設計作文3篇(精品)

在平時的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的設計作文4篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

星期一早自修前，我班34名學生應班委會“每人為教室獻盆花”的倡議，帶來了34盆鮮花。頓時，教室裡春意盎然，美如花圃。同學們坐在位子上，環顧四周，高興得如鳥兒般“嘰嘰喳喳”說個不休。忽然，劉梅芬說：“啊!我們把春天搬進教室了。”

我聽了，腦海裡如電光一閃，覺得這是個訓練學生作文的良機。我說：“同學們，劉梅芬同學說得多好。‘我們把春天搬進教室了’這句話多有詩意。她簡直是一位才女，大家說是不是”

周培娣同學說：“梅芬這話確實好，好像用了擬人手法。”

我說：“差不多，這叫擬物。”

章夢丹說：“那可不可說‘把春天請進教室了’用‘請’字客氣一點。”

我說：“有道理。其實，還有許許多多話都可以表達這個意思。”

沈雅琳說：“‘春天和我們一同學習’，好不好”

“好呀!”我說。

於是同學們紛紛議論：

“春姑娘飛到我們身邊。”

“春滿教室。”

我隨即將這些話寫在黑板上，然後說：“你們的話都很美，都富有詩意，每一句話都是一首詩，都可以做一篇好文章。老師現在很想寫一篇文章，把這美麗的景色描繪出來，把心頭的喜悅表達出來。你們想不想寫啊”

“我們也想寫。”

“好!那麼就用我們手中的筆，一起來讚美這春滿教室的秀麗景色，抒發胸中的歡愉之情。大家自由地寫，等會兒一起來朗讀，一起來欣賞，好嗎”

同學們情緒激昂，個個欣然命筆。

二十分鐘後，同學們都寫好了。我讓他們把自己寫的朗讀出來。大家寫道：

“我們買來了鮮花，把春天也買來了……”

“春姐姐來到了我們的.教室，她是花妹妹邀來的……”

“……風姑娘來了又去，去了又來，把花香送到田野，引來了幾隻小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上跳起了舞，唱起了歌……”

“……鮮花是春天的兒女，兒女走進了我們的教室，春媽媽也跟了進來，她們是來照管自己的孩子的……”

不少文句比較美麗，有的還有一些深意。我挑好的按一定順序筆錄在黑板上，又對同學們說：“同學們，你們寫得太好了，有不少新鮮的句子，聯想也非常豐富。這說明大家都富有才華，但東一句，西一句總令人不大滿意，如果我們把集體的智慧集中起來，組成一篇條理清楚的文章，那麼這必定是一篇佳作。大家願意試試嗎

同學們歡呼雀躍。

星期二早自修時，同學們把寫好的文章交給了我。其中周雲同學的《春滿教室》這樣寫道：

“今天早晨，我們班34個同學拿來了34盆鮮花，放在窗臺上和教室四周的牆腳下。頓時，教室裡變成了花的海洋，花的世界。那花的名兒我都叫不出來，只覺得它們各色各樣，有紅的、藍的、紫的、黃的……有的含苞欲放，有的盛開怒放，有的還是花骨朵……美麗極了。

看，那幾盆紫白相間的鮮花，搖著腦袋，擺著手臂，在翩翩起舞。

瞧，那幾盆玫瑰紅的花兒，咧開甜甜的小嘴，輕輕地笑著，吐著淡淡的清香。風姐姐跑過來，又跑過去，把花香送到田野，領來了幾隻小蜜蜂。小蜜蜂在花枝上輕歌曼舞，和花兒一同跳起了芭蕾舞。

花兒是春天的兒女，兒女來到我們的教室，春天媽媽也跟了進來，她們是來照管自己的孩子的。

忽然，我覺得教室裡的鮮花不止34盆，而是68盆了。此時此刻，我已分不清我是鮮花呢還是我自己。我只覺得，我也是春天的女兒。”

作文的良機就是學生情緒最激動的時候，這種良機的出現，一般都是偶然的。教師如能及時將它捉住，指導起來就會事半功倍。

設計作文 篇2

學習目標：

瞭解原作文的缺點與不足。

瞭解作文升格的八個方面。

進行作文升格訓練。

重點與難點：

瞭解作文升格的八個方面。

進行作文升格訓練。

學習時數：

2課時

學 習過程：

一、原題回放

以“感動就在身邊”為題寫一篇不少於800字的記敘文。

二、學生原作文分析

本次作文的訓練重點是：敘事、寫人、寫景的細節描寫。

存在的問題有：

1.詳略不當：鋪墊過多，背景複雜，中心事件弱化，造成頭重腳輕的病症。

2.細節描寫不夠，概括性描寫較多。

3.感人的力量不夠強，有的有肉無血，有的言之無物，有的無病呻吟。

4.“感動”的內涵沒有揭示出來，或者說缺少直接 抒情的句子。

5.事件不夠真實，編故事的痕跡較重，不夠合理 合情 。

改善的建議主要有：

在事件的'敘述中、在人物的描寫中、在景物的渲染中自然產生動情的力量，感染讀者，而不是自說自話，如“多麼令我感動啊！”之類的話。

最好既要有具體的事件，又要有適當的抒情議論（位置在篇末，字數不超過100個）。

三、作文升格訓練

一般來說，作文升格訓練從以下八個方面突破。

即切合題意升格、中心突出升格、內容充實升格、符合文體升格、文章結構升格、語言流暢升格、書寫 卷面升格、發展等級升格。

下面分別論述：

切合題意升格。有的作文寫的是打雪仗的歡樂，是不符合題意的。請重新審題。

中心突出升格。病文表現在中心事件不突出，沒有點題或點題不到位。請明確主旨。

內容充實升格。病文表現在：概括性語句較多，中心事件不具體，不詳細。人物描寫蒼白，細節描寫缺失。抒情議論過多，顯 得很空虛，言之無物，且無病呻吟。胡編濫造，無真情實感。請糾偏。

符合文體升格。本次要求寫記敘文，而有的作文，大談閱兵的感人場面；有的作文，堆砌幾個毫不相干的場面或事件。文體請規範。

文章結構升格。有的作文將故事發生的背景渲染鋪陳的過多，僅僅給中心事件很少的篇幅，致使喧賓奪主；有的作文，敘事沒有波瀾，平鋪直敘，如拉家常。結構請合理安排。

語言流暢升格。句子成分殘缺或贅餘，語序混亂，語句 羅嗦，錯別字。這對於基本功較差的作文來講是升格的重點。

書寫卷面升格。卷面整潔，書寫工整，不求漂亮，但要認真。

發展等級升格。這一點是針對優秀作文來講的。優秀作文要升格，就必須在發展等級上升格，例如，情感的真實深度上，文采修辭與意蘊 上，選材的新穎度上。

四、寫作實踐

以“感動就在身邊”為題寫一篇不少於800字的記 敘文。請針對自己原作文的 主要毛病和不足進行升格，力求更好。

設計作文 篇3

在這世上，人類的衣服都一樣。要不就是一個顏色；要不然就是花花綠綠。用布做的和用紗布做的隨便扯或剪都一下子就爛了。現在就要我來設計未來的衣服吧！

我首先設計一種又薄又不容易爛的布，這種布非常的珍貴，時又一種動物的皮製作的，這種動物也必須是奇珍異獸，非常難得見到的。然後把那動物的'皮去把它燙平，再把她削成薄薄的，然後塗上自己喜歡的顏色就可以了。接著灑下金光閃閃的粉，在用一張又薄又不容易爛的布巴金粉合起來，到了夜晚這種衣服就會散發金邊，當你夜晚在路上，這種衣服還能為人們照路呢！如果這種衣服髒了，就要洗，這種衣服一洗，裡面的金粉就會受損，接著它的光就會慢慢消失，而且這種金粉是貼在衣布上的，洗了之後，金粉也會逐漸掉下來。衣服下面有一種非常堅固的線逢著，所以金粉也掉不出去，想要用剪刀把衣服也不行，這該怎麼辦呢？為了保護這衣服，還要有一定的材料，當衣服弄髒時，人們只要用“淨漂”在髒處塗一塗，塗了之後衣服也不髒，金粉也不會掉，不過用的時候要注意不要塗太多，因為塗了太多這衣服就像人似的受不了，會起反效作用。而“淨漂”這種衣服是經過金粉的作用來製作的。

雖然這種衣服看上去普普通通，其實這衣服裡面還有一定的奧祕呢！