生物實驗之觀察心臟結構

【—七年級之觀察心臟結構】關於生物學習中觀察心臟結構的知識，希望同學們能很好的掌握下面的實驗內容。

觀察心臟結構

步驟：1）把心臟放在解剖盤中，用手捏心室的兩側壁，心壁較厚的為左半部分，是左心室；心壁較薄的一側為右半部分，為右心室。

2）識別與心臟相連的主動脈，肺動脈，上下靜脈和肺靜脈。

3）剪開心室的壁和心房的壁，觀察心臟的內部結構。心臟有幾個腔？每個腔是否相通？每個腔分別與哪些血管相連線？（四個腔，同側的心房心室相通，左右之間相互隔開；左心室連主動脈，右心室連肺動脈，左心房連肺靜脈，右心房連上下腔靜脈）。

4）觀察心房和心室之間以及心室和動脈之間的瓣膜

通過上面對觀察心臟結構實驗的知識講解學習，相信同學們對上面的內容以及能很好的掌握了吧，希望上面的知識可以很好的幫助同學們對的鞏固學習。

血管和心臟

血液是一種流動的結締組織，是人體內重要組成物質，它在人體內不停地流動，把氧氣和養料送至全身各處，把細胞產生的二氧化碳等廢物運走。

討論：毛細血管的特點與其功能有何關係?

管壁非常薄，只有一層細胞構成；管內血流速度最慢；數量多，分佈廣。

毛細血管的這些特點，便於血液與組織細胞充分地進行物質交換。

考考你

1、在人的手背上常能看到一條條”青筋“，它屬於（）

2、出血時往往呈噴射狀的血管是（）

3、在人體內的三種血管中，有利於物質交換的是（）

A.動脈B.靜脈 C.毛細血管D.無法知道

輸送血液的泵——心臟

感受：

把手放在胸前感受心跳，準確的說出心臟的位置。

心臟位於胸腔 的中部偏左下方（心尖向左），形狀像倒置的梨。

上面對血管和心臟生物知識的總結內容學習，希望同學們都能很好的掌握，相信同學們會學習的很好的吧。

七年級生物試題之血液與細胞物質交換圖

【—七年級之血液與細胞物質交換圖】，根據紅細胞呈單行通過，推斷血管型別，再根據推斷出的血管得出血流速度；根據小腸是消化和吸收的主要場所進行回答問題。

如圖為人體血液與組織細胞之間的物質交換示意圖，請據圖作答：

（1）圖中所示血管為毛細血 ，與其他血管相比，管內血流速度最慢．

（2）該血管中的營養物質主要由小腸（填某器官的名稱）吸收進入血液．

（3）經過物質交換後，從該血管流出的是靜脈血．

（4）進入組織細胞內的氧氣，最終在組織細胞的`線粒體內被利用．

解：（1）圖中血管中紅細胞呈單行通過，故血管為毛細血管，毛細血管具有數量多、管壁薄、管腔窄、血流慢的特點，故與其他血管相比，管內血流速度最慢．

（2）小腸是消化和吸收的主要場所，故血管中的營養物質主要由小腸吸收進入血液；

（3）血液中的氧氣進入組織細胞，血液由含氧豐富的動脈血變為含氧少的靜脈血，故經過物質交換後，流出的是靜脈血；

（4）氧氣和營養物質進入組織細胞，在組織細胞的線粒體這個結構進行了呼吸作用，釋放出能量，供給人體的生命活動．

故答案為：（1）毛細血管；慢（2）小腸（3）靜脈（4）線粒體

總結：本題考查了物質交換的有關知識，鍛鍊了學生的識圖能力和綜合運用知識的能力，是一道不錯的綜合題．

國中一年級上冊生物知識點：植物

【—國中一年級上冊生物：植物】大千世界植物遍於地球，在生物種植物也是一大難點，所以要緊抓重點學習，經常溫習進行至。以下是國中一年級生物知識點：植物的總結

1、區分稀有的藻類、苔蘚和蕨類植物。

2、區分稀有的裸子植物和被子植物

3、種子的主要結構（菜豆種子和玉米種子的異同點）

相同點 不同點

菜豆種子 有種皮和胚 無胚乳，營養物質貯藏在子葉裡。子葉兩片。

玉米種子 有種皮和胚 有胚乳，營養物質貯藏在胚乳裡。子葉一片。

在玉米剖面上滴一滴碘液，胚乳被染成藍色

4、種子萌發的條件

5、種子萌發的程序：先吸收水分（運輸營養物質的需求），胚根打破種皮，構成根，胚軸伸長，胚芽發育成莖和葉。

6、植株的生長：

7、桃花的結構：花柄、萼片、花瓣、雌蕊（柱頭、花柱、子房）、雄蕊（花葯、花絲）。

8、果實和種子的構成

9、根適於吸水的特點：根吸水的部位主要是根尖的成熟區。成熟區生有大量的根毛。

導管的功用：運輸水分和無機鹽。

水是由導管從下往上運輸，營養物質由篩管從上往下運輸。

10、蒸騰作用：氣孔是植物蒸騰失水的門戶，也是氣體交流的視窗。氣孔由一對保衛細胞組成。

蒸騰作用的意義：促進植物體對水分的吸收；促進植物體對水分和無機鹽的運輸；降溫。

11、光協作用：

12、植物的呼吸作用

植物對於人類很重要，對於考試們也是一大重點的學習，考生們一定要好好學習！

七年級生物教案：果實和種子的形成

教學目標

目標

1、根據有關示意圖準確描述花粉粒萌發和受精過程，說明在果實和種子形成過程中子房各部分結構發育的結果;

2、通過分析植物體的結構，以及維管束在各器官裡的分佈，使瞭解植物體在結構上的整體性。通過分析植物體內營養生長和生殖生長的關係及各器官的主要功能使從功能上了解植物體是一個整體。

目標

1、結合花粉粒萌發和受精，以及果實和種子形成等知識，培養學生科學探究能力及分析問題和解決問題的能力，以及邏輯能力;

2、通過受精和雙受精過程，以及果實和種子的形成，使學生繼續樹立事物是發展變化的觀點。

情感目標

1、通過對果實與種子形成的過程的學習，進一步認同體結構與功能相適應的學觀點;

2、結合果實和種子的形成，向學生介紹我國農業科學者，在培育新品種方面的貢獻，進行生物科學價值觀的;

3、通過學習植物體是一個整體的基礎知識，樹立整體性的辯證觀點;通過了解營養生長和生殖生長的相互關係，樹立矛盾對立統一的觀點。

教學建議

知識體系圖解

教材分析

1、雙受精的概念和過程及受精後子房的發育是本節教學的重點和難點。“雙受精”是果實和種子形成的前提。只有徹底弄清楚“雙受精”的概念及過程，才能更好解果實和種子的形成。不論是雙受精過程，還是子房發育的過程，都是動態的、變化的，而且內容又都較為抽象，學生不能觀察到。學生接受起來確有難度，在講這部分內容時，要儘量配合一些教具(如：投影片、動畫片，或自制移動教具、自畫板書等)輔助講解，使學生把這部分知識理解透徹。

2、學生對“受精”“極核”“胚囊”“胚孔”等這些名詞很陌生，要馬上記住，而且還要知道它們的發育變化情況，對學生來說是有一定的難度的。所以這一部分內容的教學要注意反覆鞏固才能達到掌握的要求。

3、通過前面七章的教學，學生已經學習了植物六種器官的基礎知識，但是，這六種器官之間有什麼內在的聯絡?它們是如何組成一個植物整體的?這就是本節中要解決的問題之一。

本章教材從結構和功能兩個方面分析和歸納出植物體是一個整體。以細胞、組織、器官和植物體為線索，用胞間連絲和維管束來說明植物體結構上的整體性;以植物體六種器官的主要生理功能的聯絡，以及營養生長和生殖生長的相互依存關係來說明植物體功能上的整體性。

教法建議

花粉粒萌發和雙受精是一個動態過程，而且內容抽象，不能直接進行觀察，因此，教學時應儘量選用有關活動模型或現代教學手段。花粉發育的標誌是伸出花粉管和產生精子，其發育結果是花粉管將精子送入胚囊。受精過程是細胞融合，

在講述果實的形成時，為了增加學生的感性認識和，可以展示給學生幼小的頂花帶刺的黃瓜，從而形象地說明子房在受精之後繼續發育，最終成為果實。這裡要說明的是，黃瓜的果實屬於瓠果，它不是單純由子房發育而成的，而是由子房與花托共同發育而成的。

在講述種子形成的時候，應該注意呼應前面講過的關於種子結構的知識，前面曾經講過的種皮、胚、胚乳都要在這節課裡找到來源。到這裡為止，關於綠色開花植物由種子萌發到種子形成這一整個生活週期的知識就完備了，植物體各個器官的來源也就都交代清楚了。

在瞭解了果實和種子的形成過程後，可讓學生嘗試用連線線將子房與果實、胚珠與種子的結構聯絡表示出來。然後，通過思考和討論胚珠與種子的數量關係，回答出果實裡種子有多有少的原因。

關於植物體是一個整體的知識，可以參照課本中的圖，繪製一張幻燈片，將根尖、葉片、木本莖的結構圖分別繪在圖中根尖、葉片和莖的附近。利用幻燈片進行講解，使學生認清植物體中的各個器官確實是由維管束聯絡到一起的(根尖中開始出現導管，尚未形成維管束，成熟區以上的部分才逐漸出現維管束，這一點應該向學生講清楚)。通過維管束的運輸功能，還能夠把植物體各個器官的生理功能聯絡起來。

七年級生物第一節 人類的起源和發展教案

第一節 人類的起源和發展

教學目標：

目標：

1.說出人類起源於森林古猿;分析比較得出人與 類人猿的本質區別

2 國中生物.根據圖片、概述人類在起源和發展過程中自身形態和使用工具等方面的變化

3.根據課文中的觀點澄清一些科學上的誤解

目標：

1.能夠區分科學事實、觀點和假說

2.收集資訊並嘗試判斷整理資訊

3.在討論交流 中培養觀察能力、分析能力和語言表達能力

情感和價值觀目標：

認同人類起源與發展的辨證唯物主義的觀點、人類應當與自然和諧發展的觀點以及科學是不斷髮展的觀點

教學重點難點：

重點：概述人類的起源和發展

難點：1、認識到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性

2、認同現代人類是在與自然環境的長期鬥爭中進化來的觀點

課前準備：

：查閱有關進化的觀點、學說、證據;現代類人猿生活的錄象片;實物投影儀等。

：蒐集有關人類起源和進化的資料、現代類人猿的分佈以及生活狀態的圖片資料。

課時分配：2課時

教學設計：

內容 教師活動 學生活動

人類的起源

1.觀察與思考：四種現代類人猿

2.看錄象：人類和現代類人猿共同祖先—森林古猿

3.推測森林古猿當時的生活狀況 引言、組織交流、評價並補充

放錄象

投影展示：森林古 猿及其生活的圖 小組展示課前蒐集的有關人類起源的資料

觀看、分析

看圖、展開想象並描述

人類的進化

1.森林古猿下地生活的原因

2.進化的主要證據—化石

3.人類進化過程中逐漸變化的幾個方面 先讓在這 方面有準備的同學講;投影展示課本中的“資料分析”展開討論

實物投影展示化石圖片，指導觀察

展示人類起源與發展的示意圖;強調人類進化過程中幾個方面的重要變化，語言產生及運用語言的重要作用。 有專長的同學講;看資料分析討論，得出初步結論。

觀察早期古人類化石圖片，發現並提出問題，根據提示分析“露西”、“東非人”所生活的時期及進化狀況。

國中八年級生物單元試題及答案（一）

【—國中八年級生物單元試題及答案（1）】這裡由我們網站為您彙總了國中八年級生物單元試題及答案，請各位同學認真做題。

一、選擇題（請將正確答案的序號填在下表相應的位置 每題2分 共40分）

1．達爾文所說的自然選擇主要指（ ）

A 種瓜得瓜，種豆得豆 B 國中語文 自然界找不出兩株完全相同的植物

C 生物同時具有遺傳和變異的特性 D 生物的適者生存，不適者被大自然淘汰的現象

2、梨、桃等的栽培通常用（ ）來繁育優良品種。

A.嫁接 B.種子 C.扦插 D.壓條

3、下列對青蛙生殖發育特點描述正確的是（ ）

A. 雌雄同體，體內受精，體內發育 B. 雌雄同體，體外受精，體外發育

C. 雌雄異體，體內受精，水中發育 D. 雌雄異體，體外受精，水中發育

4、孔雀開屏和仙鶴起舞，其主要目的是（ ）

A.向人們展示它的美麗 B.雄性吸引雌性，利於繁殖

C.嚇走敵害 D.尋找食物

5、人體細胞內的染色體，正常來源是（ ）

A.一半來自父方、一半來自母方

B.一半以上來自父方，一半以下來自母方

C.一半以下來自父方、一半以上來自母方