設計作文5篇(經典)

無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的設計作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設計作文 篇1

教學目標：

1、能用一兩件具體的事誇誇父母對自己愛，也可寫自己與父母之間的感人故事。

2、能抓住父母的神態、語言和動作寫出他們對自己的愛。

3、能寫出自己的真情實感。

重、難點：

1、事件怎樣才具體。

2、如何才能抓住神態、動作來寫。

3、真實感受怎樣表達。

教學過程：

課前遊戲；同學們，世界上最愛我們的人就是我們的父母。那麼，你認為父母的愛是什麼？（課件出示）（1）愛是溫暖的陽光（2）愛是一首童謠（3）愛是一個魔術師（4）愛是溫馨的叮嚀（5）愛是嚴厲的'批評

一、 情景匯入。揭示主題：

1、父親的愛深沉，像大山，像保護傘；母親的愛細膩溫柔，像水，像陽光。這兩種愛甜蜜地包圍著我們，讓我們幸福地成長，此時此刻，你最想對父母說一句話是什麼？

2、老師也有三句話要送給天下父母，讓我們一起來放聲讀一讀：

（1）感謝爸爸媽媽把我帶帶這個美麗的世界。

（2）感謝爸爸媽媽的養育之恩。

（3）祝爸爸媽媽身體健康、工作順利！

3、〈過渡〉多麼懂事、多麼孝順的孩子！今天，我們就來學習寫一篇關於爸爸媽媽如何愛我們的作文，（板書：父母的愛）作為獻給爸爸媽媽的一件小小的禮物。

二、明確要求，知道寫什麼。

1、現在請同學迅速開啟課本86頁，自由讀習作要求，想一想這次習作要求是什麼？

2、怎樣來寫這一兩件事呢？（要具體：交代清楚要素；時間、地點，故事的起因、經過、結果）敘述要清楚明白；事件要具體。

三、交流素材，拓展思路。

1、我們成長的每一步，都離不開父母的愛。讓我們一起來回憶爸爸媽媽是怎樣把我們一點點撫養長大的？

4、回憶是那麼的甜蜜。可是，在我們的成長的道路上也有淚水，有時因為我們的不懂事曾讓父母大動肝火，傷心不已！請看這張圖片，它又勾起了我們生活中的哪些回憶？

小結：小事見真心，細節見真情！前面同學們講到的不管是媽媽的嘮叨、羅嗦，還是爸爸的嚴厲，都包含著長輩對我們的愛。

四、分析例文，指導方法。

1、那麼，我們如何寫一件事情呢？老師想請同學們讀一篇文章，看看文章是怎麼樣將這件事情寫具體的。（出示例文）

2、大家來說一說，這位同學是怎麼樣將一件事情寫具體的?

師：剛才同學們說得都很好，在說事情的時候，都用上了一些表示神態、動作、語言、心情的詞語，有些能幹的同學還談了讀了這篇文章的感受，這說明我們班的同學都進行了細緻的觀察和思考，都是生活的有心人。所以在我們寫文章的時候，就可以通過這樣的方法來寫。

五、寫父母之愛。

請同學們根據習作要求，根據下面的提示，把能表現父母對自己的愛的事的一個片段寫下來：爸爸（媽媽），您對我的愛，我永遠不會忘記。記得……

六、相互交流，習作展示。

七、總結昇華。

設計作文 篇2

今天，我做了一個漂亮的小屋子。

一共有兩面牆，一面是藍色的，一面是綠色的。

我的基本材料是：娃娃盒子裡面的背景紙（我因為要拍古裝劇，所以媽媽給我買了兩個娃娃），硬卡紙，剪刀，雙面膠。

我先把藍色的背景拆開，又在上面挖了個洞，是一個窗子形狀的，我又用深藍的`硬卡紙剪成比洞大一點的，然後又在上面剪出窗子的模樣，然後粘在一起，再從外面粘上一張硬卡紙，把窗戶的地方挖出來，田園小窗子就做好了。我把盒子的底部剪了下來，在上面又粘了一張粉色的硬卡紙，地就做好了，我把牆和地粘在一起，我又把綠色的背景牆拆開，這次我沒有做小窗子，直接在後面貼了一張硬卡紙，我又在上面比較高的地方用剪刀穿了一個小洞洞，剪了一塊背景牆剩下的小衣鉤，用雙面膠粘了起來，你知道這有什麼用嗎？待會兒再告訴你。

呼哈！我的小屋子做好了。至於大小，比例就和我的娃娃正好能住在裡面，我把我的娃娃傢俱床、梳妝檯和梳妝椅都放了進去，大小正好！現在我就公佈答案，小衣鉤是真的可以掛娃娃衣服的，我們家有兩個衣架，我把它套上衣服，掛到了小衣鉤上，我又把我的娃娃拿進去試了一下，她坐在床上，腿正好不會超過房間，她坐在梳妝椅上，也是不大不小剛剛好，我讓媽媽看一下我的小房子，媽媽說我是天才設計師，嘿嘿！

我好喜歡我的小房子啊！

設計作文 篇3

外星人，地球以外的世界，是每個人都希望瞭解的，可是多少年來，沒有人能真正見到過外星人，更不能與外星人進行交流。我是一個電腦愛好者，雖然我只有10歲，但冥冥之中，總感到自己能為破解外星人之謎做出自己的貢獻，現在就設想一下，自己如果是一名電腦設計師，會給人類帶來怎樣的變化。

如果我是一名電腦設計師，我會讓我們身邊的電腦都能與外星人和別的星球的人溝通，能知道他們生活地怎麼樣，他們星球上有什麼樣的外星人？外星人有醜的嗎？有美的嗎？這我們都不知道。可是，等我把電腦和別的星球連線起來的'時候，這些問題就都可以迎刃而解了。

“叮叮噹噹”連線好了。你該問了，怎麼與外星人溝通呢？怎麼才能傳達到正確的地點呢？沒關係的，這個問題很好解決，在桌面上建一個資料夾，開啟後，在裡面打上你想找的外星人和星球，並給他們起個名字就可以了。接下來，你們就可以用一種大家都懂的語言進行溝通，這個語言，就是我設計的，並存在了電腦裡，除了在網路裡，其他地方是不能進行溝通的。

你們看，這樣就可以和外星人交流了。看，他們聊得多開心啊！

我裝的這個與外星人溝通的系統是不是很神奇呢？

設計作文 篇4

　教學目標：

1、學會在習作中寫出自己的獨特感受。

2、學會細緻的觀察生活與大自然，養成留心觀察、樂於及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。

3、熱愛大自然，感受假期生活的樂趣。

4、引導學生對習作進行修改，養成習作之後認真修改的習慣。

　教學重點：學會細緻的觀察生活與大自然，養成留心觀察、樂於及時記錄的習慣，提高學生的書面表達能力。

　教學難點：描寫細緻，感受真實。

教學過程：

第一課時

一、出示照片，講故事：

（教師出示自己假期時在上海遊玩拍攝的照片）

講述自己假期愉快的旅遊經歷。

　二、師生交流，激發寫作興趣：

1、師：我想我們都喜歡出去遊玩兒，去擁抱大自然，在假期中，想必大家也定有難忘的經歷？能告訴大家嗎？

生自由交流。

2、師：是呀，通過剛才的交流，讓我們回憶起了難忘的假期生活，與其回憶，還不如現在就動筆記錄下這一串串足跡，好嗎？

　三、片段賞析、發現寫作方法：

1、師：我們到風景區遊覽，欣賞自然風光，增長見識，留影拍照，真是一件樂事。那怎樣給自己最喜愛的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互討論一下，一會我們來獻計獻策。

生討論。

2、師：誰有好的'建議，快給大家說說！

（學生初步談到：（1）按一定順序，也就是旅行的順序來記，這樣更清晰；（2）要圍繞照片的內容來寫，把那裡的美麗景色生動的描繪出來；（3）可以把照片的地點和內容作為文章的一個重要部分，精彩片斷；（4）要圍繞快樂來寫，寫出旅途的難忘。）

設計作文 篇5

設計理念：

1、樹立大作文的教學觀

《新課程標準》指出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。語文學習的外延與生活相等，作文更是如此。“現實生活是文學寫作的唯一源泉”。學生寫出來的文章之所以言之無物，內容空洞，蒼白無力，沒有時代感，其根本原因是學生遠離了文章的源泉——生活，或更準確地說沒有真正接觸過生活。其實校園無閒事，家庭有新聞，社會有熱點，孩子間有生活，值得學生思考或者眾說紛紜的話題應該是很多的。把作文教學與生活實際相結合，走作文生活化的道路，拓寬學生的視野，學生的寫作素材自然會豐富起來，寫作時也就會少些無奈。

2、減少束縛，引導自由表達

《新課程標準》強調，作文教學要“為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達，提倡學生自主擬題，少寫命題作文”，本次習作打破傳統的教學框框，沒有統一命題，沒有對習作要求做過多的分析，而是把習作指導滲透在作前談話，交流和作後評議之中，學生在寬鬆和諧的氣氛中自然而然進入無拘無束，敢說敢寫，自由奔放的習作狀態。

3、誘發興趣，引導真情流露

興趣是寫好文章的基礎。贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有想法表達出來的氣氛中，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想，感情的詞語。”習作也是一種情感得體驗、流露、交流的需要。注重在教學中通過，情景引發——閉目回憶——互談發現（說與寫）——品讀交流等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴體驗交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

教學目標：

1。通過對童年趣事的追憶和寫作實踐，喚起孩子心靈深處對生活的熱愛與追求，學會從平凡小事中感受生活，感悟人生，學習做人的道理。

2。進一步培養觀察的全面性和順序性，培養思維的邏輯性和條理性，能把一件事的基本要素和基本結構表達清楚。把事情的經過寫清楚，懂得寫事件要抓重點，寫具體。

3。努力培養思維的靈活性和獨創性，鼓勵多角度表達。

課前準備：

1。學生回憶自己童年生活中的趣事，做好發言準備。

2。學生網上搜集相關文章，好的開頭、結尾及好詞好句。

3、教師準備好例文以及相關課件。

教學過程：

一、童年歌曲“我來聽”

1、欣賞歌曲：《童年》。

同學們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下（FLASH動畫）。其實，我們每個人都有美好的童年，每個人的童年也肯定會發生一些充滿情趣，又很有意思的事情，今天我們就圍繞這個主題上一節作文指導課。

2、出示習作要求，提問：你讀懂了什麼？

3、教師小結。

二、童年趣事“大搜捕”

4、課前，我已經要求同學們在課外書籍、報刊雜誌以及網路上找一找，收集一下別人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我覺得比較好的一篇與同學們分享一下。（課件出示文章《巧吃西瓜》）

5、我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個非常清晰的結構，把事情的起因經過結果說得很清楚。你們知道它的起因是什麼？經過是什麼？結果又如何？

6、學生討論回答。教師小結。（出示課件：寫作要求1）

7、我喜歡這篇文章的原因之二是它很有趣。你們覺得這個故事哪個地方最有趣？（我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜）

8、為什麼這個地方會讓你覺得有趣呢？（所選的'生活事例典型，突出趣字；表達出真情實感；有趣的地方具體、生動，體現在對人物進行了語言、動作、神態、心理的描寫）

9、從上面的分析裡我們可以總結出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點。（出示課件：寫作要求2、3、4）

10、當然這個“趣”字還包含著很多方面。（課件出示對“趣”的理解。）

（1）、意趣。對大自然，對生活的探索、發現、刨根究底；從趣事中體會道理、

得到啟示與反思。

（2）、情趣。表現對父母的親情、對夥伴的友情，反應童心、童真。

（3）、樂趣。貪玩、尋開心。

（4）、傻趣。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。

11、我喜歡這篇文章的原因之三是它有一個好的開頭和結尾。（出示課件：寫作要求5）。（出示課件：巧吃西瓜的開頭和結尾）。

12、齊讀開頭和結尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結尾呢？（出示課件：首尾呼應式的開頭和結尾）

13、老話說“題好一半文”，好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點睛的作用，還能吸引人很快的進入閱讀狀態。（出示課件：寫作要求6）。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個好的題目。（出示課件：題目《巧吃西瓜》。）誰說說這個題目好在哪？

14、教師小結。（出示課件：寫作六點要求）

15、剛才同學們分享了老師收集的一篇文章，接著就輪到同學們啦，下面哪一們同學能勇敢地站出來，把你收集到的最有趣的故事拿出來跟大家分享分享。

可以像老師一樣從幾個方面說說你喜歡它的原因。

16、小組互相交流收集到的童年趣事，學習別人的寫作技巧。

17、堂上交流討論。

三、童年趣事“集中營”

18、

分享了別人的趣味故事之後，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面請同學們把自己的童年趣事講給小組的同學聽，聽的同學要認真地聽，聽完後還要幫一下同學，說說他的內容符不符合本次作文的幾點要求，怎樣寫還會更好些。

19、小組交流。

20、請同學到講臺上講自己的童年趣事，堂上討論。

四、教師總結

童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個美好的夢。希望同學們能把童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用我們童真的心，優美的文字把它表達出來。

12、

說就說得很好了，但寫得怎麼樣呢？下面，請大家根據夥伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫的時候，注意把你或者同伴認為最有趣的地方寫得細緻一些。寫好以後把文章認真修改一下。

13、小組內互改。

五、讓笑聲輕舞飛揚

14、前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚是本次習作的重要目的。所以，我們的故事寫出來之後，一定要讓故事中的樂趣變成快樂的種子撒播到我們生活中來。老師為大家出個好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。寫得好又講得好的，就可以被評為班上的“快樂天使”。

六、在笑聲中成長

15、最後，我們可以把同學們寫的童年趣事編印成小冊子，每人一份。然後我建議大家對這些故事進行一下分類：哪些故事給人以有益的啟示？哪些故事僅僅是讓人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以後的生活中我們應該注意什麼？