《蜻蜓飛飛》教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的《蜻蜓飛飛》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《蜻蜓飛飛》教學設計1
教學目標
知識與能力：讓學生深入瞭解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態。瞭解對稱對於飛翔的重要性。
過程與方法：學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。充分發揮想象和創造，運用不同的手法表現蜻蜓。
情感態度與價值觀：培養學生熱愛大自然，保護動物、與動物和諧相處的情感。
教學重點
引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點。
運用不同的手法表現蜻蜓。
教學過程
一、匯入
1.老師出個謎語請同學們猜一猜，看誰最聰明。
身體細細長又長，身後揹著四面旗。
斗大眼睛照前方，專為大家除害蟲。
2.你們是從哪些地方猜出是蜻蜓的?
總結：身體、翅膀、眼睛。
謎語抓住了蜻蜓的外形特徵，所以我們就能猜出來，這節課就來畫一畫蜻蜓。
3.出示課題：《蜻蜓飛飛》。
二、討論交流
1.教師提出問題：
(1)你都知道有關蜻蜓的哪些知識?(包括外形特徵、生活習性、生活環境等)
(2)你覺得蜻蜓美麗嗎?它美在哪裡呢?
2.學生分組討論，交流自己瞭解的相關知識。
3、學生交流討論後，小組彙報。
4.教師進行總結，出示課件，介紹蜻蜓的相關知識。
蜻蜓， 昆蟲綱，蜻蜓目，差翅亞目昆蟲的通稱。一般翅長而窄，膜質，網狀翅膀脈絡極為清晰。蜻蜓的視覺極為靈敏，腹部細長、扁形或呈圓筒形。足細而弱，上有鉤刺，可在空中飛行時捕捉害蟲。幼蟲水蠆，一般要經11次以上蛻皮，需時2年才沿水草爬出水面，再經最後蛻皮羽化為成蟲。蜻蜓除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實為益蟲。
蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲。蜻蜓的眼睛又大又鼓，佔據著頭的絕大部分，且每隻眼睛又有數不清的“小眼”構成，稱之為“複眼”它們的視力極好，而且還能向上、向下、向前、向後看而不必轉頭。此外，它們的複眼還能測速。當物體在複眼前移動時，每一個“小眼”依次產生出反應，經過加工就能確定出目標物體的運動速度。這使得它們成為昆蟲界的捕蟲高手。
三、欣賞交流
1.剛才我們交流介紹了蜻蜓的相關知識，我們再來欣賞蜻蜓的圖片，請大家仔細欣賞的同時，認真觀察蜻蜓，它們美麗在哪裡。
2.欣賞了圖片，請同學們把蜻蜓的美麗再詳細描述一下。
3.學生回答後師生共同總結蜻蜓的外形特徵：
身體：它長長的細細的，有漂亮的花紋;
翅膀：有兩對，又長又薄，紋理很多;
眼睛：有兩對，複眼大又圓;
顏色：很豐富。
4.提問：知道了蜻蜓的外形特徵，那麼它最顯著的一個特點是什麼?(對稱)哪裡是對稱的?
翅膀的紋理;肚子的圖案;身體是對稱的。
5.請學生用肢體語言表現對稱，教師介紹對稱對蜻蜓的飛翔很重要。
四、演示方法
1.教師演示用線條來描繪蜻蜓身體和翅膀的細部。
2.提問學生：同學們有什麼方法可以把蜻蜓表現的又快又好。
3.學生嘗試後回答：根據蜻蜓身體是對稱的，可以將作業紙對摺，在中心線的一半上畫上蜻蜓的一半，剪下，再用彩筆畫出蜻蜓的細部即可。
五、欣賞提升
下面我們來看一下書中同學們的作品，他們是怎樣表現蜻蜓的。學生髮表自己的.見解，教師小結：
同學們用豐富的線條表現了蜻蜓的身體和翅膀，畫的很詳細，表現了蜻蜓的動態，用多彩的顏色畫出了飛舞的蜻蜓。
六、評價
1.展示學生的作品，學生自評、互評作品。
2.誰的作品與眾不同?誰觀察蜻蜓最仔細?
3.給同學作品提些建議。
4.這節課你除了學會畫蜻蜓，你還知道了些什麼知識?
5.教師總結：隨著人類的急速增長，蜻蜓家族的品種在一個接著一個滅絕或者正在滅絕……在我們的生活區，還剩下多少隻蜻蜓與我們共舞，在我們的頭頂，你還能見到幾隻蜻蜓在盤旋。可憐的蜻蜓在人類的治蟲法寶“農藥”裡成災難性喪生，倖存下來的幾隻又能在惡劣的環境裡度過幾年呢? 所以我們人類要改變這種狀況，想辦法與蜻蜓和諧共處，蜻蜓是我們的好朋友，我們不能隨意捕捉它，保護它們就是保護我們自己。
七、創作
作業要求：
1.創作一幅以蜻蜓為題材的作品。
2.用豐富的線條和多彩的顏色來畫出蜻蜓飛飛的畫面。
《蜻蜓飛飛》教學設計2
一、教學目標：
1.有重點的觀察蜻蜓，瞭解蜻蜓的結構和外形特徵。
2.學會運用各種線條裝飾蜻蜓。
3.培養學生熱愛生活的情感，養成良好的觀察能力，審美能力。
二、教材分析：
本課屬於造型表現學習領域內容。本課主要內容是以學生熟悉的蜻蜓為繪畫內容，旨在引導學生髮現蜻蜓的美，用形式多樣的工具表現蜻蜓的美。體驗造型活動的樂趣，激發學生熱愛大自然的美好情感。
三、學情分析：
蜻蜓對於學生來說並不陌生，尤其是生活在農村的孩子最熟悉不過了，他們還有追逐捕捉它們的`經歷，加上二年級的學生已有了對線條和色彩的認識，對昆蟲也有濃厚的興趣，對物象的觀察與表現有著強烈的表現慾望，為本節課奠定了良好的基礎，但二年級學生自控你能力較弱，所以在教學過程中要注意緊緊抓住學生的注意力。
四、教學重點：
掌握蜻蜓的外形特徵，學會運用各種線條裝飾蜻蜓。
五、教學難點：
作品有創意，構圖飽滿。
六、教具、學具：
師：課件、範作、模擬板書、紙工蜻蜓。
生：剪刀、膠水、彩筆、油畫棒等繪畫工具。
七、教學過程：
（一）、創設情境、引入新知：
1.古詩《小池》範讀視訊匯入：
多美的一首詩啊，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（出示範作）
2.課件出示課題，板書課題。
設計意圖：古詩匯入情境教學，直接引出課題，開門見山。
（二）、深入感受、初步表現：
1.蜻蜓是我們所熟悉的一種昆蟲，你記憶中的蜻蜓是什麼樣子的呢？和大家分享一下。
設計意圖：本環節設計讓學生在觀察中自主學習、自主發現，把課堂還給學生。
2.根據學生的回答，出示填空題，加深印象，分析各部分特徵。
設計意圖：本階段的目的是讓學生抓住昆蟲的主要特徵。
3.師小結：眼睛大又圓，身體細又長，翅膀紋理很多……
4.課件出示蜻蜓各部位名稱。簡單介紹各部分的主要特徵。
送教下鄉——訥謨爾站《蜻蜓飛飛》教學設計
（三）、交流體驗、自主構建：
1.你都知道有關蜻蜓的哪些知識？（包括生活習性、環境等）
2.蜻蜓姑娘美嗎？你覺得它美在哪兒？
3.師總結：我覺得蜻蜓這些地方漂亮……
4.這麼漂亮的蜻蜓，你們想不想自己也畫一隻？
5.師講解畫蜻蜓的步驟。
6.師示範新增裝飾的方法。
7.出示範畫拼接圖，比較線描和漸變色繪畫的區別。
8.師簡單介紹如何使用漸變色。
設計意圖：運用多種表達方式可以拓展學生的思路，也可以使學生在創作的過程中，充分發揮其想象能力，基礎好的同學會就將各種方法結合起來使用。
（四）、激情創作、分層作業：
1．作業要求：根據自己的實際情況選擇自己喜歡的一種表達方式，可以是線描，可以是漸變色的使用。
2.基礎畫完的同學可將蜻蜓紋樣剪下來貼上在展板上。
設計意圖：分層作業為不同學生提供鍛鍊和發展的機會，學生通過本課學習能夠找到自己和其他同學的差距，養成虛心學習的好習慣。
（五）、交流評價、課後拓展：
1.生互評：尋找你最喜歡的蜻蜓……
2.師評：每隻小蜻蜓都與眾不同，都是獨一無二的，就像在座的同學們一樣，在爸爸媽媽甚至是老師的心中都是獨一無二的小寶貝。
3.課後拓展：除了繪畫我們還可以採用其他方式表現蜻蜓。（課件播放）
4.小結：讓我們保留我們的好奇，留到下節課我們再探討如何用其他方式表現蜻蜓。
《蜻蜓飛飛》教學設計3
學習領域：造型、表現
課時：2課時
教學目標
1.有重點的觀察蜻蜓，瞭解對稱對於飛翔的重要性。
2.創作一副以蜻蜓為主體的作品。
教學重、難點：
1.能否有重點的觀察蜻蜓。
2.能否將觀察到的蜻蜓特徵表現在自己的作品中。
3.是否能夠運用與眾不同的表現方法。
課前準備
(1)實物投影儀、教室準備蜻蜓標本，圖片，有關作品。
(2)學生準備紙、筆、剪刀、膠水等工具。
教學活動過程：
第一節
施教時間：10月20日
活動一：
通過實物投影觀察蜻蜓標本。城市裡的學生對於蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農村的孩子雖然常看到蜻蜓但仔細觀察的不多。因此，通過不同的手段讓學生仔細的觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發學生的創作靈感。
活動二：
描述蜻蜓的.外形特點，說說這些特點與它的生活習性有什麼關係，在交流中，瞭解對稱對飛翔的重要性。
欣賞書上繪畫蜻蜓的作業，談談哪些畫的精細、寫實、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點。說說自己喜歡哪種畫法。
談談自己認為繪畫的蜻蜓周圍可以新增哪些背景。
活動三：
運用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細部。
以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。
第二節
施教時間：10月21日——10月24日
活動一：
出示摺紙的蜻蜓，引起學生興趣。
每一組發兩隻摺好的蜻蜓請學生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。
學生起來交流自己研究的折法。
學生隨老師的演示學折蜻蜓。
活動二：
教師在教師的展板上佈置一朵油菜卡紙畫好的荷花，製作一隻立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這隻蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩，鼓勵學生製作各種不同的蜻蜓鐵道展板上。
蜻蜓可以用對摺剪，再裝飾的方法。鼓勵學生製作與眾不同的樣式。
提醒孩子選擇製作蜻蜓，需要強調它的翅膀的對稱性。給學生多一點時間思考，並完成作業。
活動三：
用學生們的紙折蜻蜓佈置展板，鼓勵做得快的學生再製作蓮蓬和蝌蚪，充實池塘中的景色。最後教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會創造的快樂。
札記：
上這一課時正趕上我們學校“班班創特色”藝術類二課小組成果展示。學校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級這三個班當中一個班是“摺紙特色”一個班是“我愛大自然”另一個班是“詩情畫意”。我充分利用了本節學的蜻蜓來佈置展板：一班的摺紙作品展中有各種不同質感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業展“荷塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學生高興得說：“老師，我們這節課學的東西可真有用！”是呀，“學以致用”不正是我門這些美術教育者一直在追求的嗎？
《蜻蜓飛飛》教學設計4
設計理念：
1、讓學生深入瞭解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態；瞭解對稱對於飛翔的重要性。
2、學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。
3、充分發揮想像和創造，運用不同的手法表現蜻蜓。
教學目標：
1、有重點地觀察蜻蜓，瞭解對稱對於飛翔的重要性。
2、創作一幅以蜻蜓為主題的作品。
3、培養學生熱愛生活的感情，養成良好的觀察能力，發現生活的美。
教學重點：
本節課的重點是，引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點進行繪畫創作。
教學難點：
本節課的難點是，充分發揮學生的想象和創造能力，運用不同的手法表現蜻蜓。
課前準備：
教師準備有關蜻蜓的圖片、有關蜻蜓的繪畫作品、及有關音樂。
教學方法：
根據本節課的性質，這節課在直觀性教學原則的指導下，主要採用啟發性教學，並結合講授、觀察和討論交流的教學方法，發揮了教師的主導作用，又強調了學生是學習的主體。
教學過程：
一、情境匯入
我們班的小朋友都很聰明，都很善於動腦筋，那麼今天老師就給大家帶來了二個謎語，它們都是說的同一個動物，想不想證明一下自己的能力，看誰能猜得出，聽好。
1小飛機，沙翅膀；
身體細細長又長。
斗大眼睛照前方，
飛來飛去滅蟲忙。
2尾巴一根釘，眼睛兩粒豆，
有翅沒有毛，有腳不會走。
學生討論回答：是蜻蜓。
明確課題：今天就來學習第九課《蜻蜓飛飛》（板書）
二、探索新知
1、老師想問一下小朋友們是怎麼猜出是蜻蜓的呢？是從哪些方面覺得是蜻蜓呢？
生：翅膀、身體、眼睛、滅蟲；
現在請小朋友想象一下，蜻蜓都有哪些部分組成呢？
先分別由學生討論回答後，
師出示圖片，並在學生回答的基礎上總結：
蜻蜓的身體由：頭、胸、尾、兩對翅膀、三對腿組成；
2、教師簡筆範畫，將蜻蜓的頭部、眼睛、胸部、尾部依次畫出後，留出翅膀的部分讓學生在看圖片的基礎上到黑板上來畫出翅膀。
在學生畫出翅膀之後，教師進行翅膀對稱性的言語直觀教學，通過言語的引導，讓學生明白翅膀對蜻蜓的重要性，更要讓學生明白其對稱性。
三、加深
1、蜻蜓是我們人類的好朋友，我們應該多多瞭解瞭解它們，除了在身體結構上，你對蜻蜓還了解了解多少？知道哪些有關蜻蜓的小知識，說一說。
（生：——）
老師也知道一些你們可能不知道的有關蜻蜓小知識，是一首關於蜻蜓的兒歌，想不想聽聽？
蜻蜓蜻蜓大眼睛，翅膀透明身體輕。
飛東飛西抓害蟲，飛低飛高報陰晴。
讓學生在明白蜻蜓飛翔的時候不僅是美的，還有其他的寓意。
同時聯絡一下在一年級的時候小朋友們學過一首關於蜻蜓的詞句：
天氣晴，池水清。
小蜻蜓，大眼睛。
飛來飛去抓害蟲。
聯絡了其他學科的學習，又激發了學生的興趣。
這時可以引導學生想象蜻蜓在藍天白雲下，在荷花盛開的池塘裡，扇動著漂亮的翅膀在飛翔；小朋友在隨著蜻蜓的飛翔追趕，嬉戲的場景；同蜻蜓一樣在天空中飛翔......
2、讓我們再一次近距離走近這個可愛的.精靈，感受它美不美？你覺得它最美在哪裡？
圖片欣賞，同時讓學生回答。
師在學生回答的基礎上強調：
身體：細細長長的，造型美
翅膀：兩對，又長又薄，透明；很多紋理
眼睛：複眼，大大圓圓
顏色：豐富
再次強調，注意了：蜻蜓的身體有一個大特點：對稱，這個特點對飛行很有幫助，可以幫助蜻蜓輕鬆地平衡身體，看蜻蜓飛起來的姿勢多優美啊，所以，對稱也是一種美。（對稱對飛行的重要性）
（用顏色鮮明的粉筆將對稱板書於黑板上）
三、 學生作業：（配合播放音樂）
發現美，表現美，是我們小畫家的使命，把蜻蜓最美的部分動動腦筋想想，你怎樣表現？或者怎樣表現蜻蜓最美？為什麼？
1、作業：請小朋友來為蜻蜓畫一個故事，看看誰畫的故事最特別，最好。
2、要求：仔細觀察蜻蜓的結構，大膽發揮想象力，把蜻蜓的美表現出來，看哪一位小朋友將蜻蜓表現的最美，誰的作品與眾不同，誰觀察蜻蜓最仔細。
四、 學生繪畫，師巡視並進行輔導（播放音樂）
對個別存在的問題單獨指導
對普遍存在的問題進行全班指導
五、展示學生完成的繪畫作品。
大家都來說說，最成功的畫和還需努力的地方。（師生互議）
六、小結
蜻蜓是我們人類的好朋友，所以，我們要怎麼樣？（不能隨意捕捉它！）
其實，我們生活中的各種小生命都是很美的，有了它們，我們人類才不會孤單，所以，愛護生命，應該是我們每一個人的責任。這堂課我們小朋友都表現的很優秀，用自己的方式表現了蜻蜓的美，同時，老師也想告訴大家蜻蜓也可以用手工摺紙的方式來表現，具體要怎麼做，同學們可以課下自己研究，也可以向同學、家長請教，當然，更可以和老師交流哦。
《蜻蜓飛飛》教學設計5
教學目標：
知識與能力：讓學生深入瞭解蜻蜓的有關知識，仔細觀察蜻蜓的外形、結構、色彩以及各種姿態。瞭解對稱對於飛翔的重要性。
過程與方法：學會用各種線條、色彩描繪蜻蜓的身體和翅膀。充分發揮想象和創造，運用不同的手法表現蜻蜓。
情感態度與價值觀：培養學生熱愛大自然，保護動物、與動物和諧相處的情感。
教學重點：
引導學生觀察蜻蜓，抓住其對稱的特點。
教學難點：
運用不同的`手法表現蜻蜓。
教學策略：
在國小美術課中，創作畫佔有一定的比重，從造型色彩等方面都跟國小生的心理緊密聯絡，明顯地表現出活潑、自然、童趣。創作畫的造型、線條、色彩反映學生自身的認識和感知能力，體現他們自己對生活美的發現和感受。
針對學生特點，教師在教學中應該以激發學生興趣為主，採用各種方式來調動學生的學習興趣，在興趣中掌握知識。教師運用直觀的演示，學生可以更清楚地學習創作方法。
課堂教學中主要採用“激趣匯入──討論交流──欣賞交流──演示方法──欣賞提升——聯想創作”幾個教學環節，探究用線用色創作的方法，從而讓學生樂於用繪畫創作來表達自己的所感所想。
《蜻蜓飛飛》教學設計6
〖學習目標〗
1、觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特徵。並能抓住其基本特徵進行造型表現。
2、能夠結合簡單的情境以蜻蜓為主題創作一幅有創意的作品。
3、養成善於觀察發現的習慣，懂得珍惜動物，保護自然，培養熱愛大自然的情感。
〖學習重點〗
引導學生觀察並抓住蜻蜓的基本特徵進行表現，畫出有創意的作品。
〖學習難點〗
如何表現蜻蜓的不同姿態。
〖課 型〗
造型·表現
〖教學準備〗
教具：課件、蜻蜓圖片。
學具：作業紙、各種材質的彩紙、筆等工具。
〖教學過程〗
一、謎語匯入
1、師：我知道二年級的同學都很聰明，很善於動腦筋，今天老師給大家帶來兩個謎語，想不想證明一下自己的能力?請大家看螢幕。
2、猜謎語：猜猜我是誰。
小飛機，紗翅膀。
飛來飛去滅蟲忙。
低飛雨，高飛睛。
氣象預報它內行。
生回答：是蜻蜓。
3、師：答案到底是什麼呢?請看大螢幕。(出示蜻蜓圖片)
4、師：小蜻蜓真可愛，同學們想不想和它成為朋友?今天我們就來學習第9課――蜻蜓飛飛，一起走進蜻蜓的世界。板書課題
二、講授新課
1、你知道有關蜻蜓的哪些知識?(包括生活習性、環境等)
2、現在我們來分組討論一下，把你瞭解的知識在小組內交流一下。
3、小組彙報。
生：我知道蜻蜓在水中產卵;我知道蜻蜓有一雙複眼，複眼由許多小眼睛組成;蜻蜓下雨以前飛得很低，晴天飛得很高;我還知道“蜻蜓點水”的成語…….
4、同學們瞭解的知識真多，說得真棒!想知道老師收集的資料嗎?
師介紹蜻蜓的有關知識。
蜻蜓：是目差翅亞目飛行的'捕食性昆蟲，極常見於全世界各地的淡水生境附近。一般體型較大，翅長而窄，膜質，網狀翅脈極為清晰，飛行能力很強，每秒鐘可達10米。頭部能靈活轉動，複眼1對，較大，約佔頭部的1/2，約由28000多隻小眼組成，是世界上“眼睛”最多的動物。
視覺極為靈敏，單眼3個;觸角1對，細而較短;咀嚼式口器。腹部細長、扁形或呈圓筒形。足細而弱，上有鉤刺，可在空中飛行時捕捉害蟲。下雨前喜歡低空往返飛行。除能大量捕食蚊、蠅外，有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲，實為益蟲。
三、欣賞圖片 。
1、瞭解了這麼多蜻蜓的知識，我還給大家帶來了一些漂亮的圖片，請大家在盡情欣賞的同時，仔細觀察蜻蜓，想一想：你覺得蜻蜓美不美?美在哪?
2、欣賞了圖片，接下來請同學們來說一說：你覺得蜻蜓美不美?美在哪呢?
指名回答，讓學生在初步瞭解蜻蜓的有關知識的基礎上，通過直觀教學加深印象。
3、教師小結。
我覺得蜻蜓這些地方漂亮，如：
身體：長長的細細的，有漂亮的花紋，且對稱
翅膀：有兩對，又長又薄，紋理很多
眼睛：複眼一對，又大又圓
顏色：很豐富
4、教師在黑板上展示蜻蜓畫法。
5、欣賞蜻蜓的各種形態。
6、下面我們來看一下夥伴們的作品，看他們是怎樣表現蜻蜓的，我們可以學習他們的哪些地方?
學生髮表見解。
教師小結：夥伴們用線條表現了蜻蜓的身體和翅膀，畫得很詳細，表現了蜻蜓的動態。：蜻蜓的色彩很豐富而且很鮮豔;蜻蜓的翅膀紋理畫得很細緻;蜻蜓的姿勢各不相同;許多蜻蜓在一起非常熱鬧;畫中背景各異。
四、學生創作，師巡視指導
1、師：蜻蜓多美啊!夥伴們都用各種不同的方法把蜻蜓表現出來了。同學們是不是也想用自己的方法表現蜻蜓?先別急，老師還有點小建議。
2、出示作業要求。
3、學生創作(放輕音樂)
《蜻蜓飛飛》教學設計7
教學目標：
1.觀察蜻蜓，能夠說出它們的外形特徵，並能抓住其基本特徵進行造型表現。
2.能夠結合簡單的情境以蜻蜓為主題創作一幅有創意的作品。
3.養成善於觀察發現的習慣，懂得珍惜動物、熱愛大自然和發現生活的美。
教學重點：
引導學生觀察蜻蜓並抓住其基本特徵進行表現，表現出有創意的作品。
教學難點：
充分發揮學生的想象和創造能力,運用不同的手法表現蜻蜓。
課前準備:
教師準備有關蜻蜓的圖片、有關蜻蜓的繪畫作品及有關音樂。
教學流程：
（課前讓學生收集有關蜻蜓的知識）
一、製造懸念
師：今天老師給大家帶來了一位朋友，它呀就藏在這張紙中，想知道它是誰嗎？現在老師就把它請出來（教師演示剪出對稱的蜻蜓）。
（板書：教師將剪好的蜻蜓貼在黑板上加以課題。）
設計意圖：用一種魔術般的方法展示了蜻蜓，在學生充滿好奇的大眼睛中，讓學生直接感知製作蜻蜓的其中的一個方法。
二、感知、探究、欣賞圖片、仔細觀察蜻蜓都有哪些特徵？（知識小問答）
師：現在我們來一個小小的知識搶答，看誰最瞭解蜻蜓，答對的蜻蜓就會飛到誰那去。
問一：蜻蜓由哪些部分組成的？（生：頭、胸、腹）
師:讓我們近距離感受這個可愛的精靈,感受它的美。師在學生回答後小結（課件欣賞）
問二：蜻蜓是益蟲嗎？為什麼？
我們瞭解了它的結構。現在繼續搶答，蜻蜓是益蟲嗎？為什麼？
生：
師：所以我們要怎麼與它相處呢？
生：
師小結。
問三：蜻蜓喜歡在哪飛來飛去？
師：好，搶答第三個問題。蜻蜓喜歡在哪飛來飛去？
生:水塘邊、花叢中……
師結合課件小結。你們知道它們最愛什麼花嗎？（生：荷花）
師：看，這是一幅潘天壽表現的中國畫《誠齋詩意》，這幅畫讓你們想到了我們學過的哪首詩句呢？
生：《小池》
師生朗誦。（音樂）
設計意圖：通過課件，瞭解蜻蜓的身體結構，如複眼、膜質翅、翅脈、感受蜻蜓的獨特魅力，激發學生的興趣。以此突破教學重點。通過設計小問題引導學生直觀的感知蜻蜓的美，培養對蜻蜓的情感。利用畫家的作品與詩結合，加深學生的直觀感受，在情感上激發學生對大自然的熱愛，同時體驗中國古詩詞的魅力。
三、教師演示：
師：剛才老師用什麼方法使蜻蜓從紙中飛出來的？（生：剪的方法表現的。）師：現在我還想畫一畫它們飛動的美麗瞬間。我們一起來好嗎？
（教師邊引導學生說蜻蜓的外形特徵，邊演示，加以動感：強調翅膀生長的.位置和對稱有表現，畫出動態，體現頭，身、尾的變化。）
師小結！
設計意圖：通過老師的示範講解，使學生加深並抓住蜻蜓的基本特徵進行造型。以此解決了教學難點。
四、欣賞學生的作品。
老師這裡還有其他小夥伴們表現的蜻蜓呢，如果你喜歡，說出你喜歡的理由好嗎？（課件展示不同形式的學生作品）
設計意圖：通過欣賞學生的作品，開闊了學生的視野，使學生看到多種形式表面的蜻蜓的翅脈，將不同質感的表現方式傳授給學生，這樣，學生在設計圖案時，色彩與線條的變化也會更加的有目的性。
五、學生自由創作：
老師要在黑板上畫一個美麗的小池塘，可以將你一會做好的蜻蜓飛到我的池塘中來；還可以自己創作一幅有趣的畫面，你想讓它飛在什麼地方，它就飛到哪裡好嗎？
（教師在黑板上畫背景，同學們創作！）
設計意圖：鼓勵學生結合多種方法來表現，發展個性、開拓學生思維。
七、展示作品
(師生互議)
設計意圖：引導學生學會評價，能發現別人作品中的亮點，和對自己作品的肯定。
八、結束
師:你們用自己的方式表現了我們人類的好朋友蜻蜓。其實,在我們生活中還有更多的小生命等待著你們發現它們美。
設計意圖：在思想上得以昇華，養成善於觀察發現的習慣，懂得珍惜動物、熱愛大自然和發現生活的美。
