《威尼斯的小艇》的教學設計範文

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《威尼斯的小艇》的教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

1、使學生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，瞭解威尼斯的風土人情。

2、瞭解小艇的特點，學習作者細緻觀察和精彩描述的方法。

3、學會生字、新詞，理解詞語。

4、有語氣地朗讀課文。

　　教學重點：

瞭解小艇的特點及其重要作用，學習作者抓住事物特點寫作的方法。

　　教學難點：

使學生明確小艇和威尼斯的密切關係。

教學具準備及輔助活動：課件

　　主要板書計劃：

小艇的樣子

外：二三十英尺，像獨木舟，像新月，行動時像水蛇

內：皮墊子，窗簾

船伕的技術好

在極快時操縱自如

在擁擠時總能擠

在極險窄地方總能穿

與人們的關係

商人做生意

婦女坐船娛樂

小孩遊玩

老人禱告

作業設計、安排：

　　課內：

抄寫詞語、多音字組詞、按課文內容填空

　　課外：

朗讀課文

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標

1、學習課文生字新詞。

2、初知課文內容。

　　一、揭示課題，匯入新課

威尼斯在什麼地方？那裡有什麼特點？

你們想不想更多地瞭解這個美麗的水上城市的特點？那麼，今天我們就一起來學習《威尼斯的小艇》這篇課文。

板書：威尼斯的小艇

　　二、初讀課文

1、邊讀邊自學生字、新詞。

要求：

①小聲讀課文，劃出不認識的字。

②拼讀生字表，找出易錯的字。

③再讀課文，劃出生字、詞，並理解詞語的意思。

2、思考：威尼斯有什麼特點？

　　三、檢查自學情況

1、讀音要準：禱、泊。

2、注意字形：樑與粱、艄與梢的區別。

3、哪個詞不理解，提出來討論。

4、區別形近字：

艄（）樑（）

梢（）粱（）

5、說說：威尼斯有什麼特點？

　　四、再讀課文，理清脈絡

1、默讀課文，標出自然段序號，練習分段。

2、課文主要寫的什麼？

投影選擇：

①威尼斯是個美麗的水上城市。

②威尼斯小艇的樣子很奇特。

③小艇是威尼斯的重要交通工具。

④威尼斯的市民愛坐小艇。

選擇①和③，用“因為……所以”句式來說。

　　五、作業

熟讀課文，思考課後練習題。

　　第二課時

　　課時目標

1、瞭解船伕高超的駕駛技術和小艇與威尼斯人的生活的密切關係。

2、學習作者抓住事物特點描寫的方法。

3、朗讀課文。

　　一、複習匯入

說說威尼斯這個城市有什麼特點。（板書：水城）威尼斯是世界聞名的水城，河道就是街道，一出門就是水，它就是這樣一座城市。那麼小艇與威尼斯有什麼關係呢？這節課我們就來繼續學習《威尼斯的小艇》這篇課文。

　　二、學習課文

通過上節課的學習，我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的，水城的特點和它的重要交通工具小艇就構成了威尼斯的獨特風光。（板書：獨特風光）下面我們看一段錄影，一起來欣賞威尼斯的獨特風光，欣賞小艇的樣子。

剛才我們通過看錄影領略了威尼斯的獨特風光，欣賞了小艇，那麼小艇給你留下的最深刻的印象是什麼？

1、作者是怎樣描寫小艇的呢？它有什麼特點呢？小聲讀第2段思考。（注意作批註。）

①用一個詞概括出小艇的特點。

板書：樣子奇特

②解釋“奇特”。

③你從哪兒體會到小艇的樣子很奇特？

讀有關句子，談你的理解。

指名到前面畫一畫新月的樣子。

④小艇除了奇特還有什麼特點？（還很漂亮。）

看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇，你會有什麼感受？（板書：喜愛）

⑤朗讀第2段。（要讀出對小艇的喜愛。）

同學邊聽邊想。

①作者是怎樣把小艇的特點寫具體的？

②威尼斯人為什麼把小艇裝飾得既奇特漂亮又舒適呢？

2、這麼令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢？對船伕的'技術又有什麼要求呢？

①小聲讀第3段，想想這段是圍繞哪句話寫的？用“～”劃下來，齊讀這句話。（板書：船伕技術好。）

②你從哪兒看出船伕的駕駛技術特別好？默讀劃出重點詞和句子。（板書：操縱自如）什麼叫操縱自如？

注意側面描寫的兩句話所起的作用。

③看到船伕的駕駛技術這麼高，這麼棒，你會怎麼樣？（板書：讚歎）船伕的技術為什麼會這麼好？

④指名讀第3段。體會作者是如何具體描寫船伕技術好的。

3、奇特舒適的小艇由技術高超的船伕來駕駛，那麼都有哪些人乘坐呢？

①默讀思考：哪些人坐小艇？（用“△”標出）再想一想這些人去幹什麼？

②除了書上寫的這些人，還有很多人坐小艇，這麼多人都需要坐小艇，說明了什麼？（板書：作用——離不開）

4、指名讀第6自然段。

①從對夜景的描寫你看出什麼了？與小艇有什麼關係呢？（板書：動→喧鬧停→靜寂）

②看到小艇的作用這麼大，你想到了什麼？

③朗讀體會。

　　三、總結全文

1、速讀全文想一想每段的意思，然後結合投影選擇段意，說說為什麼。

2、結合板書說一說：從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關係密切？

小結：以前通過語文課文的學習，使我們欣賞了不少祖國的風光，今天又欣賞了世界風光，說明我們生活的地球是美麗可愛的。希望我們每一個人都來熱愛地球，保護地球。

　　四、作業

有感情地朗讀課文。

　　【教學要求】

１、知道威尼斯是舉世聞名的水上城市，小艇是重要的交通工具，並能說出小艇的樣子。瞭解異國風情，陶冶生活情趣。

２、默讀課文，在理清層次的基礎上進一步學習歸納段落大意。

３、學習本課生字新詞，理解詞義，能寫出“倒退、彎曲、散開、靜寂”的反義詞，欣賞本課的好詞好句。

　　【突破口】

引導學生理解文章的內在聯絡，從而瞭解威尼斯小艇的重要作用。

　　【教具準備】

錄象《威尼斯風光》。

　　【教學思路】

　　一、創設情景，引出課題

師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？今天，我們一起走出國門，去歐洲一座聞名世界的城市遊覽。請大家看看，我們去的城市叫什麼名稱？他有什麼特點？哪些景物給你留下了深刻的印象？

１、播放《威尼斯風光》。

２、揭示課題：

威尼斯的小艇。

　　二、預習課文

預習提示：

１、自由朗讀課文，作到字字音準，句句通順。

２、默讀課文，根據提示分段：

（1）小艇是威尼斯重要的交通工具。

（2）小艇的形狀很奇特。

（3）船伕的駕駛技術特別好。

（4）威尼斯人生活和學習都離不開小艇。

　　三、檢查預習

１、每組派一名代表讀課文。

２、交流分段情況。

３、提問：

為什麼說小艇是威尼斯重要的交通工具？

　　四、學習課文

１、學生的回答，引出第一段：

（1）齊讀課文第一段。

（2）師：用“因為──所以──”引讀課文。

２、過渡：

小艇是水上城市──威尼斯重要的交通工具，課文哪幾節是描寫小艇樣子的？

（1）讀讀課文第二段，說說威尼斯小艇的樣子。

（2）學生介紹小艇的樣子。

（3）指導朗讀第二段。

３、過渡：

造型奇特的威尼斯小艇在水中行動靈活靠的是船伕嫻熟的駕駛本領，課文第三段就對此作了具體的描述，下面學習課文的第三段。

（1）出一個概括船伕駕駛技術熟練的詞語。

（2）小組學習：

①有感情的朗讀課文第三段。

②討論：

文中哪一句話具體描述了船伕的駕駛技術好。

（3）大組討論。

（4）指導朗讀。

４、過渡：

小艇獨特的造型，船伕嫻熟的駕駛技術，是小艇成了威尼斯人生活中必不可少的交通工具。課文中哪些地方可以看出來呢？讓我們讀一讀課文第四段。

（1）輕聲自由讀課文。

（2）說說課文中寫了那些人要用小艇？

（3）想象，還有誰會用小艇去幹什麼？

（4）說話練習，要求：

“用（誰）坐著小艇去（幹什麼。）”的句式說一、二句話。

（5）為第五小組加一句總起句：

過渡：

其實不止是白天，就是晚上，人們也離不開小艇。

（6）默讀課文第六節。

（7）說說你讀懂了什麼？

（8）思考：

為什麼寫了威尼斯喧鬧的白天，還要介紹寂靜的夜晚呢？這和小艇的作用有什麼關係？

（9）小結。

　　五、總結全文

１、有感情地朗讀課文。

２、此時此刻，你心中有什麼感受？

３、課外延伸：收集世界各地風光圖片。

　　【學習目標】

１、學會本課生字、新詞。有感情地朗讀課文，背誦４～６自然段。

２、理解課文內容，瞭解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關係。感受大自然的美，提高審美情趣。

３、領會抓住事物特點寫的表達方法。

　　【課前準備】

１、預習課文，收集有關威尼斯小艇的圖片、資料。

２、教師製作課件。

　　【課時安排】

２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、情境引入，激發興趣

１、出示課題：

威尼斯的小艇

２、請同學介紹一下自己課外蒐集到的有關威尼斯的資料。

３、觀看課前收集的圖片（有條件的可以放錄影）：

威尼斯是義大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風光旖旎的威尼斯吧！

　　二、自讀課文，整體感知

１、自由讀課文，注意讀準生字新詞。

２、讀了課文，你感受到威尼斯美在哪裡？

３、根據問題，再指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。

４、全班交流：

威尼斯城市風光美；威尼斯小艇的美。

請學生讀讀描寫威尼斯風光的句子。

自由交流感悟。

（河道縱橫交錯，精巧靈活的小艇來回穿梭，形式不同的石橋，聳立於兩岸的古建築，夜色中的威尼斯。）

　　三、深入課文，感受小艇“形之美”

１、出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。

２、自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪裡？

３、交流指導：

“二三十英尺”大概有多少長？為什麼把小艇比作“新月”和“水蛇”？

４、威尼斯的小艇為什麼要這樣設計？引出課文第一自然段：

威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交錯，城市建築都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等於大街上的汽車。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長。

５、讀出小艇的美。

　　四、再讀課文，體會小艇“坐之舒”

１、小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進了清清了河裡，也飄到了我們的身邊，同學們想不想坐坐這種小艇呢？

引出第三自然段：

坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇裡，舒服嗎？為什麼？

２、學生自由交流感悟。

３、坐著舒適的小艇，穿梭於古老的水城威尼斯之中，你還會看到什麼？聽到什麼？說些什麼？想些什麼？

４、小結：

這真是“說不完的情趣”！有感情地朗讀。

　　第二課時

　　一、讀寫結合，複習引入

１、聽寫“小艇、操縱自如”等重點詞語。

２、你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。

　　二、讀、說、想、演，感受船伕“駕駛技術之美”

１、讀：

自由讀第四自然段，找出描寫船伕駕駛技術的句子。

２、說：

交流哪裡寫出了船伕駕駛技術之高超。

３、想象這些句子所描寫的情景：

“不管怎麼擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。”

──船伕在行駛的過程中，可能會遇到怎樣的擁擠場面，船伕會怎麼做呢？

４、演：

造型獨特的小艇帶領我們瀏覽威尼斯風光，小艇隨著浪花時起時伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心墜入水中。如果此時你就是我所坐的小艇的船伕，你會怎樣來幫我？

（介紹自己的駕駛技術；唱歌助膽；介紹威尼斯風光；播放威尼斯地方的音樂……）

５、有感情的朗讀第四自然段，進一步感受船伕“駕駛技術之美”。

　　三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”

１、讀第五自然段。從這一段你感受到了什麼？

２、自由想象：

人們還用威尼斯的小艇做什麼？

用上“……可以……可以……可以……”說話。

３、威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應是在月夜中，招手叫一隻“岡多拉”，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷濛的夜色中，領略這座水上古城永恆的魅力……

引出第六自然段，靜靜地朗讀。

４、引出課文“閱讀連結”，自由讀後說感受。

５、如果請你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類的音樂？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂朗讀。

６、小結：

白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭於水城之中，威尼斯是充滿活力的；但晚上，當小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊於碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關。

　　四、作業

１、背誦課文４～６自然段。

２、抄寫自己喜歡的句子。