給語文老師的信14篇

給語文老師的信 篇1

語文老師：

您好！您知道嗎？我現在有千言萬語想對您說，因為您太好了，所以我不知道從哪個“好”先說。

自從七年級您接我們班以來，您就想方設法地讓我們從學習、紀律、衛生等各個方面超過其他班。而且您時常為我們的身體健康擔心著，為我們的養成教育計劃著，無時無刻在為我們的人身安全著想著。

是您讓我們七年級某班從死氣沉沉到生機勃勃，從不愛發言到積極發言。

在上課時，您總是笑眯眯的'，平易近人，使我們的膽子變大，使我們增強了自信心，跟您交流成了我們的家常便飯。記得有一次，您叫最膽小的馬吉祥同學發言，可能由於他是第一次回答問題，所以緊張的說不出話來，這時您沒有呵斥他，而是走過去用溫和的聲音說：“不要緊張，慢慢說，想到什麼就說什麼……”

經過一陣開導，馬吉祥終於開口說出了答案。當時教室裡想起了熱烈的掌聲。馬吉祥高興地笑了，我們也會心地笑了。在下課時，您變得和我們一樣小。同我們一起做遊戲、跳皮筋、打沙包，盡情的玩耍，那時的您真象我們的大姐姐，使我們更加願意和您親近。是您，使我們的友誼更深，使我們更加緊密地團結在您的周圍。

一眨眼的時間，又到期末了。為了不辜負老師的期望，我代表全體同學對老師說：“看著吧，我們一定會考出好成績來回報您和養育我們的父母，我們一定會的。”

祝身體健康工作順利天天開心

此致

給語文老師的信 篇2

尊敬的語文老師：

您好！您知道嗎？我現在有千言萬語想對您說，因為您太好了，所以我不知道從哪個“好”先說。

自從*年級您接我們班以來，您就想方設法地讓我們從學習、紀律、衛生等各個方面超過其他班。而且您時常為我們的身體健康擔心著，為我們的養成教育計劃著，無時無刻在為我們的人身安全著想著。

是您讓我們班從死氣沉沉到生機勃勃，從不愛發言到積極發言。

在上課時，您總是笑眯眯的，平易近人，使我們的膽子變大，使我們增強了自信心，跟您交流成了我們的家常便飯。記得有一次，您叫最膽小的*同學發言，可能由於她是第一次回答問題，所以緊張的說不出話來，這時您沒有呵斥他，而是走過去用溫和的聲音說：“不要緊張，慢慢說，想到什麼就說什麼……”經過一陣開導，*終於開口說出了答案。當時教室裡想起了熱烈的掌聲*高興地笑了，我們也會心地笑了。

一眨眼的時間，又到期末了。為了不辜負老師的'期望，我代表全體同學對老師說：“看著吧，我們一定會考出好成績來回報您和養育我們的父母，我們一定會的。”

祝身體健康工作順利天天開心！

此致

敬禮

　　您的學生：***

　　團結街國小四年級：

給語文老師的信 篇3

敬愛的何老師：

您不是演員，卻吸引著我飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的靈泉叮咚作響，唱出美妙的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……

我是一個愛寫作文的女孩，記得有一次，您讓我寫一篇讀後感，我寫好後交給了您。您看後，給我的作文東加點小花，西加點小草，終於，在您的指導下，一篇完美的作文展現在我的眼前。你不僅給我指導，還將我的作文交給教導主任。最後，我的作文便貼在了公告欄上。正應如此，我在“書香伴我行”這個活動中得了三等獎。

記得小時候的我，最討厭的就是上學，媽媽一送到學校，還沒走出門，我就已經走出去了，是您，在我這個時候給予了我鼓勵，讓我從此愛上了學習。

何老師，我現在已經畢業了，這可能是我最後一次以國小生的名義來寫作文了，在畢業聯歡會那天，你講了好多。我在這六年裡也明白了很多，您平時對我們很嚴格，但你卻像慈母一般，您不僅關心我們的.學習，還關心我們的身體。您這六年的教導我會永遠記在心裡，永不忘記。

俗話說得好嚴師出高徒，您的嚴格鑄就了現在的我。您說過：如果生命是樹，那麼理想就是根，勤奮是葉，毅力是幹，成功是果。我一定會牢記您的話，在國中生活中努力。

給語文老師的信 篇4

親愛的陳老師：

您好！

光陰似箭，日月如梭，六年已經過去，那一幕幕的電影都已經成了過眼雲煙，但卻依舊曆歷在目。它們就像風味不同的調味包一樣，有酸，有辣，有甜，有苦……更像一個個機靈的小音符，有的高，有的低，一個接著一個，一串又一串，組成了一支悅耳動聽的交響樂，把咱們的生活裝扮得有色有彩！

在過去的一年裡，當我遇到難題時，您給了我鼓勵和幫助；當我產生驕傲情緒和做了不對的`事情時，又是您及時對我進行批評和教育，這學期我在語文中取得的一些進步都和您的幫助分不開，您的教誨將在我以後的語文學習將起到指導作用。

這是我一輩子都忘不了的，因為六年過去，我們就要畢業了，就得與親如母親、兄弟姐妹的老師、同學分手了。雖然這六年你只教我們語文，但我們在學習語文之餘，你教會了我們如何為人處世、如何與人和諧相處，這六年裡你的付出實在太多了。回想起昔日的學習，種種的喜、怒、哀、樂頓時展現在我的眼前，這兩年彼此之間過得是如此的不平凡，學習中、生活中不斷穿插著各種各樣的小插曲。

我希望不愉快的事情如同書寫在沙灘上一樣，一有海水來臨就消失了。而難忘的情意如同刻在石頭上一樣刻骨銘心，長長久久的佇立在你我的心中，千言萬語都表達不了我對您以及每個老師、同學的感激，我只能真心地對您說一聲：老師：“你辛苦了！請您不要為我們累壞了您的身體，請您多注意休息。”

給語文老師的信 篇5

敬愛的蔡老師：

您好!

時光飛逝，日月如梭，一晃半年過去了。繁忙，枯燥的國中生活使我有些忙亂.但您卻始終在教導我們學的目標,並與只奮鬥。

您精心照顧著小小的我，使它茁壯成長開出美麗的花朵。剛進國中的我膽子小，不敢舉手發言，就算心裡早有了正確答案，也沒有在全班同學面前表達的勇氣。似乎什麼事情也瞞不過您的眼睛，您發現了我膽小的.性格，您開使幫助我。每當我心裡有了答案，想說出來但又害怕答錯，不敢舉手時，您好像看透了我的心思，主動讓我回答問題。如果答對了，您就在全班同學面前表揚我。

自從您教我們班語文以來，您就想方設法讓我們從學習、衛生、紀律等各個方面在學校起帶頭示範作用，您還時時為我們的身體健康擔心著，為我們的養成教育計劃著，幾乎無時無刻關懷著我們

您還根據學生特點來進行教育，首先是您在上課的時候,對一些簡單的問題，您一般都會叫那些學習不太好的同學來回答，而對於比較難的問題，您總是留給學習較好的同學來回答，這樣使全班同學都有鍛鍊的機會。其次，有的時候，您還會根據某個同學存在的問題，找他單獨“談一談”,使他(她)更好了解自己的缺點。

在這煙花紛飛的夜裡，請讓我為您送上真摯的祝福：

祝您永遠年輕、健康!

　　您的學生

給語文老師的信 篇6

一、教材分析

1、寫信是一項重要的應用文訓練，這一習作訓練過去已安排過三次。多次安排寫信訓練，目的是為了加強習作的就用性訓練，一給人寫信你想告訴對方什麼就寫什麼，較自由。而本次習作的要求是"針對來信"學會寫覆信，這就跟寫信不同了，得仔細讀讀來信，搞清來信寫了哪些事事，重點講的是什麼，然後針對來信的內容寫，給對方一個答覆。

2、本次習作的要求是：針對教材提拱的趙老師的一封信，給老師寫一封信。趙老師的來信主要寫了兩點：一是趙老師調離一個月後，回顧與五（1）班同學相處的日子肯定同學們"學習上都有上進心，成績也不錯"接著指出五1班同學班級集體榮譽感卻不如五2班，這封信就針對來信的內容，按習作提示的要求，對五1班同學的缺點應該採用如何的態度，作為重點寫在回信中，介紹"目前同學學習、生活情況……"然後再把自己想告訴對方的其他事情寫上去。

二、教學目標

1、學會針對來信的內容回信。

2、從老師的信中感受到老師對學生的關心愛護，並通過回信表達對老師的敬意，努力聽從老師的教導，增強集體榮譽感。

三、教學重點與難點

教學重點：按要求和重寫好回信：1要針對來信的'內容寫。2回信要有重點，把來信中最關心的事寫具體。

教學難點：明確趙老師來信中最關心的事，搞清楚班級在加強集體榮譽感上，如今做了什麼，成績如何。選擇這方面最好、最令人欣喜的情況寫覆信。

四、教學準備

在班級工作中，時一步強調集體榮譽感的教育，將為集體服務、為集體增光的決心落實在行動上。把取得的成績記載下來。

五、教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1、使學生明確寫回信的要求、內容和方法

2、針對"習作內容"，按照"習作要求""習作提示"開始覆信/。

（二）教學過程

1、啟發談話，揭示課題

複習過去我們學過的幾次寫信練習。在此基礎上，提出我們這次習作的任務是要"針對來，給趙老師寫一封回信。

2、引導學生學習課文內容，明確寫回信的要求。

（1）自學習作內容和習作要求。說說本次習作的要求和內容。

（2）鍼關鍵覆信，討論給人寫信和寫回信有什麼區別？通過同桌上議，全班討論明確給人寫信比較自由，自己想說什麼就說什麼。而回信必須針對來信的內容與，那麼"趙老師的來信"寫了什麼呢？

3、初讀"趙老師的來信"。知道趙老師來信上寫的內容。我們如何根據趙老師的來信，寫回信呢。

（1）如何具體回信的問題學習"習作提示，懂得我們應該如何給師長、親友寫回信。（明白來信內容一一答覆。在答覆對方要知道的內容後，還可以把自已想說的其他事情寫上去。）

（2）再讀"趙老師的來信。說說趙老師想知道的是什麼？

4、根據上面的學習討論，明確必須以自己班在"集體榮譽感"方面的情況為主要內容，給趙老師寫回信。

（1）學生談談我們班在提高集體榮譽感、搞好班級工作上做了哪些工作，在各種集體活動中取得哪些成績有了哪些可喜的變化。

（2）說說以上內容，你覺得還有哪些事想對趙老師說一說？

（3）在上述前提下，複習書信格式。

學生寫信，教師巡視指導，針對發現的問題指點。如發現普遍性的問題，應作全班性交注流、指導。

第2課時

（一）教學目標

1．學生繼續完成習作。

2．教師以一、二習作為例，指導評改。

（二）教學過程

1、學生繼續，教師巡視，對優秀學生及有困難學生進行個別指導。

2、教師在巡視中注意選擇兩作品，準備作為交流、評改的例文。（一有普遍的問題，經修改可以成為較好的作品；另一是優秀的作品）。

3、交流評改。

（1）明確"習作要求"即是評改要求，應按這一要求評議。

（2）第一存在些問題經評議可以成為優秀作品的，第二是優秀作品。

（3）按習作要求評改外，還得考慮書信正文的格式。

4、評議後，修改，完成。對後進生要給以鼓勵並個別輔導。

給語文老師的信 篇7

敬愛的老師：

您好!

您每天來上班都滿面春光，您平常做事輕輕鬆鬆，不緊不慢、有條不紊的，您也常先人一步地幫我們改完作業，您常說您有時在辦公室還會眯會兒看會兒書。其實您最清楚自己了，您改完作業實在是太累了，所以會小憩會兒，可改完我們的作業，您回家後入往往還要改我們部落格上一大堆的雜誌徵文。

老師，您每天上課時也特別認真專注，那貓一樣的眼神，任何一隻淘氣的“小老鼠”也別想逃脫，甚至有的同學架起書來在下面做小動作，也會被您發現，他們只好乖乖地聽課。

老師，您有一些好的地方，但也有一些缺點還是讓我哭笑不得。

記得上上週，雛鷹爭章，一週了要評禮儀章時，全班同學其實幾乎每個同學上課都會說話，都不應該得到禮儀章，可您卻選中隊長陳於揚同學加上一枚，我都很氣憤，心想：陳於揚上課也有講話，而且他還動不動就以中隊長的名義批評同學們，只為一點小事而與同學爭辯，可您一點也不問清原因。是的`，是有很多同學都投他一票，可您說，既然全班有這麼多同學投票給他，說明他相對其他同學來說表現是最好的，人不可能十全十美，我當時覺得您好不公平。可你說這叫“無中取有”，為鼓勵同學們都來爭章，你的理由真讓我哭笑不得。

您雖然有時不公平，但您畢竟是我的老師，您有你的理由呀。

敬祝

身體健康!

此致

敬禮

xxx

20xx.x.x

給語文老師的信 篇8

敬愛的老師：

您好！

你好，我以前是你班上一個讓你煩惱的學生，你經常會因為我做的事而讓你煩惱，你經常批評我，教育我，想讓我改變，可是我總是認為你是因為討厭我所以才會批評我，於是我更加的讓你煩惱，說到這裡先說聲“對不起，老師。”

記得以前我經常不做作業，我的組長包庇我，後為我因為沒有做作業，使成績越來越差，後來你去問我的組長才知道我經常不做作業，你非常地氣惱，讓我先把作業補齊，然後每天都把作業交給班長，並打電話給了家長，回家後我被父母狠狠的打了一頓。後來，我就很討厭你。你的.課也不認真聽。

直到現在我才知道，你這是在為我好，不想讓我變成混混，所以在這裡對你說聲：“謝謝”。

xxx

20xx年xx月xx日

給語文老師的信 篇9

尊敬的周老師：

您好！

我是您教的學生李怡然。從我上國小一年級開始，您就開始教我語文，整整教了我五年，在這五年裡，你對我誇獎過，批評過，鼓勵過，這使我難以忘懷。今天我以書信的方式給您寫信，表達我對您的感激之情。

周老師，您教了我五年了，一千八百多個日子裡，您的教誨常記在我的心中。記得有一次，我把花燈廣場的噴水龍頭拆來玩，您知道後很生氣，您對我說：“那是公共財物，不能損壞它，一個學生最重要的是心裡健康。”聽了您的.話，我知道我錯了。周老師，謝謝你對我的幫助。

周老師，在學習上，我總是不認真，您總是提醒我，耐心地教育我，特別是用語言鼓勵我，記得你對我說：“李怡然只要好好學習，是最有前途的。”您只要看到我有一點點進步，您就會馬上表揚我，您是我學習中的好老師。

周老師，再過一年多我就要國小畢業了，我一定會努力學習，以好的成績報答您。

祝您身體健康，心情愉快！

　　感謝您的學生：xx

　　20xx年xx月xx日

給語文老師的信 篇10

敬愛的語文老師：

您好！

時間過得很快，我們已經畢業。您即將迎來下一屆的學生，但我的下一個老師卻不再是您，即使這樣，我還是想把心裡話說出來。

記得第一天上課時，您披著一頭長髮，戴著一副黑框眼鏡，高中生作文在講臺上英姿颯爽，第一眼見到您我就覺得您是一個很嚴厲的老師。上課上到一半時，我突然開始打嗝，您也望向我並當著全班的面說：最後一排的那個女同學，是不是在打瞌睡呀？其他同學也齊刷刷地看向我，我頓時覺得十分尷尬，又不敢說什麼，只好低下了頭。那個時候我對您的印象不是很好，所以我的語文成績沒有那麼拔尖。

等到您教我們久一點後，我才越來越發現您是多麼的嚴格。上課時一有同學講悄悄話，您就點名呵斥；作業有人沒寫，您就罰抄，嚴重時還會叫家長；考試一掉名次，您就會跟我們講大道理。當我發覺您的要求越來越高後，我就越來越討厭您，以至於那段時間我的成績下滑的很嚴重。看到我這個情況，您便讓我去辦公室。我一直畏畏縮縮，不敢進去，直到您看見我，才把我叫了進去。您開啟我的一張試卷，我看到裡面被圈了很多的紅叉叉，頓時覺得十分羞愧，便低下了頭。您看著我說：其實我很看好你的，你一點也不比別人差，但是我不知道為什麼，上課時你不是很認真，做作業和考試也一樣，都不是十分專注，你是有什麼疑問嗎？被您這麼一問，我也不知道怎麼回答，只是傻傻地高中生作文在那裡。是老師講得不清楚還是你覺得老師有什麼毛病？您繼續問我。可我還是什麼都沒有說。我知道我對你們十分嚴格，但畢竟你們是實驗班的，老師希望你們都能有出息，所以平時的要求是高了點，如果老師有什麼做錯的地方，也希望你們能原諒。聽見您這樣說，我突然覺得您特別親和，又感覺十分慚愧，原來一直是我誤會了您。所以從那一刻開始，我決定要好好學習，不能辜負您的期望。

會考前夕，我也有點迷茫，不知道自己的目標是什麼。是您的幾番話，點亮了我內心的明燈；是您的幾句話，給了我莫大的鼓勵。雖然我的'語文成績還是一直不穩定，但我還是充滿了信心。

即將離開學校的那天，班裡在舉行音樂會，您也到了現場。聽著此起彼伏的音樂聲，看著教室裡擠滿著的同學，我突然發覺，我即將離開這個班級，離開一起學習了三年的同學們，離開您，心裡滿是不捨。但您將會深深地印在我的腦海裡，永不會抹去。

會考已經告了一段落，成績也已經出來。儘管我的語文成績又下滑了，但我相信，以後我一定會帶著您的這份期望，這份相信，一直堅定地走下去。

最後還是有很多的不捨與內疚，但更多的還是感激。很感謝您國中三年來對我的付出和培育，也祝您身體健康，工作順利！

此致！

　　您的學生

　　20xx年7月10日

給語文老師的信 篇11

尊敬的陳老師：

您好！老師，是您教育了我，是您讓我懂得了做人的道理，是您教會了我知識，是您讓我學會了怎樣與同學和睦相處、互相關心、互相幫助、互相學習。老師您就像是一位辛勤的園丁一樣，細心呵護著我們這些正在成長的花朵，您養育了我，老師，感謝您，感謝您對我的教育之恩。您對我的教育之恩，我永遠都不會忘記。

老師，快畢業了，在畢業前，我由衷地向您表示感謝，感謝您當初對我的教育，老師，有時我犯了錯，您還鼓勵我，我後悔沒有認真學習，老師，我現在彷彿看見在您的臉上，有一絲皺紋是為我而生，在您的頭上，有一根白髮是為我而長。老師！感謝您讓我明白了許多的道理，在我出生的時侯，上帝已經安排好了我的一生，我有幸成為您的學生，並在您的教導下，一天天長大成人。

老師！每當不高興的'時候，您總是鼓勵我，您不怕辛苦，一天中，有很多時間都用在了我和同學們的身上，您把多少心血都用在了我們的身上。我受傷時，您關心我；我難過時，您安慰我；失去信心時，您鼓勵我，使我信心倍增。

老師！也許我將來能有所成就，到哪時，我也會想起您，並感謝您的教導！

祝您工作順利

給語文老師的信 篇12

敬愛的語文老師：

您好！我是你曾培育的小苗苗，就是那個叫做“小不點”的。春天天來了，隨風飄來的花香勾起了我思念，我又想起了你。

記得七年級時，你是我的語文老師，你不僅像園丁照顧我們呵護我們，更像陽光一樣，溫暖我們。從你的身上，我們受到了啟發，煉出了意志，感受了關愛。

你可記得那次，我們住宿生患上了流感，同學們都病怏怏的。班主任又出差了，你急了，又是找學校領導，又是找醫院領導，弄來幾大包預防藥。你每天忙忙碌碌地提兩瓶水，一撂杯子，一大桶藥，奔忙於教室與寢室之間。後來，我們渡過難關，你卻病了，你咳嗽著，卻還堅持給我們上課。下課後我去你的'寢室請教問題，竟然看見你昏倒在地，我連忙將你扶起，你慢慢醒了過來，趕緊對我說，不要緊，不要緊……還要我為你保密。我的眼裡早已噙滿淚水，從那時起，我才知道你也不是鐵打的。

你十分嚴厲，常說“陽光總在風雨後”。有時又十特別溫和，像媽媽一樣。一大早，你就守候在教室門口，看我們讀英語；中午，耐心地指導我們臨帖；晚上，蛐蛐兒叫了，我們故意蹬開被子，等你還來為我們蓋好好。你領我們到操場盪鞦韆，帶我們到山頂賞日出……有你在，我和同學們都覺得十分踏實。

學期末學校組織留守學生填寫親情電話統計表，同學們都興高采烈。你問：“爸爸媽媽在外很想你們，老師都知道，家長給你們都打了許多的電話吧？”他們說些什麼，我記不清了。你又問：“有沒有一次也沒聯絡的？”我極不情願地舉起了手。你怔住了。下課後，你把我叫到辦公室。你拍拍我的肩說：“媽媽在外很辛苦，也很想親人，可她不願影響我們學習，所以沒打電話。其實她也很孤單，我們給她打一個好嗎？”電話通了，我哭了，媽媽哭了，你也的眼睛也溼潤了了。

老師，轉眼又會到夏天，我也快畢業了，我不禁又想你在樹下給我們講的《夏洛的故事》，想起那小豬，那網，你說的“熱愛生活，熱愛生命”的那些話…。

敬愛的老師，您不是班主任勝似班主任；敬愛的老師，你不是父母卻勝似父母。是你引導了我勤奮學習，是你教會了我快樂的生活，是你讓我懂得什麼是真善美，是你教會了我感恩！

我真誠地對你說：謝謝你！

此致

敬禮！

　　寫信人：xxx

　　20xx年xx月xx日

給語文老師的信 篇13

尊敬的語文老師：您好！

夜深了您睡了沒有？請原諒我的不敬，這麼晚了還打擾您!我一直是語文的失敗者，您一向都是喜歡優生的。於是我就在班上形成了等級制度座位的排列，從前往後像倒著的金字塔。每當我們差生想問問題時。總得跋山涉水地去“取經”，老師您能理解我們嗎？我們坐在那太陽照射不到的角落，那裡散發著黴味，逐漸的吞噬著我們。每當看到那些優生與嫩談話時，我們真的好羨慕他們。老師我們也是學生阿！我們也需要您的關愛啊！一次上自習課時，你走到差生與優生分界線時，用冷漠的眼神掃視著我們，然後就轉身往回走，彷彿我們這裡是一片沙漠。沒有綠色；我們這裡是死亡的山谷，一旦進入就不能回去；我們這裡好像是冰川，沒有溫暖。只有冷漠，只有悲哀。自從你形成了等級制度以後，我們失望了。雖然我們的基礎是比別人差了點，但我們愛學習的勁頭比優生足一些。難道你就不能相信不久的將來我的`成績會超過那些所謂的“優生”？夜深了，天上的星星對著您微笑，它們用期盼的眼神望著您，正如我班差生一樣，盼望著您的關愛。希望你不要再堅持形成等級制度，請取消等級吧！人與人是平等的。多多關注我們這些需要陽光，需要溫暖的學生吧。因為我們也是優秀的。夜靜了，不再打擾您了。老師，您休息了嗎？

給語文老師的信 篇14

尊敬的鄭老師：

您好!

經歷過一些事，我深有體觸的是“心態的改變，會帶來你周圍環境感覺的不同”。經過這一年，我心態有明顯的提高，很多國小國中堅信的道理，在高中三年的半信半疑下，重新得到一種信任。這信任來之不易，三年的懷疑以至於我產生了“山重水複疑無路”的感覺，在一年不知不覺中突然“柳暗花明又一村"。思維上的豁明帶給我取之不盡用之不竭的勇氣。在人生這場馬拉松比賽中，唯有勇氣和自信才是彌足珍貴的。此外一切的結果，榮辱不過是另一條路的`新起點罷了。

老師，我為擁有您這樣一位老師感到溫暖。每每想起，內心彷彿一束陽光照入。要知道，理解，讚賞，包容，這三種可遇不可求的情感，您都曾給予過我。兩三年前，小王子對那株虛榮的玫瑰的情感，我不理解。現在，我似乎有一些明白。共同歲月的"朝夕相處”，彼此參與彼此生活的體驗，鑄就了一份超越時間的情感。這或許也是同學情很是親切溫暖的原因吧!

老師，不怕您笑話，有一段時期我的腦海裡總是浮現一些自殺而死的文人的姓名。《老人與海》的作者被稱為硬漢的海明威吞槍自盡，寫過《熱愛生命》的傑克也選擇了自殺這一命運。當年，我被他文章中湧動著的熱些沸騰深深動容。《瓦爾登湖》的譯者徐遲在80多歲的高齡上吊而亡。

“面朝大海，春暖花開”的海子最為慘烈。他選擇了臥軌。我不解，陰鬱，沉默。後來，我買了一本書《蘇菲的世界》-----適合青少年品讀的哲學史教材。閱讀這本書治癒了我的沉鬱，因為我在此書中體會到一種情感----絕望。更深層次的打擊衝消了陰鬱的情感。好在，還有絕處逢生的短語，一下子讓我從地獄來到天堂，不，應該說凡間。很多人覺得青少年中有一種為賦新詞強說愁的感覺，因為他們缺少閱歷，缺少打擊，諷刺，白眼。然而，很多情感我確實能在文章中與作者一同體會。很多名著似乎敘述的故事不怎麼奇特，但故事所能延伸的情感能讓千千萬萬的人得以認同，共鳴。這就不難理解，在鼓吹感性大於理性的年代，歌德的《少年維特之煩惱》，成百上千的人閱讀後選擇了自殺。

老師，我相信閱讀，相信自己，相信未來。之所以寫這封信，是希望您能分享我的思維和情感。祝工作順心!

此致

敬禮!

　　xx

　　20xx年xx月xx日