周敦頤《愛蓮說》教學設計
一、教學目標
1.積累掌握重點文言詞彙,理解文章大意,
2.反覆誦讀,在誦讀中品味語言,並通過教師的引導與學生的自主探究理解作品,學習託物言志的手法。
3.學習蓮花的高潔品格,引導學生保持正直操守的價值取向,使學生得到高尚情操的.薰陶。
二、教學重點
積累掌握重點文言詞彙,理解文章大意,培養學生文言文閱讀與鑑賞能力。
三、教學難點
探究蓮花的高潔品格和文章託物言志手法、襯托的寫法
四、教學用具:小黑板、卡片、練習篇子,畫
五、教學方法:自主、合作、探究
六、教學課時:一課時
七、教學過程:
一、激趣匯入
二、自主學習感知課文。
⒈出示自學提綱,指導學生自學
自學提綱:
(1)自讀課文,注意下列字的讀音
甚蕃()鮮有聞()予獨愛()淤泥()濯清漣()()褻玩()不蔓不枝()噫()
(2)、文學常識填空:
《愛蓮說》選自,作者是,字,號,諡號,朝著名哲學家。著作有《》等。
(3)、瞭解本文的體裁:“說”是
那麼課文標題“愛蓮說”可以解釋為
(學生自學後教師組織學生評價)
三、朗讀課文,整體感知
1、聽課文的錄音,欣賞文章。
2、指名朗讀:要求:讀準字音,節奏準確。
3、齊讀課文。要求:聲音響亮,精神飽滿。
四、疏通文意。
1、結合註釋,小組合作自譯課文(掌握“蕃”“染”“植”“鮮”“濯”等詞的意義)
(下面就請同學們結合註解,利用工具書,翻譯全文,不懂之處做好標記。)
2、課堂反饋:課堂小組交流,展示學習的成果。
五、理清結構,學習託物言志和襯托的寫作手法
出示探究問題,小組合作解決,課堂交流。
1、作者把蓮花比作什麼?哪些語句具體描寫了蓮?表現了蓮的哪些品質?
2、作者讚美蓮的優秀品質,表達出了作者什麼樣的思想感情?
3、課文中作者列出了哪幾種花?
明確:蓮花、菊花、牡丹
4、這三種花分別有哪些人喜歡?
明確:蓮花(周敦頤)、菊花(陶淵明)、牡丹(世人)
5、這三種花的象徵意義?
明確:菊花,花之隱逸者。牡丹,花之富貴者。蓮花,花之君子者。
6、作者寫蓮為什麼還寫菊花、牡丹呢?
六、拓展。
1、有關寫蓮的詩句。
2、模仿例句,用託物言志的方法造句。
例句:我愛蓮花,因為它出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。
造句:我愛,因為它。
七、佈置作業
1、指出句子所表現的君子品格
(1)出淤泥而不染
(2)濯清漣而不妖
(3)中通外直,不蔓不枝
(4)香遠益清
2、說說句子的大意
(1)蓮之愛,同予者何人?
(2)予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。
3、默寫全文
板書設計
愛蓮說
周敦頤
託物言志
蓮襯君子潔身自好愛
菊隱逸者避世隱居惜
牡丹託富貴者貪圖富貴鄙