落花生教案

教學目的:

1.學會本課8個生字,正確讀寫"吩咐,茅亭,榨油,價錢,石榴,愛慕"等詞語.

2.分角色朗讀,背誦自己喜歡的段落.

3.理解"父親"所說的話的深刻含義,懂得"人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人"的道理.

4.初步掌握分清文章的主次,加深對文章思想內容的理解,學習作者主次分明的表達方式.

教學重點:

理解"父親"所說的話的深刻含義,懂得"人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人"的道理.

教學難點:

如何把花生的品格與做人的道理聯絡起來進而悟出做人的道理.

課時安排:兩課時

教學過程:

第一課時

一,揭示課題,簡介作者.

1.由謎語"根根鬍鬚入泥沙,自造房屋自安家,地上開花不結果,地下結果不開花."

2.出示花生的投影片,教師解題:花生又叫落花生,因為花生的.花落了,子房柄就鑽到士里長成花生莢,所以叫落花生.

3.簡介作者:這篇課文的作者許地山是現代小說家,散文家.因為小時候父親關於落花生的一番話給他留下了深刻的印象,他決心要像花生那樣,做一個對別人有用的人,所以常用的筆名是"落華生".那麼,他的父親關於花生談了些什麼,是怎樣談的呢 我們來看課文.

二,理清段落,概括段意.

1.在理解生字,新詞的基礎上,默讀課文.聯絡課文加強對生字,新詞的記憶與理解.

2.聽讀課文,學生思考:課文為什麼以"落花生"為題,圍繞題目寫了哪些內容.

3.給課文劃分段落,概括段落大意.

第一段(第1自然段)寫種花生,收花生.

第二段(第2自然段)寫母親提議過一個收穫節,併為過收穫節做了準備.

第三段(第3自然段到最後)寫吃花生時的議論.

三,有感情地朗讀課文,體會課文的思想內容.

四,作業.

第二課時

一,複習匯入:課文為什麼以"落花生"為題,圍繞題目寫了哪些內容.

二,學習重點,理解話語,明白道理

1.默讀第三段,思考:一家人是怎樣議論花生的好處的

把三姐妹說的花生的好處用上關聯詞說上一句話.

2.兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的,父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個特點.父親對花生作了幾次議論 幾次議論有什麼不同

(1)讀一讀第一處議論,你是怎樣理解這段話的,學習小組討論.

(2)你是怎樣理解這段話的 四人小組討論.

(3)學生交流.

適時理解:A花生好,桃子,石榴,蘋果不好.

B凡是埋在地裡的東西都是好的,高高掛在枝頭的東西都是不好的.

C花生和桃子,石榴,蘋果果實最大的區別是什麼

D父親認為桃子,石榴,蘋果相比,花生最可貴的一點是什麼 你能用一個簡單的詞來概括嗎 (板書:藏而不露)

(4)讓我們帶著讚美的語氣來讀讀父親的話.

(5)父親向我們講花生藏而不露的品質是為了什麼 出示父親的第二句話.

"所以,你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒有實用的東西.

父親的話是不是說不需要外表美 (父親強調的是人要實用,要有內在的美.)父親的話我們明白了嗎

出示"我"的話:

"那麼,人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人了."

理解"體面","講體面""只講體面而對別人沒有好處的人"是怎樣的人.

(6)你對作者的話理解了嗎 什麼叫有用的人 什麼叫只講外表體面而對人沒有好處的人 結合實際,舉例說明.

三,《落花生》一文借物喻理,包含了深刻的做人道理.但這些道理的領悟要得法地引導,從而使學生大膽思維,各抒己見.

四,提供辯題練口才

1.在現代社會,你想做落花生那樣的人,還是想做蘋果那樣的人 為什麼 請各小組討論,各抒己見,實話實說.

2.在充分辯議的基礎上完成練習.

以"我要做那樣的人"為題寫一二段話,要求實話實說,有真情實感.