《做最好的老師》心得體會18篇

當我們積累了新的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的《做最好的老師》心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《做最好的老師》心得體會1

我懷著激動的心情，有幸聽取了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》的報告，李老師以從教25年的經驗與收穫，與我們分享了他的教育經驗，使我們受益良多。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調"沒有愛,便沒有教育"，"在教師素質的諸多因素中,對學生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育物件的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在於發現並扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最後無立足之地。

“做一個老師容易，做一個好老師不容易。”這句話道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的`思想看待教育，以教師的生命喚醒學生的生命，用老師的真愛來補償教育的缺憾，路就在腳下。教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。正是因為這一點。李老師把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭裡，走進學生的情感世界裡面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

當然，李老師也認為教育並不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責。因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。總之，"愛"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責任"在李老師身上體現得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以"愛"為己任，在今後的工作中，積極進取，樂於敬業，尊重熱愛學生，勇創佳績。

《做最好的老師》心得體會2

最近，有幸拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李鎮西老師25年教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李鎮西老師教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。全書集中展示了李鎮西老師的教育思想、教學藝術和具體的操作方法。在《做最好的老師》這本書中，李鎮西老師以一個語文老師的優美文筆與才華折服了我;以一個班主任的細膩與認真感動著我!在一個個跌宕起伏、曲折動人、引人入勝的故事裡，作者的教育思想、教育機智、教育技巧、教育情感……渾然一體，全都融匯其中，讀後發人深省，撼人心魄，催人淚下。

什麼樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，李鎮西老師說：“我所謂的做最好的教師，不是與我所敬仰的於漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比!也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真，我今天上課是不是比昨天更精彩，我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發事件是不是比昨天更機智，今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助"後進生"是不是比昨天更細心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進行的.教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種"不理解"後是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。

在我看來,一個教師是否"最好",第一應該看學生的評價，學生如此喜歡我，喜歡我的課，這就夠了。教師因學生而存在,我當然也是因我的學生而存在的。我會將李鎮西先生的教育理念在自己的工作中慢慢實施的，為自己加油!自從拜讀了李鎮西《做最好的老師》後，有這樣的一段話讓我感觸特深：你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀------因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人;你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員;你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生;你若是教師，就要當最負責人的教師;甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業中千千萬萬普通人裡最好的那一個!

對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得在學困生的轉化上，自己不管怎樣努力都收效不大。李老師的話，使我受到了啟發，也增強了信心，從而改變了以往許多的不好做法，用學生的思想和情感去體驗，用真心、誠心、耐心來逐漸改變他們，使他們一點一點不斷進步。

從事教學工作已經二十多年了，這期間有很多的困惑都源自“心態問題”——究竟應與學生保持一種怎樣的關係，在面對學生時如何擺正自己的心態。我想，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚。看了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，在這方面我的收穫極大。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責任之心等，教師非智力因素是第一位的”。他說我們教育物件的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責任首先在於發現並扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最後排擠掉自己缺點的雜草。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠，那麼一切“語重心長”的教育都無濟於事。對於那些讓人頭疼的孩子，李老師用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一個難題，如班集體建設、“後進生”轉化、早戀、作弊等等，都當作科研課題來對待，把每一個“難教兒童”都當作研究物件，心態就平靜了，教育也從容了。當然，在學困生的轉化上，要有信心，要持之以恆，就像《做最好的老師》一樣，讓他們今天比昨天好些，明天比今天強些，那我們對他們的幫助就有收效，就有進步，就是成功。

教育並不只是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生負責，因此這種愛必然包含著對學生的嚴格要求。

最後，我還是要以李老師的一段話作為結尾：“做最好的老師，是一種平和的心態，也是一種激情的行動;是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閒適從容，也是‘驚濤拍岸，捲起千堆雪’的蕩氣迴腸。”做一名人民教師，多一些書生氣;多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些地之靈氣;多一些天之浩氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，為了教育的發展;做一個閱讀者，為了民族的崛起;做一個閱讀者，生命將更加精彩

《做最好的老師》心得體會3

寒假期間，我拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書，真是受益匪淺！這本書全方位地闡述了李鎮西老師的教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學理念和實踐，其中羅列了很多具體的操作方法，值得我們模仿。

其實作為一名教師，當然都想要“做最好的老師”。那什麼樣的老師才是最好的老師呢？在李鎮西老師看來，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。因此，李鎮西老師說：“我所謂的‘做最好的教師，’不是與我所敬仰的於漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀！

也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比，我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智。”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。”強調自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，便意味著要儘可能在自己的教育教學中達到自己力所能及的最好程度。

這就是這本書首頁序言裡非常樸實的語言，卻讓人會有深思和回味。在序言中，李鎮西老師的這一段話也令人回味無窮：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人就要當技術最出色的的工人；你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員；你若是醫生，就要當醫術最高的醫生；你若是教師就要當最負責任的教師。”這是寫給他學生的，也是寫給他自己的。讀到這兒時，我的內心便會受到觸動：對啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行為，不正是在“做最好的自己”嗎？

是的，“做最好的老師”強調的是“自己和自己比”，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以，只要我從每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就一定能有所進步。李鎮西老師說到，愛是永恆的教育理念，沒有愛便沒有教育。他認為教育中的“愛心”意味著對學生的成長以至未來一生的負責，這是我非常欣賞的'觀點，一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師，再次讀完這本書，我對教育中的“愛心”問題也有的新的認識和理解，在書中他談到“教育並不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。”有時我也在懷疑，對於我們班的那些調皮搗蛋的學生到底要不要懲罰？

如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段，需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。因為教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。在李老師從教之初，他也曾經諷刺過學生，曾經辱罵過學生，曾經體罰過學生。但是後來他將這一切都變成了教育財富，這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專家。

給我印象最深還有第八章學生思想改造工程——後進生的轉化。在李老師看來，轉化“後進生”是最好的教育科研，他寫出了許多有價值的教育論文乃至教育專著。李老師之所以把關注“後進生”，一是因為素質教育充滿了對人的尊重。二是因為素質教育的要義第一是面向全體學生，面向全體就必然面向為數不少的後進生。李老師在書中向我們介紹了他在轉化後進生的過程中採用10種有效的具體方法：寫家校聯絡本；填報喜單；遊玩；集體評議；寫每日九問；對手競賽；寫靈魂的搏鬥；安排當幹部；學生作文表揚；推薦好書。讀了他的後進生轉化手記——我和萬同的故事，讓我非常感動。一個老師創造一個感人的場面並不難，但一個老師，能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難！在萬同的身上，我們看到轉化一個後進生有多難。更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。萬同的每一點變化，無論是朝著哪一個方向，都牽動著老師的心。

而萬同身上所體現的反覆，足以考驗最有耐心的老師，只有愛心的堅持才能創造這樣的奇蹟。我清楚的記著有這樣一個情節他讓萬同代表班級在全校進行國旗下演講。為了不失去教育萬同的機會，李老師不斷鼓勵萬同，讓萬同連寫三稿，最後抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿，還利用自習課和下午放學後一遍又一遍地練習，最後終於讓萬同信心十足地進行了演講，贏得了全校師生的掌聲。李老師目中有人，始終把對學生的培養塑造放在教學工作的首位。李老師滿懷愛心在學生心田耕耘，真令我佩服！

讀完他怎樣對待“後進生”，我陷入了深深的沉思中，作為教育者，我是否做到了教育的公平？是否做到了關愛每一位學生？在我們班，問題學生很多，有了李老師的指點迷津，心裡也有了些許準備，我想在新學期裡再面對周志鵬、高立尚、王磊、張磊等孩子時，我一定不會再像以前那麼著急、困惑，一定會在教育教學過程中找到更適合這些孩子的方法，也更快地為孩子引領一條適合他們學習、成長的道路。回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。今天讀李老師的書，彷彿進行了一次精神洗禮。我也願“做最好的老師”！從現在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

《做最好的老師》心得體會4

20××年8月19日至20日，我有幸參加瞭望謨縣20××年暑期高中教師繼續教育培訓。培訓中聽取了來自武漢的王霞老師以親身體驗為例，談及的如何做最好的老師，感觸蠻深，現總結如下：

一、王老師給我的第一印象

一直期待縣裡的培訓，所以19號下午早早的來到了教室，也見到了給我們培訓的老師，個子小巧，交談下來知道她一直在做這樣的培訓。不過能從那麼遠的地方不畏艱辛來到我們這，我也非常敬佩。

為了給我們上好課，老師早早的來到了培訓地點除錯裝置，充分準備，我比較欣賞老師的敬業精神，這何嘗不是我們教師需要的呢？只有做好了充足的準備，我們才能將知識點完整完好的教給學生，我想，這也是做最好老師應該具備的吧！

隨著副校長楊銳老師的介紹，我們的培訓拉開了序幕。

二、王老師留給我們的話，受益匪淺

1、簡單的事情重複著做

其實這就是老師的最好寫照，不管學生畢業了多少屆，我們還在那裡日復一日的做著同樣的事情，那麼你是一成不變的，還是一直在創新？我想這就是一個師者的區別吧！

2、用愛心做事業，我拿真心對他好

走上教學崗位7年，一直接觸到的都是來自農村的孩子，自卑不自信，所以只有用愛，走進他們心裡，拿真心對他們，真正的瞭解他們，他們的進步是很大的。你付出了，他們也會把你真正的留在心裡，那份收貨與喜悅你是想不到。

3、用別人可以接受的方式來愛他們

我們所處的高中階段，是孩子們轉變最大的階段。每個人都有自尊心，所以我們應該先尊重孩子，讓他們在互相信任的基礎上來愛他們，而不是以我們認為對的方式去給予他們愛，那樣他們會認為在施捨。

4、改變就從不習慣開始

社會是萬千變化的，我們不能一直吃老本。新課改來了，當然也會帶來許多問題，如果我們還借用老一套的方法對待，那我們就永遠out了，所以，當我們不習慣的時候，我們就要去改變自己原有的模式，創新出新的東西，從而適應社會的發展需要。

三、我對“最好的老師”的理解

“做最好的老師”，是任何一個做教師的人的理想，可什麼樣的老師才是最好的老師呢？“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”，強調的'是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己--我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智……其實我們更應該用這樣反問的方式來詢問自己在教書過程中盡心盡力了嗎？每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我想，我們便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。

此時此刻，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己不管怎樣努力都是無濟於事的，現在增強了信心，只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，每天都比前一天有進步，我想我一定會有很大的提高。正如同我們希望自己的學生每天進步一點是一樣的道理。只要自己肯付出，認真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發現，每天都有新的領悟，每天都有新的收穫，那每天就都會有新的快樂。每天，我們都在和學生們零距離接觸，所以只有我們才能感受到學生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴，才能體現老師的真正價值！其實我很享受和我可愛的學生們在一起努力，一起玩耍，一起瘋的日子，因為我們很快樂。

總之，培訓結束了，我們也收穫了我們該得到的東西。

通過這次繼續教育培訓，讓我更加深刻的認識到，教師必須結合自身各方面因素，不斷更新教育教學觀念，改進教學方式，充實自身的學科知識，掌握現代資訊科技，提高自己的課堂教學能力能力，使教師儘快適應課程改革需要。

‘做最好的老師！’是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閒適從容，也是‘驚濤拍岸，捲起千堆雪’的蕩氣迴腸！

《做最好的老師》心得體會5

利用平時空暇的時間，我不間斷地拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。讀完後，感觸很多。真實的感受是要從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師！

書中最震撼我的是李鎮西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。作為一名教師，愛孩子就應該尊重每一位孩子學習的不同方式、能力和感受。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，做最好的一名教師，首先應該做到愛學生。這些話聽得多，看得多，而做起來卻沒那麼容易。我曾經對我的'學生說過，只要你發言，沒有對和錯，只有自己的不同想法。因此在我的課堂，每個學生的起點都一樣，都是平等的，學生在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也是動之以情，曉之以理，儘量不讓他們產生逆反心理或歧視情緒。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。

還有教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利於傳導。做最好的教師要把心裡的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯絡和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。曾經有個學生上課總是不太專心，後來有一次稍微表現得較好時，我立即表揚了她，還請他當老師的小幫手，得到我一次又一次的信任。從此她的成績就大變樣了。

並且最好的教師要給學生以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待學生。愛學生始終堅持對學生持尊重的態度。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。

尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。在課堂中，我不僅自己做到尊重學生，對學生的思路總給予正面評價，還要求學生不輕易取笑別人，評價別人時先說優點。每次當有學生在課堂上表現不如意時，我總是將學生單獨留下來，先問清楚原因，再和她交流應該怎麼做，因此有學生給我寫到：您雖然很溫柔，不像有些老師很嚴厲，但同學都很聽您的。看著這些話，我很欣慰，也很幸福。

在今後的人生中，無論做什麼事情，讓我們都儘自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！

《做最好的老師》心得體會6

在假期中，我抽出時間學習了著名教育家李鎮西的書籍《做最好的老師》，這其中記載了他30年的教育教學精華。書中說到“做最好的自己”表明了一種更高的人生和事業的標杆，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”！對於已經工作12年的我來說，好的教育教學著作會成為我事業路上的路燈、航標，邁著他們成長的步伐，反思自己的言行舉止，創造屬於自己的教育未來路。

開啟書，一頁一頁地翻閱，細細地品味，總是收穫頗多。簡單的字眼，訴說著老師與學生之間一個個感人的故事，凝聚著師生之間那純潔真摯的師生愛，我多麼渴望自己也能擁有這樣的“愛”，那是心靈的淨土，是人生的享受。

沒有愛便沒有教育。書中說到“大凡有事業心的年輕人，在剛踏上工作崗位時，都熱情有餘而思考不足，自信一分耕耘，一分收穫，因而幹勁沖天，卻很少想過其他將遇到的挫折、教育規律、教育理論、前人經驗等等”這些說的很符合現在的我，有工作熱情、幹勁十足，卻不曾想過那些未知的事。通過閱讀，我明確了自己不應該自以為是，該虛心面對任何一件事，不要總以為自己怎麼怎麼樣，應從實際出發；對於教學規律，應在自己摸索的同時，多聽老教師的課，從中發現已有的現成規律，學習怎麼駕馭課堂，怎麼引導學生學習；對於教學理論，我只是簡單瞭解一些關於新課改的理論，具體到實際中還不能靈活應用，因此應多讀書，大膽嘗試到教學中，虛心請教“前人經驗”，多聽、多看、多讀、多學。

“培養學生高素質的前提，是教育者的高素質”，“能力只能由能力來培養，志向只能由志向來培養，才幹也只能由才幹培養”。因此，要想培養學生的能力、志向、才幹，首先教師應該有能力、志向、才幹，這樣才能去教育培養學生，作為教師應該具備這方面的素質。該如何提高自己的素質呢？書中說到從閱讀和寫作兩個方面。作為一名年輕教師而言，閱讀量實在有限，另外由於剛畢業，對所教知識體系完整性掌握的'不夠，專研分析教材能力有限，因此更多的時間用在備課上，而沒有時間去看其他書籍。據我瞭解“老教師”均有看書的好習慣，跟他們聊天時，無論是言語還是話題內容都讓人感受到他們知識的淵博，我想這就是讀書的好處，瞭解國家實事、古今中外的名人志士，更多的是關於的地理的書籍中涉及到的美妙言辭，充滿意境的圖片，讀書本身就是一種享受。對於寫作，我更感羞愧，如今科技的發展，網路資源的豐富，想要找到什麼都能蒐集到，所以就很少寫過屬於自己的作品。

李老師對於寫作提出四方面的體會，也是對我們的建議：要日積月累，不要急功近利；要獨立思考，不能人云亦云；要自然樸實，不能故作高深；要讀寫結合，不能讀寫分離。對於以上四點是提高我們素質的一方面，作為語文老師，我想我們教學基本功是亟需提高的。我們的教學方法在我們的努力中不斷改進，不斷提高，採用更為合適、有效的方法進行教育教學工作，真正做到學生在我們的教育下收穫更多、學到知識、提高能力。

李老師指出“素質教育是以全面培養學生的高尚思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的心理素質、較強的實踐動手能力和健康的個性為宗旨，面向全體，教育學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會健體、學會審美，使學生在德智體美等方面得到全面協調的發展”。素質教育與新課程改革相符合，通過讀書我們已經能區分素質教育和應試教育，怎樣做到素質教育，避開應試教育的各種弊端。我們教師應提高自身的素質，以優良的師德去感化學生，我們只有提高自己的素質才能在教學中培養學生的能力和素質。語文教師提高自身素質我認為從以下幾個方面：首先，以平等的心去對待學生，當與學生建立平等關係時，學生就會除去心中老師“高高在上”的想法，與老師成為朋友。人們常說，當學生討厭一個老師時，他便不願意學習這科。那麼反過來，當我們與學生成為朋友時，學生就會喜歡這位老師，自然在課堂上會認真學習，達到較好的結果。其次，我們應該起到示範作用，要求學生做到的我們必須做到，另外還要一視同仁。最後，提高自己的專業素養。在這個環境中，我們會茁壯成長，另外我也積極聽其他老師的課，努力來填補自己的不足，這是多聽。

李鎮西的教育思想，再次提醒我們，要做一名合格的、優秀的人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛。

《做最好的老師》心得體會7

非常榮幸在11月10日至11日參加了“任小艾：教師素質和班主任工作藝術”報告會，聆聽名師教誨，受益匪淺。兩天的學習，收穫最多的就是愛。愛自己，愛孩子，愛教育，做最好的老師。

愛自己，就是每天擁有健康的體魄、樂觀積極的精神和輕鬆愉悅的心情。我們時常調侃自己是身兼語文老師、媽媽、保姆、會計、警察、搬運工、清潔工等等要職的班主任，試想作為“奧特曼”的我們如果沒有一個健康的身體，怎麼解決工作中遇到的各種難題，怎麼打敗各種怪獸？著名教育家魏書生先生在擔任教育局局長的時候，每天早上8點準時帶領屬下做廣播體操，他每天都是最認真、動作最到位的。他注重鍛鍊身體，所以能完成每天繁重的工作。任小艾老師說在她當老師的時候，每天早上都是邊唱歌邊騎著自行車去學校，臉上洋溢著幸福的笑容。她說那樣能讓她一整天都心情愉悅，見到孩子們的時候臉上的笑容還是收不攏，有時候興致好的時候還會把路上唱的歌給學生唱一遍，好情緒的相互傳染，使得班上總是充滿歡聲笑語。孩子們雖小，但是早已會察言觀色，我們早上進入教室如果滿面春風，孩子們朗讀的聲音都是雀躍的，相反，如果是怒容滿面，讀書聲音都在嗓子裡顫抖。還記得一年級的時候，有一次心血來潮種了長長的假睫毛，到學校後孩子們一眼就看出來了，她們圍著我不停地拍馬屁說“老師真好看”“老師眼睛好漂亮”，經不起誇獎的我，臉上立刻綻開了花朵。我的好心情，登時便讓教室裡熱鬧了起來，有大聲朗讀的，也有小聲讚歎的，很快便開始了興致勃勃的早讀。

我們穿一件新衣服，換個新發型孩子們都會歡呼，如果我們每天給他們一個燦爛的笑臉，給他們傳遞一種好心情，相信孩子們一整天都是高興的。至少不會有孩子在家裡滿臉愁怨的問媽媽：“為什麼每天都要上學啊？”你會發現孩子們也會喜歡來上學，哪怕是成績最差的那個孩子他也會問媽媽：“為什麼星期六，星期天不用上學啊？”我們永遠不可能給別人我們沒有的東西。如果你要教孩子認識美，老師的心裡必須裝著美。美在我們整潔美觀的衣著，美在文明謙讓的禮儀，美在崇高善良的品德，美在樂觀積極的心態等等。美國著名教育心理學家吉諾特博士有這樣一段論述“在經歷了若干年的教師工作之後，我得到一個令人惶恐的結論：教學的成功和失敗，‘我’是決定性的因素。我個人採用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是製造痛苦的工具，也可能是啟發靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我。”所以，親愛的老師們，請愛自己多一點吧。

愛孩子是做合格教師的底線。要檢驗一個教師是不是一個合格的教師，用什麼來衡量他，就看他是不是愛孩子。如果他連愛孩子的心都沒有，那麼他連合格教師的底線都沒具備，就不適合做教師。在班上我們可能習慣把注意力集中在長得漂亮，成績好，聽話的孩子身上。的確，愛美之心人皆有之，誰也不願意整日面對那髒兮兮又調皮搗蛋的孩子，但是他既然成為了我們的學生，我們就有義務像守護天使一樣守護著他們。所以無論美醜、無論聰明還是愚蠢，無論聽話還是調皮都要愛。愛自己的孩子是一種本能，把別人的孩子當成自己的孩子來愛，是教師的特異功能。前蘇聯著名作家高爾基說過：愛孩子，那是連母雞都會做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學，愛的技巧要懂得。那麼怎樣愛呢？教師必須有科學的思想，科學的觀念，還有科學的手段。科學那裡來？需要學習，要不斷地學習。你才能做個真正的科學的教育者。教師是超前性投資，滯後性的效益。必須要著眼於未來，著眼於未來就必須要學習。教育需要智慧。這個智慧就是從學習中來，從自己不斷的經驗積累中來。

如果說聰明是天生的話，那智慧絕對不是天生的，智慧是後天的。因此我們說，一個人有心，是說明他做過的事多，所以他就有經驗了；但是一旦說他有智慧，說明他做過的錯事多，他才有智慧。因此不要怕自己曾經走過彎路，曾經做過錯事，更不能怕犯錯誤。在一次次的錯誤當中，我們吃一塹長一智，人才不斷地增長智慧。我第一次站在陽朝國小的時候，激動的不行。雖然校園又破又小，但是想到要成為幾十個小孩的班主任老師，我還是在開學第一天親手擦乾淨了每一張桌椅，甚至想象了孩子們明天來報名時坐在乾淨的課桌上那些天真可愛幸福的笑臉。那時候真是滿腔熱情，恨不得每個孩子都叫我一聲媽媽。可是很快我這種不科學的愛就成了溺愛，孩子們狀況百出，甚至在常規教學上面我都要花費很大精力。後來在師傅和其他領導老師的指點下，我知道愛也是有很多種的，慈愛、嚴愛、甚至是有的放矢的愛才能恰到好處。“恩威並濟”這個詞是我剛參加工作的時候學習到的，也在這次班主任培訓中得到的感悟。

對待孩子，不能一味的哄，這會慣出他任性的毛病，也不能老是凶和批評，這會讓他破罐子破摔，所以愛孩子就要抓住教育時機，在你發現他身上的閃光點時，毫不吝嗇地表揚；在他犯了錯誤的時候及時指正。愛孩子還要講究藝術，能化腐朽為神奇，把難解的問題，棘手的問題巧妙的解決這是教師應該具備的能力。一個教師如果能集情感、科學、藝術於一身，他一定是一個能夠取得成功的老師，但是我們一開始做教師都做不到這一點。所以我們需要不斷學習，在學習中積累經驗，在學習中反思、成長。任小艾老師是一個非常好學的人，讀了很多書，也寫過很多的讀後感和筆記，並且能夠將自己的一些教學故事和心得記錄下來，堅持反思和總結。有這樣幾本書，不同於那些大部頭的教育學心理學，讀得枯燥無味又不適用，它是最基本的和切合實際的。

第一本書，法國著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》，在網上一點，全文都出來，如果你是父母的話，讀一讀這個小說，你教育孩子就有辦法了。

第二本書，是義大利的著名作家E阿米契斯寫的、中國教育家夏沔尊翻譯過來的《愛的教育》。

第三本書，是美國的著名教育家詹姆斯？多伯森寫的《施愛與管教的藝術》（論家政）。從家教的角度談教育的技巧，也非常值得我們學習。如果一個教師連自己的孩子都教育不好，怎麼能教育好學校的學生呢？

第四本書，是前蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的一百條建議》，這本書，你一旦拿到它你是如獲至寶，你會有一種前所未有的震撼，每一條建議都可以直接運用到你的教育教學工作當中。

第五本書，就是中國著名教育家陶行知的《陶行知全集》1——10卷，是他的教育文集。你不一定讀10卷，你讀其中幾部，看一看，有沒有興趣，然後你再讀下去。一般它是從第二捲開始有一些教育名言和火花就出來了。

當然還有很多，比如說像馬卡連柯的《教育詩》等等，這些都可以讀的`。不學習永遠不可能在反思中認識自我！學習之後的下一步就是改變自我。齊白石曾對弟子說：“學我者活，用我者死。”所以在學習別人的東西的時候你一定要有一個借鑑，化眾人之所長為已，然後在改變自我的時候創造出新的自我。既不能再做每天從早到晚，辛辛苦苦像個保姆一樣任勞任怨，像老黃牛一樣默默無聲“保姆型”老師；也不能再做每天用顯微鏡一樣的眼睛發現學生的缺點，然後再用放大鏡一樣的眼睛強化學生的缺點的“警察型”老師，我們要做集情感、科學、藝術於一身的新型教師。

當你學會了愛孩子，最後就是要愛教育了。愛教育就是愛你的工作，雖然他沒有給你帶來豐厚的收入，不能讓你呼風喚雨撒豆成兵，但是你是老師，你就是最幸福的人群。家有金山銀山，一個人一天就吃三頓飯；家有千頃萬頃良田，一個人只睡一張床。作為教師，他永遠要守住心靈的一塊淨土，特別是我們中國國情下的教師，不要在物質總要向最高的比。越比你越難受，越比你越沒幹勁。魏書生是跟物質上跟低的比，幹勁跟足得比，待遇跟過去比。所以他說越比越舒坦，越比覺得越美。任小艾老師今年55歲了，看上去就像40歲不到。她說她從來不用化妝品，也沒進過美容院，之所以看起來這樣就是因為當了15年的班主任。雖然這話沒有經過考證，但是至少說明了一點，我們都有著永葆年輕的可能。老師們，即使退休多少年，每到逢年過節，多少學生的賀卡問候，雪片般飄落。尤其是做過班主任的，你一生無法比擬的精神財富就是你的學生，尤其是那成功的學生。能夠把培養出值得自己崇拜的學生當作我們人生最大的成功和快樂，那你就會非常坦然的面對你的人生。

阿莫拉什維利的一句話：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就願意從事教育工作，而誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲已經愛得入迷，誰就能獲得自己的職業的幸福。”當你愛上這份工作後，你就會盡可能的去學習提高你的教學技能，把你的班級管理好。做一個優秀的班主任既要通曉班主任工作，又要通曉學科教學，還要通曉相關學科。所謂幹一行通一行，你要對你所從事的工作通曉；教一行要通一行，學生不會因為你班帶的好，課教的差而原諒你，也不會因為你課教的好，班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。除了教育教學以外與做人相關的，你都要有所瞭解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通旁徵博引，你才能口吐蓮花，讓學生嘖嘖稱讚，佩服不已。你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學生，感召他的心靈。

想要提高班集體的凝聚力，多出點子，多舉辦活動是少不了的。孩子們必須有共同的願望，有共同的努力方向才會緊緊團結在一起。任老師給班上每一個孩子策劃了一個有意義的生日，讓同學們自己動手，不花費父母的錢為過生日的同學表達祝福。給孩子們創造了一個個與同學真情流露的機會，同學之間的情誼大大加深。她還充分利用家長資源，開展家長講座，將各行各業的家長請進教室，發揮家長的長處，給孩子們呈現精彩紛呈的社會生活剪影；後來又發展成學生講座，孩子們展示自己的長處，評選各種第一，讓每一個孩子都自信滿滿。一次次外出參觀體驗，一個個內容豐富不走過場的班會活動，一場場形態各異的比賽，孩子們的參與熱情高漲，凝聚力自然強。有了生活體驗的孩子，寫作文也能更得心應手。

《做最好的老師》心得體會8

雨露可以滋潤花草，河水可以滋潤稻田，閱讀可以滋潤心靈，讀《做最好的老師》讓我的情感得到了昇華。一句句樸實中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李老師對學生的真摯的愛，以及對教育事業熾熱的忠誠。它像一盞希望的燈塔，一個智慧的寶典，一個你我隨時可以求助的良師時時激勵著我前進。

李老師對學生的愛深深打動了我，愛不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是需要用一顆“童心”去碰撞童心。他可以真正融入學生生活，與學生一起玩雪、拼字照相。曾經我也與孩子一起瘋過，與他們打籃球、野餐。隨著工作時間的`增加，這種活動目的不再單純，總想著讓孩子通過這種活動聽你的，而且認為自己很忙，課間越來越難見到自己與孩子在一起的身影。拜讀了這本書，讓我對“熱愛學生”的愛有了全新而深刻的理解，要控制自己的情緒，站在學生的角度思考問題。愛，要懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生，不僅關心學生的學習、生活、身體，而是要善於走進學生的情感世界，理解他們的情感世界，只有這樣的愛，才是真正的愛。

李老師敏捷的思維、豐富的知識、深厚的功底更是令我深深折服，其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思。要成為一名好老師，多讀書，提升自己基本素養，這些都是最起碼要求。沒有深厚的知識儲備和理論修養，我們很難想象境界能提升到何處。

教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足於自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的能力。成功及有效率的教師傾向於主動地、創造性地反思其工作中重要的事情。以往的讀書都是看手機上的__，走馬觀花，做不到靜下心來，更不用說做筆記，寒假讀了《做最好的老師》從李老師身上更讓我深深認識到用心讀的重要性，課後我開始也主動書寫教學反思，從反思中找到不足與成功之處，讀書也在書上開始批註，隨時書寫自己的感受。在以後的教育工作中，一定要結合工作的現實去思考、總結，這樣，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。

在今後的工作中，讓我們都儘自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，不斷的研究與反思，超越自我，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！

《做最好的老師》心得體會9

今年暑假，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書，《做最好的老師》讀書心得體會。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收穫，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀後，使我受益匪淺。

李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這裡，我可以找到教育的最新理念；在這裡我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的.印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇於自我批評、善於積累、善於反思、有愛心、勇於挑戰、有目標的老師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭裡，走進學生的情感世界裡面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由於急於求成，常常忍不住對學生髮火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

通過讀李鎮西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思後才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把"愛"自然而然的貫穿於教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融；因為愛，枯木會逢春；因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥雲見日，未來永遠值得期待；因為愛，所有的生命才收穫了圓滿。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮西為榜樣，以"愛"為己任，在今後的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業務水平高，樂於敬業，端正態度，明確責任，勇創佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在後，甘為人梯，愛生如子。

就如教育家鎮西小語中說的那樣，"教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂"，以此來鞭策自己，激勵自己，做一名積極向上的人民教師！

《做最好的老師》心得體會10

近日，我有幸讀了李鎮西老師寫的《做最好的老師》這本書，不知不覺中，我就被書中描述的師生真實情感，充滿愛心、民主、真誠、人性的教育所折服。就這樣，我進入了一種感同身受的閱讀境界，帶著思考去閱讀。我也在教學教育中時刻不斷反省自身，反省自己與李老師之間的差距。

在閱讀中，我時時被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。現特摘錄一些精彩的片段如下。

所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的名師相比——他們的人格，學識，能力乃至天賦，我是永遠無法企及的。但我可以和自己比！也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真，我今天上課是不是比昨天更精彩，我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發事件是不是比昨天更機智，今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣，我今天幫助“後進生”是不是比昨天更細心，我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學生的'教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心，我今天聽到各種“不理解”後是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。在我看來，一個教師是否“最好”，第一應該看學生的評價，學生如此喜歡我，喜歡我的課，這就夠了。教師因學生而存在，我當然也是因我的學生而存在。我會將李鎮西先生的教育理念在自己的工作中慢慢實施的，為自己加油！自從拜讀了李鎮西《做最好的老師》後，有這樣的一段話讓我感觸特深：你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀——————因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員；你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生；你若是教師，就要當最負責人的教師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業中千千萬萬普通人裡最好的那一個！

總之，浮躁的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，以後我會多試著從學生的角度去考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、和耐心換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

《做最好的老師》心得體會11

一本好書，會讓你感動，會讓你有空靈飄逸感，會讓你百看不厭，會讓你捧腹大笑。閱讀，作為人類最好的學習方式之一，自有書籍文字伊始，人類就在閱讀中傳承著文化，開啟心智。而一些經典名著的閱讀，更是人類思想文明的精華，值得後人去研究，發現。

“做最好的老師”一直是我一個我夢寐以求的理想與追求，是我不斷孜孜追求的動力，我用整個心靈去品讀這本書，靜靜地去品每一個文字，每一篇__，每一個故事，我看到了光明，我慶幸自己在這本書裡找到了某種光明。《做最好的老師》為我指明瞭方向，它像一盞希望的燈塔，一個智慧的寶典，一個你我隨時可以求助的良師時時激勵著我前進，前進，再前進。讀完這本書，我深深地感受到：每個人都是一朵花，每朵花都有自己的春天，我們最應該懂得的是，在應該開花的時候綻放，而且，要努力地開，開出自己心中最美最動人的那朵花。

李老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”每每讀到此，我的內心便會接受一次新的洗禮：是呀，我們在自己的人生道路上，是怎樣的度過自己的每一天呢？在年復一年，日復一日的工作中，有沒有一天比一天有進步，教學水平有沒有一天比一天提高呢？自己有沒有盡力做到最好的自己，成為學生心目當中最好的老師呢？

什麼是最好的老師？我在《做最好的老師》這本書中找到了答案，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。李老師對學生愛的執著也深深打動了我。為什麼李老師能成為名師？一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業永不言敗的最後一道防線。”只有愛孩子你才能伏下身去給予他們無微不至地關心、關注他們成長中的每一個生活點滴，你才能為發現他們成長的歡笑與淚水所影射的點點滴滴，才能與他們的心同步，與他們的心一起跳動，才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑，愛而後育，正是因為有了愛，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以昇華。李老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的`朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，通過一篇篇__，通過一個個鮮活的事例，我看到了一位老師對教育事業的不懈追求，更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。

作為教師，我們都想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養學生的創造力，也想過該如何讓學生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過，學生到底為什麼來上學？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生。”我震撼，這是蘇霍姆林斯基的教育思想，但這以深深融入到李老師的血液當中，成了李老師的教育追求。所以他不僅僅於學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校後仍牽掛著他們——所以他會為大學聯考落榜的學生寫信——“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹，也有纏繞的藤蘿，有鮮豔的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現自己的勃勃生機。”讓自己的學生幸福地度過一生——這是一種多麼廣闊的胸懷，多麼博大的愛啊！

李老師對愛的執著也深深打動了我。他做的許多事情都很普通，其實許多老師都曾做過。為什麼李老師能成為名師？一個真正的名師。而我們卻在日常工作中變得越來越平庸，這當然有本身素質的差異，但更重要的是對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業永不言敗的最後一道防線。”他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們更多的只是把教育當成自己謀生的工作。

其次，使我強烈感受的是李鎮西同志對學生的一腔愛心。這是所有成功教師的共同經驗。愛孩子才能培育孩子的愛心。愛孩子才能無微不至地關心、注視他們成長中的每一個細節，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑，並且為解決這些問題而費盡自己的心血。愛孩子，才能在十幾年的時間裡堅持不懈地寫下那麼多手記、札記，為進一步探索教育的規律積累那麼多原始的寶貴的資料。對待學生的平等態度，可能是他的這本手記中最有特色的部分。他是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。在他和學生之間，我們看不見有什麼“代溝”。有的人用“孩子王”的說法來貶低教師。其實，要做孩子們認可的“王”，真是談何容易！

李鎮西老師以一個語文老師的優美文筆和才華，折服了我！以一個班主任的細膩與認真，感動了我！教育就是一本書，做一個閱讀者，生命將更加精彩；做一個閱讀者，讓自己的教育之花開出最美麗的花朵！

有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，當我面對那幫學生時，我覺得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務和責任。

《做最好的老師》心得體會12

今年8月17號我們學校請來了市教研室的盧團云為我們上了一堂生動的課《做最好的老師》。聽完後，感慨萬千。因為盧老師的很多觀點我都很贊同，聽他的課既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然;又像是和自己的內心在交流，是那樣的真實而心動。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老師!我記得，裡面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”

最震撼我的是盧老師對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子;愛孩子，才能培育孩子的愛心;愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節;愛孩子，才能成為孩子的親密朋友;愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利於傳導。做最好的教師要把心裡的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯絡和信賴，教師真摯的'情感在學生的情緒上就會產生共鳴。曾經有個同學上課總是不太專心，後來有一次稍微表現得較好時，我立即表揚了他，還請他當小老師，得到我一次又一次的信任。從此他大變樣了。

“讓每一個學生在學校裡抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今後的人生中，無論做什麼事情，讓我們都儘自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，當善良的使者、做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔!

《做最好的老師》心得體會13

北有魏書生，南有李鎮西。閒暇之餘，我拜讀了李鎮西老師的《做最好的老師》。在閱讀中時時會被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。

一個好的教師應該是：寬容中有嚴謹，嚴謹中有幽默，幽默中有沉穩，沉穩中有激情。激情是火，可以點燃學生的求知慾望；激情是露，可以滋潤學生乾渴的心田；激情如風，可以吹皺學生平靜的心湖；激情如雷，可以振醒學生懵懂的迷夢。

在《做最好的老師》這本書中，李鎮西老師以一個語文老師的優美文筆與才華折服了我；以一個班主任的細膩與認真感動著我！做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣；多一些書香氣；多一些天之浩氣；多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個閱讀者，生命將更加精彩。

“做最好的老師”其實是一種平和的心態。“做最好的老師”強調的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。所以我說，李鎮西只有一個，沒有人能成為李鎮西，但只要我們從每天最平凡的小事做起，即使成不了紅花，也定能成為一個綠葉，在屬於自己的枝杈上，婆娑起舞。

我工作已經十二年了，每一次接到一個新的'班級，每一次面對不同的學生，我總會遇到各種問題，我也時常在想：我怎麼做班主任？我怎麼做一個受學生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個優秀的班主任？而看完這本書，我切身體會到了教育工作中愛的重要性。

在沒有讀李老師的書之前，我曾那麼地自信自己是“愛”學生的。讀完這本書我捫心自問，我愛每一位學生嗎？我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？李老師讓我對熱愛學生的“愛”有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是隻對自己所教的這一年或幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。愛學生，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷著一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。

李老師告訴我們：“做最好的教師！是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是竹杖芒鞋輕勝馬的閒適從容，也是驚濤拍岸，捲起千堆雪的蕩氣迴腸。”這段樸實的話，蘊涵著極其深刻的哲理：做最好的老師，應該是每個教師的生活方式、工作常態和人生追求。

書看完了，回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。耳邊時有這樣聲音：永遠不要對你的學生揚起你的拳頭；永遠不要用刻薄的語言對你的學生說話；寧可讓學生欺騙十次，也不要冤枉學生一次；無論你的教育遇到了多麼大的困難，都千萬不要對學生說“你是不可救藥的”。

最後，摘錄幾段李鎮西教育名言，與大家共勉。

李鎮西提出了“四心”：

奉獻之心：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心”

理解之心：“我們要懂得兒童”

平等之心：“拜小孩為老師”

責任之心：“創造出值得自己崇拜的學生”

《做最好的老師》心得體會14

我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收穫，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀後，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、學生思想工作、學生心理健康、教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這裡，我可以找到教育的最新理念；在這裡我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇於自我批評、善於積累、善於反思、有愛心、勇於挑戰、有目標的老師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭裡，走進學生的.情感世界裡面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由於急於求成，常常忍不住對學生髮火，缺乏教育的技巧；缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

《做最好的老師》心得體會15

做最好的老師，就是能夠最大限度的發揮自己的能量，讓自己全速運轉，不浪費一點點有價值的東西，不漏掉一絲絲潛在的價值，個人夢想+社會理想=成功。XX的成長過程，再次讓我看到一個事實，一個成功實現自己理想的人，是把自己的夢想與社會理想融合，與回饋社會緊密連線。XX正是具備了這樣的使命感和社會責任感，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的發揮，遇到困難和挫折才不至於灰心失望放棄。最簡單的最樸實的想法是做最好的自己。帶給學生快樂自己也快樂，給社會以好的奉獻，社會也認可了他的作為。這種小我融入大我的心態，成就了偉大出自平凡的神話!

傷春懷遠幾時窮，小雨纖纖風細細

我知道自己是中國千千萬中國小教師中的一員，我所做的能改變什麼?所以自己總是傷逝。XX的成就就是如他所說做最好的教師!是一種平和的心態，也是一種XX的.行動;是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生，是竹杖芒鞋輕勝馬的閒適從容，也是驚濤拍岸，捲起千堆雪的蕩氣迴腸讀著，反思著自己教育教學感覺真的事相差太懸殊了。那就像XX說的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的，每天還會有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多，但是每天都堅持和自己比一比，堅持不懈(我就是沒有這個韌勁吧)，我想我也會不斷向最好的教師靠近了。

同事們對我的評價大多。是啊，現在想想自己不是一直在傷春懷遠嗎?沒有對自己的教育行為和教育細節追問，審視，推敲，質疑卻恰恰在懷疑別人對自己是不賞識的，這樣的自己怎麼可能是個好老師呢?時時刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師，不是有好多大事和大業績的，我們總是在對學生進行個性全面發展的教育，身為教師的自己更應該瞭解自己，知道自己應該如何個性全面的發展，那樣我們才有資格說自己在對學生說一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。教育過程是繁瑣細碎的，每個細節都不容忽視的，而我們做教師的就是要帶著自己所有的感情投入到這些細節之中，以研究的心態對待我們每個學生，在工作不重複別人，也不重複自己，那樣才會每一階段都由創新和超越。

暖時微波盪漾，炎時蒸騰九霄，寒時冰心守節。XX如水，性情謙和，充滿智慧。XX就是這樣在任何時候就儘可能的在自己的事業中達到自己能力所恩那個達到的最好的程度。而人常說女人是水做的，我想我們每位教師如果都能如XX所說的做個反思型的教師，不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考，這樣堅持不懈地注意注重自己的教育細節，定會無風仍脈脈，不雨亦瀟瀟。

今天再一次鄭重的告訴自己，傷春懷遠是沒有道路的，像春風細雨一樣真正潤物細無聲，只有不停的前行，做個會閱讀，會實踐，會思考，會寫作的老師。

《做最好的老師》心得體會16

做最好的老師，就是能夠最大限度的發揮自己的能量，讓自己全速運轉，不浪費一點點有價值的東西，不漏掉一絲絲潛在的價值，個人夢想+社會理想=成功。的成長過程，再次讓我看到一個事實，一個成功實現自己理想的人，是把自己的夢想與社會理想融合，與回饋社會緊密連線。正是具備了這樣的使命感和社會責任感，投入到工作中去的。人的潛能也只有在大的理想前提下，才能最大限度的發揮，遇到困難和挫折才不至於灰心失望放棄。最簡單的最樸實的想法是做最好的自己。帶給學生快樂自己也快樂，給社會以好的奉獻，社會也認可了他的作為。這種小我融入大我的心態，成就了偉大出自平凡的神話！傷春懷遠幾時窮，小雨纖纖風細細。

我知道自己是中國千千萬中國小教師中的一員，我所做的能改變什麼？所以自己總是傷逝。的成就就是如他所說做最好的教師！是一種平和的心態，也是一種的行動；是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生，是竹杖芒鞋輕勝馬的閒適從容，也是驚濤拍岸，捲起千堆雪的蕩氣迴腸讀著，反思著自己教育教學感覺真的事相差太懸殊了。那就像說的，不比，和自己比，今天的自己和昨天的自己比，雖然每天都不是最好的，每天還會有讓自己讓孩子讓同事感到遺憾的地方有很多，但是每天都堅持和自己比一比，堅持不懈(我就是沒有這個韌勁吧)，我想我也會不斷向最好的教師靠近了。

同事們對我的評價大多。是啊，現在想想自己不是一直在傷春懷遠嗎？沒有對自己的教育行為和教育細節追問，審視，推敲，質疑卻恰恰在懷疑別人對自己是不賞識的，這樣的'自己怎麼可能是個好老師呢？時時刻刻為汲取名利而困擾的自己真的太渺小了。做最好的老師，不是有好多大事和大業績的，我們總是在對學生進行個性全面發展的教育，身為教師的自己更應該瞭解自己，知道自己應該如何個性全面的發展，那樣我們才有資格說自己在對學生說一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。教育過程是繁瑣細碎的，每個細節都不容忽視的，而我們做教師的就是要帶著自己所有的感情投入到這些細節之中，以研究的心態對待我們每個學生，在工作不重複別人，也不重複自己，那樣才會每一階段都由創新和超越。

暖時微波盪漾，炎時蒸騰九霄，寒時冰心守節。如水，性情謙和，充滿智慧。就是這樣在任何時候就儘可能的在自己的事業中達到自己能力所恩那個達到的最好的程度。而人常說女人是水做的，我想我們每位教師如果都能如所說的做個反思型的教師，不停地實踐，不停地閱讀，不停地寫作，不停地思考，這樣堅持不懈地注意注重自己的教育細節，定會無風仍脈脈，不雨亦瀟瀟。

今天再一次鄭重的告訴自己，傷春懷遠是沒有道路的，像春風細雨一樣真正潤物細無聲，只有不停的前行，做個會閱讀，會實踐，會思考，會寫作的老師。

《做最好的老師》心得體會17

8月31號，學校組織我們學習了李鎮西的《做最好的老師》。當時沒有書，會後我特意去網上看了這本書，深有感觸，在那裡寫下我的讀後感。

李老師25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個群眾大熔爐裡，走進學生的情感世界裡面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。他所具有的這種情感魅力，簡直讓我崇拜。因為他做到的一切，是那樣崇高難能可貴，只能讓人望其項背。所以當低下頭來反思學習自己該如何做一個好老師時，卻是一個沉重的話題了。

我記得哲學家柏拉圖說過一句話：我們這個時代，號召什麼，正證明了他缺乏什麼。當我反思現實時，發現它真的是一個真理。比如三八婦女節的設立，是為了提高婦女的地位，體現男女平等，但男女真正平等了嗎？它的設立正是男女不平等的顯現，真正的強者，從來不需要宣揚的，所以我們沒有男人節！中國幾千年的歷史，男女從來沒有平等過，性別歧視也一向存在。那裡我就不詳細舉例了。相信大家都深有體會。9月10號教師節，剛剛過去三天，那我也來說說教師節吧。在醫生，教師，律師等這些行業中，唯有教師有個教師節，看上去是社會對教師獨有的尊敬，體現教師獨有的尊貴地位，可反觀一下現實是這樣嗎？這個答案很明顯大家都明白。我舉個很小的例子吧，以前有次，校長和我們幾個老師一行人被一個學生家長請去KTV唱歌，那個家長還請了他另外一些朋友，之間有個30歲左右的'女人，長得挺漂亮，關鍵是歌唱的挺漂亮，聽說是在KTV裡唱歌工作的。這種場合，大家免不了寒暄，在唱歌之餘，當談到大家的職業時，那位家長也許是出於對我們的恭維，說還是你們老師好啊，社會地位高，受人尊敬，在我們還打著馬虎說哪裡，哪裡的時候，那個漂亮的30多歲的女人脫口而出，不是吧，此刻誰還想去當老師咯，給你當都不當咯。

這個女人出口太快，一時沒意識到在座的我們一行有四五個就是老師，霎時，冷場，雖然那個女人立刻打圓場，但尷尬的氣氛卻一向在上空飄蕩。這就是老師的地位，一個在KTV房工作的人說的話。還有一次，在車上聽到別人談話，一個生意人說最不願做一種人的生意，那就是老師，另一個人是導遊，也呼應說最不願帶的團也是老師，因為什麼呢？窮酸，斤斤計較。看這就是社會對老師的評價，對老師獨有的尊重。從此以後出門，我再也不敢說自己是老師了。前天看了一篇文章，說是筆者去到日本發現日本沒有教師節，起初，筆者感到很驚訝，但當筆者跟隨他的日本朋友做了一趟地鐵之後他就釋疑了，因為在地鐵上一個老人堅決給年紀輕輕的他讓座，他的朋友給他解釋說因為老人看到他戴了校徽，明白他是教師，他朋友還告訴他，日本有專門的教師商店，所有的商品都對老師打折，商販們把教師光顧自己的生意看作是一種榮耀，日本人最尊重的人就是教師，同時，日本的教師工資制度是教育財政制度中最重要的部分。如果是獲得了學士學位甚至是博士學位的話，去基礎學校任教的月薪是去高等學校任教的幾倍甚至十幾倍。而且日本的教師待遇在全國任何學校都是一樣的。教師之間工資的差別，只存在於工作年限之間，既不存在不同地區，也不存在不同學校，更不存在所謂的先進與落後教師之間。日本中國小教師沒有級別，只有資格新老之別。正因為如此優越的條件，因此日本中國小教師入門的門檻很嚴。

雖然日本沒有“教師節”，但我分明感到，日本的教師天天都在過教師節。關於說到日本沒有教師節，而教師卻受到全社會尊重，並不是崇洋媚外，而是在反思，這天我們大力號召提倡做最好的老師，是不是意味著我們的國家缺少好老師呢？那為什麼又缺少好老師呢？看看我們國家教師的地位，國家在教育中投入的經費，就明白答案了。我們總是要求老師要有奉獻精神，對其有著較高的社會職責期望，然而人不是活著真空中，他是活在各種社會關係中的，有著家庭職責，負擔，有他的喜怒哀樂，在房價物價如此高，工資那樣低入不敷出的狀況下，衣食住行都煩惱時，他怎能安心做一個好老師呢？他自己都活的那樣狼狽卑微，他怎能崇高起來呢？這也是違背馬克思主義的歷史唯物主義了！物質基礎決定上層建築，決定精神層次。我們有句古話，衣食足而知榮辱！

聊了這麼多，我想表達的第一個意思就是，中國的好老師少，這麼多年就出了個魏書生，李鎮西，同時，在中國做一個好老師，也難，做最好的老師是一個理想，是一個國家，社會，老師共同努力才能實現的一個理想，而不是隻是對老師的訴求。國家與社會首先就應為老師帶給一個良好的巨集觀環境，要讓全社會崇尚教育，提高教師地位，把教育強國，教育興國真正落實，讓老師能安心做一個好老師，他才會竭盡全能去做好這個老師。一個老師能安心做一個老師，他不必須能做到最好的老師，那是方法問題，甚至還需要天賦，因為教育是門藝術，但一個安不了心做老師的人，肯定做不了最好的老師，因為那是態度問題。所以這是為國者，為領導者務必思考的問題。

其次，是為師者務必做出的努力。一個老師既然選取了老師這個職業，不論是暫時的還是長久的，無論外界環境如何，首先他就要沉下心來，熱愛老師這個職業，這對個人的發展也是至關重要的。不論這份工作是什麼，我們都要幹一行，愛一行，你只有戰勝了你面前的困境，你才能到達你想去的遠方，就像那掉落於井中的驢一樣，應對撲面而來鏟過來的沙，只有及時的抖落，踩在上面，才能最終站到地面上來，擺脫困境。試想如果你做不了一個好老師，幹其它工作，你是不是也做不好呢，因為它也只是工作中的一種。所以如果對教師職業本身缺乏認同感，身在曹營心在漢，工作只是為了完成任務，那這個老師根本就談不上對學生的愛，也就成不了好老師。因為一個好老師的核心品質就是源於對學生的愛。這也許是目前我們所有已經在職的老師該反思的問題，該學習的問題。

《做最好的老師》心得體會18

在天天有書讀，人人讀好書的倡導下，有幸拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。這是李老師教育教學思想和智慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、學生觀、班級管理、思想工作、心理教育以及語文教學的理念與實踐。把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書裡滿了愛，充滿了讓人羨慕的愛。

翻開序言，裡面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要儘可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。”

書中最震撼我的是李鎮西校長對教育工作無比赤誠，對學生無比熱愛的一顆教育者的心。而這種愛心成就了他的輝煌。愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關心、關注成長的每一個細節；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進孩子的內心世界。

現在的'教育呼喚文明化，關注兒童的生命成長，要求教師以高度的責任心和愛心來對待每一個學生，我們的理念是“沒有教育不好的學生，只有不會教育的老師”。我以前只知道教育需要“愛”，卻不知道如何才能更好地表達這份“愛”。一直以來，我認為“嚴”才是真正的愛，因為有句俗話說得好：“嚴是愛，鬆是害。”所以，在我的課

堂中，我決不允許學生有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴我都認為這是違反課堂紀律的，必須予以“嚴懲”。當然，這“嚴懲”指的是批評教育。在這樣的“高壓政策”下，學生們出奇的“乖”，學習成績也有了很大的提高。為此，我一度沾沾自喜，為自己的“高明”而“喝彩”。其實，在我的內心深處一直渴望能和孩子們一起玩、一起樂，但師道尊嚴令我望而卻步。看了李鎮西老師的“童心是師愛的源泉”，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。我才真正認識到那是因為我缺少一份童心。教師工作有著枯燥重複的特點，每天要面對大量繁雜、瑣碎的學生問題，若不能以平常心態對待周圍變化的事物，久而久之脾氣會變壞。如果急噪不能剋制自己，變得激動，訓斥學生，憑主觀臆斷妄下結論，會挫傷學生自尊，使學生產生逆反心理而失控，導致心理失衡現象。我們要認識到我們的任務是去幫助每一個學生成功，對其不規範行為，只有引導，認真去做思想工作。我們在教育教學過程中，要向李鎮西老師學習，做到邊教邊學，隨時反省自己的言行，要有敢於認錯糾錯的勇氣，這對自己發展很有利，同時我們只有寬容學生的錯誤，給他們愛，用自己的美好心靈去醫治其心靈創傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的汙漬，他們今後才會寬容別人的錯誤。要知道：我們對孩子的方式，也是孩子對待我們和別人的方式。所以我們要拋開一切“面子”的事，具有良好的素養，從學生角度去思考，調整好自己的情緒，及時將一觸即發的矛盾緩衝過來，增進師生情感。

李老師是這樣說也是這樣做的。“我一直都在一線，一直都在講臺，一直都和學生零距離！我時時提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺，我的生命在學生。”是的，只有和學生們零距離接觸，才能感受到學生們的可愛之處，才能更多地用文字記錄下和學生們的點點滴滴，才能體現老師的真正價值！

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利於傳導。做最好的教師要把心裡的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯絡和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒

上就對於老師，教學經驗來自於與學生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學生心與心的交流，你會覺得教學原來是如此精彩！讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學生，笑口常開，還學生童真，相信學生必將因我們的改變而變得更可愛、更快樂。

總之，浮躁的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，我會多試著從學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，贏得學生們的尊敬和愛戴。