【精】設計作文9篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的設計作文10篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

教學目的

1開導學生髮散思維，感悟生活，培養創新能力。

2開放形式，讓學生寫自己的所想所感所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

3讓學生懂得保護生態環境，愛護人類資源的重要性。

教學重難點

用不同的表達形式寫所想所感所悟，語句通順、連貫，習作有個性。

課前準備

學生課前蒐集有關環保的資料或調查瞭解家鄉環境現狀。

教學過程

一、創設情境，激趣、揭題

(課件演示：在茫茫宇宙中，出現一個裹著水藍色紗衣的晶瑩透亮的球體。)

(音樂漸漸響起，舞蹈小隊上。)表演地球受到汙染破壞的痛苦狀。

二、感受地球受汙染的慘狀，激發學生寫作的慾望

1根據地球受汙染的情況寫一篇習作，呼籲人們要保護環境。

過渡語：小記者們，你們願不願意為拯救地球盡一份力?那麼拿起你手中的筆，用你的心去呼籲，呼籲人們要保護環境。

出示習作要求：題目自擬，文體不限，有真情實感。

2學生可以獨立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

3全體交流：看誰的題目最新穎。

倡議書：《行動起來，保護地球》《愛護樹木，保護家園人人有責》

演講稿：《別扔了，撿起來》

劇本：《破壞環境者的末日》《森林王國審判記》

童話：《蛇的哭訴》《青蛙的控訴》《哭泣的小河》《鳥兒的自述》《地球的抗議》《大樹的遭遇》《沙塵暴的自述》《“四害”家族的吵鬧聲》

書信：《鳥兒給人類的一封信》《小蝌蚪給人類的一封信》《動物們的抗議信》《未出生的嬰兒給母親的一封信》《人類給地球的一封懺悔信》《“三廢”的懺悔信》

詩歌：《地球怎麼了》《渴望》《假想我有一支神筆》(畫一個美麗的地球)

想像作文：《假如地球上的'生物都消失了》《假如地球毀滅了》

三、學生自主選擇自己喜歡的文體開始寫作，教師指導

四、交流評價

1學生推薦一篇佳作。(點評者要做到：你最欣賞哪一點，給他提一個意見。)

2師生共同賞析探討。

3同學們把自己的稿件裝訂成冊。

五、課外延伸，試寫廣告詞

1同學們，地球只有一個，只要全人類行動起來，愛護地球、保護地球，那麼在不久的將來，地球一定能恢復健康、美麗的容顏。今天就讓我們以1999年世界環境日的主題作為本次作文課的結束語吧：“拯救地球，就是拯救未來!”

2公益廣告詞。

①出示環保公益廣告：“我是生命，請腳下留情!”

“我的盛開需要你的關懷。”

“朋友，你是最美麗的。”

“大地需要綠色，人類心靈需要綠色。”

②嘗試寫“環保公益廣告”，並張貼，讓環保公益廣告“走”進校園，“走”向社會。

設計作文 篇2

【教學設想】

《語文課程標準》指出要讓學生“養成留心觀察周圍事物的習慣， 有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材 ”。 因此，習作指導要引導學生關注生活，有意識地培養學生的觀察能力，表達自己的真情實感。結合學生年齡特點和現場教學的實際情況，我在課堂上設計了擊鼓傳花的遊戲活動，試圖讓孩子們在傳花的過程中，不斷地“ 膨脹”情緒，在不可預見的瞬間，情感達到高潮。活動始終在緊張歡樂的氣氛中進行，把學生遊戲的興奮點維持在一較長的時間段內，讓學生全身心地投入，同時調動多種感官多角度去感受、去體驗。及時穿插課堂訪談，為學生把握習作細節、積累習作語言、拓寬習作思路起到鋪墊作用，使其創作出富有個性、擁有獨特感受 的“真 ”習作 。

【教學目標】

1、從興趣出發，培養學生的觀察力，養成觀察好習慣。

2、學會場面描寫的方法，能捕捉精彩鏡頭，並運用想象把所見、所聽、所想寫進自己的文章中。

3、從片段描寫入手，把片段描寫寫具體。

【教學重點】

把遊戲的場景寫清楚，寫具體。

【教學難點】

細心觀察 、大膽表達、 快速習作。

【教學準備】

1 、鼓、花 、寫有表演要求的紙條。

2、習作片斷訓練稿紙每生一張。

【教學過程】

一、創設情境，激趣引入

1、（點選課件）創設情境。

喊出遊戲的名字！如果要把遊戲的場景寫下來，遊戲的時候我們要注意什麼？

2、交流寫遊戲場景的祕訣

學生回答，教師選擇重點相機板書。

板書：全體、個別

眼觀、耳聽、心想……

【設計意圖：“未成曲調先有情”。課堂伊始，“遊戲”“祕訣”等刺激性詞語的出現，一下子就能抓住學生的興奮點，從而為課堂教學的.有效開展鋪好了情感基調。】

二、明確遊戲，介紹規則。

介紹遊戲規則：

1、王老師先選出一名擊鼓手，他需要蒙上眼睛傳花。

2、臺下的同學按“s”形傳花，鼓聲停時，花落在誰手裡，誰就是中獎者。

3、中獎者必須按王老師紙條上的要求表演節目。

【設計意圖：但凡遊戲總有規則。規則的有效制定與執行，強化了學 生的 規 則 意 識，不 僅 能 更 好地激發學生進行遊戲的積極性，也為課堂教學的有序開展奠定了基礎。“依次傳花”的規則讓全體學生都有了參與的期待和機會，“隨時中彩”的不可預見性更是增加了遊戲的看點，增添了遊戲的精彩性。】

三、細心準備，遊戲期待

遊戲中，你們應該注意什麼呢？

1、邊玩邊細心觀察，做到眼觀六路、耳聽八方、用心感受。

2、既觀察全體同學的表現，又觀察表現特別的同學的表現。

【設計意圖：遊戲過程重在觀察與體驗。遊戲開始前教給學生適當的觀察、體驗方法，以及遊戲過程中應該有的關注點，學生就能更好地捕捉到遊戲細節，從而為後續習作確立重點。】

四、快樂遊戲，滲透方法。

1、邊遊戲邊引導觀察.

A、要傳花了，引導觀察全體。

B、成大明星了，引導點面結合。

C、鼓聲停了，引導觀察中獎者以及全體的表現。

學生彙報，教師適時鼓勵，並引導其他學生傾聽、補充。

（補充板書：動作、神情、心理）

2、中獎者上臺，宣佈表演內容。

3、同學表演。

引導學生注意觀察。

【設計意圖：對遊戲過程中的“特殊”環節，即可以作為習作寫點的內容。有效訪談不僅可以豐富習作內容，拓寬習作空間，也可以加深學生的遊戲體驗。】

五、習作點評，扶放結合

1、出示習作要求，放手寫作

2、學生習作，教師巡視指導。

3、習作點評。

側重點是本課所學的點面結合的方法，及時鼓勵孩子，給予寫作的興趣與信心。

4、同桌互評。

進一步滲透對學生學法的指導。

【設計意圖：寫作指導與點評修改有機聯絡，是為了體現作文教學與學生習作實際相結合的理念，互評表的設計主要考慮到五年級習作的課標要求——主動與他人交換修改，互相學習與借鑑，樂於和他人交流修改意見和感受。】

六、學以致用，佈置作業

1、結合板書，總結要點

2、學以致用，佈置作業

設計作文 篇3

一個人有了理想，就彷彿找到了人生的努力的方向，就想迷途的'扁舟發現了燈塔一樣，便會努力奮鬥。我也一樣，有了理想，也會促使自己在學習過程中更加努力，更上一層樓，才能為祖國的現代化添磚加瓦。

我的理想是一名服裝設計師。當一名服裝設計師，可以讓全世界人們都穿上新穎、獨特、漂亮的衣服。

我之所以有這個理想，是因為一件事。在我九歲地時候，媽媽給我買了一個布娃娃，我非常喜歡它。可是，它只有一件衣服，感覺它不是太完美，於是，我有了一個想法，給它做一些衣服。在媽媽地幫助下，我給它做了一些衣服。看見這些衣服，媽媽欣慰地笑了笑，我看了以後，心裡更歡了。以後，我就接二連三地給布娃娃做衣服。自從這以後，我幼小地心靈裡就萌生了這個理想。

有了這個理想，我就要好好學習，努力奮鬥。從生活地麼一點小事做起，從自身做起，不會有“不以善小而不為，不以惡小而為之”地想法，腳踏實地為理想而努力奮鬥，並最終實現它!

“泉水挑不幹，知識學不完”，只要你肯學，再多地知識也能學到手。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛‘我就好像一條魚，在廣闊地前途海洋裡自由自在地遊，選擇哪一條前途，是由我自己選擇地。但這個前途地海洋，不能全無風波，但我充滿信心，有信心衝破各個難關，為祖國爭光，為自己、家人爭光!

設計作文 篇4

今天，我校迎來了第十八屆浪花英語節閉幕式暨新年聯歡會。我們抑制不住興奮的心情，在臺下交頭接耳，嘰嘰喳喳說個不停。認真欣賞精彩的節目。這次的節目各個都很生動、精彩，讓臺下的老師很同學們大飽了眼福。

舞蹈《左手右手》節目一出場，我們班的.同學們都不能淡定了，因為張開文、陳諾以及謝藝馨參與了，我們使勁兒地鼓掌，手都要拍紅了，非常開心。最讓大家難忘，久久回味的要數六年級姐姐們用全英語演繹的課本劇《綠野仙蹤》，她們說著流利的英語，不禁暗暗佩服，心想： 要說得這麼好，這麼流利，該需要下多大一番苦心呢。

在這次活動中我們1）班獲得了最佳表演獎，我們非常自豪！

時間過得好快，活動在不知不覺中結束了。這次的浪花英語節活動讓我們回味無窮，收穫累累，並樂在其中。讓我們感受到學習英語的無限樂趣，非常期待下一次的浪花英語節能快快到來！

設計作文 篇5

教學目標：

1．讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。

2．指導學生把內容說具體，表達自己的真情實感。

3．培養學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。

教學重、難點：

把內容介紹得具體，表達出自己的真情實感。

設計理念：

一、激發學習的習作慾望，讓學生產生“我要寫”的思想，這就是學生習作的快樂之本；

二、積累素材，指導選材，讓學生寫出富有個性的作品，避免千篇一律，感受與眾不同的快樂；

三、鼓勵修改，以讀促改，鼓勵欣賞自己的作品，加強習作樂趣，培養學生習作興趣；

四、多種評價機制，老師評價、同學評價、自己評價進行結合，讓學生擁有成功體驗。

設計特色：

快樂習作 張揚個性 自主修改 體驗成功

教學過程：

一、導語入題，引起交流：

1．師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴──第一次邁出蹣跚的步伐、第一次揹著書包上學校、第一次獨自一人出遠門……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失敗；有歡笑，有淚水……但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記。”

在你經歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個？為什麼它讓你忘不了？

生談。（四至五個）

2．老師發現同學們回憶起自己的.第一次的經歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的第一次，回憶事情的經過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示，試著說一說。老師給大家提兩點要求：（1）要把事情的來龍去脈說清楚（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。（板書：事情寫清楚表達出感悟）

生自由練說。

（由學生的實際生活入手，讓學生的習作貼近學生實際，注重引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。）

3．其實我們的作文課就是用你手裡的筆寫出你的生活經歷。生活是作文的源泉，俗話說“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來。”沒有生活，就沒有作文，離開生活，我們的作文也就成了一灘絕望的死水。

二、例文引路，舉三選一，體現選材獨特：

1．同學們剛才講了好多“第一次”，現在請將你能想起來的“第一次”，選擇最難忘的三個寫在本上。（拓寬學生的習作範圍，降低學生習作取材的難度。）

2．老師也有難忘的經歷。（出示例文，範讀。）

第一次“受騙”

千不該萬不該，不該一時“心軟”聽了媽媽的話，和她一起來到了口腔醫院。

看到消毒櫃裡的各種鉗子，想到它們將會在我的嘴裡“鼓搗”，我連舌頭都僵硬了。

眼看著醫生的手指向了我，我只能咬咬牙，以董存瑞捨身炸碉堡的勇氣躺到了臺子上。醫生看了看我的牙齒，對媽媽說：“這孩子的牙齒需要矯正，只是現在還沒有換完，得過一段時間再來。”媽媽說：“可他的大牙疼得厲害。”媽媽真是的，這話怎麼能告訴醫生呢？他一聽，還不拔掉我的牙啊？我趕緊補充：“不對，是大牙快掉了！”誰知我的補充起了反作用，醫生笑呵呵地說：“那我就給你拔掉吧。”我嚇得渾身發抖，戰戰兢兢地抗議：“不……”醫生依舊笑眯眯地說：“不拔就不拔，讓我看看牙齒是不是鬆動得厲害，行嗎？”我見他這麼和藹，就乖乖地張大了嘴。醫生用鉗子夾住那顆鬆動的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來！我驚呆了，連鮮血從嘴裡溢了出來也沒發覺。等我明白自己被醫生“騙”了之後，差點兒哭出來。我的牙啊！媽媽不但不同情我，還和醫生一起哈哈大笑。就連旁邊的一位阿姨也插了一句：“小朋友，你真是遇到拔牙‘高手’了。”

好不容易結束了，我站了起來，正想指責醫生為什麼騙我，醫生說：“小心哦，說太多的話，血又會流個不停的。”嚇得我趕緊捂住了嘴，直到晚上上床睡覺，也沒敢開口說話。

後來我才知道，我又被醫生“騙”了！（摘自《課堂內外》）

1．這個故事怎麼樣？你有過同樣的經歷嗎？因為這篇作文寫的是大家沒經歷過，而是作者的獨特經歷，所以大家才感到新鮮。

2．現在將你寫在本子上的三個“第一次”進行篩選，找出一個比較獨特、新鮮的、也許別人不知道的材料。這個過程叫選材，你的作文能否吸引人，關鍵看你所選的材料是否新穎。

（這個過程，對學生習作過程中的取材進行了指導，並有效的避免學生習作的千篇一律，為學生寫出有個性的文章提供保障。）

三、自主擬題，個性作文：

1．選好材料的同學請你根據自己的材料，為自己的作文起一個有創意的題目，並考慮怎樣根據自己所選的材料來完成自己的敘述。然後同學們以四人小組為單位進行交流，在一個同學講的時候，其他同學要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時提問，也可以提出自己的建議。

2．師總結：同學們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎？本次習作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請開啟書看習作要求，看看要我們做到哪幾點？（生答師板書）

把事情寫清楚就是要按事情發生的順序把事情的經過寫清楚，可以藉助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結合生活實際表達自己的感受。

學生習作，巡視指導：

板書：

難忘的第一次

事情寫清楚

要寫出感悟

設計作文 篇6

教學目標：

1、通過訓練和表演，知道感謝的方式和使用恰當的感謝語言，《感謝》教學設計。

2、藉助情景使學生產生參與學習訓練的興趣，形成禮貌待人的意識。

教學重、難點：

1、能夠選擇適當的雙向溝通方式。

2、能夠真誠不誇張地使用感謝語言。

教學過程：

1、激發情感，朗讀匯入。

（1）由學生朗讀。

學生朗讀：我感謝我的母親，使她賦予我生命，在我困難的時候總會送來安慰，在我寒冷的時候則送來溫暖；我感謝我的老師，使她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來，讓我變得聰慧；我感謝我的朋友，使您們讓我在人生路途中得到鼓勵，讓我不孤獨。

（2）討論交流。

①平時在什麼情況下需要感謝別人？

②會議自己平時是怎麼感謝別人的`？

師：在生活、學習中，我們每一個人都會因為受到別人的關心和幫助而發出由衷的謝意，你是怎樣向別人表示感謝的？先想一想，然後小組交流。

（3）全班彙報小組討論的情況，師生評議。通過討論出示說話要求的第一段和第二段話，讓學生分別談一談。通過評議使學生明白說話要求的第三段並總結出板書。

板書：

①感謝的態度應是真心實意。

②感謝是要把話說清楚，要有禮貌，使用致謝用語。

③接受感謝的一方要有答謝。

2、創設情景，分層訓練。

（1）創設情景。

同學們，今天下午又一位工人叔叔要來我們教室，為我們換掉老化的燈管，到時候，我們應該怎樣向工人叔叔表示感謝呢？請同學們想一想應該說些什麼。

（2）學生準備。

教師向學生提出注意黑板上的幾點要求。

（3）分組練習。

學生自由組合，分角色練習致謝，教師注意提示學生練習時要互換角色，並且彼此提出意見。教師巡視，及時指導。

（4）彙報表演。

學生上臺表演，師生共同評議。以學生評議為主，從是否符合感謝的要求進行評價，要肯定長處，指出不足。

（5）貼近生活，向課外延伸。

設想生活中幾種需要我們致謝的情景進行表演，培養學生隨機選擇適當感謝方式的能力。教師結合實際及時進行指導評議。

（6）教師小結。

設計作文 篇7

我的理想是成為一名動畫設計師。

我想要成為一名動畫設計師是因為現在的動畫都是一些有幼兒園的小朋友看的，我想要設計的動畫是能夠增加環保意識的公益片。讓更多的人有環保意識，內容是：地球越來越烏黑了最後破爛不堪的'故事，一群人在砍伐著樹木，幾年後樹木越來越少了但是垃圾越來越多了，最後變成垃圾堆，山川發黑了河水變得渾濁了，人類由於過度開採造成現在的情況最後一個人坐在房子裡慢慢等死，他臨死前說了一句話：請善待我們的地球吧。

多年後又有一群人回到了地球，被眼前的景象驚呆了，他們一直堅持著種樹造林垃圾慢慢消失了，多年後地球恢復了。變成了藍色星球，之後人們再也不敢亂丟垃圾了，他們發明了一種汽車不用汽油而用電來行走非常環保。

我想當設計時還有一個原因我想發明一種不用洗的衣服很環保即美麗又幹淨，還不會破給人們穿。

這就是我想當設計師的因我要設計公益的動畫片和大家分享。

設計作文 篇8

我設計的汽車是一個圓形的，車輪各種各樣，可以在天上飛，地上走，水裡遊…… 汽車是電腦控制的.。你只要輸入地點，它就會帶你去。裡面就像家一樣，你想要什麼東西吃，只要說一聲，你想要的東西自然會飛過來。要是你覺得不好吃，可以換口味。門是自動的，小偷絕對進不來，因為他只要走進來一步，腳會peng到紅外線，電話收到以後會自動報jing。如果小偷走了，電話會自動告訴jing察小偷所在位zhi。如果你家誰生病了，你不用著急，汽車會及時開到藥店，告訴你應該選哪一種藥，才會快點好。室內冬天暖和，夏天涼快。有合適的運動場所。可以把房間變整齊。只要哪不整齊，它會自動擺好。 擁有一輛這樣的汽車並不難，相信那句老話：“不怕做不到，就怕想不到。動腦又動手，事事能辦到。”只要你努力，就可以獲得成功。相信自己，思考思考再思考，來做出這種舒服的汽車，創造人類的未來！

希望3004年，神能告訴我，我們成功了！我們終於創造了新世紀的未來。是人類，人類是最擁有智hui的一顆xing星，是創造未來的主人，是奇蹟之創造者。感謝主把智hui送給人類，謝謝主的恩ci。

設計作文 篇9

樓上又傳來一聲聲慘叫……是什麼呢？我和弟弟準備去一探究竟。

我們躡手躡腳地走上樓，朝著聲音慢慢移過去，來回在裝滿貨物的樓上穿梭，不斷地仔細聽著聲響，可卻始終找不到“聲源”，大汗淋漓的我們，只好掃興地下了樓。

在辦公室寫作業的我，聽著樓上的聲響，心裡直癢癢。因此，在沒人注意的時候，我只身一人再次開始了一場“冒險”。

我慢慢地逼近，聲音也越發地清晰，我定睛一看，箱子！在箱子裡面！我的心碰碰狂跳，緊張地打開了箱蓋，往裡面一瞧，方才的緊張感瞬間煙消雲散：是一隻小貓。

看起來，這隻小貓還不足一月，渾身雪白，只有一條小尾巴是黑的，眼睛還沒有睜開，只會用它四隻小足笨拙地爬行。我輕輕摸了摸它，它便叫得愈發大聲，也加快了爬行的速度，雖然紋絲不動，只是轉幾個圈罷了。我輕輕將它托起，摸著它的頭，它竟然不再掙扎，還親暱地對著我叫了兩聲，兩隻睜開一條縫的.眼睛死死地盯著我。我將它抱下樓，把它拿給姑姑看。

“瞧，我找到它了。”

“哎呀呀，怎麼這麼小，別碰到你衣服了，很髒的。”說著，拿了個小箱子，讓我放了進去。

“你還是把它放到樓上去吧，老貓晚上會來餵它的，不然它怎麼會活到現在呢？”

就算活到現在，那也是苦撐過來的呀，一日才一餐，誰受得了呢。我默默地想著。

我拿著箱子上了樓，失去了我的懷抱的小貓又開始叫了起來，讓我渾身不舒服。還沒有滿月的小貓身子應該很脆弱，硬邦邦的紙箱肯定讓它很不舒服。我下了樓，拿來了一箇舊枕頭，鋪在箱底，把小貓抱到上面，柔軟的枕頭讓小貓的叫聲逐漸低了下去，很快進入了夢鄉。隨後，我在一個紙板上剪下一個圖形，把它折成了一個無蓋的盒子，用502膠水把盒子粘在枕頭的旁邊，急匆匆地拿來一杯純牛奶，慢慢地倒了些許進去，瞧著熟睡的小貓，我站在一旁，心裡嘀咕著：“我給你的溫暖，從這溫馨的設計開始。”