《綠色的金魚》教案設計

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的《綠色的金魚》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《綠色的金魚》教案設計1

【內容簡析】

這首詩歌寫“我”畫了綠色的金魚，教師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢於想象，善於想象。課文有兩幅插圖，與課文內容相一致，有助於學生理解課文。

【設計理念】

充分發揮學生的主體性，讓學生在自主合作、探究中學習。

【教學目標】

1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

2．會認“金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、後、顆”十一個字，會寫“了、五、後、會”四個字。認識“亅”基本筆畫。

3．培養學生從小愛想象的好習慣。

【重點難點】

會寫四個字，有感情地朗讀課文。

【教具準備】

插圖、錄音機、字卡。

【教學時間】

一課時。

【教學流程】

一、激趣引入

1．你們見過的金魚是什麼顏色的？世界上有綠色的金魚嗎？今天，就有一位小朋友畫了一條綠色的金魚，老師還獎給他一顆五角星呢，你們想知道為什麼嗎？

2．出示課文題目，讀題。

二、整體感知

1．用自己喜歡的方式讀課文。要求把字音讀準。

2．學生小組分節讀，互相糾正讀音。

三、學習生字

1．讓學生自制字卡，在小組內交流，小組長當老師，檢查自學情況。

2．教師檢查。瞭解學生哪個字最難寫，就指導學生先寫哪個字。

3．指名分節讀，糾正讀音。

四、看圖學文

老師為什麼獎給我一顆五角星？根據學生的回答隨機出示課文中的句子，並學習。如：

（1）看圖一：你看了這條綠色的金魚，有什麼話要說嗎？

（2）出示第一句話，指導讀。（要讀出高興、自豪的語氣。）

（3）看圖二：老師看了說什麼？畫出有關句子，並指導讀。

（4）出示“我”的話，思考：為什麼我笑著說？指導讀。

五、朗讀課文

1．自由朗讀，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。

2．分角色表演讀，大家評一評。

六、拓展延伸

師：你喜歡什麼顏色的金魚？畫一畫。

七、教師總結

《綠色的金魚》教案設計2

教材版本：

義務教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社s版)

建議學時數：

2學時

教學設計：

一、教學目標

(一)知識教學點。

1.認識“金、課、了、條、世、界、嗎、現、以、後”10個生字，會寫“了、會、後、我”4個字，學習“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。

2.通過圖文對照，理解教師為什麼“點點頭，滿意地笑了”。

3.正確、流利地朗讀課文。

(二)能力訓練點：

1.培養學生識字、寫字能力。

2.培養學生的朗讀能力。

3.培養學生的想像能力和創造能力。

(三)價值觀：

培養學生創新精神和實踐能力。

二、內容分析

這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學生從小要敢於想象，善於想象。難點是理解老師為什麼會滿意我的回答。本課教學老師需要準備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，佈置學生準備彩筆和畫紙。

三、學生分析

國小生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學生想象過程中迸發出的燦爛的火花。學生通過本課的學習，不僅能提高語文素養，而且能極大地發揮他的想象力，這對他一生的學習和工作都是有益的。

四、設計思路

激趣引入，充分發揮學生的主體性，讓學生在自主合作探究中學習。

教學過程

第一課時

一、談話匯入課題。

孩子們，你們見過什麼顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什麼?(出示並貼上“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚塗上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什麼呢?讓我們開啟課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!

二、初讀，讀準字音，讀順句子。

1.請同學們自己藉助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

2.指名學生讀課文，鼓勵學生認真聽，能聽出錯誤並大膽糾正。

3.出示本課生字卡片，開火車讀。

4.同桌互讀課文，糾正字音。

5.學生齊讀課文。

三、再讀，整體感知。

過渡語：我們班的小朋友真棒!在這麼短的時間裡就能把課文讀得這麼流利，真不簡單!我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學過的幾首詩歌一樣，有幾個小節組成。現在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節組成，並動手標上序號。

1.學生自己動手給三個小節分別標上序號。

2.同桌互查對錯。

3.學生根據自己的喜好自由選擇小節讀課文。

(師：全文有三個小節組成，你最喜歡哪個小節?下面，我們分小節讀課文，喜歡第一小節的同學一齊讀第一節，喜歡第二節的就一齊讀第二節……)

四、細讀，理解感悟課文。

(一)圖文對照說圖意。

過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們為這篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內容嗎?

(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內容。

1.學習第一小節

①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什麼?”

生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?”

②教師說的話怎樣讀?

(啟發：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?)

③指導學生讀出詢問、親切的語氣。

2.學習二、三小節

①師問：“我聽了笑著說了什麼?”

生讀：“我喜歡綠色的金魚，以後會有的。”

師問：“老師聽了我的話後，是怎樣做的?”

生讀：“老師看看我，點點頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星。”

②理解內容：

過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什麼“點點頭，滿意地笑了?”我們再來讀讀“我”說的話。

③電腦課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的`金魚，現在沒有，以後會有的。”這一句話。

讓學生反覆讀後，說說“我”是一個什麼樣子的孩子。

五、實踐活動。

過渡：課文中的小朋友敢於想像、敢於創造，得到了教師的表揚和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創造吧!

請同學們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，塗上自己喜歡的顏色。

1.學生畫金魚。

2.在黑板上張貼學生的作品並評比。

3.你想將來發明什麼東西?它是個什麼樣的?請你想好後說給全班聽。

同學們，想發明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發明創造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發明創造。

六、作業：

閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵雲》。

第二課時(略案)

一、複習鞏固生字詞。

1.以開火車的方式，引導學生讀生字卡片、詞語卡片。

2.用“後、會、我、現”練習組詞說話。

3.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

二、指導寫字。

1.隨機學習新筆畫“豎鉤”“斜鉤”

2.指導學生在《寫字》本上寫字。

反思：

《綠色的金魚》寫“我“在圖畫課上畫了一條綠色的金魚，老師對“我”點點頭，滿意地笑了，並在“我”的圖畫本上畫了一顆“紅五星”。

在本課的教學中，我始終注意發揮自己的主導作用，引導學生在讀中質疑，在讀中釋疑，讓學生主動發現，積極探究。開始時，讓學生圍繞課題進行質疑：“世界上有綠色的金魚嗎?”學生強烈的探究慾望讓他們在自讀課文時十分認真。學生在尋求問題的解答中，慢慢將課堂教學推向高潮。進而質疑、釋疑：“為什麼我畫的是綠色的金魚呢?”、“老師為什麼會在我的畫圖本上畫了一顆紅五星呢?”此外，學生每次讀過課文後，教師都組織學生展開評價，讓學生做學習活動的主人，讓每一個學生得到充分發展。