教師教學方案(集錦15篇)

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要事先制定方案，方案屬於計劃類文書的一種。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的教師教學方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師教學方案1

一、參加物件

鞋蒲市國小各校區35週歲以下青年教師：1981年12月1日-1986年12月1日

二、評比時間

20xx年12月20日（週二）

三、評比形式

提早一天半告知課題，課後整理好教案當天（按新備課方案備課形式）上交。

四、評分標準：

參考《鞋蒲市國小智慧課堂評估標準》

五、

雙井頭校區各個教室

六、評比程式

1、參賽教師先申報所教年級：（低段：二、三年級；中段：四、五年級；）

2、參賽教師請於12月16日（本週五）下午3：00至龜湖校區教導處抽取上課節次和班級；

3、參賽教師提早5分鐘進教室準備上課；

六、免賽條件（可自由選擇參加與否，如不參加需向教導處提供榮譽證書影印件）：

1、連續兩次獲得金鑰匙杯一等獎者免一次；

2、近三年獲得區、市級名師、三壇、市骨幹稱號者免一次；

3、近三年獲得區優質課一等獎及以上者免一次；

七、備註

1、教學用具請老師自備（尤其是科學、美術學科材料的準備）；

2、功課的臨時調動請各位老師支援；

教導處

教師教學方案2

為保證學校教學工作的中心地位，不斷提高教師的教學水平和教學質量，規範和完善教學質量考核體系，現根據xx省教育廳《關於做好省屬高校教師教學質量考核工作的指導性意見》（xx教人〔20xx〕4號）和《xx工程大學教師教學質量考核辦法（暫行）》精神，結合學院實際，特制定本辦法。

一、考核目的和考核物件

1、通過開展教師教學質量考核，形成正確的導向和激勵作用，調動教師教學工作的積極性，增加教學投入、改進教學方法、加強教風建設、提高教學質量，增強教師教書育人的責任感和質量意識。

2、所有承擔本院歸屬課程的本科生教學任務（教學計劃規定的理論課、綜合實驗、實習實訓課、課程設計、畢業設計、畢業論文等各教學環節）的教師都必須參加考核，外聘教師參照執行。

二、考核原則

1、遵循教育教學規律，力求簡單易行，適合現階段校情、院情。

2、堅持科學、客觀的原則，考核過程強調以客觀事實為依據，採用過程考核與結果考核相結合、定量與定性相結合的綜合考核方法。

3、堅持公開、公平、公正的原則，考核過程實行“三公開”，即公開考核標準、公開考核方法、公開考核結果。

4、堅持正面激勵和引導為主，促進教師教學水平不斷提高。

5、堅持分類考核的原則，對思想政治理論課、公共基礎課、專業課、實驗實踐課、體育課等不同型別教師應制訂相應的'考核標準。

三、考核內容和考核方式

1、教學質量考核內容主要包括教師課堂教學效果和教學水平（以下簡稱“教學效果”，滿分100分）、本科教學質量提升計劃（含“質量工程”，下同）、日常教學規範等三個方面。

2、教學效果考核重點評價教師課堂教學效果和教學水平，主要採用學生評價（學生測評，下同）、教學單位評價（以下簡稱“單位評價”）等方式進行。其中，學生評價、單位評價分別佔50%，即：

教學效果評分=學生測評分×50%+單位評價分×50%

（1）學生評價。學生評價由學生所在學院於每學期期末組織實施，主要從師德師風、教學內容、教學水平、教學效果等方面進行（總分100分，具體測評內容見附件1）。兩學期均有學生測評分的，其評價結果以兩學期平均值計算，只有一個學期學生測評分的，以該學期測評為據。學生評價結果由教務處提供。

（2）單位評價。單位評價主要包括同行評價（滿分100分，佔50%）、領導評價（滿分100分，佔50%）。同行評價由本系、教研室老師依據同行聽課等進行評價，重點評價教師的教學水平與實踐能力、教學組織及完成、課堂教學、教學效果等情況；領導評價由單位領導、教學委員會委員、督導組負責人、教學祕書、系、教研室、實驗中心主任等，依據領導聽課、督導聽課等進行評價，重點評價教師的教學態度、教學建設、教書育人、在教學課程組、教學團隊中作用發揮情況、教學效果等情況（具體測評內容見附件1）。單位評價由各教學單位組織，每學年組織一次。

3、本科教學質量提升計劃專案主要是評價教師專案承擔和完成情況（含指導學生參加學科和技能競賽等）（具體加分專案見附件2）。

4、日常教學規範主要由校、院二級管理部門、教學督導組等根據日常教學檢查結果（由日常檢查與聽課、校長信箱、處長信箱、教學資訊員、教學督導員等渠道所反映的屬實情況），對本年度所有授課教師的日常教學規範進行評價，對達不到學校規範要求的（含教學事故）進行相應減分（具體減分專案見附件2）。日常教學規範減分由各教學單位彙總進行。

5、根據教師教學效果分、本科教學質量提升計劃專案加分和日常教學規範減分等形成最終的教師教學質量考核總分，即：

評價總分=教學效果分+本科教學質量提升計劃專案加分+日常教學規範減分

6、教學考核每學年考核一次，考核週期為本教學年度。

四、考核程式

1、每學期期初，教務處、各教學單位對學生評價、單位評價、日常教學檢查、專家評價等工作進行安排。

2、學校教務處、學院組織對本學年度教師教學質量評分。

3、各單位彙總學生測評、單位評價等基本資料，並按上述考核方法形成教學質量評分初步結果。

4、評價結果由各教學單位在本單位範圍內公示，處理公示意見，並形成建議考核結果，於7月中旬前報教務處。

5、教務處彙總全校考核結果，按本辦法進行復核，報學校考核領導組稽核批准、公示。

6、公示、申訴處理。公示期內，教務處會同人事處、相關教學單位處理公示及相關申訴意見。

7、教務處形成最終考核結果，報學校考核領導組批准後上報教育廳，並反饋到各教學單位、學校人事處等相關部門備案。

五、考核結果及應用

1、教學質量考核結果分為優秀、良好、合格和不合格四個等次。考核分數按從高到低排序，優秀等次比例不得超過參加考核教師總數的25%（含第25%名次，以四捨五入計，下同），合格和不合格比例不得低於參加考核教師總數的15%。優秀等次的考核總分必須大於或等於85分，良好等次的考核總分必須大於或等於75分，合格等次的考核總分必須大於或等於60分，考核總分低於60分的為不合格。評價學年度獲得國家級本科教學工程專案的主持人直接定為優秀。

2、教學工作量滿額的教師方有資格參加優秀、良好等次的評定。新引進教師進校第一年、學校計劃內進修教師進修期間工作量不滿額的，可直接定為合格，因不接受教學任務等個人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格。評價學年度有教學事故的，依據教學事故等級直接定為合格或不合格。

3、考核不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業務能力，經重新考核通過後，方可重新認定原任課程的講授資格。連續兩次不合格的教師，教學單位應將其調離教學崗位，或停止其承擔該教學任務至少一年，一年後試講，考核通過後方能重新上課。

4、考核結果與課酬掛鉤。各教學單位根據教學質量考核結果劃分為若干等級付酬。優秀等次的前20%名次的，課酬係數為1、5，餘下80%優秀等次的係數為1、2；良好、合格和不合格各等次課酬係數分別為1、1、1、0和0、5。

5、教學質量考核結果記入教師業務檔案，作為其年度考核、評優、職稱評聘、專案評選等方面的重要依據。教學質量考核為優秀、良好等次的，本科教學質量提升計劃個人專案申請時，同等條件下，優先立項；合格及以下等次的，不得申請集體專案。

6、考核結果與單位教學工作考核掛鉤。對單位年度教學工作考核優秀或較差的單位，其優秀等次比例適當增加或減少。

六、考核組織和領導

1、藝術學院成立教師教學質量考核領導組，在學校的教師教學質量考核領導組的統一領導下對學院的教師教學質量進行考核。

2、領導組下設辦公室（辦公室設在教學辦公室），具體協調學院的教師教學質量考核工作。

七、其他

1、學院考核領導組加強對教師教學質量考核工作的檢查和監督。

2、本辦法由教學辦公室負責解釋；

教師教學方案3

一、展評目的：

通過教案展評，增進教師進步教案書寫質量，夯實教師設計、書寫教案的基本功，引導教師重視教案的書寫，並把書寫教案納入到自己處理教材、研究教法、展開教科研實踐活動的'一個非常重要的組成部份中來。力爭做到一學期的教案整理起來就是一本有實用價值、有指導意義、有可鑑戒性的教學參考書。

二、初評物件： 教學一線上課的所有任課教師。

三、展評物件：

以教研組進行初評，1—6年級教研組各評出語文、數學各一位，英語教研組評出一位，綜合教研組評出品社、科學、音、體、美各一位。

四、評比時間： 20xx年6月15日下午第三節課

五、教案展評標準：

1、教案規範、專案填寫齊全，儲存得好。

2、備夠節數符合要求，課時劃分公道。

3、教材解析透徹，以學段課標、教材特點和學生實際確立教學目標，做到明確具體，體現知識與技能、程序與方法、情感態度與價值觀三維目標。

4、教學重難點緊扣課標要求，突出知識、能力練習點。

5、導學流程清楚、科學、公道、可操縱性強，師生活動、重點知識體現好。

6、板書設計科學公道，凸顯教師基本功。

7、教學反思真實到位，有價值。到達思得、思失、思改。

8、能應用現代教學手段輔助教學， 在教案中有明顯體現。

六、具體安排：

1、6月15日上午由各教研組組長負責人將教師教案上交到教導處。

2、6月15日下午活動時間全體教師到綜合樓會議室參觀瀏覽。

3、評委要高度重視此次活動，結合評分標準進行評分，要給其他教師一個公平、公正的評價，所評價分值不能全是滿分或一樣，假如出現此類現象，取消評委資格，按工作制度處理。

評委組組長：

評委組副組長：

評委組成員：

4、此次展評活動按分值評選出優秀教案，並設一二三等獎。

活動結束後教研組長組織本組教師在組內進行集體備課，主要議題：結合這次展評目的聯絡自己實際討論今後教案該如何設計教案，並上交所有人的發言材料。

教師教學方案4

一、指導思想

為進一步打造高效、特色、和諧的課堂，深化課程改革，全面實施素質教育，培養青年教師的創新精神和實踐能力，學校決定在校內進行青年教師教學競賽，現將比賽相關事宜安排如下：

二、組織領導機構

組長

副組長

成員各教研組長學術委員會委員

三、競賽安排

（一）競賽時間地點

1、競賽時間：

xxxx年9月21、22日（週三、週四）

2、競賽地點：

實驗樓二樓錄播教室

（二）競賽分組

第一組

第二組

（三）獎項設定及獎勵

競賽設定一、二、三等獎，學校將對所有獲獎選手頒發獲獎證書並按績效獎勵津補貼方案予以獎勵。

四、競賽內容及權重

（一）內容

1、片段教學展示（15分鐘）

2、教育微表達（3分鐘）

（二）權重

競賽專案、內容及權重

15分鐘片段教學展示80%

教育微表達20%

教學過程及效果50%

粉筆字與板書10%

教學與資訊科技融合20%

教育機智10%

教育教學理論運用10%

計分方法：評委當場打分（百分制），主持人當場報分，最後累加分值的平均值為該教師的得分。

五、競賽形式及要求

（一）15分鐘片段教學展示

1、競賽形式：選手自主選取所教學科教材（七年級至高三）中的某一個片段進行片段教學。

2、競賽要求：

①以《課程標準》為依據，體現新課程理念，符合學生認知規律。

②粉筆字板書使用正楷或行楷字型、書寫規範、設計佈局合理、注重藝術性。

③熟練運用現代資訊科技，幫助學生理解、掌握、運用知識，注重實用性和美觀性結合。

3、競賽時長：限時15分鐘，超時扣分，正負誤差在30秒不扣分，超過30秒以上，每10秒扣0.5分，扣分不封頂。

（二）教育微表達

1、競賽形式：選手自己設計一個教育教學案例，在完成片段教學後，進行陳述。教育教學案例主題範圍包括：

①師德修養。政治素質與品德修養、職業理想與敬業精神、遵守教育法律法規、專業發展與團隊合作等。

②專業理念。以人為本、關愛學生，尊重差異、平等待人，尊重教育規律、提升核心素養、關注學生全面發展等。

③教學能力。準確把握課程標準、開發與利用課程資源、創造性使用教材，靈活運用教學方法、有效應對教學生成性事件、合理運用新媒體技術、激發學習興趣、發展學生思維，教學目標意識、教學內容與生活的.關聯，發現問題與解決問題的能力、活動組織與調控能力等。

④教育能力。班級管理能力、組織班級活動的能力，課堂領導能力，班級突發事件的處理、與家長的溝通能力，關注潛能生、關心學生的學習生活與思想動態、注重師生之間的對話與溝通，學科中的德育滲透、教師教育機智、學生激勵性評價等。

⑤教研能力。終身學習能力、自我反思能力、課題研究能力、分析歸納能力、邏輯思維能力、行動研究能力等。

⑥其他。如教師的文化底蘊、學生社團的組織與管理、民主型班級建設、學校家庭與社會教育的結合等。

2、競賽要求：

①選手所選案例（情景式案例、故事性案例、新聞性案例、現象性案例、資料性案例、政策性案例、兩難性案例等），應結合教育教學實際，主題突出，適合中國小各學科教師，以問題解決為導向，貼近教育教學實際，拒絕空洞巨集大和單純的理論性問題，融合個人反思，脫稿講述。

②每篇以80-200字為宜。列舉2-5條案例評價要點。案例後面附錄評價要點。

③觀點正確、思路清晰、表達精煉流暢。

④普通話標準，語速適當，富有激情。

3、競賽時長：限時3分鐘，超時扣分，正負誤差在30秒不扣分，超過30秒以上，每10秒扣0.5分，扣分不封頂。

六、評委安排

第一組（9月21日下午14：10開始）：章捷雷志明許丹曹彩春舒利民徐海波周寬沈昭李永紅曹嘉黃敏蘭張雲霞鄭英帆滕英俊胡國香陳志榮

第二組（9月22日下午14：10開始）：左曉波彭勇覃振興葉法彬羅華俐陳許生趙輝張正清郭義生繆新軍董文彬王震海凌姍盧海英唐奇志楊雄吳昊

七、比賽程式及相關安排

1、賽前抽籤（負責人：陳許生、陳秀芝）：參賽教師於xxxx年9月19日（星期一）上午2、3節課到教科室抽籤。

2、教學競賽工作人員安排

第一組主持計時統分

第二組主持計時統分

3、賽課多媒體維護及課件、教案的收集

攝像、照相

4、各項比賽成績統計

八、其他注意事項

1、參賽教師須將片段教學課題名稱及“教育微表達”參賽內容在xxxx年9月16日前報教科室（以電子郵件或檔案傳送到QQ號，請註明姓名及學科）。競賽結束須將片段教學的教學設計電子文件上交教科室。

2、請各參賽選手在9月19日上午9點到11點將片段教學課件分組拷貝到實驗樓二樓錄播教室（請找z老師，短碼z）。

3、參賽教師須在賽前向教科室提交片段教學展示課的教案1份。同時將比賽教案電子稿傳送到QQ號，請註明姓名及學科。

4、參賽教師要求使用課件輔助片段教學。教科室將對所有參賽選手比賽用課件拷貝留存，進入教師成長檔案。

5、各參賽選手指導教師（召集人）為各教研組長。

6、請各評委自行將當天的課調開，並告知教務處。

教師教學方案5

一、課題：趙州橋

二、課型：講讀2

三、教學時間： ____年____月____日 星期____第____節

四、教學準備：有關趙州橋的圖片

五、教學目的：

1、抓住重點詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。

2、能照樣子用不但而且把兩句話合併成一句話。

六、重點、難點：

七、教學過程（複習、新課、小結、板書）

（一）、複習檢查。

指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第1、2句。

（二）、學習課文第2段。

1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那麼它為什麼能如此聞名呢？除了它的年代久遠以外，更重要的是它獨特的設計，是個創舉。第2段就寫了趙州橋在設計上的特點。下面請同學們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。（投影出示）

⑴、這個自然段有幾句話？（5句話）

⑵、趙州橋在設計上有什麼特點。

⑶、找找這個自然段的重點詞語。

2、集體討論。

⑴、趙州橋在設計上有什麼特點？也就是它和別的橋相比，有什麼獨特的地方？（第一個特點，這麼長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞；第二個特點：大橋洞頂上的左右兩邊，各有兩個拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什麼？這樣的設計有什麼好處？（第4句：平時河水從大橋洞流過，發大水時，河水可以從四個小橋洞流過。解釋：橫跨：因為發大水時，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個小橋洞流過，減輕了流水時對橋身的衝擊力，所以說它是建橋史上的一個創舉。

⑵、這段話的重點詞句是哪一句？為什麼是這句？（出示這句話）

3、小結第二段。

結合完成《作業本》第5題，按課文內容填空，填好後讀一讀，集體訂正。

誰能說說這一段話主要講了趙州橋什麼？（堅固）

（三）、學習課文第3自然段。

趙州橋不但堅固，而且美觀。第2自然段從它的設計上的創舉來說明趙州橋的堅固，而這一段則主要從什麼方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段。

1、請一名同學朗讀第3自然段。其餘同學邊聽邊完成下列問題。

⑴、找一找這個自然段有幾句話。（3句）

⑵、說一說這一段的重點詞句是什麼？（精美的圖案）

2、回答問題。

3、分析第3自然段。

⑴、請大家讀讀第3小節的第一句話：這是一個承上啟下的過渡句。不但堅固總結第2自然段的內容，而且美觀是指這段課文介紹的重點。出示：不但而且練習說話。

⑵、課文從哪方面來說明這座橋美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）

⑶、課文中主要寫了哪些精美的.圖案？

①、根據學生的回答板書：有的有的還有的

出示：理解：相互纏繞、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠。

②、精美圖案後面的冒號是什麼意思？和後面的內容有什麼關係？

（冒號後面的有的有的還有的都屬於精美的圖案）

③、把這三個圖案都寫了，最後一句是怎麼寫的？請一學生讀。

這所有的龍指的是哪些龍？所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這裡用先列舉後概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。

4、小結這段話的第一句，總起這座橋不但堅固而且美觀，接著通過三種圖案分述它的美觀，最後，又總結了所有的龍像活的一樣這種用總起分述總結的方法寫出了橋的美觀。

（四）、小結。

第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀，兩段之間用過渡句連線起來。

（五）、要求有表情地朗讀、引背第3段。

板書：

趙州橋 堅固（設計獨特）：長 寬 大橋洞 小橋洞

美觀（精美圖案）有的，有的，有的

教師教學方案6

一、學習與實踐相結合，促進區域發展

為貫徹落實教育部《全國教育系統幹部培訓“十一五”規劃》的要求，積極推進教育系統“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設，引導領導幹部樹立終身學習的觀念，努力形成勤奮學習，勇於創新，求真務實的風氣，XX年在全區教育系統開展爭創“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區、班子、校長，在充分調研的基礎上，確定XX年相應的研修專題，根據專題確定必修書目及選修書目，採取集體學習與自主學習相結合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學習與實踐相結合，促進區域教育的提高與發展。

二、強化實戰培訓，提高新教師崗位適應能力

1、對新教師的培訓突出實戰性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上，設定新、老教師分別執教同一內容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人蔘與、多維互動，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反覆研究、咀嚼，繼續設定課堂，經過多次反覆性訓練，強化了對新教師上課、聽課、現場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯絡實際，確定研修專題，並根據專題選讀書目，每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍，按培訓計劃要求進行讀書並寫出讀書筆記和讀書心得與反思。

2、做好試用期培訓的'考核驗收工作

新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯合進行，由培訓中心組織實施。並將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》，報人事科稽核。考核合格者，成績作為新教師轉正定級的依據，並折算成學分，記入《繼續教育證書》。

3、在總結XX年新教師培訓的基礎上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區教育教學實際的結合與研究，進一步提高XX年新教師培訓的針對性、實效性和規範性。

三、借勢發展，豐富和引領校本培訓

為繼續貫徹落實《xx省中國小教師校本培訓實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關於“聯絡教育教學實際，開展教育教學研究”的程序，研究出臺並組織實施《xx區教育局中國小校本培訓評估標準》，引領各中國小在認真總結前期工作的基礎上，充分利用目前我區開闢的“空中英才”遠端教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關於新課程學科遠端教育》兩大豐富資源開展校本培訓。

教師教學方案7

一、指導思想：

以新課程理念為指導，以教師專業成長為根本，以深化素質教育，實現“減負增效”為目標，著實推進“三單”教學與電子白板技術應用的研究，著力提升教師的專業素養和教學水平，不斷提高學校的教育教學質量和辦學品位。

二、領導小組

組長：z 副組長：z

組員：z

三、參賽物件

年齡在35週歲以下（1977年1月1日後出生）的任課教師（名單附後）。

說明：1．符合條件的教師必須參加本次活動，因自身原因不參加的，扣發20xx年度的專業成長獎，且年度考核不得評為優秀；

2．歡迎35週歲以上的教師參加，凡參加者給予特別的`獎勵。

四、比武內容：

1．教育理論考試（公共）

2．解題能力競賽

（1）語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理學科：學科解題

（2）技術學科：網路課件製作

（3）美術學科：現場作品

（4）音樂學科：樂理知識

（5）體育學科：技能

3．粉筆字比賽

4．說課比賽

5．課堂教學比武

五、活動安排

1．2—3月，宣傳準備階段。學校確定參賽人員名單，佈置任務。

2．5月，解題能力競賽。

3．7月（暑期學習活動期間），說課、粉筆字比賽、教育理論測試。

4．9月—11月，課堂教學比武，分兩輪進行。

第一輪，學校分成若干小組聽課， 按比例推選進入第二輪上課人員名單。

第二輪，學校分文理組進行比武， 指定課題，借班上課。

7．11月，總結、表彰。

8．12月，教學能手課堂集中展示。

六、獎項的設定：

1．根據單項比賽情況，設立單項一、二、三等獎。

2．根據五項成績合計，評選教學比武綜合獎次。其中，特等獎10—15人，獲獎者即為教學能手。

3．課堂教學比武沒有進入第二輪的，不得評為青年教學能手。

七、教學能手的待遇和義務

1．待遇： ⑴優先提供外出學習、進修的機會；

⑵同等條件下優先推薦參加各類優課評比；

⑶按條件優先推薦參評市（直）學科帶頭人、骨幹教師、教壇新秀；

⑷在績效工資中給予優秀教師補貼，有效期三年。

2．義務： ⑴教學能手要積極參加學校、市局組織的教研活動，並承擔公開教學任務。

⑵教學能手要指導至少一名青年教師，並訂立師徒合同。

八、教學能手的管理

1．教學能手的管理在校長室領導下進行，具體工作由教務處、教科處會同黨政辦組織實施，由教務處負責牽頭。

2．對教學能手實行動態管理，對已確認的教學能手每年進行一次考核，與教師的年度考核一起進行。對教學能手不搞終身制，在績效工資中三年有效。

教師教學方案8

備課是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經驗的過程。為 了加強我校教師教學基本功訓練，儘快提升我校教師對教材的自主研讀能力和教學方案的設計能力，更好地錘鍊教師備課基本功，實現教 師有效備課，提高備課、上課質量，構建我校教師成長的平臺，結合 我校教師對“新課標”的學習，經研究，決定舉辦以“優化教學設計， 實施有效教學”為主題的現場教學設計比賽活動。為了保證活動的順 利進行，制定方案如下：

一、活動目的

為進一步提高課堂教學質量，落實校本培訓計劃，促進我校教師 的專業成長，展現我校教師風采，特舉辦我校教師現場“教學設計” 比賽。比賽宗旨在於提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能 力，進而提高課堂教學效率，推進素質教育的全面實施。

二、組織機構

組 長：李宗英

成 員：楊生賢 楊洪武 王正虎 馬勇裁 李 青 馬元斌 馬玉江

王正虎 李宗軍 楊 東 楊自成 馬彥明 王正寶 馬全平 李宗發 虎旭東 馬彥全 買耀璽 邢彥明 羅風科 羅進財 丁生波 馬金平

三、參加物件

全鎮所有在崗教師（學生在300名及以下的學校擬報送1名教師參賽；學生在600名及以下的學校擬報送2名教師參賽；學生在600

名以上的`學校擬報送6名教師參賽。擬定參加中心學校複賽教師名單10月31日之前上報中心學校辦公室，與此同時上報本校活動資料。）

四、競賽學科

語文、數學

五、比賽時間

1、初賽時間：

2、複賽時間：

六、複賽地點

中心學校辦公樓三樓會議室

七、比賽內容

本學期課本中某一內容（篇章）的一課時內容，賽前5分鐘公佈。

八、比賽形式

現場教學設計比賽，不得帶任何資料。

九、比賽要求

現場教學設計時間為60分鐘，請老師們在規定時間準時到達比賽地點。比賽只允許帶書寫和繪圖工具，不允許帶書本、教參、教案等參考資料。賽前10分鐘抽取考號，答卷上不得寫真實姓名，只能寫考號。

十、教學設計要求

（一）有效的教學設計應主要圍繞下面幾個主要環節：

1、教學內容

2、教學目標（從知識與能力、過程與 方法、情感態度價值觀三個維度去進行教學目標的設計）

3、教學重點、難點

4、教學課時

5、教學準備

6、教學過程

7、作業佈置

8、板書設計

（二）教學設計必須以現代教育思想和理論為指導，能按新課改 的要求確定課時教學目標，設計教學策略、教學方法體現新課程標準 和素質教育的要求，在教學方法和教學手段上具有創新性和可操作 性。教學過程步驟清晰，對主要教學環節要求寫清教師活動的內容與 方式以及學生活動的內容與方式，並對課堂上可能出現的情況作出預設與應對策略。

十一、評獎辦法

1、本著公平、公正的原則進行評獎。

2、評審方法：學校邀請具有專業水平的老師根據評審內容和標 準對所有教學設計進行評比，比賽將綜合考慮各學科參賽人數按語文組、數學組分別評出一、二、三等獎若干名。

十二、活動要求

1、各學校要加強對這次活動的組織和領導，要充分發揮學校學科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。

2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學習、比學趕幫，崗位練兵、在職培訓，通過這次活動促進全學校教師教學基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學校辦公室請假、備案。

3、本次活動要和構建高效課堂結合起來，要和校本研訓結合起來，要和全學校的教師培養、培訓學習結合起來，要和全學校教師的業務評價結合起來。

附件1：教學設計評價量表

王團鎮中心學校 20xx年9月20日

教學設計評價量表

學科：撰寫教師：

教學設計課題 ：

評委（簽名）：

日期：

教師教學方案9

課堂教學是教學工作的中心環節，直接關係到學校教學質量的優劣。為了活躍我校教學教研氣氛，鼓勵教師練就紮實的教學基本功，不斷增強業務素質，提高理論和實踐教學水平；鼓勵教師崗位成材，早日成為學科骨幹和專業帶頭人，培養、造就我校優秀師資。根據《XX市開展“一師一優課、一課一名師”活動實施方案》（融教〔XX〕338號）、《關於開展XX市第三屆中小幼教師教學技能大賽“課堂教學比武”活動的通知》（融教[20xx]1號）檔案精神，經研究決定在我校教師中廣泛開展課堂教學比武活動。

錘鍊教學基本功促進教師專業成長

通過教學比武活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實聽、說、講、寫、做（製作課件）、評等教學基本功，促進教師努力創新教學方式，形成個性化的教學風格，全力打造高效課堂。

組長：

副組長：

成員：

本校全體教師。

1、20xx年3月——4月中旬：前期準備階段。

各教研組在本組範圍內進行第一輪初選，之後每組推選1—2名教師參加學校第二輪教學比武。參賽名單請於4月20日前報送學校教科研中心備案。

2、20xx年4月下旬：教學比武階段。

（1）各參賽教師要做好講課的各方面準備；

（2）按照學校教務處、教科研中心的統一安排時間講課，評委公平公正量化考評。

1、各位老師要高度重視本次比武活動，將其作為提升自身業務水平、提高教學質量的重要舉措，在教學比武的平臺上鍛鍊自我、展示自我。

2、未參加教學比武活動的`教師應積極參加聽課，從同行身上找長處，從自己身上找不足，在比照中進行反思，有所得益。

3、要體現全員參與，全校教師特別是中青年教師，要積極地參加教學大練兵、大比武活動，同組教師必須參與聽課、評課教研活動。

4、教學比武的主要評價內容：課堂常規、教學技能、課堂的駕馭能力、教學的科學性等。

5、評課應充分體現課程改革的精神，引導教師紮實開展基本功訓練，積極探索新課程背景下優化課堂教學、提高課堂效益、培養創新人才的途徑和方法。

6、參賽教師要列印教案、說案並做好課件，及時報送教科研中心存檔。

7、比賽時間：4月27日晚上6：30；地點：實驗樓二層生物實驗室。

1、各位評委聽課後給參賽教師打分，去掉最高分與最低分後，取其平均值，即為參賽教師的最後得分。

2、比賽設定：一等獎兩名，二等獎三名，三等獎五名，優勝獎若干名。

3、凡在課堂教學比武活動中取得顯著成績的教師，學校將優先推薦參加XX市級及以上的各類教學比武活動。

4、教師參加活動取得的成績，將記入相關教師業務檔案，作為評先、評優的重要依據之一。

5、經學校20xx年3月27日行政會議研究決定：今後凡積極參加學校組織的課堂教學比武活動，並取得顯著成績的教師，將優先推薦參加XX市級及以上的各級各類公開觀摩課教研活動。

XXXX中學

　　20xx年XX月XX日

教師教學方案10

教學目標：

1.引導學生讀背成語，積累語言。

2閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。

3.學習寫讀後感情。

4.在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力，練習寫小發明論文。

教學重點：

1、學習寫讀後感情。

2、在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力，練習寫小發明論文。

教學安排：

五課時

第一課時

教學內容：讀讀背背和閱讀

教學目標：

1.引導學生讀背成語，積累語言。

2閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。

教學過程：

一、完成讀讀背背：

1、自讀成語和熟語，注意讀準字音。

2、小組內輪讀，互相糾正讀音。

3、全班賽讀、接背。

（對較難的詞語，交流理解意思）

二、完成閱讀：

1、自讀《外婆家的石橋》，讀準字音，初知大意。

理解詞義：

趔趄：身體歪斜，腳步不穩。

匍匐：匍匐就是爬行的意思。

２、根據問題再讀短文，並理解：

（１）外婆家的石橋是什麼樣子的？

（２）外婆家的石橋為什麼會給我留下美好的懷念，又能為什麼引起我的惱恨？

（３）課文表達了作者怎樣的`思想感情？

３、組成小組交流。

４、小結：

（１）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。

（２）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆......

惱恨：一個……

５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

三、作業：

１、讀記成語。

２、完成同步中的作業。

第二課時

教學內容：學習寫讀後感

教學目標：

1.練習寫讀後感，知道什麼是讀後感。

2培養學生良好的閱讀習慣。

教學過程：

一、讀題目，明確習作的內容。

二、習作指導：

以《秋天的懷念》為例結合指導。

１、課文寫了一件什麼事？

課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓後，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終於，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。文章讚美了偉大而無私的母愛。

２、作者想通過這篇文章告訴我們什麼？

（母愛的偉大，母愛持無私。）

３、表達了作者什麼樣的思想感情？

三、討論弄清什麼是讀後感。

１、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什麼，作者通過文章表達了怎樣的思想感情，這就是為寫讀後感做準備。讀後感是在讀文章中產生的情感，寫時要從所回憶的內容中去體會思想感情。

２、討論：

（１）結合課文中的有關句子說說自己的體會。

（２）讀了這篇文章後你想到了什麼？心裡有什麼體會？

四、學生習作，教師相機指導。

第三課時

教學內容：

修改講評習作。

教學過程：

一、講評怎樣修改：

１.根據下面要求討論檢查自己的習作。

（1）是否由讀而產生感想。

（2）感受是否真實。

2、集體討論修改一個學生習作。

二、學生自己修改習作，並抄寫。

教學後記：

第四課時

教學內容：

1、動手搞小發明，培養學生的動腦動手能力。

2、寫小論文，激發學生繪畫、習作的興趣。

教學過程：

一、課前準備：

1、結合課內外所學的知識，生活經驗，大膽想象，做好設計。

（1）可以製作、改進一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。

（2）仔細觀察周圍事物或生活中的不便之處，進行改進。

2、在家長或其他人的指導下完成製作。

二、進行寫作：

1、將自己的發明或發現寫成一篇文章。要求：

（1）將自己的發明或發現寫清楚。

（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。

2、分小組進行展示，全班交流。

三、評選小發明小發現優秀論文：

（1）發明實用，簡單易行。

（2）文章寫得清楚明白。

第五課時

教學內容：

作業練習

教學過程：

一、複習本單元生字詞。

二、總結積累運用三的內容。

1、什麼是讀後感及寫法。

2、如何寫小發明論文。

三、學生作業：

寫一篇小發明論文

教師教學方案11

一、競賽組織機構

學校成立由教學質量監控評估中心、工會、教務處、教師發展中心、人事處、網路中心、紀委和各院（系）等組成競賽組委會。

主任：

副主任：

成員：

工作人員：

二、競賽流程

競賽由教學、課堂教學和教學反思三部分組成，成績評定採用百分制，三者權重分別為15%、80%、5%。競賽流程為：

（一）選手在決賽前必須完成參賽課程20個學時的教學設計和與之相對應20個教學節段（即每個教學節段20分鐘的課堂教學內容，以下同）的PPT；

（二）所有選手在開始比賽前一天抽籤確定本人的參賽順序；

（三）比賽當天，選手現場抽籤確定本人蔘賽的具體教學節段；

（四）選手課堂教學環節結束後，結合本節段課堂教學實際，從教學理念、教學方法和教學過程三方面著手，在規定的2分鐘內現場陳述教學反思。

三、內容及方法

（一）教學設計。選手需提交以下材料：

1.參賽課程教學大綱的《課程教學內容及學時分配表》電子版，主要包含課程名稱、基本資訊（課程性質、教學時數、學分、學生物件）、課程簡介、課程目標、課程內容與教學安排、課程評價、建議閱讀文獻等要素。

2.參賽課程20個學時教學設計的電子版，主要包括主題名稱、學情分析、教學目標、課程資源、教學內容與過程、教學評價、預習任務與課後作業等。

3.參賽課程20個學時相對應的20個課堂教學節段的'PPT電子版。

4.參賽課程20個教學節段的目錄紙質版3份。

上述材料電子版一套（命名方式：“院系名稱+本人姓名”，如“護理學院-張xx）

（二）課堂教學。

課堂教學規定時間為20分鐘。選手將從20個教學節段中隨機抽取一個進行課堂教學。用普通話授課。評委主要從教學內容、教學組織、教學語言與教態、教學特色四個方面進行評審。根據各自參賽課程需要，選手可攜帶教學模型、掛圖等。粉筆、翻頁器由組委會統一提供。課堂教學全程錄影。

（三）教學反思。

參賽選手結束課堂教學環節後，結合本節段課堂教學實際，從教學理念、教學方法和教學過程三方面著手，在規定的2分鐘內現場陳述教學反思。要求思路清晰、觀點明確、聯絡實際，有感而發。

（四）現場評審。

評委在比賽現場評分，成績在當天競賽結束後公佈。

（五）注意事項

1.選手參賽課程的課堂講授學時不得少於2個學分（含2個學分）；

2.所謂“教學節段”，特指課堂教學20分鐘所需要的教學內容；

3.選手在課堂教學環節以及報名時提交給評委的所有文字材料中不得出現選手姓名、院系等資訊；

四、決賽時間地點

具體事項另行通知。

五、工作要求

各院（系）按照《決賽實施方案》的要求，進行院（系）初賽，1月5日前上報參加決賽人員名單；同時將參賽課程20個教學節段目錄及教學設計紙質版3套上報學校，電子版一套傳送到_______。

教師教學方案12

為了更好地提高青年教師的綜合素質，塑造良好的青年教師形象，激發青年教師的熱情和潛力，進一步增強我校教師教書育人、為人師表的自覺性，弘揚“樹德修身”的師德風範，結合營東市教育局開展的“與教育家同行”教師讀書活動，學校決定舉辦以“與教育家同行”為主題的“新星杯”青年教師演講比賽。

一、組織領導

組長:x

副組長：x

成員：x

二、參賽物件

第五屆師帶徒活動中的'年青教師全部參加。

三、比賽要求：

1.以“楷模是我身邊的一本書”為主題，表達對教育事業的鐘愛，要注重內容並結合讀書心得及教育教學實際。謳歌人民教師敬業愛崗、甘為人梯、教書育人、默默奉獻的高尚品格，激勵廣大青年教師以高尚的人格感染人，以文明的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，感悟“人民教師”崇高的責任和使命

2.演講稿要求：取材要主題鮮明，視角獨特，標題新穎；情感真實，語言生動，鼓舞人心。

3.演講要求：聲情並茂，有感染力；舉止大方，形象可親；脫稿演講。

四、比賽活動安排

1.準備階段（11月12日-11月30日）：每位參賽者寫好演講稿（電子稿和紙質稿交教科室），認真準備；

2.比賽階段（12月1日-12月15日）：具體時間另行通知。比賽分初賽和決賽兩個階段進行，初賽在12月上旬進行，取前十名進入決賽，決賽在12月中旬進行。比賽地點：明德樓一樓會議室

3.活動總結階段（12月16日-12月31日）：以此比賽為契機，掀起新一輪“奉獻在崗，敬業愛生”的熱潮，促進教師隊伍整體素質的提高。

五、比賽規則

1.演講時間：演講限時6分鐘。

2.比賽順序以賽前抽籤方式確定；

3.採取現場評分辦法進行評分。

4.比賽計分：各位參賽教師得分按100分計。計算方法為去掉最高分和最低分，取其他評委平均分。

5.演講可以配樂，參賽教師需自帶光碟或U盤。

六、獎項設定：

設個人一、二、三等獎若干名。學校將頒發榮譽證書及紀念品。比賽成績計入師帶徒活動的年度考核分數。

未盡事宜，另行通知。

教師教學方案13

為了配合做好定安縣教育教學研究培訓中心選撥高中教師參加海南省高中英語教師課堂教學評比活動，學校決定舉行xxxx年城南中學高中英語教師課堂教學評比活動，具體事項安排如下：

一、比賽時間：xxxx年4月14日（第九周星期五）

二、比賽地點：綜合樓一樓多媒體階梯教室（初定）

三、課題及容量

（一）課堂教學為一節課（40分鐘）的容量；

（二）課題

選手自選

四、參賽教師：王明、羅潔、王秀英、何璇、匡姣姣、黃梅娃

五、具體措施：

1、4月12日（第九周星期三）晚上，通過抽籤確定比賽順序；

2、參賽教案於4月13日下午前傳送至王業芳郵箱：

六、評比結果：

課堂教學評比活動評選出一、二、三等獎若干名，並推薦2名教師參加定安縣高中英語教師課堂教學評比活動。

七、評委機構

評委：莫仁忠、王童、王業芳、王旭、吳明燕

樑振波、陳君

八、附錄

附1：xxxx年城南中學高中英語教師課堂教學評比評分表

附2：xxxx年城南中學高中英語教師課堂教學評比上課安排

教師教學方案14

為貫徹落實全國教育工作會議精神，根據省、市、縣有關教師培訓的檔案的精神，並結合我鎮教師隊伍現狀，決定組織全鎮教師開展中國小教師教學業務培訓工作。特制訂《六十鋪鎮中心學校教師教學業務培訓實施方案》。

一、 指導思想

以教師專業化為指導，以提高中國小教師教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展課堂教學練兵。通過以訓導練，以練促學，以賽代評，學用結合，改進教師教學行為，促進教師專業發展。

二、 培訓物件

全鎮中國小和幼兒園的教師。

三、 培訓目標

通過培訓，促使全體中國小教師基本掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能；部分骨幹教師在掌握新課程教學設計和課堂教學基本技能的基礎上，進一步提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程的能力。

四、 培訓內容

1、新課程教學設計。

2、新課程課堂教學技能。

3、計算機基礎。

3、具體培訓內容與新學期備課內容有機結合。

五、培訓模式

集中培訓與校本培訓相結合，遠端教育和文字、光碟資源相結合，課例學習與問題指導相結合。

1、 集中培訓主要通過英特爾課程培訓、骨幹教師上示範課及新課程標準講座，重點解決教師業務學習中學什麼和練什麼的問題，以及解決教師業務學習、練兵中存在的主要困難和問題。

2、 校本培訓，重點解決怎麼學、怎麼練及教師課堂教學設計和公開課中改什麼、怎麼改的問題。要嚴格專題學習、課例觀摩、自我診斷、模擬設計、課堂練兵、互學互評、考核達標等培訓環節，增強實效性。

3、根據實際情況，要充分發揮遠端教育的功能。遠端教育要立足校本培訓需求，以專題指導和課例示範教學為主，加強針對性和互動性。要發揮衛星資源、光碟資源和骨幹教師、學科帶頭人的作用，提供優質學習資源服務。

4、課例學習是本次培訓的主要學習方式。要結合本校實際情況，可以精選文字、網路、光碟課例供教師模擬學習；也可利用本地本校骨幹教師和學科帶頭人作課例示範供教師模擬學習；課例學習《課例學習參與錄》為抓手，促進教師反思學什麼、改什麼、怎麼改等問題，增強課例學習的實效。

5、問題指導是提高培訓質量的關鍵環節。要抓住問題指導這個重點，一是要以精心設計的“教師學習問題單”和“校本培訓問題單”的形式，提煉學習中的主要困難和問題。二是針對主要困難和問題，邀請上級業務部門及骨幹教師送教上門的方式進行集中培訓指導。

六、組織實施

（一）、建立機構

我鎮成立六十鋪鎮教師業務培訓工作領導小組。組長中心學校張謝民校長擔任，副組長由分管付校長苑家海擔任，中心學校辦公室、教導處等負責同志為成員。

各學校要成立中國小教師業務培訓工作領導小組和業務指導組，由各學校（幼兒園）一把手擔任培訓工作領導小組組長，分管業務的負責人擔任業務指導組組長。

培訓工作領導小組的職責是負責學校培訓工作的組織領導，制定培訓實施方案，對培訓工作進行宣傳發動、過程監控、驗收和評估。業務指導組的職責是建立培訓、教研和骨幹教師相結合的培訓業務指導團隊，對培訓工作進行指導、督查和考核。

（二）、實施步驟

1.宣傳動員階段（7月上旬）。各學校召開動員會，傳達貫徹全國教育工作會議精神、全縣教師工作會議及校本培訓實施方案精神，成立領導組和業務指導組，制定實施方案，建立培訓業務指導團隊。並在業務指導團隊的指導下全面啟動培訓工作。

2.崗位自學階段（7月中旬）中國小教師教學業務培訓立足教師所在學校、立足教師本崗，立足教師需求。各學校在通過“問題單”瞭解教師需求什麼的基礎上，針對存在的共性和突出問題，整合可以利用的文字、網路、光碟等學習資源，因地制宜地提供適用的資源服務。也可以組織教研骨幹、學科帶頭人進行課例示範，組織教師開展專題學習和課例觀摩。

3.英特爾未來教育課程學習。

時間 參培學校 學習內容 參加人員 主講人

7.11-7.16 六中 計算機基礎 六中20人 牛鋒

7.11-7.16 馬中 計算機基礎 六中20人 李偉

7.11-7.16 希望國小 計算機基礎 六中20人 汝畢平

7.21-7.25 其餘學校 計算機基礎 全鎮40人 牛鋒李偉

汝畢平

4、全鎮示範課及講座。

（1）時間：8月11日-8月12日

（2）地點：車站國小（二樓電教室）

（3）參加人員：全鎮教師

（4）主講人：高飛（數學） 餘小云（語文）李茂軍（數學）唐梅（語文），並請有關名師上示範課。

5、分片進行校本培訓。

（1）時間：8月13日—8月16日

（2）學習內容：新課程、新課堂，並結合實際展開討論、反思。

（3）分片情況一覽表。

培訓地點 負責人 參加學校 帶頭人 具體要求

馬橋國小 段東鬆 王寨 馬橋

姚莊 劉偉 唐梅

陳強 1.嚴格考勤：上午8：00點名，8：10開始。11：00結束2.每缺一次扣1分，遲到1次扣0.5分，記入綜合評估內。3.積極參與，勇於發言，真正做到共同探討，解決問題，提高能力。4.堅決杜絕搞形式，耗時間的作法。5.中心學校將到各片督導檢察，發現不按要求，將對負責人嚴肅批評。

付圩國小 高飛 彭廟 付圩

桃小 楊輝 王潁

餘冬梅 楊九亮

戰溝國小 秦大福 戰溝 張圩 鈕付廣李飛 趙麗

蔣浩 馬利

希望國小 陳乃平 姚莊

六小 李茂軍盧文淵徐俊華嶽文燦 吳玲 馬新勇

車站國小 吳同舉 趙莊五十鋪

吳廟馬小

車站 崔傑餘小云葉法永

李冬梅蔣成付蔣成平

6、筆試。

時間：12月17日上午8：30

地點：六十鋪中心學校

內容：以“新課程、新課堂”為主。

7、全員考核階段（12月）。人人蔘與，人人提高，採取“以賽代評”的方式進行全員考評。考核方式為獨立撰寫一篇教學設計，上一節公開課。通過人人蔘賽，評選出參加鎮級“教學能手”和參加市、縣級“教壇新星”評選的選手。各中國小（幼兒園）認真總結培訓工作，形成書面材料逐級上報。

七、總的措施要求

1、加強領導

各學校要高度重視培訓工作，認真組織，提供保障，加強管理，確保培訓實效性。學校（幼兒園）“一把手”是培訓工作的`第一責任人。

2、加強保障

（1）組織保障：各學校教師教學業務培訓領導小組要嚴格按照全員參與、先訓後賽的原則，重點抓住“訓、練、賽、選”四個環節，注重教師的全員參與和整體提高。各級業務指導組要加強教師教學業務“大練兵”活動的統籌管理，真抓實幹，向管理要質量、要效益。

（2）制度保障：各學校要加強制度建設，著重完善、落實三個方面的制度。一是各部門一把手負責制度；二是部門工作管理制度，三是培訓工作實施操作管理制度。

（3）時間保障：此項工作時間緊、任務重，各學校要根據實際情況，妥善處理工學矛盾，為教師參訓創造條件，保證教師學習時間，並提供必要的學習條件。

（4）資源保障：各中國小（幼兒園），要整合精選的文字、網路、光碟等學習資源，組織骨幹教師和學科帶頭人積極參與，因地制宜地提供適用的學習資源服務。

（5）經費保障：各中國小（幼兒園）應積極採取有效措施，保證培訓工作順利開展。按有關檔案規定，義務教育階段的教師教學業務培訓費用從中國小校公用經費的5%中列支；非義務教育階段的教師培訓經費原則上從學校公用經費列支，以保障培訓經費的落實。3、加強服務

中心學校緊貼校本培訓需求，服務教師學習，突出問題解決，做好送教指導工作。

4、加強評估

中心學校將加強對培訓過程的督查和評估。做好業務考核評價工作，做真做實，保證培訓質量。

教師教學方案15

一、比賽時間：

xxxx年3月24日（第五週星期四）

二、比賽地點：

綜合樓一樓多媒體階梯教室

三、課題及容量：

（一）課堂教學為一節課（40分鐘）的容量。

（二）課題

高中課題：人教版普通高中物理教材

1、必修2第六章第5節、宇宙航行。

2、必修2第七章第4節、重力勢能。

3、選修3—3第十章第3節熱力學第一定律能量守恆定律。

4、選修3—3第十章第4節熱力學第二定律。

5、選修3—5第十六章第2節動量和動量定理。

四、參賽教師：

後磊、王旭、岑香珍、王宗煒

五、具體措施：

1、3月23日（第五週星期三）晚上通過抽籤確定比賽順序。

2、參賽教案於3月23日前傳送至王業芳郵箱。

六、評比結果：

課堂教學評比活動評選出一、二等獎若干名，並推薦1名教師參加定安縣高中物理青年教師課堂教學選撥賽活動。

七、組織機構：

評委：王運棟、莫仁忠、洪波、王植深、王千全

王童、陳德利、王業芳、蔡汝彬、劉凡平

九、附錄：

附xxx年城南中學高中物理教師課堂教學評比評分表