星空的聯想教學設計

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的星空的聯想教學設計，歡迎大家分享。

星空的聯想教學設計1

一、教材分析

本節課屬於造型表現學習領域的教學，主題畫教學中的記憶畫和想象畫是發展學生思維，培養學生想象力的最好訓練手段。《星空的聯想》是關於宇宙星空的想象畫。要使學生畫好星空的聯想應該從他們的興趣出發，在瞭解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把關於星空中幻想的情景用畫筆描繪出來，同時，本課的學習也為後面的想象畫課奠定一定的基礎。

二、教學目標

1.認知目標：瞭解淺顯的太空知識。

2.技能目標：能夠運用多種表現手法創造出富有個性特點和形式感的星空圖。

3.情感目標：發現和體驗美的存在，提高審美能力。

重點：從學生的興趣出發，瞭解淺顯的太空知識，拓寬思路，培養豐富的想象力難點：能夠運用多種繪畫工具材料畫出星空的聯想。

三、教法學法

根據美術新課程標準的`要求和結合本課的特點，我主要採用啟發引導法，直觀演示法，情境創設法，並充分運用多媒體課件，不斷採取欣賞、討論相結合的教學方法來引導學生通過自主學習，自主嘗試，探究學習等方式掌握本課的內容。

四、教學設計

1、創設情境 匯入新課

課前，我在教室四周張貼多幅學生創作的星空聯想圖，使學生步入教室時，從視覺上產生巨大的衝擊力，通過創設與教材內容相關的情境，使學生彷彿身臨其境，激發了學生的學習興趣。在本節課一開始，我就用多媒體課件出示星空的圖片，配以輕鬆歡快的背景音樂，使學生在愉悅的氛圍中，直觀地感受到星空的美，從而匯入新課學習。

2、交流討論 解決重點

引導學生觀察、欣賞課前收集的有關星空的圖片以及課本上的圖片，並展開討論：①從這些圖片裡，你發現了星空裡都有些什麼?②你覺得星空有你想象的美嗎?從而讓學生了解宇宙星空的淺顯知識，並體驗星空之美。通過這一過程的學習，把觀察、思考，探索的空間留給學生，引導他們自己找到對美的理解以及解決問題的能力，著力使學生的探究活動有所悟、有所發，有所得，從而真正實現了自主學習，也解決了本課的重點。

3、欣賞學習 突破難點

這兒我主要分兩個層次進行教學，直觀演示為第一層次，我用刮蠟的繪製技法表現了一張星空的聯想圖，並指出一些需要注意的地方，讓學生更直觀地學習繪製星空的想象畫，為學生的創作搭建平臺。另一層次的教學是我用多媒體課件讓學生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創作的星空聯想畫，創設寬鬆的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受，讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更明確自己想要畫什麼，可以運用哪些表現方法更好的來表現。從而突破了難點。

4、創作表現 體驗成功

我鼓勵學生用自己喜歡的表現方法把想表現的內容表現出來，同桌兩個小朋友共同完成一幅星空聯想圖，培養他們團結協作的精神。學生作業時，我播放輕鬆、歡快的背景音樂，創設氛圍，利於學生創作。並且來回於學生之間，全面觀察學生的作業，對個別學生進行激技法指導，同時隨時表揚有創新的學生作業，做其他學生的榜樣，這樣，學生會形成你追我趕的氣氛，作業效果、效率會大大提高，學生也體驗到了成功。

5、展評作業 分享快樂

評價有利於學生了解自己的進步，發現內在的潛能，促進其表現力和創造力的發展，在評價學生作業時，採取自評、互評，師評相結合的方式，對學生成果進行評價，並鼓勵學生用欣賞、寬容的態度多角度的評價。這樣，一方面培養了他們的參與意識，另一方面，學生的審美能力也得到了提高。這樣，在課堂上，學生的每一次作業都是體驗，一次創造，沒有對與錯，只有更好。

6、課後延伸 拓展思維

我鼓勵學生課後將自己的作品貼於教室或者臥室，達到美化生活環境的目的。

星空的聯想教學設計2

教學目標：

知識與能力：引導學生通過觀察、記憶、欣賞，瞭解宇宙星空的特點，通過視訊、圖片的欣賞和交流，啟發想象，激發學生的想象力和創造力。

過程與方法：指導學生運用刮蠟畫或砂紙畫的表現形式，創作富有個性特點和形式美感的星空世界。

情感態度與價值觀：大膽想象，激發學生愛國精神和探索星空宇宙的熱情。

教學重點：

啟發學生聯想與想象，創作充滿個性、想象力的星空世界。

教學難點：

運用明快的色彩、富於變化的形象表現星空。

教學策略：

在科技飛速發展的今天，人們對宇宙的探索取得了巨大的突破，而學生天生對宇宙的有著強烈的好奇心和探知慾，本課應從學生的興趣出發，在瞭解淺顯的宇宙知識的基礎上拓寬思路，以非凡的想象力把想象的情景描繪出來。通過引導學生觀看大量有代表性的星空資料並討論對星空的幻想，指導學生用刮蠟畫或砂紙畫等形式畫出所想象的事物，從而達到提高美術想象力和造型表現能力的目的。本課應把啟發聯想作為教學重點，可採用情境創設法、啟發引導法、直觀演示法和欣賞、討論等教學方法相結合進行分層教學，讓學生在探究活動中學習知識技能，體驗美術想象創作的樂趣。本課可以採用“想象激趣──嘗試表現──欣賞探究──聯想創造”的教學策略，從學生的興趣入手用互動小遊戲匯入課題，欣賞由點和線組成的星座圖案；接著由對星空的欣賞引導學生初步嘗試表現，認識刮畫工具材料，瞭解其使用方法；設計太陽系探索的'情境，由作品的欣賞入手引導學生對星空的探究，欣賞的藝術作品由古代到現代，由具體到抽象，欣賞並瞭解不同時代、不同地域文化的背景下人們對星空的想象與認識，層層啟發學生進行神祕而有趣的聯想並在對藝術家作品的欣賞中，探究抽象造型元素的表現，拓寬思路、啟發學生思維，鼓勵學生想象創造星空中本來沒有的事物，使學生的作品充滿豐富想象和無限的創造力；最後引導學生運用點、線、面等刮畫技法，運用獨特的媒材表現創作出他們對星空獨特想象與感悟，呈現出豐富多彩的美術作品。

星空的聯想教學設計3

課題：

星空的聯想

課時：

2課時

課堂型別：

造型表現

教學目標：

1、通過學生課前查詢資料瞭解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。

2、指導學生用刮蠟的繪製技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。

教學重難點：

運用各種相關知識豐富學生想象力與創造力。

教具學具：

繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰瞭解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。

讓學生欣賞科幻片作品，進一步瞭解星空的特點，揭示它的祕密。

2、發展階段

（1）通過教師演示，指導學生設計一張背景紙，鼓勵學生選用自己喜歡的.顏色，進行創作。

（2）通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。

三、學生作畫，教師輔導：

1、在作業過程中，鼓勵學生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動態，肯定學生的自由的作品設計，和創意的表現。

2、展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流

四、收拾和整理：要求學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

五、課後拓展：積極指導學生探索宇宙的奧祕，拓展學生的知識面，並運用科技知識更好的培養學生髮現美，表現美的能力。

星空的聯想教學設計4

一、說教材

本課是人教版國小美術三年級上冊第8課，屬於“造型·表現”學習領域，《星空的聯想》是一節關於宇宙星空的想象課，學生在瞭解宇宙知識基礎上拓寬思路，對宇宙星空進行大膽豐富的聯想，激發學生的思維和想象能力。其次，本節課又是一節造型表現課，讓孩子們對宇宙星空進行無限聯想後，再使用刮蠟畫的方法畫出所想象事物，從而培養學生的造型表現能力、體會造型語言的魅力，開闊學生的眼界，培養髮現美的眼睛。

二、說學情

深入分析教材後，合理把握學情是上好一堂課的基礎：

國小中段的學生在造型能力方面較低年級相比要好一些，隨著知識的增長和認識能力的發展，觀察能力、接受能力以及模仿能力也有進一步的發展。而且已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，會使用各種美術工具，體驗了不同媒材的效果，在繪畫方面有了初步的寫實傾向，也稱之為“萌芽寫實階段”，能大膽地表現他們的所見所聞、所感所想的事物，對美術有著濃厚的興趣，但創造力還有待進一步提高。

三、說教學目標

結合學生和教材的特點，我從以下三個維度制定了本課的教學目標：

知識與技能目標：從學生興趣出發，瞭解簡單的太空宇宙知識，拓寬思路，培養豐富的想象力。

過程與方法目標：能夠運用刮蠟法創造出富有個性特點和形式美感的星空畫面。

情感態度和價值觀目標：學生通過觀察和認識古今中外優秀的美術作品，體會到科學與藝術的聯絡，感受探索的樂趣，發現和體驗美的存在，提高審美能力。

四、說教學重難點

明確了教學目標，本課的重、難點就顯而易見了：

本節課的.重點是：從學生興趣出發，瞭解簡單的太空宇宙知識，拓寬思路，培養豐富的想象力。

難點則是：運用刮蠟法創造出富有個性特點和形式美感的星空畫面，發現和體驗美的存在。

五、說教法學法

根據教學內容和學生特點，為達成教學目標，我選擇了相應的教法學法：欣賞指導法、師生談話法、小組合作探究法、創設情境法等，引導學生在愉快的情境中學習，從而激發學生的學習興趣，促進其感知能力、思維能力和表達能力的發展。

此外，為了更好的輔助教學，我還採用了多媒體教學系統，多媒體教學系統具有直觀、形象、鮮明、生動等一系列特點，既能縮短學生的認知過程，又能擴大學生的認知空間。

同時，我還採用了黑板板書，使本節課的知識體系更加清晰，從而優化了整個課堂。

六、說教學準備

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學準備能夠提高課堂的教學效果，為此我做了如下的準備：多媒體課件、蠟筆、墨汁、刮蠟紙、視訊及圖片等。

七、說教學過程

從新課程標準的教學建議出發，我將充分發揮現代教育技術的作用，運用多媒體輔助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體，為學生提供生動形象直觀的觀察材料，激發學生學習的主動性和積極性。具體環節如下：

環節一：播放視訊，匯入新課

精心設計好匯入，無疑是一堂課成功的關鍵一步，它的目的是引人入勝，使學生興趣盎然的揉入到活動中去，達到事半功倍的效果。為此我將播放《美麗的星空》視訊，引導學生觀看，並提問你們知道它們住在什麼地方?(星空)美麗的星空令人神往，激起人們無限探索的慾望，在這無邊無際的宇宙中到底都有些什麼呢?除了這些星星外還有其它星球嗎?它們之間會發生什麼有趣的故事?今天我們就來學習《星空的聯想》。

環節二：對比欣賞，交流探討

在本環節為了培養學生自主學習和探索的能力，我設定了2個活動來引導學生進行新課的學習。

(一)對比欣賞

1.課件出示馬王堆“T”字形旌幡帛畫

首先我將採用講授法與展示法相結合的形式，引導學生觀察課件中湖南長沙馬王堆出土的兩幅“T”字形旌幡帛畫並提出問題：茫茫無邊的宇宙，誰也不知道它的起點和終點。從古至今人類從未停止過對宇宙對星空的嚮往。同學們在這幅帛畫中你能看到什麼?學生思考後可能會回答：太陽、月亮、玉兔、飛天的仙女等。通過初步的欣賞與觀察，使學生自主的感受我國古代關於星空的繪畫作品，激發學生深入瞭解的興趣。

2.課件出示米羅的作品《星空》

為了更深入的感受浩瀚的星空，接下來我將展示米羅的作品《星空》，並採用小組討論的形式，引導學生合作探究，並提問畫面中都有什麼?學生觀察回答，如：可能畫了藍色的地球、一些其它的小星球等。使學生形成對浩瀚星空的初步感受，從而豐富學生的思維方式，激發他們的求知慾望。

(二)交流探討

而後，我將採用小組討論的形式，引導學生合作探究。師：欣賞了古今中外的星空作品後，同學們也發揮一下自己的想象力，想想神祕的星空中還居住著哪些意想不到的成員，還會發生哪些不可思議的故事呢?你們對星空有哪些聯想呢?引導學生思考問題，前後四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發言。

環節三：示範點撥，實踐練習

(一)瞭解製作刮蠟畫的步驟

1.用蠟筆塗畫底色

2.覆蓋墨汁圖層

3.墨汁幹後進行刮畫

在這一環節，我將突破教學的難點。我會演示刮蠟紙的製作方法(步驟)，讓學生仔細觀察，通過直觀的方式讓學生掌握製作刮蠟紙的步驟，為學生獨立創作解決技法上的難點。

(二)學生實踐練習

教育家弗賴登塔說過：“學習唯一的正確方法就是實現再創造”。為此，結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點，我設計了這樣的練習：鼓勵學生採用刮蠟法創作一幅星空聯想圖，要求：

1.大膽想象

2.構圖飽滿

3.巧妙使用刮蠟工具

學生嘗試創作，教師巡視指導。

環節四：展示作品，欣賞評價

在大部分學生作品已完成的情況下，鼓勵學生自願展示作品，並從構圖、色彩、畫面內容等幾個方面進行自評，生生互評，最後我將給予及時反饋與總結，在展示點評環節中，我會尊重個體差異，注重學生的體驗過程，以鼓勵、肯定為主，多從建議性評價出發，培養學生敢於接受別人的“指正”。進一步提高學生髮現問題、理解問題、解決問題的能力，並且發散學生的思維，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

環節五：小結作業，拓展延伸

1.小結

科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最後設計了“課堂總結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂?”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。

2.作業

最後，為了使學生能有更高層次的提高，我給學生留了一個拓展延伸的作業：鼓勵學生課後運用手工等方法制作太空飛船、繪製星空圖等，培養學生的發散思維能力。

八、說板書設計

以上就是我今天全部的說課內容，請各位老師指正，謝謝大家!(鞠躬、等待提問及評委指令)

星空的聯想教學設計5

教學目標

[德育目標]：培養學生豐富的想象力。

[智育目標]：. 通過學生課前查詢資料瞭解宇宙特點，相互交流啟發想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路.

[素質發展目標]：. 指導學生用刮蠟的繪製技法和表現形式。創作出富有個性特點和形式感的星空圖。

教學重點難點

[教學重點]：油畫棒底色要勻

[教學難點]：。刮畫的效果處理

教學準備

教師準備教具：提供學生欣賞的科幻片作品，示範用的材料。

學生準備學具：繪畫工具材料

1. 引導階段

讓學生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰瞭解的知識多？誰的想象力豐富？讓學生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。

讓學生欣賞科幻片作品，進一步瞭解星空的特點，揭示它的祕密。

2. 發展階段

通過教師演示，指導學生設計一張刮蠟紙，鼓勵學生選用自己喜歡的顏色，進行創作。

通過大膽的想象與構思，用點，線，面表現形式創作一幅較有新意的畫面。

在作業過程中，鼓勵學生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動態，肯定學生的自由的作品設計，和創意的表現。

展出學生作品，讓學生根據自己想象與構思進行交流

3. 收拾和整理

要求學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

三、課後拓展

積極指導學生探索宇宙的奧祕，拓展學生的知識面，並運用科技知識更好的培養學生髮現美，表現美的能力。

教學反思

《星空的聯想》是關於宇宙太空的想象畫。在現代科技飛速發展的今天，人們對宇宙的探索取得了巨大突破，而孩子們對宇宙的神祕也有著強烈的好奇心。興趣是最好的老師。要使學生畫好太空旅行應該從他們的興趣出發，在瞭解淺顯的宇宙知識的基礎上，拓寬思路，以非凡的想象力把科學幻想中的情景用畫筆描繪出來，教學中應該做到以美益智，以美輔德，以美增趣，將審美教育貫徹始終。

獲得知識，意味著發現，意味著解決疑問。從這一點上來看，欣賞教學猶為重要。在學生面前展示出直觀的形象，讓他們學會去觀察現象間的細微差別，並結合教師的啟發引導，學生才能敢於去發現，深刻地去理解新事物中存在的`美。

在新課教學的開始部分，安排學生一起欣賞楊利偉從太空拍攝的錄象，使學生受影片中的氣氛感染，從而激發他們的自豪感，調動他們進一步去認識太空，學生的積極性比較高昂。影片結束後，組織學生在小組中展開自由討論。討論的內容是“看了這段影片你有什麼感覺，如果你可以去太空，最想看到的又是什麼呢？”這個問題往往能引起學生的興趣，結合剛才的影片內容，引導他們充分展開想象思維，而採用自由討論的形式便於學生之間相互溝通和交流，讓他們在敢於表現自己獨特想法的同時，也學會傾聽不同的聲音，討論結束後，再進行自由發言，答案將是豐富多采的：比如學生感興趣的外星人，神祕的飛碟，流星，彗星，宇宙中各種美麗的星系……在學生髮言的積極性越來越高的時候，我提議：“大家一起去看一看真正的宇宙風光好不好？”這課堂氣氛顯得更加活躍起來。

欣賞教學是使學生直觀獲得審美享受和美術知識的過程。本課教學的第二部分，利用多媒體課件，讓學生欣賞宇宙的風光，在欣賞過程中，給學生足夠的表現空間，引導他們自己去發現，自主感受，自我表述。這時，那些課外知識豐富的學生往往能給其他同學以新的啟迪。在學生興致高昂的時候，教師也加入他們的討論並提出疑問，這麼美的太空你們想去嗎，用什麼方法可以飛向太空呢？學生馬上回答可以插上翅膀，可以坐宇宙飛船……這時候，教師在黑板上貼了幾個飛行器。然後告訴學生，老師想坐著這樣的飛行器去太空，你們能把自己的想法畫出來嗎？由此進入新課教學的第三個階段，飛行器的創作設計。範畫的演示，給學生設計飛行器降低了難度，突破了難點。這一階段要求學生在鉛畫紙上設計飛行器的外型，完成後自由上臺展示自己的作品，並描述一下飛行器的特點和功能，通過自評和互評達到學生之間相互借鑑，相互交流的目的。學生的作品也都很精彩，想象也很豐富。美術課不像有些學科那樣主要運用聚合思維，尋找單一的答案，如果學生僅靠自身的閉門造車，想象思維只會逐漸枯萎。而那些來自小夥伴之間的交流與傳播作用不可小看，美術創作呈現的視覺形象豐富多采，當學生置身其中，像見到萬花筒，目不暇接。它有時比教師的講課作用更大。也更益於難點的解決。

另外，學生範畫欣賞也是美術教學中的必要環節，這堂課準備了幾幅“太空旅行”的學生作品，將它在飛行器創作的基礎上進行展示，創設寬鬆的討論氛圍，鼓勵學生用簡短的語言大膽表達自己對這些作品的感受。讓學生在欣賞作品的過程中得到啟發，從而更具象地明確自己想畫什麼，可以運用哪些怎樣更好地去表現它。緊接著，我提出了作業要求：“小組共同完成一副太空旅行的想象畫，把想象中的奇妙景象用自己喜歡的繪畫方式表現出來”。讓學生通過畫，拼，貼等多種形式來共同完成作品，培養學生的合作意識。