國小心理教師工作總結4篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們來為自己寫一份總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編收集整理的國小心理教師工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國小心理教師工作總結1
時光荏苒，轉眼間一學期又將要過去了，接下來我將對這學期以來的工作做一個總結。
本學期我承擔了一部分的學校心理健康教育工作，包括三至六年級的心理健康教育課的授課，以及為個別學生提供心理諮詢輔導。這一學期以來，在工作中我注重向學生滲透各種心理學知識，並幫助學生解決一些常見的心理問題。
首先是課堂常規的教學工作，這學期較上學期來說增加了心理健康課本，學生都很感興趣。我根據教材和各個年級學生的心理髮展特點以及學生普遍存在的問題我設計了不同的課程，三四年級主要針對學生自我認識，人際關係，合作意識，發覺想象力等進行輔導。五六年級側重在換位思考，人際交往，趣味心理、情緒調節、考前輔導等內容。在工作中，我充分利用課堂教學向學生傳授相關的心理學知識，組織學生進行積極的情感體驗，讓學生掌握自我調適的能力，可以使學生做到悅納自己，並且經常保持積極樂觀的精神面貌。課堂教學的形式以活動為主，靈活多變，注意聯絡學生的實際，激發學生的興趣和積極性。
除了課堂教學，每週五在社團時間為學生開放心理輔導室，為個別學生提供心理輔導，幫助學生排解心理困擾。開展心理社團活動，本學期我帶領學生完成一系列團體沙盤遊戲，學生興趣十足，在活動體驗中獲得成長。
當然，在我的工作中還存在許多的不足，比如說心理課的評價方
式不夠科學，做活動時學生課堂紀律相對渙散等等。以後我將繼續努力，克服困難，解決問題，積極完成工作。
國小心理教師工作總結2
XX年，我在教育局及活動中心領導的關心和支援下，發揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優勢，在校內外心理健康教育的開展途徑、方式、內容等方面作了一些嘗試。為總結經驗，發現不足，更好地開展明年的工作，特寫此總結與計劃。
一、 工作總結
1、XX年暑期，舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中國小學生團體心理輔導，供輔導學員35人。夏令營以團體心理輔導及心理拓展訓練等為形式，融入生命教育、心理健康教育的有關內容，幫助學生認識生命的獨特性，學習珍惜和熱愛生命並創造生命獨有價值。活動形式新穎，內容豐富，尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學員們通過活動加深了自我認知，樹立了生命信念，提高了自信，增強了與人合作的意識和能力，活動收到了很好的教育效果和社會效應。
2、10月10日，參加了城區婦聯主辦的世界精神衛生日主題宣傳。開展了現場諮詢、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發放等活動，幫助市民更科學地認識心理諮詢的同時，也擴大中心的知名度。
3、10月28日，應基教科要求，為城區中國小心理健康教師作了題為《學校心理諮詢室建設——兼談中國小心理健康教育的新途徑》培訓。明確了心理輔導室建設的有關要求，介紹了臺灣生活素質教育課程的一般理念和操作技巧，為學校科學規範建設心理輔導室並開展心理健康活動課提供了及時而有益的幫助。
4、11月15日至30日，隨基教科對全區各中國小心理輔導室建設情況進
行了一次排查，比較全面地掌握了全區中國小心理輔導室的建設情況，並對檢查工作做了及時總結和交流。
5、完成了城區中國小心理健康教師成長沙龍的個人資料收集工作。
6、從11月9日開始，為滿足學校提升教師心理健康水平、提高家長教育水平之需要，主動義務送講座下校。先後為城區職高、英雄街國小、惠豐國小、淮海國小、站前路國小、華豐路國小等六所學校送去七場教師及家長心理健康知識講座。受到了聽課教師和家長的歡迎。
7、自覺開展理論學習，堅持提升業務能力。暑期先後赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆積極心理學與教育國際研討會，並將學到的理念與技術及時應用到學生團體輔導和教師及家長的各類培訓中。
8、繼續完善了諮詢部檔案並做對外宣傳報道。
二、 工作反思
1、有時候想問題理想化，脫離實際，原因在於一方面急切想為城區中國小展開心理健康教育工作做點什麼，但又不瞭解各校實際狀況。為此，以後還需要更主動深入學校，這樣才能確切瞭解他們的需要，也才能發現典型，總結經驗，為做好輔導積累第一手資料。
2、在校內外心理健康教育的模式、內容、途徑等方面還需要結合城區實際做進一步的探索，做出特色同時追求實效。
3、在擴大心理與教育諮詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。只有被更多人知曉，才能為更多人服務。
三、 工作計劃
(一)完成諮詢部本職工作，擴大諮詢部社會影響。
1、立足活動中心，發揮公益資源優勢，做好個體諮詢和團體輔導，推廣
親職教育公益講堂，堅持為廣大中國小生和家長服務。
2、繼續搞好學生心智成長主題冬夏令營活動，為廣大中國小生提供有益的輔導。
3、做好課題研究。申請省級十二五科研課題，並發展有積極性和有能力的學校和老師加入，嘗試走出一條邊學邊研，以研促教的可持續發展的心理健康教育之路。
4、完善資料歸檔留存，為明年文明城市驗收檢查打基礎。
5、完成諮詢部室軟硬體建設。
6、做好諮詢部對外報道工作。
7、加強業務學習和交流，堅持不懈地提升自己的理論水平和實踐能力。
(二)完善沙龍運作機制，探索學校心理健康模式。
1、在教育局的領導下，建設好中國小心理健康教師成長沙龍。組織心理健康教師成長沙龍持續開展培訓和學習，讓我們的心理老師有一個團隊支援系統和持續學習的動力。爭取在五年之內，幫助我區心理老師有理念、會技術、能研究，在所在學校生動、活潑、有效、多渠道、多形式、獨立地開展心理健康教育工作。
2、以心理教師為主體，通過集體教研、公開課展示等形式，嘗試以繪本為載體的《生活素質教育課程》的班級教學實驗，探索形成我區學校有特色的心理健康教育活動課。並在實踐的基礎上編制適合我區學校應用的《生活素質教育》教師用書與學生用書。
3、主動對各中國小心理輔導室及心理健康教育工作進行日常指導和幫助。選擇有興趣、有潛力的重點學校重點輔導。
4、堅持義務送講座下校，滿足學校對教師、班主任及家長的培訓需求。
5、時機成熟時，組織開展一些心理健康教育成果展示的活動，如優秀諮詢手記徵集、心理活動課設計評選、繪本故事朗讀大賽、“我畫我心”繪本故事創作評比、心理健康節主題宣傳等，推進各校心理健康教育工作主動、積極、有效發展。
國小心理教師工作總結3
教師保持健康的心理不僅有利於教師自身的生理健康，有利於提高工作效率，而且有利於促進學生心理健康發展。而當前教師的心理健康狀況卻不容樂觀。在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程，學校開展的教師心理健康維護正在引起教師及家長的重視,開展心理健康維護，既是教師自身健康的需要，也是社會發展對教師的素質要求的需要。教師擔負教書育人的重任，要培養出心理健康、人格健全的兒童，教師首先要擁有健康的心理，教師的心理健康防衛工作不容忽視。我校在進行教師心理健康維護的研究與實踐中，在區繼教中心有關專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學期來開展教師心理健康維護的情況做一小結：
一、領導高度重視，教師心理健康維護工作認識到位，組織落實：
1、認識到位：學校領導認識到教師心理健康維護工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質教育的需要，是不斷提高學校辦學質量的需要，是為教師創造一個良好的生活工作環境的需要，是為教師終生學習、不斷進步發展奠定良好的心理基礎的需要。
2、組織落實：我校教師心理健康維護工作組織是嚴密的。校長親自掛帥並開展心理健康維護工作，使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學校將教師心理健康維護納入學校規劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將教師心理健康維護例為學校重點工作之一。而且，心理健康維護工作每學期要制定單獨計劃，進行總結。
二、培養師資，做到心理健康維護人員落實：
1、學校從普及入手，重點培養骨幹，積極鼓勵教師參加心理健康教育繼續教育培訓。
2、設定心理維護崗位。我校由校長徐正忠親自擔任心理健康維護工作，使心理健康維護工作從人員上得到保證
三、開展心理健康維護的具體做法：
1、開展心理健康維護：
將心理學的基本常識直接引進講座，來實現心理健康知識的普及。學校不定期對個別教師開展心理健康維護工作。
2、在全校開展心理健康知識講座：
針對教師不同的心理狀況、不同階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。
3、在教師中開展心理維護知識的普及工作：
我校在教師中開展了心理維護教育知識的普及工作。通過這些維護活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康維護的意識和開展心理健康維護的能力。並在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。
4、舉行戶外拓展活動
為了豐富教師的課餘生活，增進了同事間的情感友誼，緩解教師的工作壓力，讓教師在緊張的工作之餘，放鬆心情，我校工會組織全體教師開展各種戶外活動和教師體育比賽。
1）3月8日組織全體女教職工參觀中山艦和龍泉山。
2）4月14日，組織全體教職工春遊通山隱水洞。
3）10月底，以辦公室為單位組織教職工排球賽。
4）10月20日，組織全體教職工遊覽黃石王英水庫。
四、心理健康維護科研工作：
心理健康維護工作正在受到人們重視，我們在這方面經驗是不足，為了不斷提高心理健康維護的水平，我們積極參與心理健康維護有關的科研課題工作。積極參入我區教師心理維護團隊，並積極開展工作。
新課程理念下教師心理健康的維護及調適必須依靠學校、教師本人和社會共同努力相互配合。教師心理健康水平提高了，學校教育教學質量和效率才能得到有效的保證和最大程度的提高，才能真正實現素質教育的目標。我們相信，只要堅持以培養教師健全人格為目標，以全體教師為主導，以每個教師為主體，以科研為先導，心理健康維護將愈發顯示出強大優勢，教師的心靈一定會充滿陽光，一定會愉快地工作，學校工作將會再上新臺階。
國小心理教師工作總結4
根據學工部有關工作要求和我院本年度工作計劃，我院XX年度心理健康教育各項工作已圓滿落下帷幕。XX年上半年，我院除完成其他自主工作外，以“525——大學生心理健康日”系列活動為契機，配合校心理健康教育中心活動主題“認識愛，理解愛，學會愛”開展了一系列活動，使正確的戀愛觀和理念深入學生心中，下半年則圍繞新生心理健康教育及全院學生的發展性心理健康教育開展工作，同時也不放鬆對重點學生群體的關注和干預。現將本年度我院心理健康教育工作總結如下：
一、加強領導重視、建立工作平臺，心理健康教育工作得到進一步規範
1、本學年，學院領導進一步加強對心理健康教育工作的重視。
我院黨委十分重視心理健康教育工作，在進行發展性心理健康教育的基礎上，不斷完善學生心理危機干預機制。3月下旬，我院黨委、心理健康教育領導小組成員召開了心理健康教育工作專題研討會。會上，主管領導張書記通報了XX省各高校發生的學生非正常死亡事件，特別強調了由於資訊渠道不暢通而導致有些學校不能及時採取危機干預措施，給學生本人家庭及學校都造成了不可挽回的損失。張書記還將我院心理健康預警學生的情況，如預警情況、目前狀態及干預方案，特別是曾出現過的一些危機事件一一做了詳細的介紹。各位領導就其所負責物件情況展開討論，並對如何進一步採取干預措施交換了意見。對於存在學習問題、不能按時畢業的心理預警學生，將制定專業學習輔導方案，給予他們一定的幫助和指導。另外，張書記對學工辦全體老師提出了工作要求，心理輔導員與年級輔導員要加強對心理預警學生的輔導和管理，凡是出現晚歸、夜不歸宿、情緒不穩定等異常現象須及時上報。最後，學院黨委何書記特別強調在工作中一定要保持資訊的暢通，對心理預警學生出現的任何問題都要做到及時發現，同時，學院領導將加強分工協作，以保證學院的安全穩定，堅決不讓任何危機事件發生。9月上旬，學院黨委張書記再次召開心理健康工作會，通報了我院開學初的重點學生情況，要求各負責領導和老師繼續一如既往關心重點學生的心理狀態和成長。
2、建立“心情驛站”，搭建心理健康教育工作平臺。
為給我院心理健康教育提供一個更廣闊的平臺、更堅實的陣地，幫助廣大學生樹立心理健康的意識，經過一個多月的.精心組織和籌備，電氣學院成立了“心情驛站”工作室。在“心情驛站”的成立過程中，受到了學校和學院的高度重視，學校學工部楊XX部長、學生心理健康教育中心龔XX主任給予了熱心關注與指導，學院曾XX院長、何書記和張XX副書記親自過問並特批5000元經費，促成了“心情驛站”的成立。同樣，學院學工辦老師與原陽光心理部成員、學研會電氣分會成員為“心情驛站”佈置做了精心策劃，並付出了辛勤的工作與努力。“心情驛站”工作室是在電氣與資訊工程學院黨委的領導下，由心理輔導員老師負責，學生自主管理的充滿真誠、融洽、互助、互愛的學生組織，它向同學們普及心理健康知識，營造良好氛圍，使得心理問題社會化、生活化，更貼近大學生的學習和生活。
“心情驛站”工作室成立後，我院出臺了一系列相關檔案及規章制度，並安排朋輩輔導員值班，儘量在最大程度上發揮“心情驛站”的平臺作用。
二、貼近學生、開展活動有針對性，深受同學歡迎
1、3月，針對XX級同學即將離開XX校區而心懷不捨這一心理，我院籌備策劃了“XX心語”系列活動，包括“XX，我們一起走過”徵文、心語牆以及心理沙龍三項活動。徵文活動面向我院XX級同學開展，大家用散文、小說、詩歌等不同形式寫下了對XX的各種情結，其中有5篇文章被校報以專版的形式刊登。心語牆作為了XX、XX學子與XX級學長學姐溝通的平臺受到了廣大學生的歡迎，同學們紛紛寫下了對06級同學的祝福和不捨，而06級同學也表達了對學弟學妹的希望以及對XX的留戀，活動進行之時引來了校電視臺、校報記者的關注，影響較大。而心理沙龍則將“XX心語”系列活動推向了高潮。XX級的同學在沙龍中與XX、XX級的學弟學妹進行了交談、溝通，講述了這三年一路走來的點點滴滴，總結了學習、生活、工作等各方面的經驗，活動中有著苦中作樂的感慨，也有催人淚下的感動，而同學們最受感動的是在艱苦環境下一張張笑臉背後永不言棄的精神。此次“XX心語”系列活動拉開了本學期我院心理健康教育活動的序幕，也在校園內獲得了較大的影響與關注，受到了領導及學工辦各位老師的一致好評，同時也鍛鍊了“心情驛站”工作室全體成員的工作能力和團結協作精神，順利完成了部門新老成員更替的過渡，為科學建設我院朋輩輔導員隊伍建設奠定了良好的基礎。
2、針對金融危機下嚴峻的就業形勢對大學生就業心態會產生的各種影響，大學生心理健康學習研究會電氣學院分會組織開展了大學生就業心態調查。本次問卷調查以隨機抽樣形式開展，共發放問卷500份，回收有效問卷494份，有效回收率為98.8%。調查物件為長沙理工大學本科四個年級的在校學生，基本可以反映出不同階段的學生就業心態變化。調查物件的專業類別以工科為主，並覆蓋學校其他專業學科，基本上代表了我校以工科為主，多學科發展的特點。問卷調查的內容圍繞大學生對當前就業形勢的認知、大學生就業心態的調整、國家政策對就業心態的影響以及大學生就業的自身準備四個方面展開。本次問卷調查與社會當前實際相結合，抽樣具有代表性，調查結果反映出大學生對就業基本持以積極的態度，能夠正確、合理地看待金融危機對社會就業形勢造成的影響，並且即使目前遇到就業壓力和困難，也能夠理性面對，先就業後擇業。但同樣也暴露出大學生的就業心態方面存在一些問題，如就業理念存在誤區、缺乏職業規劃、不瞭解用人單位需求等。
3、為加強朋輩輔導員間的交流溝通，3月26日，我院與化學學院在學生活動中心宣洩室進行了心理沙龍第二季之朋輩輔導員工作交流沙龍。參加沙龍的有來自兩個學院的24名心理委員，其中包括我院的14名08級心理委員和化學學院的10名XX、XX級心理委員。活動進行過程中，大家並沒有因為學院、年級的不同而產生隔閡，而是共享工作中的得與失。部分班級心理委員介紹的安撫、陪護及換位思考等方法引發了大家的深思，逐漸明白助人自助的真正含義。此次工作交流沙龍從某種程度上解決了心理委員在工作過程中遇到的種種疑惑，對同學中主要存在心理問題的鑑別有了更多的瞭解。
4、為進一步加強我院朋輩輔導員隊伍建設，4月23日，我院“心情驛站”工作室邀請學校心理健康教育中心龔勳主任舉行了一場題為“朋輩輔導員的角色定位與工作方法”的培訓。培訓中，龔老師對朋輩輔導員的角色給予了清晰的界定，強調大家都是學校心理健康教育工作隊伍中的一員。同時，龔老師還用一些生動的例子向大家傳授了朋輩輔導員工作開展中應具備的素質要求、助人技能，讓大家都對自己的工作有了更為深入的理解。培訓結束之後，同學們認為這次的培訓讓大家學會如何更加樂觀、理性地看待生活，學會了一些朋輩輔導的專業知識，進一步明確了自身的角色定位。相信此次培訓必將對今後我院心理健康教育工作中朋輩輔導的開展起到促進作用。
5、“525”期間，我院按照學工部的要求有條不紊地開展了以“認識愛、理解愛、學會愛”為主題的心理健康主題班會、心理成長征文。
主題班會以學校下發的方案為模板，各班心理委員結合各班實際情況，發揮主觀能動性，採取了情景劇表演、分組討論、答記者問等多種形式進行，同學們參與積極性高，氣氛熱烈，大家紛紛敞開心扉分享了自己對於愛情的觀點，班會效果顯著。同樣，心理徵文活動也得到了我院朋輩輔導員的積極支援和踴躍參與。經過選拔，我院共評出一等獎3篇，二等獎4篇，三等獎6篇以及優勝獎6篇，並選出5篇作品推選到學工部學生心理健康教育中心參加全校的評選。
另外，我院還積極配合參與學校的首屆大學生心理健康知識搶答賽以及“兩性成長”團體心理輔導、心理沙龍和“人際信任”心理拓展活動。在心理健康知識搶答賽中，由我院08級心理委員牽頭組隊參加的兩支隊伍分獲二等獎和優勝獎。同時，我院還積極發動有需求的同學參與團體心理輔導、心理沙龍以及心理拓展，其中我院一名心理健康重點學生一級庫在庫學生也主動參與了“兩性成長”團體心理輔導，收穫頗多，並與心理輔導員形成了良好的互動關係。
6、“525”期間，我院結合實際情況，自行組織了“發現愛”攝影秀和“表現愛”大學生心理情景劇比賽。
“發現愛”攝影秀活動所展出的作品都是同學們在生活中捕捉的畫面，他們用鏡頭記錄下身邊愛的點滴，並文對畫面進行了詮釋，在發現愛的過程中品味愛、欣賞愛，從而對愛有更深的瞭解。在活動現場，參賽選手的作品被依次展出，過往的同學在觀看作品後，紛紛用手中的貼紙給喜愛的照片進行投票，對作品進行了一次“群眾評選”，並且還進行了簡單的評價。本次活動展出過程中，同學們積極參與，用熱情換來了對愛的嶄新認識。“群眾評選”過後，《品味雨湖》、《發現愛》等作品脫穎而出，同時也為本次活動畫上了圓滿的句號。
“表現愛”大學生心理情景劇比賽分為初賽和決賽兩個部分。通過前期的宣傳招募、劇本篩選，初賽一共有十個團隊參加，結合老師、專業人士以及現場觀眾的反映，最後選出六個團隊進入決賽。心理情景劇比賽作為此次我院“525”心理健康系列活動的重頭戲，將“認識愛，理解愛，學會愛”的主題發揮得淋漓盡致。比賽既增強了觀賞性和互動性，又保證了知識性和趣味性，給同學們提供了一個展示自己的舞臺，也讓同學們對於戀愛問題有了更深次的理解與思考。同樣，這次活動對於我院新成立的“心情驛站”工作室也是一個全新的挑戰，作為學院團總支學生會的一個部門第一次獨立承辦這樣的大型活動，朋輩輔導員們都普遍反映收穫很大，也經受了鍛鍊。
