《艾滋病小鬥士》教學內容設計

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

能正確、流利地朗讀課文。教學難點：讀通課文，分段，概括段意。

教學過程：

一、揭題解題，推知大意

1、揭示課題，指名讀題，說說自己對題目的理解。

2、師簡要的介紹一下艾滋病的知識。

二、初讀課文，感知大意。 1、出示自學要求，讓學生自學課文。， 2、檢查自學情況。（1）指名讀課文，隨時正音。（2）讀後說說“小鬥士”是誰？文章通過幾件事，表現了“小鬥士”的勇敢堅強？作者為什麼寫這篇文章？（3）用一、兩句話說說課文主要寫了什麼？

3、學生朗讀課文，從整體上感知課文。（1）學生默讀課文，討論分段。（2）交流分段、概括段意。第一段：（第一節）寫恩科西去世，引起世界許多人的`關注。第二段：（第二——四節）寫恩科西的遭遇。第三段；（第五——七節）寫恩科西頑強地與病魔作鬥爭並關心著和他一樣患病的兒童。第四段：（第八——九節）寫該怎樣面對天災，恩科西為我們作出了榜樣。三、指導寫字。四、作業： 1、正確、流利地朗讀課文。 2、書寫課後詞語。

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀課文圍繞中心問題認真思考，科學認識艾滋病，關愛艾滋病患者。教學重點：感悟“小鬥士”的可敬。教學難點：培植戰勝“災難”的信心。教學過程：

一、複習檢查。指名讀課文，說說“小鬥士”是一個怎樣的人？

二、細讀課文，感悟內容。

（一）細讀課文2、3、4節，感悟“不幸”。

1、讀悟課文第2節。 （1）學生自由朗讀，思考：從這一段你讀懂了什麼？ （2）讓學生抓住相關的詞語，朗讀體會這一段中所包含的情感。 （3）指導學生感情朗讀。

2、讀悟第三、四節。 （1）讓學生默讀第三、四節，體會艾滋病的可怕。 （2）指名讀課文，體會恩科西遭遇的不幸，命運的無辜、不幸、可憐。

（二）細讀課文5、6、7、節。1、自由讀第5、6節，恩科西知道自己的病情後是怎樣做的呢？2、自由讀第7節，同位說說從這一段中你知道了什麼？3、指導學生有感情地朗讀課文5、6、7節。（三）細讀課文8、9節，感悟“關注”。

1、自由讀課文第8、9節，說說恩科西是哪一天離開人世的？

2、出示：第九節的內容。 （1）指名讀。 （2）體會曼德拉的話的含義。（就是激勵人們在天災面前要像恩科西那樣正視現實，敢於拼搏，做頑強抗爭的鬥士。）

四、聯絡實際，培植信心。 1、有感情地朗讀全文，說說學了這篇課文，你有什麼想法？ 2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失敗、傷殘、疾病等“災難”，我們該怎麼辦？（1）號召學生遇到“災難”要頑強抗爭，珍愛生命，熱愛生活，對自己、對生活從滿信心。（2）同情、幫助、尊重遇到“災難”的人，培植他們戰勝“災難”的信心。

板書設計： 頑強抗爭15、艾滋病小鬥士（恩科西）珍愛生命 關愛他人文獻摘錄: 艾滋病是由人類免疫缺陷病毒所致的一種傳染病，它會導致機體免疫功能破壞，由此而產生一系列機會性感染和惡性腫瘤，或其他威脅生命的表現。艾滋病最初發現於1981年中期。

當時在紐約、洛杉磯及舊金山相繼發現在年輕的健康男性同性戀者中發現，艾滋病自發現以來，呈迅速擴散趨勢，發病人數持續增加。截止2001年6月底，我國報道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。傳播途徑共有3種，主要通過注射途徑和性接觸傳播。近年來由於女性患者的增加，母嬰傳播日趨重要。