[通用]設計作文4篇

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的設計作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計作文 篇1

教學目標 :

1.通過寫景，學會細緻的觀察生活與大自然，養成留心觀察、樂於及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。

2.通過接觸、描寫、讚美景，激發學生熱愛大自然、親近大自然的情感。

3.通過習作讓學生掌握一定寫景的基本技能和方法。

4.引導學生對習作進行修改，養成習作之後認真修改的好習慣。

教學重點：學會細緻的觀察生活與大自然，養成留心觀察、樂於及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。

教學難點：描寫細緻，感受真實。

課前準備 :

課前引導學生走進景，觀察景。

1.選擇自己最感興趣的景物重點觀察。

2.準確地把握景物特點。

3.把自己最感興趣的、看到的、聽到的、想到的記錄下來。

【設計意圖：生活是寫作的源泉，觀察是寫作的基礎，教者有意識地的在課前讓學生走進秋天，感受秋天的`美麗，為寫作積累了素材，減輕了課堂習作的難度。】

教學過程:

一、創設情境，引入主題

（教師出示自己假期時遊玩拍攝的照片）講述自己假期愉快的旅遊經歷。

【設計意圖：“良好的開端等於成功的一半。”教師在課堂教學中，從實際出發，利用學生的認識規律、年齡特點、心理特徵，利用課件讓學生感悟秋天的美麗，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，點燃學生的情感火苗，使學生不知不覺地進入情境。】

二、交流資訊，激發寫作興趣

1.師：我想我們都喜歡出去遊玩兒，去擁抱大自然，想必你們也定有難忘的經歷？能告訴我們嗎？

生自由交流。

2.師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的快樂時光，與其回憶，還不如動筆記錄下這一串串足跡，那樣看起來更清楚，對吧？

【設計意圖：教師在課堂教學中，從實際出發，利用學生的認識規律、年齡特點、心理特徵，利用自己的經歷，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，點燃學生的情感火苗，使學生不知不覺地進入情境。這一環節主要是讓學生明確寫作內容，做到寫作時言之有物。】

三、片段賞析、發現寫作方法

1、師：我們到風景區遊覽，欣賞自然風光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會我們來獻計獻策。

生討論。

2、師：誰有好的建議，快給大家說說！

（學生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內容來寫，把那裡的美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把其中一個地點和內容作為一個重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）

對於以上的建議教師要給與及時地引導、歸納和鼓勵。

3、師：我也給大家介紹兩種觀察景物的方法，一種就是定點觀察。如站在公園某一角，對公園進行由遠及近的觀察。又如我們登上塔頂，從東南西北四個

方向對塔下景物進行觀察。二就是移動觀察，它又叫移步換位法。就是隨著腳步的移動變換位臵，一處一處地進行觀察。選好了觀察點，就是確定好了寫的順序。如這樣，就有條理有重點地寫下了作者去公園所看到的景物。

4.範文引路。（出示範文）

秋天是迷人的，也是五顏六色的。

記得上次去公園玩，我看到了一片火紅的楓林，一片片楓葉看上去那麼可愛，那麼充滿生機，像天邊的晚霞，像夢中的油畫。我不由得想起杜牧的詩句：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”哦，秋天是紅色的!

我繼續往前走，路旁開滿了雪白的百合，聞一下，還帶著露珠的芬芳。百合雖然沒有菊花的燦爛，也沒有牡丹的華貴，但他們清新脫俗，形態高雅，令人百看不厭。哦，秋天是白色的!

我停下來，坐在路邊的木椅上想，現在是豐收的季節，農民伯伯田裡的稻穀已經熟了吧。恍惚間，一幅畫浮現在我的眼前：沉甸甸、黃澄澄的稻穗壓得稻稈抬不起頭，秋風吹過，掀起陣陣稻浪，我沉浸在無比的喜悅之中。哦，秋天是金黃色的!

啊，秋天，我是多麼迷戀你!我已經醉倒在你色彩繽紛的懷抱之中了!

（1）同學們看了這篇文章，覺得秋天美嗎?要怎樣寫才能把秋天描繪得更美呢?

（2）學生髮表看法，教師小結。

【設計意圖：這一環節是本節課的重點。有了素材，只能解決言之有物，而怎樣使文章寫得更好，需要教師的指導。課堂上採用範文引路的方式，對寫法加以暗示，使學生明白了該怎樣表達。】

四、學生寫作。

學生寫作，教師巡視，瞭解學生作文情況並適時給予引導。

五、品析評價，昇華主題

1、請同學們品讀自己的文章，將最滿意的句段朗讀出來，讓他人分享，方便其他學生進行評價。

2、推薦、評析同學的作品。 教師側重選擇兩類文章：

（1）條理清楚，內容具體，重點突出，結構好。

（2）語言優美，對景色、心情、語言等的描寫較生動，且表達了自己真實的感受。

教師引導學生互相評一評，作文中有哪些地方值得大家學習。

3、剛才，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發，下面我們來精心修改自己的文章。我建議大家可以用方位、時間等順序來構成文章，這樣可以讓人視野清新，把筆墨多花在自然景觀的特點上。聯絡自己的感受，把畫面呈現於腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。

（1）學生自己修改。

（2）教師發現問題及時幫學生解決，對部分學生幫他們開拓一下思路，發現共性問題隨機點拔。

4、小組內相互讀別人習作，幫助同學修改。

5、請學生大聲朗讀自己的習作，師生互評，發現問題，進行修改。

6、將最佳作品推薦給老師，並在班級展板上展出。

【設計意圖：這一環節讓學生充分互動，將作文臵於一種交際的情境中，讓學生進行廣泛地交流，抒發了真情，體驗到了成功的喜悅，使課堂充滿了生命的活力。】

板書設計：

用 心 觀 察 真 情 表 達

． ．． ．

教學反思：

張開想象的翅膀 品味人間的真情 樑愛梅。

設計作文 篇2

我好想當一名優秀的設計師。

每當我看到別的女孩子穿的衣服非常漂亮時，我總是會禁不住多瞅幾眼，並且投去羨慕的目光。

一次偶然的機會，我經過三品書畫培訓班時，發現有幾個女孩在畫他們自己喜歡的衣服。

如果有一天我當上了設計師，我就可以把自己喜歡的衣服畫出來。並讓商家把它們製做出來，這樣我就可以隨便挑自己喜歡的衣服穿了。

果然，有一天我的夢想實現了！只見被我畫出來的各種各樣稀奇古怪的衣服不一會就被搶購完了，我也因此而聞名世界！

全國，全世界各地的名牌服裝公司都爭著要高薪聘請我。並說出好多去他們公司工作的好處，我望著他們思考了一會兒，終於選了一家自我認為很好的公司。並商量說明天可以上班工作了！

到了第二天，只見老闆把我領進了一間比任何房間都大的工作室。

我滿意的坐在超寬螢幕電腦旁悠閒的繪畫著各式各樣稀奇古怪的`衣服。裡面包含有春，夏，秋，冬的各樣服裝。沒過幾星期，這些衣服就出售了！果然，不出我所料。這些衣服剛放在商店不久，就被搶購乾淨，一件沒留。

老闆望著因我而輕易賺來的錢，嘴笑的都合不攏了！而我，望著這些我自己的成就，心裡暗自高興。

沒過幾年，這家公司就因為我的到來而變得全球皆知了！我也因為公司老闆的賞識而變成公司的最高講官。專門為新來的人講解，做示範！那些新來的人員因為我的指導而因此變成世界頂級的服裝師！我不僅這樣萬分的感嘆道：我的夢終於實現了......

設計作文 篇3

教學目標：

1 仔細觀察校園的一處景物的特點，並按一定的順序寫下來。

2 把景物的特點寫具體，語句要通順。

教學重難點：

1 能把觀察到的景物按一定順序寫下來。

2 把景物的特點寫具體，語句要通順。

教學準備：

蒐集有關描寫景物特點的詞語和句子。

教學時間：

2課時

教學過程：

一、 明確寫作要求，審題立意

1．匯入：同學們，我們的學校就像一個美麗的大花園，綠草如茵，花團錦簇。我們生活在這裡，對它又熟悉又親切，讓我們把它的美麗再回味一次吧!

2．同學們,回憶一下我們的校園的每一處,其中哪一處景物最讓你喜歡呢?

3．生反饋,師相機板書.

4．今天我們來學寫作文《校園一角》。

5．先來看看習作要求,翻開書15頁,自己讀讀,找出本次習作要求,劃出來。.

6. 明確寫作要求：選擇校園的一處景物，仔細觀察按一定順序把它的特點寫下來。內容要具體，語句要通順。

二、指導觀察校園景點

1．那等一會,老師要請同學們走出教室,仔細觀察我們校園的一角。你會選擇哪一處景物呢？

2. 觀察事物的時候，要按一定的順序才能條理清楚，層次分明，觀察景物的順序有哪些？

（先整體後部分，先遠後近，先左後右，先外後內……要看具體情形選擇觀察順序）

3. 大自然美景千姿百態，千差萬別，各有各的特點，那你所選擇的景物有哪些特點呢？

舉例:灕江的水有三個特點,作者是如何表達的呢?

桂林的山有三個特點,作者又是怎樣表達的呢?

4．觀察要求:(1）選一處景物（2）按順序觀察（3）整體感知（4）抓特徵

5．學生親身觀察

6. 校園處處是美景，請選擇你喜歡的一處景物說一說，注意細觀察，按順序，抓特點說具體，說生動。（先小組內互說，後推薦代表說。）

7．學生評議代表們說得好嗎？好在哪裡？你聽出了哪些不足之處？（可讓代表自評，小組內評議，再指名學生評議。）

三、學生習作並修改

1．剛才同學們都按一定順序，抓住特徵把你喜歡的校園一角說出來了，下面請同學們用你手中多彩的筆記錄下來嗎？

2．小結把景物寫具體的方法：

（1）按順序看（2）整體感知（3）抓特徵寫（4）抒發真情

3．學生打草稿，老師巡視，隨機指導點撥。

4．把具有代表性的'文稿投影到螢幕上，指導修改。（先讓學生自改，再讓學生互改，然後全班同學再老師指導下做重點性修改。）

5．由小作者自己評議的作品寫的怎麼樣？還有哪些地方需要改進？

6．你從剛才的修改的文章裡發現了什麼？哪些地方值得你學習？哪些地方還要進一步地修改 ？（讓小組討論後推薦代表說）

7．教師評議並小結。

8．師總結談話：景美情亦濃，情真景更美，今天同學們懷著對學校的喜愛之情，用多彩的筆描繪出了美麗迷人的校園一角。明天，我們將寫出更加絢麗燦爛的篇

四、學生將修改後的習作抄寫在作文字上

設計作文 篇4

假如我是一名服裝設計師，我會給辛勤工作的交警叔叔設計一套奇特的服裝。製作這種服裝的布料是給行天員叔叔做衣服的布料。它上面每一個細密的`小孔都是一個吸塵器，能把汽車排放的尾氣都吸到衣服裡，交警叔叔就能免除肺病了。這種衣服冬暖夏涼，所以，每位交警只需要一件衣服，還可以節省資源呢。

假如我是一名服裝設計師，我會給滑稽的小丑設計一套神奇的服裝。這套服裝可以聽從他們的話變成各種款式，這樣他們就不用辛苦的化妝換衣服了，還可以節省布呢。把省下來的布做成衣服送給貧困山區，這多有意義呀！ 假如我是一名服裝設計師，我會給辛勤培育我們的老師設計一套“健康服裝”。每當老師擦黑板時掉下來的粉筆末被老師吸進肺裡，時間久了老師就會得肺病。有了這套衣服，粉筆末就會吸進衣服裡，老師健康長壽也是我們的心願呀，這將是我們給老師最好的報答。

假如我是一名服裝設計師，我會給殘疾人設計一套奇妙的服裝。當殘疾人穿上它就能免除疼痛，當殘疾人穿上它一個星期後就能離開柺杖、輪椅等工具，他們就能像正常人一樣行走。有了這套衣服，所有的殘疾人都能站起來。 假如我是一名服裝設計師，我會給想減肥而又減不下去的人設計一套美妙的服裝。哪些人穿上它，它內側的兩個“瘦身晶片”就開始發揮作用。在一天的時間裡，就能達到你想要的效果。那時，健身房就要關張了。