設計作文【合集8篇】

在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的設計作文8篇，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

“題眼”，即題目中的重點詞。它不但透示出作文要記敘的重點，也往往揭示出文章的中心。所以，學會確定“題眼”，不但能夠提高審題的速度，而且也為抓住重點、理清文章思路、寫好作文，打下了基礎。如果不會確定“題眼”，也就很難把命題作文寫好了。

怎樣確定“題眼”呢？可以採取如下步驟：

第一步，用橫線“____”把題目劃分成幾段。如：《動人的一幕》這個題目，就可以劃分為“動人的”、“一幕”這兩段，並在題目下面用“____”標出。

第二步，逐個理解每段詞語的意思。如：“動人的”，指感動人的、令人激動不已的；“一幕”，指某種特定的、比較短暫的情景或場面。

第三步，弄清各段詞語之間的關係，進而找到“題眼”。如：這“一幕”不能是平平常常、司空見慣的，也不能是低下庸俗的，必須是具有某種現實意義而激動人心、令“我”動情的情景或場面。這樣分析思考，也就弄清“動人”一詞原來就是這個題目中的重點，是“題眼”。這就為抓住“題眼”構思、作文，使文章切題、中心突出提供了保證。

除了按照上面講的'步驟學習確定“題眼”之外，同學們還可以從題目的形式上，瞭解、掌握下面一些規律：

（1）題目是一個句子的：句子中“是什麼”、“做什麼”、“怎麼樣”等表示動作的詞語，往往就是“題眼”。如：《我學會了騎車》、《我迷上了書》、《我愛首都北京》、《這件事教育了我》這些題目，其中的詞語“學會”、“迷上”、“愛”、“教育”就是“題眼”。

（2）題目是一個短語（即片語）的，主要又有以下幾種情況：題目是偏正短語的，“題眼”多在“偏”上。如：《難忘的時刻》、《讓人高興的變化》，題目中的“難忘”、“讓人高興”就是“題眼”。題目是動賓短語的，“題眼”多在“動”上。如《拔草》、《學畫畫》、《做實驗》，題目中的“拔”、“學”、“做”就是“題眼”。題目是並列短語的，“題眼”多在詞與詞之間的關係上。如：《我和媽媽》、《我與同桌》，題目中的“和”、“與”就是“題眼”。

（3）題目是一個詞的，“題眼”往往就在這個詞的比喻義、引申義上，往往就在這個詞所指事物的本質特點上。如：《蠟燭》，“燃盡自己，把光明獻給他人”，就是蠟燭的本質特點；《春蠶》，“無私奉獻，直至生命完結”，就是春蠶的比喻義。

【思考練習】

（1）什麼是“題眼”？為什麼要學會確定“題眼”？怎樣確定“題眼”？

（2）審一審下面的題目：

①審好題目中的重點詞語，用線將與其要求相符的內容連起來。

《我幫媽媽洗菜》

寫媽媽一人洗菜。

《我替媽媽洗菜》

寫我一個人洗菜。

《我和媽媽洗菜》

寫我和媽媽二人同洗菜

《我看媽媽洗菜》

寫我和媽媽二人同洗菜，但以媽媽為主。

設計作文 篇2

感謝校訊通為我們提供了展示繪畫技能的平臺，促使我們全面發展，在我們提高寫作水平的同時又提高繪畫技能，真是用心良苦！

為了給《夏洛的網》設計海報，我可是費盡了心思，精心設計，今天終於勝利完工：

設計師：飛雪寶貝

設計時間：20日~24日

設計地點：飛雪寶貝書房

設計思路：設計海報對我來說又為難，又激動：為難的是我從來沒有設計過，不知如何下手；激動的是校訊通沒有給我們規定條條框框，讓我們大膽嘗試，無拘無束地八仙過海，各顯其能。

設計《夏洛的網》，我想應該重點突出兩個主要人物：豬（威爾伯），蜘蛛（夏洛），還有那張凝聚著愛心的網。

製作過程：我先在紙上畫出草圖，豬最難畫的是身子，我有時畫得太大，有時畫得太瘦，有時又畫得歪歪扭扭，畫了擦，擦了畫。豬的鼻子我也是畫了一次又一次，直到覺得滿意。最後，終於畫出了一頭活靈活現的小豬。

小小的蜘蛛我本來以為很好畫，畫起來可沒那麼容易，它的八隻腿不是太粗，就是太細，不是太長，就是太短，我畫了好幾遍才覺得搭配比較適合。

在《夏洛的網》這本書中，威爾伯將要被做成燻肉火腿，這時，夏洛便安慰它：“別怕，我救你！”所以，我在海報中小豬的上方畫了一個“燻肉火腿”，表示他對自己命運的擔心，在蜘蛛的下方畫上了蜘蛛說的話：“別怕，我救你！”

然後要畫網了，網畫起來也真不容易，畫來畫去都不像蜘蛛網。真佩服小小的蜘蛛，是怎麼完成這麼高難度的操作呢？我決定按照蜘蛛織網的方法，先把四根主要的“支架”畫出來，呈米子形，然後從最外圈開始，一圈一圈，終於“織”好了一張網。我在網中間寫出了《夏洛的網》，體現出了書名。然後在網上寫了“了不起”、“王牌豬”和“光彩照人”這三句話，這樣就把夏洛救威爾伯的具體內容體現出來了。

畫完，我覺得有點單調，我又畫了一隻鵝和兩塊石頭，光禿禿的石頭不好看，我在上面畫了一隻小蝸牛，點綴了一些青草，小蝸牛伸長脖子，看著那張凝聚著愛心的網，久久不願離去。

草圖完成，我用電腦製作的方法畫成後，傳到的我的.部落格中，不過我的電腦繪畫技術真不如紙上的好啊！

我最滿意的是色彩比較清新亮麗，蜘蛛網畫得比較好，雖然在電腦上沒有尺子，但還挺像呢！豬和蜘蛛畫得也比較滿意。

我最不滿意的是豬的兩隻耳朵太瘦了，蜘蛛的一隻眼睛畫得不太清楚，網中間“夏洛的網”四個字有些小。

從構思到繪畫，我整整用了五天的時間，雖然有不滿意的地方，但總的來說還是比較成功的。

我給自己打90分，老師和博友們看後，給我打幾分呢？

設計作文 篇3

一、教材分析

《稻作文化的印記》──重點講述以精耕細作的水稻生產為核心的文化與生活。水稻適宜在高溫多雨、土壤肥沃、灌溉便利的自然環境中生長，因此熱帶和亞熱帶的沖積平原成為水稻生產的主要分佈區。同時水稻生產又影響著人們的物質生活和精神生活，形成了物質、社會、精神三個層面的稻作文化印記。通過本課的教學，使學生理解自然環境與人們的生產、生活之間的關係，不同地區的人們應該利用各自的自然條件因地制宜地發展各具特色的區域生活。

二、內容分析

（一）學習目標

1．知識與技能

(1)瞭解湄公河平原人們的生產生活情況，知道自然環境與人們生產和生活以及文化之間的密切關係；

(2)理解一個地區的區域特色是自然條件和社會條件相互聯絡、共同作用的結果。

2．過程與方法

能根據資料、地圖和圖片描述，獲取有用資訊，分析出湄公河平原自然環境和人文環境的基本特徵，說明水稻生產和湄公河平原人們的生活緊密相連。

3．情感態度價值觀

理解因地制宜的觀點，認識協調人地關係式實現可持續發展的基礎。

（二）學習重難點和重點：

重點：湄公河平原人們的稻作生產和生活方式。

難點：湄公河平原稻作生產與人們生活方式之間的密切關係。

（三）學法指導

運用資料、地圖、圖片以及已學知識分析問題、解決問題，並且能夠將分析方法靈活運用到其他水稻生產區。

三、教學過程

新課匯入

教師闡述情境：曉明想出國旅遊，可不知道去哪裡好。旅行社給了他幾組圖片，其中這些圖片吸引了曉明。下面我們和曉明一起來欣賞這組圖片。

PPT顯示圖片：通過欣賞，我們知道曉明被湄公河優美的風景吸引了。曉明決定，趁五一假期的時候去湄公河平原旅遊一趟。那誰能講一講，在這些圖片中你們都看到哪些相同的元素？學生尋找答案並回答：水。教師引導：通過圖片給我們的第一直覺是湄公河平原水多。那下面我們就跟著曉明一起出發了。

新課教學

1．湄公河平原的地理位置

情境1：請同學們幫助曉明找找他要去的湄公河平原在哪裡？

學生活動：教師PPT出示圖3-1和圖3-2，讓學生觀察地圖和總結歸納湄公河平原的地理位置。

教師小結並板書：地理位置：位於亞洲東南部的中南半島，地跨泰國、越南、寮國、柬埔寨等國。

2．稻作生產的條件

情境2：來到湄公河平原的某個國家，曉明發現當地農民種植了非常多的水稻，好奇的曉明立馬展開了探究，到底有哪些條件讓這個地方種植這麼多的水稻呢？請同學們也一起來探究一下在湄公河平水適合種植水稻的`條件吧。

學生活動：教師出示地圖，學生觀察並歸納總結適合發展稻作生產的條件。

教師小結並板書：2、稻作生產的條件：①地形為沖積平原，土壤肥沃；②受季風影響，雨量充沛，水網密佈，灌溉方便；③地處熱帶，高溫無霜，光照充足。

3．水稻生產的流程

情境3：探究了湄公河平原適合水稻生產的條件，明白了水稻是湄公河平原主要的農作物後，曉明迫不及待地想知道水稻生產的流程。於是，曉明就向當地的農民們請教。

學生活動：觀看PPT圖片，回答問題：看了流程圖，你水水稻生產有什麼感受？

學生自由回答。

教師小結：（從學生回答中引入）我們看到每個環節都要投入大量的勞動。而在生產水平普遍較低的情況下，這些勞動重要靠什麼來完成呢？（人力勞動）

由此可以看出，水稻生產是怎樣的農業生產？（精耕細作的以人工勞作為主的傳統農業）。

學生活動：大家仔細看了農民插秧或收割的姿勢了嗎？誰來模仿一下？並談談感受。

教師：結合古詩，總結我們要在實際生活中熱愛勞動，珍惜糧食。

教師：這種精耕細作的以人工勞作為主的稻作生產對當地的社會生活有什麼影響？（稻作文化留下了哪些印記？）

4．學生自主探究學習：這種稻作生產在當地社會生活中留下了哪些印記？

學生活動：學生自學課本並完成表格。

教師：學生探究結束後進行講解。

5．教師總結：自然環境影響著人們的生產生活，人們的生產生活要適應自然環境。不同區域人們有不同的生產生活方式，世界因為不同而美麗。之所以不同，主要是因為生存的自然條件不同，各地的人們都要根據各自區域的特點來選擇發展道路，因地制宜的開展生產。

所以，我們面對世界上不同的民風民俗、社會風尚、生產方式時，要尊重不同，認同差異。

6．課外拓展：思考：水稻生產對我們當地人民生活有哪些影響?

尋找稻作文化的印記：

　　住：住農田邊 、屋頂坡形等

　　用：用稻草結繩、稻杆作燃料

　　行：田間小路（“阡陌縱橫”）

　　食：米飯、米酒、粽子、湯糰

　　民俗民風：拔河比賽 、划龍舟

設計作文 篇4

我設計的果園機器人，它的頭部上有二根天線和六根避雷針，其中，天線用來聽主人的命令，但是，它只能在十萬平方米之內有效．避雷針是用來打雷閃電 時可以把它們都收集起來,變成電,這樣,果樹既可以不被電倒，又可以收集電，不是一箭雙鵰嗎？眼睛是紅的，每摘一個水果會發出“Ｘ紅外線”可精確判斷出水 果成熟度和會不會生蟲，不成熟和生蟲的它會直接打落在地，它會用天線發電把水果擊碎，讓蟲子不在作害。

它的脖子上有許許多多的孔洞，下雨時，可以把雨水收集起來，等發生大旱災時，那些孔洞會旋轉，而且，會噴出雨水，給果樹施肥．它的雙肩有兩把電鋸． 如果，哪棵果樹的樹幹有毛毛蟲了，那麼，它就把那棵果樹鋸倒，它的肩上還帶了一包種子，它就拿一顆種子，種在剩下的樹幹上，那麼，倒下去的那棵樹該怎麼處 理呢？沒關係，它的電鋸上還裝有一種名叫“縮小Ｘ光”的東西它可以把樹縮小到只有玻璃彈丸那麼大它就可以把樹裝進“電鋸儲藏室”內，在“電鋸儲藏室”裡有 一種叫“吸果石”的東西，它能把裝進去的樹上的水果吸到“吸果石”上去，剩下的樹呢？剩下的就送到垃圾場處理了。

它的雙手作用就更大了，它的手臂上長滿了很多很多的刺，如果碰到榴連這種帶刺的水果，刺上的磁鐵就會直接把它吸過來，然後刺可以伸長，把榴連丟到果 筐裡面，手腕上還加有特殊的.彈簧，遇到過高果樹手腕可自動伸長，摘到樹上的水果。背部裝有火箭，一個地區的水果摘完了可迅速飛到另一個地區去摘水果。火箭 下方還裝有一個洞，機器人可撿地上的水果裝入洞中，變成電。它的胸部裝有兩個大紅燈，如果有人想把它偷走，紅燈會迅速報警，併發出很大的響聲。兩個紅燈之 間有個藍色按鈕，身體內的機器壞了，按下此鈕可自動維修機器，在這期間可用備用機器工作。肚皮上有兩個散熱機，可為體內機器散熱。臀部拖著兩根電線，打雷 時，避雷針收電收不完時，可把電放入地下，避免機器被燒壞。大腿長得像子彈一樣，內部裝有３９根彈簧，可跨過河流，腳趾長在腿部的東、南、西、北四個方 向，以支撐沉重的身體。腳底下也長滿了許多的孔，裡面裝滿了種子。在採集水果的同時利用壓力可壓入地層，使果農收穫更多的水果。

我的果園機器人設計的全面嗎？每個問題都照顧到了嗎？

設計作文 篇5

教學目標：

1、知識與能力：把握文章主題，體會文章思想感情；學習文章以小見大的寫法。

2、過程與方法：自主閱讀，體會情感。

3、情感、態度與價值觀：感受老師對自己的鼓勵和關愛。

4、教學重難點及突破：懂得個人的成長離不開老師的幫助。

教學設計：

一、激情匯入。

在《新來的王老師》一文中，王老師別有用心，送給蔡林一份“差生檔案”，給了他特別的鼓勵，讓我們感受到了老師對學生的關愛。今天我們再來學習一篇文章，看看老師對學生又有哪些幫助。

二、自讀課文，思考問題。

1、學生自讀課文，思考以下問題。

（1）文章寫了一件什麼事？表現了作者什麼樣的思想感情？

（2）“我”的'作文《補考》有著怎樣一段補平凡的經歷？

（3）當“我”聽說作文被貼在報告欄上時，“我”有什麼表現？

（4）“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？

2、組織學生就以上問題進行交流，教師明確：

（1）文章寫了因為一篇作文的成功，給了作者自信和力量，自此以後，陸續發表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作者對老師的感激之情。

（2）貼在報告欄上——發表在縣辦刊物上——發表在地區刊物上——發表在正式刊物上。

（3）“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不願在同學面前顯出我的迫不及待。”

（4）影響：“我”在紅雙圈的鼓勵下，走上了文學創作的道路，最終成為作家。

三、學習文章的寫作手法。

從本文中你學到了什麼寫作手法？

明確：文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，讚頌了老師對自己人生的引領作用。

四、交流體驗。

1、文中講述的故事在你身上發生過嗎？請與同學交流類似的經歷，並談談你的感想。

學生交流後，教師作適當總結。

2、讓學生將交流的情況整理成文。

設計作文 篇6

——《秋天的花朵》

目標預設：

1、能從顏色、樣子兩個方面來觀察菊花，能根據自己觀察到的想象到的說一段通順的話。

2、能將自己說的話寫下來變成一段通順的文字，標點運用準確。

3、能恰當的運用打比方和成語。

4、能恰當的用上“有有還有真是”，“有的有的還有”，“就像又像”等句型。

重點、難點：

指導學生能按從顏色、樣子兩個方面來觀察菊花，能根據自己觀察到的，想象到的說一段通順的話，並能寫下來，正確運用標點符號。

在短文中能恰當的用上“有有還有真是”，“有的有的還有”，“就像又像”等句型，同時還能適當的用上打比方。

教學過程：

一、出示圖片，感受秋天的美。

1、春姑娘把世界裝點的五彩繽紛，夏姑娘把世界變得色彩斑斕，秋姑娘又讓我們的世界發生著怎樣的變化呢？誰來說一說？

學生回答

2、今天，就讓我們大家一起來欣賞秋天的花朵！點出課題“秋天的花朵” 小朋友，你們知道秋天都有哪些花開放了？

學生回答

3、讓我們一起去看一看吧！播放秋天的花朵。

你覺得秋天的花朵怎麼樣？學生回答

出示相應的句子：秋天的花朵！

二、形色結合，描繪菊花的美。

（一）觀察菊花的顏色美。

1、你們覺得秋姑娘把哪種花變的最美？最想去看一看！板書“菊花” 好！就讓我們走進菊花，說說菊花。

播放菊花的圖片。

看了菊花，你有什麼想說的？能說的具體些嗎？（顏色）

2、出示句子：菊花有 有 有 ，真是。

根據觀察，學生說說菊花的顏色。

3、用一個成語來概括所有的顏色？（五顏六色、五彩繽紛）

把成語用進句子裡，再說一說菊花的顏色。

4、小結：

這紅的、黃的、五彩繽紛，五顏六色都是菊花的`？板書“顏色”

菊花的顏色可真多、真美啊！

（二）觀察菊花的樣子美。

過渡：除了顏色還有什麼也讓你覺得菊花很美？板書“樣子”

1、觀察禮花菊

（1）仔細觀察一下這幾朵，你覺得像什麼？

學生自由發言

（2）你們說的都很像，老師這兒也找到了一幅圖，你們看像不像？出示禮花圖

出示句子：菊花像。

學生根據觀察與自己的想象說一說。

（3）誰能說的更生動更好？

出示句子：（ ）的菊花像（ ）的禮花。

（4）這幾朵菊花就像禮花，所以啊人們稱它為禮花菊。點選名字

2、逐幅出示蜂窩菊、火焰菊、瀑布菊、千手菊的圖片，讓學生展開想象，說一說這些菊花像什麼，試著猜一猜菊花的名字。遇到學生想象困難的地方教師可以先出示菊花的名稱，給學生的想象架設一座橋樑。

3、根據觀察，說說菊花的樣子。

（1）菊花的種類可真多啊，各不相同：有的像？有的像？還有的像？

出示句子：菊花有的像，有的像，還有的像 ，真是。

學生根據句子練習說話。

（2）你們也能用一個成語把菊花的樣子都概括出來嗎？

老師送給你們一個成語叫：千姿百態 齊讀

把成語用到句子裡，再說一說菊花的樣子。

（三）總結菊花的美

1、剛才，我們一起觀察、欣賞了菊花，你們還記得是從哪兩個方面來觀察的嗎？（顏色、樣子）

2、你們能根據剛才所觀察到的，從這兩個方面來完整的說一說菊花嗎？

學生說菊花。

通過對菊花的顏色、樣子的仔細觀察，我們深深的感受到了菊花的美。

三、說寫結合，描繪秋天的美。

1、說一說

剛才我們從顏色和樣子兩方面觀察了菊花，感受了它們的美。老師發現你們特別的聰明，特別會觀察。現在老師想考考你們，行嗎？

出示句子：秋天到了，菊花盛開了，有 有 有 ，真是。 走進看一看，菊花有的像，有的像，還有的像 ，真是。

學生自由練習並指名回答。

2、補一補

你們覺得秋天的花朵怎麼樣？誰來補上這句話。

出示最後一句：秋天的花朵。

指名再說一說。

3、寫一寫

小朋友們，秋天的花朵是那麼美，讓我們把它們記下來，好嗎？

開啟本子，寫一寫：秋天的花朵。不會的字可以用拼音代替。注意格式正確。

學生寫。

請學生交流。

五、拓展延伸，課內外結合。

小朋友，秋天不僅花朵美，葉子也很美，請小朋友利用課餘的時間，在校園

裡、在公園裡，仔細的觀察樹葉，你也可以從顏色和樣子兩方面來觀察，然後啊，仿照秋天的花朵也來寫一寫秋天的葉子，好嗎？

六、板書設計：

菊花 顏色 五顏六色 五彩繽紛

樣子 千姿百態

設計作文 篇7

我的夢想是當一名設計師，可不是服裝設計師喔，而是房屋設計師。

我覺得房屋設計師個個都很偉大，(.)有時候想想他們自己也應該感到挺自豪吧！面對著自己設計的`樓房，對別人說：這是我設計的，哈，多自豪！

我從小對顏色就很敏感，媽媽發現後就鼓勵我支援我，還處處讓我當家。每一次和媽媽出去逛街買衣服，我都會給媽媽推薦好看的衣服。有一次去逛街，媽媽問我：“這件衣服好看嗎？”我搖搖頭，可是媽媽覺得好看就把這件衣服買回了家。回家一看，媽媽又覺得這件衣服不好看了，我在一邊偷笑，然後對媽媽說：“這下你得聽我的了吧！”媽媽很謙虛，點點頭，很害羞地說：“你說得對王老師。以前你發現我要買的衣服不合適，才2歲，不會阻止就使勁哭，我走遠了回頭一看就是不行，謝謝你啊親愛的王老師！”媽媽的話讓我又自豪又不好意思。

為了實現當設計師這一夢想，我知道首先要學好語文，因為與人打交道需要很多禮貌禮節和思考技巧，還有我要學好數學，因為房子的邊邊角角、多少米、多少角度……都要清楚，馬虎不得。為了這個夢想我一定要好好學習、天天向上，還要把身體鍛鍊好。

設計作文 篇8

我是一位設計師，我即將為人們設計一座美麗的大公園。

這座公園的名字叫“薰衣草花語”，我認為這是一座最美麗的公園。

首先我要告訴你，你進了公園，嘴巴不要一直張著呀！因為這個公園肯定你沒有見過。公園有數不清的星星（其實是燈籠）。你一進公園，第一眼看到的是一大片草坪。你明白了吧，這是一個以大自然為主題的公園。

在它的後面，是一座摩天輪，它總重3噸，一共有20個觀景倉。摩天輪從早上一直到晚上，但最受歡迎的永遠是最後一班，因為到了晚上，本公園會放煙花，而且遊樂場設施上的燈都會亮起來，所以在摩天輪上可以看到遊樂園的夜景。

接下來你會看到一片湖泊。這個大湖的名字叫淨水湖。看見這個名字，你是不是聯想到了《葉羅麗·精靈夢》裡的`淨水湖了呢？

我給大家介紹幾個最受歡迎的遊樂設施吧。一是禮物樓，有3層，第一層是女孩的，第二層是男孩的，第三層是大人的。不要以為直接就能得到禮物呦！你需要破解一些關卡才能得到禮物。第一層女孩們的關卡是找東西，女孩必須是找到了指定的東西才行。男孩的關卡是密室逃脫。大人的關卡是自己選擇。二是旋轉木馬，它是單層的，有許多小動物，裡面的內壁有許多童話故事的貼紙。

起伏的馬兒們能讓你感到舒暢。

忘了告訴你們了，公園分為遊樂區和休息區。休息區有電影院，你們可以看電影。還有一個圖書館，在這裡，你想看什麼書就有什麼書。然後是一個小賣部，這裡所有的吃的都賣。還有自助冰激淋，你只准按一下，能做多大就做多大。

這就是我設計的公園，你一定迫不及待地想進去吧。