設計作文300字彙總(5篇)

在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的設計作文300字5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文300字 篇1

一、激情匯入

常聽人們說狗通人性，可你是否知道鳥通人性嗎？今天讀了《鳥情》一文，你就明白了。

　二、自讀課文，感知課文內容。藉助工具書讀準字音。

三、圍繞閱讀提示，深入探究課文內容。

1．自學課文，邊讀邊思考閱讀提示中的問題。

2．小組合作研討。

3．班內彙報交流。

（文中體現我和小花感情深厚的詞句，要允許學生暢所欲言，從不同角度談出自己的`看法和感受。如：“每天一放學，我就給它捉小蟲吃。”“把它捧進屋裡。”“他常常伴我左右。”

小花尾隨我上學……學生在發表各自的看法時，要引導他們說出自己的理由，或者通過朗讀加以體會。）

4．指導感情朗讀（指讀、自由讀、齊讀。）

5．交流感情朗讀的感受，談一談課文表達的思想感情。（表達了小作者對喜鵲的喜愛之情。）

四、結合實際，昇華情感

平時你最喜歡什麼小動物？你和它之間建立了怎樣的感情？能舉個例子說一說嗎？

五、讀寫結合，培養能力

寫一寫自己最喜歡的一種小動物，要表達出你倆之間的深厚情誼。

設計作文300字 篇2

隨著現代社會的發展，我們的生活水平也逐漸提高，設計這一個的詞彙也漸漸映入我們的眼簾。從電爐絲到電飯煲，再到電冰箱，電熱毯，設計無時無刻改變著我們的生活。那麼什麼是設計呢？

設計，通俗的來說就是把自己的創新思想融入到器物當中，使他們更富有藝術性和概念性，從而讓使用者感到心情愉快和舒適，讓我們的生活更加美好。

記得一篇古文曾這樣說：“天有時，地有氣，材有美，工有巧。合此四者，然後可以為良。”這句話把一個器物應有的.特點充分的概括了出來。其中，“工有巧”則體現了技術的重要性。正因為有了設計，一些創造性的想法才可以實現。

比如說在19世紀初，各個國家有著各個國家的建築風格：歐洲的古典建築，中國的四合院，日本的茶院，都代表了各個民族的精華。但在現在，幾乎所有人都住在了統一的“方盒子”裡。由此可以看出，設計影響廣泛而深遠。

儘管設計是有創造性而奇特的，但他的根本目的是為人們服務，所以說，設計還是是一個物品價值最大化和商品屬性最具創造力的一個工業技術。

設計改變生活，也能改變世界，在這個多元的地球中，設計是我們最好的朋友。

設計作文300字 篇3

假如我是一名服裝設計師，我會設計出許許多多構思新奇，具有時代風貌的服裝。把人們的生活裝飾得五彩繽紛，使他們生活得更加愉快、美好。

我要為我們老師設計一種教師服。這種教師服，裡面附送了一臺多功能教學電腦，藍灰相間的上衣，微帶淡紅色的長裙，獨特的衣領顯得特別出眾。她們文質彬彬、和藹可親，顯示出人民教師的.風度。我彷彿看見徐老師穿著我設計的教師服和藹可親地對我說：“小h，你設計的衣服真漂亮，質樸又高雅！”

我還要為小朋友設計幾種學生裝。不但色彩鮮豔，而且圖案五花八門，風景、卡通圖片應有盡有。樣式也十分新穎。小朋友穿上它，朝氣蓬勃、天真活潑。我彷彿看見了一群身穿五顏六色學生裝的“紅領巾”，多麼美麗可愛啊，像一朵朵盛開的鮮花。

我還要設計出許許多多的服裝，在國際市場展銷，為祖國創匯，為祖國增添榮譽。

設計作文300字 篇4

環境綠色設計作文【1】

綠色環保，這幾個字只是一句“口頭語”嗎？不，不是的，它不僅需要說，還需要做，說，這一點人們做到了；而做，卻成了一個難題。光說不做，真怎麼行呢？比如說：有的`人嘴上念著“綠色環保”手上呢！卻是一味的亂扔垃圾，在日常生活中，這種事情頻頻發生，這可怎麼辦的？

有一些人，被批為“環保衛士”讓他成為他人的模範，但這卻只是表面現象。事實上，它們卻還在破壞綠化。有一次，我就親眼目睹了一個“環保楷模”亂扔垃圾的情景，如果人人都這樣做，地球豈不是成了“垃圾站”。

剛剛在說別人，卻把自己忘了，我的環保意識也只是一句“口頭語”。但卻只當“耳旁風”，我對破壞環境帶來的危害可算是瞭解得一清二楚，可我卻還是在亂丟垃圾，甚至故意製造垃圾……相信許多人也像我一樣吧！

破壞綠化帶來的危害已經迫在眉睫，而我們卻視而不見，現在，讓我們行動起來，保護綠花化，保護我們的家園吧！

設計作文300字 篇5

一、導語激趣，放飛想象

同學們通過這一單元的學習，已經對神話傳說產生了濃厚的.興趣，裡面的人物真神奇，比如孫悟空，他會七十二變，如果你也會變，你想變成什麼呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是湧出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個想法，編一個精彩的故事吧！

二、大膽想象，自編故事

交流評議，取長補短

1。把你編的故事講給同學或老師聽，再互相評一評。

2。全班交流，把自己編的故事講給同學們聽，大家評議。教師引導學生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。

三、編寫故事，獨立修改

四、評議習作

選一至兩篇優秀作文或問題作文全班評改，重點從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節等方面評改。

五、修改習作

1。自主修改習作。

2。小組內同學互相修改習作。

六、謄寫習作

1、要求書寫工整，注意格式。

2、優秀習作或優美片段賞讀