教師全面提升年個人提升計劃

導語：個人計劃，指的是一種可以使一個人的生活質量得以提高，在人生路上走得更好的工具。個人計劃可以使我們在規劃人生的同時可以更理性的思考自己的未來。以下是小編整理教師全面提升年個人提升計劃的資料，歡迎閱讀參考。

一、道德素質：

教師被譽為“人類靈魂的工程師”。教師要教育好學生，必須首先自己要有良好的道德素質。良好的思想道德品質，是教師的靈魂，作為教師應該十分重視自己的思想道德修養，做到忠誠黨的教育事業，熱愛祖國，關心國家命運，不斷用新觀念、新知識充實自己，跟上時代的步伐，用更高更嚴的標準要求自己，用強烈的事業心和責任感做好教書育人工作。

教師的良好品質和高尚的人格，會直接作用於學生，對學生產生潛移默化的影響。我國教育家烏申斯基說：“教師一個人對青年人心靈的影響所產生的教育力量，無論什麼樣的教科書，什麼樣的思潮，什麼樣的獎懲制度都代替不了。”因此教師在傳授知識的同時，要用自己高尚的`思想品德去影響學生，淨化學生的心靈，為學生成長打下堅實的思想基礎。

二．知識素質

作為一名教師，需要具備以下四方面知識：

1．精深的專業知識

教師精通本專業的基本知識和基本技能是提高教學質量的前提條件。教師的專業知識水平應體現在“實”、“深”、“活“、“新”四個方面。“實”就是教師應全面系統地鑽研掌握本專業知識，對本專業知識體系、邏輯結構、重點、難點了如指掌。教師只有具備厚實的知識功底，才能在教學中游刃有餘。因此，教師在專業知識學習上，要有一股“摳勁”，決不放過一個疑點、難點，一絲不苟，融會貫通。“深”就是教師對專業知識不僅要廣泛涉獵，而且應深入研究；不僅要知其然，而且要知其所以然。“教師有一桶水，才能給學生一碗水”。教師只有具備較深的專業素養，才能起到導向作用，才能提高學生掌握知識的深度，激發學生學習的積極性，掌握科學知識的內在體系和必然規律。“活”就是教師只有真正理解消化了專業知識，才能在課堂上得心應手，旁徵博引，深入淺出，把課本上抽象的理論用老師的語言形象地傳授給學生，提高教學效果，工作計劃《教師全面提升年個人提升計劃》。“新”就是教師必須跟上社會的發展，瞭解先進的教學理念，吸取先進科學知識，不斷更新知識內容，及時調整教學，力求把最新的理論和知識滲透到教學中，使教學內容富有新意，激發學生的求知慾和創造力，培養學生的學習興趣。

2．廣博的相關學科知識

教學除了“一專”，也要“多能”，僅僅瞭解和掌握專業知識是遠遠不夠的。時代要求我們對各方面的知識都要有所認識，也就是我們這幾年提倡的學科整合。

3．必備的教育科學知識

教育是一門藝術。作為一名教師僅知識自己“教什麼”是不夠的，更重要的是懂得“怎樣教”，作為教師應該歸納出好的教學方法，使得學生容易掌握，這就是教的藝術了。在實際教學中，會出現這種現象：教授同一門課的教師對本課程的知識掌握程度幾乎沒有什麼區別，學生的整體水平相當，然而，教學效果卻十分懸殊，究其原因恐怕是教學方法和教學技巧方面存在的差異。因此，作為教師，要知曉教育科學理論和方法，能夠自覺地運用教育規律，根據教學內容、學生實際選擇切實有效的教學途徑和科學的教學手段，充分發揮“導演”的作用，以達到最佳的教學效果。

三．能力素質

1．提高課堂教學能力。同教一個問題，不同的老師由於其語言表達的不同，會收到截然不同的效果。應把課堂上所要傳授的知識加工處理，把複雜的問題簡單化，把艱深的問題明瞭化，把枯燥呆板的內容藝術化，使學生在輕鬆愉快中受到教育，學到知識，培養能力，思想得到昇華。課堂上還要求，語言要言簡意賅，不要拖泥帶水，努力提升課堂質量。

2．具有強的組織管理能力。教師講課再好，沒有學生聽是沒用的，教師要善於計劃安排，上課時形成良好的課堂秩序，保證學生的聽課質量，課後營造良好的學習環境，讓學生認真自覺地實現學習目標。

四．心理素質

心理素質是教師的情感、意志、理想、信仰等精神素質的總和，也就是教師的內在氣質，主體能動性，自我內在力量的調控。

教師必須具備適應社會環境的優秀的心理品質，愛崗敬業，抵制消極墮落思想的侵蝕，以和藹可親的態度去愛護學生，以自己高尚的情操去感染學生，以平等公正的態度去對待學生，做學生的良師益友。

總之，教師高尚的思想品質，淵博的知識，高超的授課藝術，是培養和造就人才所必須具備的基本素質。教師在教育活動過程中，應是正確思想的宣傳者，科學文化知識的播種者，優秀思想品質的體現者。在今後的工作中本人將努力朝以上方面發展，努力做一個21世紀的教師！