農村國小教育問題及建議論文

農村教育目前究竟存在一些什麼樣的問題，我們又該如何妥善解決這些問題？對此，我有以下的觀點：

一、管理團隊工作熱情不夠

我們清楚，很多教師不願意在農村工作。這表面上看起來是奉獻精神缺失的表現，但一定還有一些其他方面顯而易見的原因，比如工作條件的過分艱苦的確影響了他們的個人生活，的確造成了他們學習、工作方面的諸多困難，的確使得他們面對這些自己無力解決的困難和問題而有可能不斷喪失工作、學習的積極性與熱情。更令一些農村教師不能心情舒暢地工作、學習的原因就是對於解決起來難度不大、甚至是輕而易舉的問題，有些學校的管理層卻往往視而不見，缺乏對師生應有的關注與關心，這也無形中增添了教師工作中不應有的困難與問題，也在一定程度上阻滯了農村教育的發展。當一些農村教師承擔著繁重的工作卻又難有時間、精力為自己做一些簡單飯菜時，當他們住在學校面臨缺水的情況、連洗衣服也有困難時，當他們週末緊緊張張地回家又緊緊張張地返校，回一趟家光在路上就能耗上近五、六個小時時，當他們在緊張的工作之餘，精神文化生活快要接近於零的時候。我們能只對他們提工作的要求而無視他們面臨的困難與問題嗎？為什麼這些問題長期得不到很好解決呢？顯然是因為學校管理層缺乏一顆熱心，他們的心不熱，一些農村教師的心就會感到寒，農村教育更快更好地發展就可能只是空談。

二、沒有合理用好教育投入

這些年，農村教育投入增幅明顯，但我們仍然聽到一些農村國小管理層把本應該辦而辦不了、不去辦、不想辦的事一概歸因為：沒錢。應當說農村教育投入不足也是事實，但尚不至於此。細究起來，其實是管理層把有限的教育投入沒有用到迫切而又重要的事情上，即好鋼沒有用到刀刃上。這就導致即便農村教育投入在將來不斷加大的情況下，“沒錢”仍然有可能是農村國小管理層消極處理現實問題的“理由”，這是需要引起我們高度重視的一個問題。怎樣科學合理地使用教育經費應當是農村國小管理層必須上的一節非常重要的.課。

三、安全管理漏洞較多

由於生活環境的關係，農村孩子的安全意識普遍地弱於城市孩子，這是農村學校搞好安全管理所必須充分考慮到的一個現實情況。近年來，發生在農村國小的一些安全事故，的確讓我們深切地注意到農村國小的安全管理漏洞是比較多的：儘管學校重視了學生上學途中的安全問題依然是顯而易見的；儘管孩子們已經有了“營養早餐”，但一些不安全的“垃圾食品”依然可以在孩子們的書包裡見到，儘管學校管理層一定程度上重視了冬季教室裡的取暖問題，但我們的確也能在一些教室裡只看到煙而感覺不到暖，孩子們感冒甚至加重為肺炎的情況也時有發生；儘管農村學校的校園較之以前已經是很平整了，但散落其間的石子、枝條卻經常被孩子們撿起來，對自己，或者對別的同學造成傷害，在學校教職工開會時，在下課期間，那些得不到有效監管的孩子們的安全其實是非常缺乏保證的……上述情況中所反映出來的安全管理漏洞，其實可以深刻地折射出我們對孩子們安全方面的責任缺失、制度缺失、善心缺失…如果我們想要解決好這些問題，其實可以發現這些都不是太難解決的問題。如果我們不熱心於解決這些問題，那麼我們也許真的不適宜搞農村國小教育了，因為沒有對孩子們的愛就不會有真正好的教育。

四、存在不尊重學生的情況

在農村國小，更容易發生辱罵、體罰、變相體罰孩子的情況，因為在農村，老師和家長更容易在對體罰孩子的行為上形成“共識”，老師會把自己的這種不當教育行為解讀為對孩子的愛與嚴格要求，家長也容易認可老師的這種行為。對此，我們必須予以堅決徹底的糾正，如果我們自己的孩子在學校受此“待遇”，我們情何以堪？那麼我們又如何可以對別人的孩子施以暴力？這是一個關乎師德的問題，必須得到嚴肅認真的對待和糾正。五、存在學科教學“偏科”情況由於對於師生的考核評定更多或者主要依據的是主科考試成績，所以其他學科的教學有時也就得不到應有的重視。這就導致國小六年下來，一些農村孩子所掌握的美術、音樂、科學等學科方面的知識是很有限的，這也就使得他們缺少了在這些方面培養興趣的可能性，更不大可能形成一技之長。當這些孩子長大之後，他們往往興趣單一、技能單一，非常不利於他們的長遠發展，也使得他們失去了一些個人生活方面的樂趣。農村國小教育中顯然還存在著更多的細節方面的問題，我們應當努力發現這些問題，尖銳地批評不良的學校教育行為與學校管理行為，真正推進農村國小教育的大變樣，大發展，為全面推進我國基礎教育的大發展而做出我們應有的努力。