復旦附中高中學生英語輔導家教計劃書

根據他們課程的特點和朱傑本人的情況，我這邊的診斷是：第一：他還沒有把學校的單詞背好，第二據朱傑本人得知：課堂裡，老師還沒有完全系統講解相關難點語法，老師的敬業方面或方法，學生有些意見，第三：朱傑本人還沒有完全適應高中的自主學習，因為好點的學校都是把學習主動自主權交給學生，所以朱傑本人得增強學習自覺性。一天一個小時以上必須花上。就如學語文一樣，要摘抄好詞好句，背誦課文等。每天的20分鐘聽力，雷打不動。相關計劃是：

一，要求朱傑每個禮拜背學校課文兩個單元的單詞，這個學期背完後，背考試大綱要求的單詞，從S開始，因為s打頭單詞最多。

二，我先給他講解語法難點、重點，第一定語從句4個小時，第二名詞性從句4個小時，狀語從句2個小時，非謂語6個小時，時態語態4個小時，虛擬語氣2個小時，主謂一致2個小時，倒裝、省略，代替、插入共6個小時。情態動詞2個小時。共32個小時。32個小時後，即使自己回去不復習，都能對整個語法有個比較徹底的掌握。當然相關很細小的知識點要長期積累。

第三，在對整個語法有個很好的瞭解後，我後面就會把自己的相關整理資料，叫他拿回去背，因為我這邊的資料是很系統的，整合整個高中的英語知識點，系統化有利於記憶。

第四，在他能把課堂知識掌握好後，最基本的是單詞背好後，每個禮拜三篇完形填空，初讀新概念第二冊四篇，新概念兩遍看後，大約兩個月，進入第三冊每星期四篇文章的閱讀。因為：為什麼語文不是問題，因為你經常輸入：看雜誌，網上文章，電視，課堂，課外書，所以我們就不會對語文緊張。

第五，在能把課堂上的單詞完成好後，我會把課文相關知識點給他，回去再次複習。

第六，一份耕耘，一份收穫。師傅領進門，修行在個人。最基本的要求一定要達到：學校的單詞必須背，否則叫上海的何林松，何亞男教也沒有用!這是我長期的經驗，有的學生補了一個暑假，他告訴我真相：整個暑假，他回去只看了半小時!所以家長的配合也很重要。不能操之過急，當然我們也能理解。學習，特別是對於注重積累的英語更是。英語學習，有條禁律：三天打漁兩天晒網。有言：停一天退三天。但是任何事物都有其規律，只要我們把握規律就好辦了。有言：打蛇打七寸即為這個道理。高中3500單詞必須在高二結束時背完才能考個好成績。當然，背單詞，有很多方法：兩分鐘背5個，一天背十幾次也是個辦法，放在課文中背也可以，根據讀音規律背時最好的最值得推薦的辦法，所以音標也得會。我這裡給他講難點，重點，朱傑本人配合，掌握好難點、重點後，其他問題不在話下。因為我們已經為閱讀掃清了障礙。閱讀量大了，成績提高指日可待!那我們在32個小時後絕對會脫胎換骨的!我們有這個信心!

上次課後，我發現小孩對於基本概念要清晰，也就是一定要背。特別是語言的東西，記憶在學習中的重要性是誰也不能否定的。有言為證：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。書讀百遍，其意自現。過去用讀書、唸書來代替學習一說是有原因的。這是老古人留下來的心得。我們得好好實踐。

下面為這周課程的核心要點，雖然簡單，少，但是正如和其他老師交流的情況，告訴我不能高估學生。是的，科學證明：一個東西要經歷反覆7遍才不會忘記，看來我還是要悠著點。當然學習4大要點：專心，及時複習，思考，堅持，如果貫徹下去，什麼都不在話下的。所以我上次叮囑小孩好要再列印一遍，再做一遍的。

如何學習高中階段的英語?

應從這幾方面入手，提高其學習的效率。

一、根據高二階段的特點依據教材的程式在課堂上同學們需從熱身以及聽力為突破口熟悉本單元的主題，在老師的啟發下，儘可能課前做到預習和收集有關主題資訊，加以整理、歸納。例如高二上冊第三單元Art and Architecture中的兩幅圖片，同學們應從中說出現代建築與傳統建築的在風格、形式、實際使用中的不同之處。並且依據提示說出自己所喜愛的建築房舍以及傢俱佈置，這無疑是對周圍的生活有很貼切感知，針對這個主題，每位同學都可以各抒己見，使討論深入下去，給後面的閱讀創下良好的開端。

二、充分地利用所給的有用句型和片語認真做好speaking和talking。一些同學們往往認為這是一個過場，略知一些即可，孰不知關鍵堂內練習就建立在這個環節上。如果你能用較短時間掌握基本句型並加以對主題的討論，你的'邏輯思維和語言能力就會隨著課時的增加而提高，這是一個並未感覺到的過程，它的差異就建立在你是否是認真還是不認真對待和實施。

三、加強閱讀訓練，提高閱讀能力。課本的閱讀分為三部分：1. PreReading 2. Reading 3. PostReading這三個程式是互相的有機結合。在老師授課前，同學們應該認真地閱讀課文，遇到生詞、片語、短語、句型、語法是以前未曾見過的，就應查閱它們。尤其是生詞和片語，先查出在本句中的使用含義、用法、解釋、例句。這樣我們可以做到胸中有數，聽課時再聽老師講解，我們的理解和應用能力會更強一些。如果老師再講到一詞多義以及它的延伸用法等等，我們同學們的能力就得到進一步拓寬。

現階段學習閱讀絕不侷限於詞彙的學習，較高層次的是文章層面意思、主旨、細節、結論的理解。學習課文是精讀課的模式，無論是PrePeading和PostReading都是對文章較高層次的理解。因此，同學們應對以上兩種形式的閱讀加倍注意，認真操作和實施。兩種形式的閱讀基於Reading，問題的提出是編者精心設計的，這就如同我們做若干道閱讀理解題，對於每一小題的A、B、C或D做選擇一樣，只不過是形式不同罷了。沒有課堂內的基礎訓練，也做不好試卷中的閱讀理解題。這種關係是相輔相成的。有的同學樂意做試題中的閱讀理解題，而不樂意認真地做課本中的閱讀理解題。它的形式一般有兩種：A、回答問題;B、填寫圖表。這兩種形式是對於閱讀的最基礎訓練，學生可在教師的指導下進行訓練活動，對於有些地方的誤解，最終可通過其他同學的正確回答得以貫通。這種模式與個人在無助情況下的閱讀是非常不同的。

四、詞法和語法的鞏固。每單元設定的詞彙和專項語法是針對本單元教材特點的。詞彙在訓練中重複要依據句中的結構、時態、語態、謂語或非謂語而定。第二單元中的一道詞彙題：As he was fluent in both languages he had no problems switching from Chinese into English.句中的switching在本句中用的是ing分詞形式，即非謂語動詞形式。本單元學習的switch是change轉換的意思，但是用在具體的句子中，同學們要判斷它的正確形式，然後將它寫出來，這與做選擇性題的意義是一樣的，但是在練習中它是一種基礎訓練。

語法設定一般由閱讀引出。第二單元中過去分詞(用作定語和表語)在閱讀中時而出現，它的職能主要是定語功能。如informed decisions，talented journalists, an organized way等等。當同學們學習這單元語法時，首先明確過去分詞在本單元的職能，它主要用於定詞，我們可將informed decisions改為decisions which are informed，talented journalists改為journalists who are talented，an organized way改為a way which is organized，於是過去分詞的功能作為定語就很清楚了。語法在每一單元中，我們只能學習到它們的一般性原則(the general principle)，而不是某些特殊性原則，(the special principle)如果有的同學一味地去學習難度較高的特殊性原則，就會忽視教材語法的基本使用。因此，做好課後的語法至關重要，同學們要認真聽取老師的講評與分析，並將某些典型題加以強化記憶。

五、強化作業處理。課後的workbook各項內容是鞏固本單元的重要措施。老師將有的部分聽力或談論放在課堂內處理，有的作為家庭作業佈置。例如完成下列句子，翻譯句子或作文，或語法題作為鞏固本單元所涉及的內容。

做翻譯題要注意以下幾點：1、認真讀懂漢語提示句;2、合理安排句子語序;3、明確詞、片語或短語在句中的位置;4、注意拼寫和主謂一致的情況以及狀語的位置。

作文的處理應抓住主題，注意主題句的設立和支援句的構建。句與句之間應有少許的遞進或轉折詞或插入語。遞進詞有therefore，thus. so等等。轉折詞有but, while, nevertheless, however等等。連線原因狀語的連詞有語勢強烈的because，還有as，for，以及since這類的連線詞。一個好的語篇字裡行間必須有以上幾個詞的運用，才會使一篇文章有血有肉，一氣呵成，渾為一體。

華東師範大學英語專業碩士畢業, 英語專業八級，重點中學教師，中教一級，六年高中教學經驗。曾教過文科班，理科班，普通班，重點班，複習班。對各種型別各種學習層次的學生的學習輔導均有獨到的見解和豐富的經驗。

曾擔任班主任，擅長班級管理和與學生的溝通，班級管理和教學成績突出，所帶班級從分班直到大學聯考每次考試平均分均為全年級平行班第一。

教學技能高超，多次在教學比賽中獲獎，曾擔任中學英語教師業務培訓骨幹講師，培訓本市教師。

用心教學，風趣幽默與勵志成長並進。擅長用心理學知識和學生交流，調整學生學習心態並增強其信心，使學生維持對英語學習的飽滿熱情，並養成良好的學習習慣，使學生在以後的自主學習中依然能夠保持成績穩定。

首創“全方位提分法”，引導學生挖掘自身獨特優勢和提分點，不搞時間戰和題海戰，所帶學生分數提高10-30分不等。

抱怨英語提高慢時，先想想，你有這些做題習慣嗎?

一、聽力

1.多聽。聽各種各樣的材料，不一定是套題，VOA, CCTV9, CCTV10的希望英語都可以在課餘時間拿來練練耳朵，這些在聽時不必太認真，主要是創造一種環境，增強對英語的反應力，但平時練習做題時，一定要全神貫注。

2.注意劃題幹。主要是看題目問的是時間、地點、人物、事件或是其他，對應when, where, who, what, 將這些關鍵詞標出。對於題幹中其他的關鍵詞也應作標註。

3.劃選項。題中所給的幾個選項有時前半句或後半句是完全相同的，這時可以將相同部分框出，只看不同部分。其他情況下，劃出關鍵詞。(大學聯考生注意