[集合]我的設計作文

無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家收集的我的設計作文3篇，歡迎大家分享。

我的設計作文 篇1

從我在櫥窗裡第一眼看到婚紗，便瘋狂地愛上了它，因為它，我小小的心裡，有了一個夢想：當一名幸福的婚紗設計師，見證每個人的幸福，我小小的心裡，充滿了對未來的憧憬與快樂。

那天，又躺在床上，充滿了對未來的種種幻想。突然，自己的意識逐漸散。睜開眼，原來睡著了。揉了揉眼睛，咦?這是哪?好像是我夢想中的家!身邊的種種一切不得不讓我相信一個事實：我來到了十年後的'世界。

唉!怎麼這麼離奇?不多想了，我穿好了衣服，來到了我的工作地：唯美婚紗。這是我深深熱愛的工作，這是我夢中無數次幻想的職業，管我是怎麼來的呢。我帶著甜美的微笑，走進婚紗店。天哪!這裡的婚紗好美!好美!簡直美到不能再美了!

開始工作，畫設計圖，可一張也沒有令人滿意。唉!設計師也不好當呀，正在我灰心喪氣時，冥冥中卻有一個在驅使我繼續努力：加油!你愛婚紗，你愛這個職業，你可以堅持下去的，不要放棄，加油!這聲音好有力量，它說出了我心中最真實的想法。因為愛，所以才要更加努力。天空中最後一抹霞光也消失了，我開啟燈，仍繼續在創作，突然，靈光乍現......我的設計圖得到大家一致認可，被擺在櫥窗最顯眼的地方。我這個設計師火了，大家都慕名而來，可我卻煩惱了……沒有一個人真心地去愛這件婚紗，他們只為虛榮和利益。

那天，一個女孩子經過櫥窗前，她看了一眼婚紗，眼睛裡放射出的那種光彩，我知道了：她從心底喜歡這件婚紗。我有種預感：她還會來。果然，第二天上午他們便來了，選擇了外景拍攝。

春暖花開的草地上，一臉幸福的新娘正在挑逗一臉幸福的新郎……這在我夢中出現了無數次，那一剎那，我不禁淚流滿面。這淚，裡面充滿的全是幸福。

那天的我，很開心。因為我完成了最大的夢想：見證別人的幸福。自己有一天也會這樣幸福吧。穿上親手設計的潔白的婚紗，手中捧著美麗的花束，踏上神聖的紅地毯，臉上帶著幸福的笑容……我也會像今天的新娘一樣，認為自己是世界上最幸福的人，我也要見證自己的幸福。

玩了一天，疲憊不堪，早早進入了夢鄉。朦朧中傳來一陣陣悅耳的音樂聲，這是鈴聲。我早已習慣了，揉了揉眼睛，一邊穿衣服一面自言自語“哦，該上班了”睜開眼，咦?怎麼不是那個夢幻般的房間了呢?……原來一切只是場夢。

從現在開始，我一定要更加努力，才能完成我的夢想。加油!我是最棒的!

我的設計作文 篇2

學習目標

1．通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。

2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。

3．嘗試前後照應的寫法。

課時安排

3課時

課前準備

組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積澱文化底蘊。

教學過程：

第一課時口語交際

一、創設交際情境

1．故事感染激發

郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

2．激發交流願望

a交流關於理想的名言。

b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什麼理想呢？

二、提升交際能力

1．自我傾訴，組織語言。（著重培養學生思維的條理性、敏捷性）

說說看，你的理想是什麼？你為什麼會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？

2．指名交流，瞭解情況。（在表達的自信上著重評價）

3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上著重引導）

a教師聲情並茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。

b學生傾聽、評價教師的發言：

聽：做到全神貫注，用神態做出反應。

想：站在對方的角度去思考、去理解。

說：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。

4．生生交流，運用技巧

a學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，採用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。

b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

評價時注重評價表達是否自信，態度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的'感受和體驗。

C推薦代表，準備參加全班交流。

三、全班互動交流

1．指名傾訴自己的理想。

2．師生傾聽、評價

小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。

第二、三課時習作

一、談話匯入，激發興趣

在口語交際課上，大家暢談理想，發言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌於筆端吧！

二、閱讀提示，明確習作要求

（投影出示）

在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什麼，為什麼有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。

根據本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。

三、學生進行習作

教師對有困難的學生進行個別輔導。

四、習作評改

1．自改自評

a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：

⑴老師修改了什麼？

⑵老師是怎麼修改的？

b細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

c用符號劃出自己認為閃光的地方，並向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。

2．互評互改

a交換作文

⑴用讚賞的符號劃出你欣賞的詞句，並評評好在哪兒，為什麼好？

⑵你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

b再讀作文，全面檢查與潤色。

3．全班交流

a指名朗讀作文。

b師生評議

五、謄抄作文，彙編成冊

今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作彙編成冊。拜讀它們，我們彷彿在觸控著一顆顆萌動著的心。祝願大家的理想能夠早日變為現實。

我的設計作文 篇3

理想是人生的指南針，指引大家找到出口。每個人都有自己的理想，而且每個人的理想都不一樣，有的人想當白衣天使——醫生，老師，律師……我的.理想是——服裝設計師。

我之所以想當服裝設計師，是因為那次我和哥哥在家看電視，看到了模特。一個接一個。身著簡單，樸素，一邊走一邊和大家打招呼。燈光一閃一閃的。只要燈光一照在模特身上，模特的衣服就閃閃發光，像精靈一樣。我張大嘴巴尖叫著：“哇——這衣服真漂亮，我能穿一下就好了！哇！你看你看，這身真漂亮”我拽了拽哥哥，哥哥笑了一下。說：“妹！你畫畫的不錯，長大了就當服裝設計師吧！”我愣了一下，又看了看模特身上的衣服，便應了一聲：“好啊！以後我怕一定給哥哥設計一身帥氣的衣服”哥哥聽後，便對我笑了一下，我的理想就這樣產生了。

為了實現我遠大的理想，我只好現在來學習畫畫，學習畫畫就像學習普通話一樣。並不簡單，從大概畫起，然後再畫基本圖。

接下來就是多多學習關於時尚，服裝的課，去上培訓班，好好學習。

還要在腦海裡存留一些想象的空間。平時善於觀察，善於思考，善於想象。

然後多多觀看一些時裝秀，多多看一些時尚服裝雜誌。動手畫畫，動腦想想。

最後自己設計一些服裝，發表，或交給專家看看修改修改

天上不會掉下餡餅，也沒有守株待兔這一回事，沒有努力，就沒有成功。要實現自己的理想，就要走好腳下的每一步。