部編版國小六年級語文下冊《表裡的生物》教案優秀
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的部編版國小六年級語文下冊《表裡的生物》教案優秀，希望對大家有所幫助。
部編版國小六年級語文下冊《表裡的生物》教案優秀1
教學目標：
1、自主學習字詞，能正確讀寫“慣、圃”等11個生字。在文字中理解“三絃、和諧、清脆”等詞語的意思。
2、默讀課文，能夠聯絡課題，用自己的語言說說課文寫了一件什麼事情。
3、掌握用具體事例說明觀點的方法。
4、能從文中找到關鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。
5、能夠結合生活經歷，與同學交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。
教學重點：
默讀課文，能夠聯絡課題，用自己的語言說說課文寫了一件什麼事情。
教學難點：
1、掌握用具體事例說明觀點的方法。
2、能從文中找到關鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。教具準備：多媒體課件
課時安排：
1課時
教學過程：
一、談話匯入，激發學習興趣
1、（出示表的圖片）問：這是什麼？（板書：“表”）
2、問：表裡面有什麼東西？（出示表內部的圖片）讓學生觀察圖說出表裡面有哪些東西？
生看圖回答。
師總結：表裡面有螺絲、有齒輪、有錶針等，但著名的作家馮至童年時卻認為表裡面有生物（板書“生物”），他認為表裡有個活著的小蠍子之類的.小動物，他就把自己童年的這一段認識，這個有趣的經歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學的第16課《表裡的生物》。
3、板書課題，生齊課題。
二、出示預示提示
1、學會“慣、圃”等11個生字。
2、想想文章主要寫了一件什麼事情？
3、文中在刻畫人物時主要採用了哪些方法？在文中找出並體會當時人物的內心情感。
4、學了課文之後你覺得小時候的“我”是個怎樣的孩子？
讓學生帶著預習提示聽課文錄音。
三、整體感知
1、畫出生字詞，自學交流並彙報。
（1）生自己讀
（2）指名讀
（3）歸納這些生字的特點（都是“蟲”字旁）。
（4）學生欣賞這些動物的圖片並瞭解它的特點。
2、再讀課文，瞭解主要內容。
課文主要講了小時候的“我”認為（能發出聲音的都是活的）生物，所以對父親的表極為（好奇），並相信了父親說的話（表裡有個小蠍子在裡面）。
（1）讓學生帶著這段練習快速瀏覽課文，概括出本文的主要內容。
（2）指名完成這段練習。
（3）師進行點撥並板書出主要內容。
四、深入學習，體會人物個性
1、課文中主要出現了兩個主要人物“我”和爸爸，文中刻畫人物時主要採用了哪些描寫方法？在文中找出心理描寫的句子並體會當時人物的內心世界。
（1）請同學在文中找出語言描寫和心理描寫的句子。
（2）同桌之間互相讀讀自己找到的句子。
（3）指名說說你很欣賞並有感情地朗讀哪些描寫的句子，學生聽後進行點評。
2、思考。
（1）小時候，“我”有一個觀點，“凡是能發出聲音的，都是活的生物。”“我”是怎樣得出這個觀點的？從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？
“我”通過觀察生活中的，“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然後通過自己的思考總結出來的結論。
善於觀察善於思考
（2）父親的表不是活的生物卻能發出聲音，聽到表聲後“我”有什麼反應？從這一系列的反應中可以看出我“我”是一個怎樣得孩子？
愛聽著聲音，想伸手摸一摸
父親不允許我動，但是越不許我動，我的手指越想動，但是我不敢，因此心裡很痛苦。
好奇心強
（3）從“我”對父親提出的一系列的問題中，你認為“我”是一個怎樣得孩子呢？
渴求知識、求知慾望強
3、總結：“我”和“父親”的形象就是在一個個具體事例得以呈現。
五、總結
從上面的分析、討論、朗讀中總結“我”是個怎樣的孩子？
好奇心很強、渴求知識、善於觀察和思考、富有探究精神。
六、板書設計
表裡的生物
凡是能發聲的都是活的生物（認知、猜測）
趣
表能發聲（好奇）
表裡有生物（推測）→證實
七、作業設計（任選一題）
1、你對哪些事物產生過強烈的好奇心？當時你是怎麼想的？
2、你的童年也一定發生過許多有趣的事吧，請你也像作者那樣運用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。
部編版國小六年級語文下冊《表裡的生物》教案優秀2
教學目標
1、自主學習字詞，能正確讀寫“脆、攔”等5個生字。在文字中理解“三絃、和諧、清脆”等詞語的意思。
2、默讀課文，能夠聯絡課題，用自己的語言說說課文寫的事情。
3、掌握用具體事例說明觀點的方法。
4、能從文中找到關鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。
5、能夠結合生活經歷，與同學交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。
教學重點
默讀課文，能夠聯絡課題，用自己的語言說說課文寫的事情。
教學難點
能從文中找到關鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。
第一課時
教學目標
1、自主學習字詞，能正確讀寫“脆、攔”等5個生字。在文字中理解“三絃、和諧、清脆”等詞語的'意思。
2、熟讀課文，能夠聯絡課題，用自己的語言說說課文寫了一件什麼事情。
教具準備
課件
教學設計
匯入（3）分鐘
一、創設情境，激情匯入
1、同學們，我們見過各種各樣的生物，有天上飛的，有地上跑的，還有水裡遊的……你見過表裡的生物嗎？
板書課文題目《表裡的生物》，學生讀。
2、本課是著名作家馮至寫的文章，記載了他小時候的趣事，你瞭解作者嗎？你課下蒐集關於他的資料了嗎？
馮至（1905~1993），中國詩人、學者。原名馮承植，字君培，直隸涿州（今河北涿州市）人。作品主要有《昨日之歌》等。
3、現在，我們就來學習這篇文章。
新課教學（37）分鐘
二、學習生字，自讀課文
1、檢查字詞預習情況。
（1）教師出示生字詞語卡片，指名認讀。
（2）說一說這些生字都該注意什麼？（學生從字的發音、書寫上發表自己的看法。）
（3）教師適當總結。
（4）開火車讀生字詞，並鞏固。琴絃清脆新增拒絕恐怖蟋蟀
2、教師出示要求，學生自讀。
（1）藉助拼音，讀通課文，認讀生字新詞。
（2）把課文分成四部分，思考每部分的主要內容。文章條理不明顯，教師可直接告訴學生，不要設定障礙。
①小時候，作者認為“凡能發出聲音的，都是活的生物”。可是沒有生命的懷錶也能發出聲音，父親又不讓作者動。（板書：懷錶有聲音）
②一次父親親手撥開表蓋讓作者看，他被表裡的世界迷住了。（板書：被迷住）
③父親又一次開啟表蓋讓作者看，並告訴他“這擺來擺去的是一個小蠍子的尾巴，一動就要蜇你”。作者證實了自己的猜測。
④作者逢人就說父親的表裡有一隻小蠍子，也不知說了多久。（板書：見人就說）
三、指導默讀，提高默讀的速度。
默讀課文，想想課文寫了一件什麼事。
小時候的“我”認為能發出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，並相信了父親說的表裡有個小蠍子在裡面。
課堂作業新設計
一、解釋詞語，並抄寫。
和諧：______________________________________________
清脆：______________________________________________
缽：______________________________________________
二、給下面的生字組詞。
秒（）（）
憐（）（）
撥（）（）
拒（）（）
怖（）（）
三、多音字組詞。
看kān（）kàn（）
惡è（）wù（）
祕mì（）bì（）
【答案】
一、和諧：配合得適當和勻稱。
清脆：（聲音）清楚悅耳。
缽：陶製的器具，形狀像盆而較小。
二、秒（miǎo）（秒針）（分秒必爭）憐（lián）（可憐）（憐愛）撥（bō）（撥動）（撥號）
拒（jù）（拒絕）（婉拒）怖（bù）（恐怖）（可怖）
三、看守看見
惡人可惡
祕密祕魯
