《範愛農》讀後感範文2篇[優]

當閱讀了一本名著後，你心中有什麼感想呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編為大家整理的《範愛農》讀後感範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《範愛農》讀後感範文1

最近，我看了《範愛農》這篇文章，非常的有感悟，這是我看過最讓我有感觸的文章。

《範愛農》是魯迅作品之一，如今閱讀此文，蛇反映的辛亥革命前後的社會狀況與一個普通的進步的知識分子悲劇，魯迅範愛農讀後感。命運所具有的歷史認識價值，倒有可能退居次要，因為散文的容量畢竟比不過他的小說;然而，那蘊寓於平實冷靜的敘述筆調之中的真誠深摯的感情，卻躍居首位，深深的感染著我們。

有勇氣直面自我，才有勇氣直面世界。魯迅正是帶著自我批判的歉疚心情描述對範愛農的.最初印象的：“白眼看雞蟲”的傲態，“鈍滯”而“冷”的《論語》，“離奇”而“可悲”的表現使“我非常憤怒了，覺得他簡直不是人。”這樣寫，一下子就勾勒出人物的獨特形象，同時也毫無掩飾地暴露出自己的偏狹。

有了真誠，才能知己、識人、論世;而能夠客觀地本質地對待世界和人，也才有可能真誠。真誠是貫穿全文，並推動敘事發展的感情的動力線。這條線，由兩條線索交織而成。一條敘述和範愛農的交往過程，一條抒寫對範愛農的逐步理解。前者在社會變動的大背景下記敘一個小人物的命運。或用精煉傳神的白描，刻畫其外貌、言談、行為，表現人物性格。或以襯托對比手法，突出人們的內在思想和淒涼境遇。

一位樸實、平凡、正直、耿介、孤獨而又軟弱無力，渴望革命，追求革命，不願與舊勢力同流合汙而最終被吞噬的知識分子形象，躍然紙上。後者在刻畫的同時寫出對不物的理解過程。誤會的消除，友情的來往，共事的經過，死因的疑惑，無不貫注著真摯的情感。這情感既包含著範愛農對魯迅的深情，也帶著魯迅的沉鬱的自譴之情。它始而激動，繼而舒緩，終而回蕩，內裡起伏著一股暖流，蘊含著許許多多的社會歷史感慨。情感的深化，導致思想的深化。真誠的情感使創作主體與客體融合為一，達到真實、質樸、自然的高度美學境界。

看完《範愛農》，我有太多太多的感觸了，一篇短短的《範愛農》，能寫得如此精彩，是在是難得。

《範愛農》讀後感範文2

讀完魯迅先生的《範愛農》一文我大有感觸。其實文章的名稱是魯迅先生在紹興學堂時的同事的名字，這一篇文章就是魯迅先生寫他的。範愛農，，名肇基，字斯年，號愛農。清末革命團體光復會成員。浙江紹興黃甫莊人。他誕生於一個破落的幕僚家庭，三歲喪父，5歲失母，與妹妹靠祖母撫養成人，是當時清末資產階級革命活動家徐錫麟的得意門生之一，1920年隨徐氏夫婦東渡日本留學。生於1883年的他，於1920年逝世，不到30歲便落水身亡，不知究竟是失足還是輕生。

魯迅先生在對於範愛農的.人物刻畫上採用了先抑後揚，欲褒先貶的手法。從他第一次見識範愛農是在徐錫麟等革命黨人被殺的訊息傳到日本，浙江同學會準備打電報到北京，“吊烈士，罵滿洲”;而作為徐先生的學生，範愛農卻表示反對。這讓魯迅非常氣憤。但在兩人再次相遇，彼此解開誤會後，對彼此的看法發生了改變，後來因為極為相似的生活際遇而走到了一起，魯迅為了生計在故鄉做教員，而範愛農也是教幾個國小生餬口;最後更是因為對現實的失望經常聚到一起飲酒解悶，成為了知己。範愛農的形象也從一開始“看人總像是渺視”的孤傲，冷：成了後來的後來再見時的“穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素”“有了白髮了”的寒素和落魄，及目睹辛亥革命失敗的消極。

而對於範愛農的死，魯迅先生也產生懷疑，因為知道他是浮水的好手，不容易淹死。在魯迅先生看來，範愛農的悲劇並不是一個人的悲劇，而是一個時代的悲劇，是辛亥革命的輓歌。對於出身本就貧寒一無所有的範愛農來說他的離去絕不可能是因為蕭條的生活問題，而理想的一時受挫也不足以使他放棄對生的熱情;“哀莫大於心死”他的致死原因是對於社會上“換湯不換藥”的環境，他絕望了。正如有人評價的那樣範愛農孤標傲世，憤世嫉俗，不會隨波逐流，苟活於人世;所以他選擇了極端的“失足”。

範愛農看不到生命的意義，所以他死了，他對當時社會的絕望就是置他於死地的最好的毒藥。這是歷史的悲劇，又是一個個人性格的悲劇。