高中語文教學計劃
高中語文教學計劃
(20xx年8月)
一、指導思想
語文教學必須著眼於提高學生的思想道德素質和科學文化素養，著眼於提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神，教、學好必修課文和語文知識，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養學生閱讀和表達能力：使學生汲取課文中的實用語言、藝術語言、文學語言的豐富養料;同時，通過語文材料的薰陶感染，陶冶審美情趣，培養社會主義道德情操和愛國報國的革命情懷。
二、教學要求
1. 轉變教學觀念，強化語文功能。語文素質在人的全部素質中佔有很重要的分量。教師要充分認識語文學科的素質教育作用，自覺地承擔起語文素質的培養功能(包括學習素質、品德素質、審美素質、 思維素質、交際素質的培養功能)，使學生會學習、會做人、會審美、會思考、會交際。語文教學必須堅持以學生為主，以導學為主，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，擺脫“教本主義”的樊籠，開闢“學本主義”的天地。語文教師既要注重學生學習過程的愉悅，更要注重學生學習結果的充實。
2. 學習教學大綱，瞭解課程標準，明確教學目標。任課教師要強化大綱意識，確立整體觀念，立足本學年，瞻顧全學段。不僅自己要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力標高，貫穿於教學實踐中，而且要使學生明白《大綱》的要求，使其在語文學習中自覺朝著《大綱》規定的目標奮進。要堅決消除教學活動的隨意性和盲目性，減少無效勞動，以保證高效益地完成教學、訓練任務，切實提高讀寫基本能力，發展學生智慧。教師要在成就學生的同時，也成就自己和學校。
3. 強化教學常規，提高教學效率。教師必須認真備課、精心設計。編制教案、學案，做到：①教育目標和能力目標明確;②知識、能力及語文實踐活動內容具體落實;③教法安排和學法指導實在可行;④重點難點清楚、教學過程明晰;⑤版書設計實用。教師要改進教法、講究效果，儘可能增大課堂容量和資訊密度，引導學生動手動腦動口，為學生自主學習創設良好的情境和條件，要努力幫助學生克服“不願學、不勤學、不會學”的現象，力求在45分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。
訓練要落實：①教師要精心選擇、組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測(單元檢測統一由縣中心組編印)。②凡要求學生做的教師必須先做;③所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單地公佈答案了事;④中心組編印的單元目標檢測必須全收全改，及時評講，並針對學生的缺漏點，補充一定鞏固、補火題加以強化。
要培養學生良好的學習品質和習慣：規規矩矩地寫字，仔仔細細地讀書，踏踏實實地練習，認認真真地寫作，隨時留心觀察、廣泛涉獵，自覺動腦動手，積極創造性學習。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務求掌握。要特別注意學生創新思維和創造能力的培養。
4. 加強集體研究，開展教學競賽。既要強調整體效應，又要發揮教師個人才智。各備課組每週至少集中研究一次，每個教學單元至少兩次集中備課(一次為單元教學目標、內容、重難點、教法學法及訓練等的備課，一次為訓練檢測後評講的備課)，備課組每學期至少要有一個研究課題，組織一次教研課，要求每個教師一週聽同組教師一節課，做到相互切磋;各備課組長應設計集中研究和集中備課的會議紀要表，作好記載。
附：本學年研究專題推薦：①高中語文課程標準與我的教學實踐。②如何培養學生語文興趣，提高學生語文素養。③如何提高學生語文閱讀水平。④如何快速提高學生寫作水平。⑤如何處好主導與主體的.關係。⑥課外閱讀活動的有效開展。
5. 強化表達訓練，提高寫作檔次。表達是交際能力的重要方面，在現代生活中具有十分重要的作用。口頭表達要做到語音準確、儀態大方、說話得體。書面表達要書寫規範、美觀、無錯別字;內容充實、中心明確突出;語言通暢、得體，生動豐富;結構完整、嚴緊，佈局合理。總之，要培養學生“出口成章”、“下筆成文”的表達本領。
課堂作文教學要提高效率、提高檔次，堅決克服無序狀態，做到有目的、有計劃地提高學生書面表達水平：要促進學生做到“三勤”：勤觀察、勤積累、勤練筆;要幫助學生作文達到“五好”：好的標題、好的頭尾、好的內容、好的語言、好的文面。
6. 加強閱讀導引，切實提高能力。閱讀是提高語文素質的重要手段，閱讀教學也是語文教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維能力的培養，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的倡導。要克服那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和千篇一律程式化的歸納或貼標籤式的簡單判定的傾向。要切實用好《語文讀本》，《讀本》必須讀完，讀好。還要從課外增加閱讀量，文、史、科技廣泛涉獵，拓寬視野。要保證學生課外閱讀的時間，要用多種方式促進課外閱讀活動的開展。加強課外閱讀的指導和督促：如推薦好作品、開辦讀書筆會、舉行賞評講座、開展爭鳴討論等。要組織學生訂閱高品位的語文報刊：如《新課程報·語文導刊》(高中分年級版)、《語文報》(高中分年級版)、《中華活頁文選》(高中版)、《考試報》、《作文報》、《中學生閱讀》……，可以不組織學生購買習題資料，但必須組織學生訂閱合適的語文報刊。要學生人手一份，品種不可一樣，以便交流，互動互惠。
三、教學安排
高一上學期教學高中語文第一冊(必修)
周次 教學單元 閱 讀 要 求 寫作、口語交際要求
1-4 閱讀一單元
寫作一單元 1.教讀1、2課，導讀3、4課
2.其他詩歌讀背篇章。
3.完成教材練習(口、筆兼用，下同)及單元訓練題。
4.閱讀《讀本》及課外詩篇。
5.啟動綜合性學習：擁抱文學 的驕子。 1.課堂作文一篇(記敘文)，片斷作文二次
2.口頭表達實踐每生至少一次
3.寫出綜合性學習實施方案。
4.課外練筆每週不少於1500字。
(詩歌以每行20字計算)
5-7 閱讀二單元
寫作二單元 1.教讀5、6課，自讀7、8課。
2.完成課內及單元訓練。
3.閱讀《讀本》相關文章及課外文章1萬字以上。 1.課堂作文一篇(記敘文)，片斷作文2次
2.口頭作文訓練1次/人。
3.課外練筆1500字以上。
4.繼續綜合性學習案頭工作。
8-10 閱讀五單元
寫作三單元 1.教讀課文。
2.完成課內及單元訓練。
3.將課文熟讀成誦。
4.閱讀《讀本》及課外淺易文言3-5篇段 1.課堂作文一篇(記敘文)，片斷訓練2次
2.演講一次
3.課外練筆1500字以上
4.繼續綜合性學習案頭工作。
10-11 期 中 考 試
12-13 閱讀三單元
寫作四單元 1.教讀9、10課，導讀11、12課
2.完成課內及單元訓練
3.課外閱讀1.5萬字以上(含《讀本》)。 1.課堂作文一篇(記敘文)，片斷作文2次
2.口頭作文訓練一次
3.課外練筆1500字以上
14-16 閱讀四單元
寫作五單元 1.教讀13、14課，導讀15、16課
2.完成課內及單元訓練
3.課外閱讀文言文3-5段(篇)
4.啟動綜合性學習：民居文化 1.課堂作文一篇(記敘文)，片斷作文2次
2.口頭作文訓練一次
3.課外練筆1500字以上
4.編寫綜合性學習方案。
17-18 閱讀六單元 1.教讀課文
2.完成課內及單元訓練
3.回顧、複習 1. 自由寫作。
2. 綜合性學習結題整理。
綜合性學習結題或階段評審、複習及期末考試
說明：①高一年級每週至少進行一次書法訓練。②本學期至少指導學生閱讀文學作品一部。③寫作片斷訓練可以同語言運用練習結合進行。比如仿照、壓、擴、縮、改等。④綜合性學習：每生一學期至少選一個專題。專題可以是教材規定的，也可以另選。(以上要求高一下同)
高一下學期教學高中語文第二冊(必修)
周次 教學單元 閱 讀 要 求 寫作、口語交際要求
1-4 閱讀一單元
寫作一單元 1.教讀1、2課，導讀3、4課
2.完成教材練習及單元檢測
3.現當代小說鑑賞：閱讀《讀本》及課外小說15000字以上
4.啟動綜合性學習：文學作品主題的多樣理解 1.課堂作文1篇(記人)，片斷作文二次
2.口頭表達實踐每生至少一次(傾聽)
3.課外練筆每週不少2000字。(下同)
4.寫出綜合性學習計劃、方案;寫讀書筆記、資料索引等案頭工作
5-7 閱讀二單元
寫作二單元 1.教讀5、6課，導讀7、8課
2.完成教材練習及單元檢測
3. 認識、鑑賞雜文：閱讀《讀本》及課外文章萬字以上 1.課堂作文1篇(記敘的波瀾),片斷訓練2次
2.口頭表達實踐每生至少一次
(應答)
3.識記《普通話異讀詞審音表》
8-10 閱讀五單元
寫作三單元 1.教讀課文
2.完成教材練習及單元檢測
3.熟讀課文，名篇名句成誦，識記文言詞語和句式
4.閱讀《讀本》及課外淺易文言5-8篇段
5.啟動綜合性學習:《蘭亭序》與書法文化 1.課堂作文1篇(條理清楚說明事物)，片斷訓練2篇
2.背誦、默寫、翻譯文言句段
3.寫出綜合性學習方案，查詢資料等
10-11 期中歸納小結及考試
12-14 閱讀三單元
寫作四單元 1. 教讀9、10課，導讀11、12課
2.完成教材練習及單元檢測
3.科學類文章閱讀，《讀本》及課外科技文15000字以上(資訊提取、篩選、整合) 1.課堂作文2篇(條理清楚, 生動形象說明事物)，片斷訓練2次
2.繼續綜合性學習案頭工作
15-17 閱讀四單元
寫作五單元 1.教讀13、14課，導讀15、16課
2.完成課文練習及單元檢測
3.文化隨筆文章閱讀:《讀本》及課外文章15000字以上 1.課堂作文一篇(隨筆)
2.自由寫作一篇
3.綜合性學習整理、準備結題報告
18-20 閱讀六單元 1.教讀課文，熟讀成誦
2.完成課文練習及單元檢測
3.文言虛詞學習小結
4.閱讀《讀本》及課外淺易
