《與象共舞》板書設計
教學過程：
一、情境匯入：
1、 出示課題。讀著題目，你的腦海裡產生了怎樣的畫面？
2、 簡介泰國。
這就是大象的故鄉——泰國，泰國的國名在泰語中的意思為“自由之國”，今天就讓我們走進這個有著美麗風光與獨特文化的國家，走進這個被稱為“永珍之國”的異域國度，一起與象共舞吧。
二、初讀課文
1、開啟書第157頁，自己好好讀讀吧。注意讀準字音，遇到難度的詞語多讀幾次。
2、檢查讀
課文中有幾個句子句子特別難度，誰來試試
3、 看到你們微笑的嘴角、豐富的表情，肯定有很多話想說。就請你用一個詞來概括你的感受
4、 課文中哪些地方給你如此深刻的觸動，找出來，好好讀一讀。待會兒把這迷人的異國風情介紹給朋友們。
三 體會感悟
預設1：
（一）大象為人按摩：
【成排的人躺在地上，大象慢慢地從人叢裡走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。】
1、確實挺有意思，再去細細地去品讀，這一幕中哪些地方特別引人注目？
2、生述：抓“小心翼翼”、“慢慢地”、“輕輕地撫弄”（及時讀）
3、出示圖，如果讓我躺在地上讓大象按摩，我還是不敢，萬一大象踩著我或傷害到我怎麼辦呀？誰再來讀讀這句話來為我鼓鼓勁兒。
4、就是這樣的動作，讓我們感受到這是一隻怎樣的大象？
（體貼、溫和、聰明、有靈氣……）
5、齊讀，讓我們也來接受大象的按摩，再次感受大象的體貼吧。
（二）過渡到大象與人開玩笑：
1、師：不過這麼體貼的大象偶爾也會和人開開玩笑。咱們現在就來演一演怎麼樣？
2、推薦一男一女分角色讀
3、聽著他們的朗讀，你們看到了什麼？有什麼感受？
4、想不想自己也親身經歷一番？一起演（男女生合作讀）
3、師：你們讀的很像彬彬有禮的紳士
各位女士們，看到大象這樣和你們開玩笑，你有什麼感受呀？
男同學們，頑皮的大象們，對此你想對女士們說點什麼？
（師評價：真有幽默感/只是交個朋友/逗著玩/多友好啊！）
4、怪不得說（點板書）——聰明靈氣添歡樂
繼續交流
預設2：
（三）和諧畫面，人象共舞：
【舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前後左右顫動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。】
1、指名讀、說
2、賽讀，誰能讀得更生動，讓我們的眼前彷彿就看見了這陶醉於音樂中的大象
（評價時點動詞）
3、 齊讀。能想象嗎？如此靈巧的動作，這舞蹈家般的身姿竟出自這看似笨重的大象，真有意思，齊讀
4、 過渡：此時的大象那麼陶醉，看，人們也來了
出示：【在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場地上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。】
5、你能想象當時的畫面嗎？誰來帶我們走進那人象共舞的歡樂場面？
評價語：好一個“翩翩起舞”讓我們看到了情不自禁的大象和愉快的.人們。
“舞之蹈之”此時無論是大象還是人群都已經沉浸在一片的快樂之中。
這熱烈的氣氛也感染了我們在座的每一個人
6、齊讀（整段）
預設3：
（四）學習1—3段
1、還有哪些畫面讓你難忘，繼續交流
學生自由交流1到3段的內容，（視具體教師點中心句或板書）
2、補充：在泰國，人和象之間——沒有距離，在泰國，這一切都是很自然的事，在泰國的街頭巷尾，你還能看到這樣的畫面——
3、如果你沒有到過泰國，你會相信人象之間竟有這一幕幕親密無間的情景嗎？
現在就請你當小導遊，把這一幕介紹給大家。老師給你些建議，你可以結合板書，用上課文中的詞句，也可以加上自己的想象。
想想怎樣介紹更能吸引遊客，可以四人小組先討論一下。
5、 可見泰國人民的生活已經離不開大象，大象和人是息息相關的
怪不得本文的作者趙麗巨集先生在自己的《天地間的美妙奇觀》一文中有此感言
出示：
