我的設計作文合集5篇
在我們平凡的日常裡,大家都經常接觸到作文吧,作文是人們把記憶中所儲存的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼你有了解過作文嗎?下面是小編為大家整理的我的設計作文5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
我的設計作文 篇1
教學要求:
1.對照插圖讀懂例文《我的自畫像》瞭解主要內容,初步感知圖文結合介紹自己的方法。
2.讀懂習作要求,初步領會介紹人物的基本要領:抓住人物的整體形象,長相、性格、興趣愛好等方面的特點,按一定順序寫並配上自己創作的自畫像。
3.按習作要求,依照例文的方法,圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。 教學重難點:重點:抓住外貌特徵,通過神態的描寫反映一個人的性情。難點:寫出個性特徵。
課前準備
1.課本插圖。
2.用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。
3.好詞好句。
教學課時:
二課時
教學過程:
一、匯入:
小朋友們,你們看,這是一張名片,它是幹什麼用的呀?對,向一個新認識的朋友介紹自己,需要名片。有個叫杜小虎的同學,就有一張特別的名片,不僅有他自己的介紹,還有自畫像呢,你想去看看嗎?想去認識杜小虎嗎?
二、讀懂例文
1.學生自己讀例文,並結合圖說說你對杜小虎的印象。
2.你是從圖或例文的哪些地方產生這樣的印象的?說給小組同學聽聽。
3.請生全班交流。
小結:
圖畫中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛??告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的`愛好,知道他是個愛學習的孩子?
三、學習例文
1.圖文對照,說說,杜小虎給自己畫的自畫像,哪些地方特別像?
2.杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大傢什麼啦?小結:介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。
3.學生自己對著鏡子畫自畫像,畫出自己最有特點的樣子。
4.同桌互相欣賞,提出修改意見。
5.全班玩“猜猜看”的遊戲。貼出自畫像,猜猜他是誰?
6.學生自己練說後,拿著自己的畫像,找到你最想介紹的夥伴,介紹給他聽。
7.老師提供一些可用詞句。
第二課時
學生練寫。
(評講課)
教學目標:
1.通過這次作文講評,使學生進一步瞭解一篇好的作文的標準是什麼,並會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
2.使學生進一步認識到修改作文的重要性。
教學重點;
會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。
教學難點:
運用修改作文的具體方法修改自己的習作,評議他人作文。
教學過程:
一、講授新課;
上一次老師要求大家給自己畫畫像,寫一寫自己,這節課我們就來講評我寫我這篇作文(板課題)。
1.講評重點:
本次習作我們要抓住這樣兩個重點來講評:
1.是否寫出了自己的特點;
2.是否運用最典型的事例表現特點,並抓住人物的語言、動作、神態、心理活動等把事例寫具體。
這是一篇寫人的文章,寫這樣的文章我們首先要抓住人物的什麼來寫?(板書:特點)那怎樣才能突出人物的特點呢?(只有通過具體的事例,板:事例,並且要選擇有代表性的事例,板有代表性、具體)那麼,怎樣才能把事例寫具體呢?(要抓住人物的語言、動作、神態、心理活動等來寫,板書)
3.佳作放送:
本次習作,許多同學都運用了具體典型的事例寫出了自己的特點。總的來講,大家寫得都不錯,老師很高興。
①在這麼多好的作文中,燕靜靜同學的作文讓我印象最為深刻,真不愧為我們班的小作家。現在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。同學們邊聽邊想,她寫出了自己哪些特點?是運用哪些事例來突出這些特點的?
實物投影出示文章。
②學生讀作文。
③她寫出了自己哪些特點?(愛看書、愛哭)
④她運用了哪些事例表現這些特點?你們覺得她舉的事例怎麼樣?她為什麼能把第一個事例寫得這麼具體生動的呢?(她抓住了人物的語言、動作、心理活動等來描寫)
⑤下面請大家默讀文章,圈出你認為寫得好的句子,並在邊上寫一寫它好在哪兒?(學生寫體會)
⑥交流。根據學生回答圈畫好詞佳句。
4 .教師總評:
剛才同學們找得很仔細,談得有道理,讀得也很動情。這篇文章的確是一篇佳作,值得大家學習。
5.指點江山。
師:不過,老師還碰到了這樣一篇文章,他雖然跟以前比較有很大的進步,但是仍然存在很多的不足,老師想請同學們一起來幫忙修改。出示文章。
6.輕聲讀《這就是我》這篇文章,對照講評重點談談自己的讀後的感受。 交流。
那麼如何修改呢?請同學們同桌討論,一起修改。
7.學生討論後再來講評,在實物投影儀上展示學生修改成果,學生上講臺講評修改理由。
8.教師總評。
三.課堂小結。
師:剛才同學們修改這篇文章很到位,相信大家一定有不小的收穫,文章不厭百回改,好文章就是這樣被改出來的。希望大家能養成修改的好習慣。
第三課時
完成小作
(指導課)
我的設計作文 篇2
教學目標:
1、明白什麼是課餘生活,知道從課餘學習,課餘活動和課餘愛好三方面來寫。
2.、懂得使用些關聯詞,如“可是”“於是”“甚至”“才”“一就”;懂得使用些表示空間方位和時間先後順序的詞,如“首先然後接著”“之後”“這時”“當的時候”“前面”等有理有序地敘述過程。
3、從課餘生活中感受到樂趣,學到課本上學不到的知識和道理。
教學重難點
教寫活動要敘述完整,簡要交代活動時間、地點、人物及活動內容;要突出重點,通過對話,心裡活 動,人物神態把過程寫具體。
教學過程:
一、詩歌入手,匯入課題
“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”這首詩中哪句話寫出了活動?哪句話看出是課餘生活?哪句話說出了活動時間?
二、民情大調查
導言:課餘生活簡直就像個七彩的萬花筒,全是精彩充實的故事。踢球、跳舞、畫畫、探險、郊遊,不管是和同學還是家人,不管是幹了好事、趣事還是傻事、錯事,樣樣都是那麼難以忘懷,總是那麼感人至深。這次習作就讓我們寫寫自己的課餘生活。 開頭:要求寫出自己的課餘都喜歡做些什麼事情,自己最喜歡的是什麼。
三、圖文並茂,喚起生活記憶 這些精彩的圖片一定讓你想起了自己很多有趣或者難忘的故事了吧?
四、我是小記者,互訪
1、你因為什麼參加了這樣一項活動?開始就喜歡上了嗎?還記得第一次的情形嗎? 2、發生過什麼有趣或者難忘的事情?能詳細說一說嗎?有趣在哪裡?難在哪裡?有想過放棄嗎?是什麼讓你又重新鼓起勇氣?
五、交流活動意義
1、參加了這項活動以後給你的生活帶來哪些變化?(學會了堅持,技術更高了,懂得了一些道理)
2、現在的你一定很有經驗吧?,你覺得怎樣才能做得更好?給想學習這項活動的人一些建議吧?
我的設計作文 篇3
今天上午,在美術課上我們又開始設計日曆,畫好花邊,我費了千辛萬苦才畫了一個大人頭,橢圓形的腦袋,向前看的眼睛,扛著有水桶(水桶也是有水的)的扁擔的手,穿著長褲的腿向前進,一個寬寬的小路連線著種著西瓜的田地(因為是5月,所以畫有西瓜。),幾個農夫正在用鋤頭翻土。
日期可好設計現畫好直直的條格,最左邊的大方框裡畫5月兩字,再在最上方畫星期日到星期六(日期是從星期日、星期一這樣往後。),再從星期五下面寫1,1的下面寫勞動節三字,1、2、3、一直往後寫,寫到31為止(因為5月有31天。)。寫到29的時候才知道個不夠用了,本以為想從上面分一點到下面,但最後又停筆了,因為還可以在橫線的下面繼續延伸,我哈哈大笑:“哈!哈!哈!哈!我太聰明瞭!”
下課了其實就沒畫田野和農民,只畫了扛著有滿水的水桶的扁擔的人,和有著5月、星期和1日到31日的條格。但也沒辦法只能交到袋子裡了(我們都把幾個小組的畫裝在一個袋子裡。)。
我的設計作文 篇4
一個人有了理想,就好像找到了人生的努力的方向,就想迷途的扁舟發現了燈塔一樣,便會努力奮鬥。我也一樣,有了理想,也會促使自己在學習過程中更加努力,更上一層樓,才能為祖國的現代化添磚加瓦。
我的理想是一名服裝設計師。當一名服裝設計師,可以讓全世界人們都穿上新穎、獨特、漂亮的衣服。
我之所以有這個理想,是因為一件事。在我九歲的時候,媽媽給我買了一個布娃娃,我非常喜歡它。可是,它只有一件衣服,感覺它不是太完美,於是,我有了一個想法,給它做一些衣服。在媽媽的幫助下,我給它做了一些衣服。看見這些衣服,媽媽欣慰的笑了笑,我看了以後,心裡更歡了。以後,我就接二連三的給布娃娃做衣服。自從這以後,我幼小的心靈裡就萌生了這個理想。
有了這個理想,我就要好好學習,努力奮鬥。從生活的麼一點小事做起,從自身做起,不會有“不以善小而不為,不以惡小而為之”的想法,腳踏實地為理想而努力奮鬥,並最終實現它!
“泉水挑不幹,知識學不完”,只要你肯學,再多的知識也能學到手。“海闊憑魚躍,天高任鳥飛‘我就像一條魚,在廣闊的前途海洋裡自由自在地遊,選擇哪一條前途,是由我自己選擇的。但這個前途的海洋,不能全無風波,但我充滿信心,有信心衝破各個難關,為祖國爭光,為自己、家人爭光!
我的設計作文 篇5
每個人都有自己的理想,但他們的理想不同,我的理想是成為一名服裝設計師。
我的第一個夢想是成為一名演員。那是在看了《爸爸在哪裡》之後還有《快樂大本營》,蔡祥友成為了一名演員,因為我看到演員可以旅行和玩遊戲,當他們表演時,他們可以體驗不同角色帶來的感受,得到金錢,讓很多人認識你和認識你。為什麼不呢?
然而,這個理想從三年級、四年級和五年級開始就伴隨著我。它像水滴一樣蒸發了。一個新的理想取代了它的位置。這個理想的名字是服裝設計師。為什麼我想成為一名時裝設計師?因為我的衣服太單調了。如果有一天我能穿著我設計的衣服走到外面,讓別人看到我,我會說,“哇,你看她多時尚!”走在商場裡,人們指著我設計的衣服說,“看!這是趙師傅設計的衣服!”我的心會有自豪感!然而,理想是非常充實的,現實是非常瘦骨嶙峋的。我沒有這個條件,但是我會一直學習。我會更多地關注網際網路上的時裝秀,或者書籍中的服裝設計等等。然而,最重要的是畫畫,因為畫畫不僅是最重要的,也是最基本的,因為有時候當你有一個想法時,你不能畫出來。多麼悲慘啊!
這是我的理想,未來時裝設計師的理想!