教師培訓工作總結(15篇)
總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結哦。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編為大家整理的教師培訓工作總結，歡迎大家分享。
教師培訓工作總結1
八月的天空，驕陽似火，期待已久的暑期培訓已悄然進行了兩天，在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地歎服；而他們在自我專業成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對於教育我有了新的認識與理解，對於人生我又有了新的起點與目標。
首先，鄭xx老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今後的教育教學中，我將仔細琢磨，認真思考，通過反覆摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學生，依靠學生，激勵學生，發展學生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學生，依靠學生”這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教[ 此文轉貼於貴，州。學，習。網 ] 育中關乎學生的一些事，對學生的能力和自覺性往往會持懷疑態度，長久以往會導致學生在學習和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給學生位置，有位才能有為；充分給學生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務的我上了生動的一課。
其次，鄭xx老師“詩意棲居做人師”的教育理想深深地打動了我，能把教師這一職業和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。”“植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永遠向著讚美的方向發展。”如何看待教育如何對待工作如何看待學生等等這一系列問題，都是我們日日在做卻並不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學生，淡定地享受育人的快樂！
今天的學習讓我充實，明天的學習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根鬚努力植進貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！
教師培訓工作總結2
根據內官學區《安定區內官學區“教學點數字教育資源全覆蓋”專案教師培訓工作的實施方案》（內學發【20xx】197號）的安排部署，按照要求，主要做了如下工作：
一、安裝與使用
裝置於20xx年8月31日安裝教學點，並能正常使用。二、培訓與效果
20xx年9月1日---15日對教學點全體教師進行了裝置使用、資訊科技基礎（計算機的基本操作、資源的管理、瀏覽資源、電子教案的製作）、數字資源的教學應用（利用數字化資源組織課堂教學、資訊科技與課堂有效整合的教學）等集中培訓，共計培訓15人次，通過培訓，取得了如下效果：
（一）、基本熟悉專案裝置，掌握並能正常使用裝置；（二）、熟悉專案資源網站，熟悉學科網頁框架、欄目；（三）、熟悉掌握了操作步驟，利用學科資源開展教學工作；
（四）、基本能進行資源簡單加工與處理的能力；（五）、開設了一門原來不能開設的音樂課程。三、建立相關制度及表冊
為了使裝置正常使用，開好課程，建立了裝置使用及維護制度，裝置使用登記表，資源下載統計表等表冊。
四、使用及效果
通過使用，取得了較好的效果：
（一）、教師能夠輕鬆地找到以前很難找到的資源；（二）、學生能直觀的感受教學中的演示，對學習有極大的幫助；
（三）、通過對資源地使用，對教師的自身發展有極大的提高。
教師培訓工作總結3
參加xx省國小教師遠端培訓幾個月來，我真是受益匪淺，從中收穫了很多。重新審視語文新課程標準，瞭解了“修訂版”課標的特點、定位、方向，使自己在今後的教學中更好地把握教材，進行高效的課堂教學。
一、認真學習新課標，深入領會
《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、講授新課程時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯絡，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區別和聯絡，有哪些改進，教法上有哪些變化，有哪些獨到的進步和收穫，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
三、在準確把握教科書編寫思想的基礎上
從本班學生的實際出發，根據學生的年齡特徵和不同教學內容，創造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，採取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受薰陶感染，養成良好的學習習慣，打下紮實的語文基礎;鼓勵學生採用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
感謝遠端研修，提供了一次可以發現自己在教學中不足的機會;通過學習以及自己在教學中的反思可以更好的理解教學的真諦。我會更加努力地學習。
總結三：國小教師遠端培訓工作總結
一、我的教學理念發生了很大的變化。通過培訓使我充分認識到素質教育的內涵和實施素質教育的意義，在以後的教學中貫徹素質教育打下了基礎。
二、我的教學技能有了很大的提高。通過培訓我在課堂教學的匯入、提問的設計、課堂測試、課堂小結等各方面有了新的認識，使課堂教學更符合學校實際、學生實際，更有教學效果，為新學期全面提高歷史教學質量奠定了基礎。
三、培訓內容突出了“新”“精”“用”
1.新：指教學觀念新、資訊新;有新課程改革的新鮮經驗;有在學科專業培訓方面最新成果。
2.精：指課程內容是基礎性、發展性的，最有價值的;方案設計突出重點，課程改革與學習主題構建、學科專業培訓和技能培訓結構優化;課堂講授少而精，給我們留有充分的時間和空間。
3.用：指培訓內容有較強的針對性、指導性、實用性、挑戰性和激勵性;學以致用，授人以漁，講究實效。
四、培訓對自己思維的觸動，逐步更新教學行為。通過本次學習活動給我很大的啟示。
1、不斷更正自己的教學行為。
在教學中，我也或多或少的知道要根據學生實際情況進行隨時的更正，但如何更正，一直無從下手，通過這次培訓我明白了學生所需要的，學生所不懂得的，放在教案之前，在反思中構建教案;課中反思，注意教學過程中的傾聽;課後反思，不斷更正自己的教學行為，而不是完全按教案走，才能使學生學習積極性提高，才能獲得好的課堂效果。
2、教學思想方法的滲透。
一節好課的教學，並不僅僅是讓學生有效參地與教學活動，更重要的是要讓學生學會方法。首先我們要研讀教材，從學生的實際出發，創設合適的問題情境，通過讓學生探究的方法進行實踐。這正是科學的探究態度，是正確的思想方法本質所在。
3、充分體現自主學習、自主發展。學生是學習的主人，這是一直堅持的教學原則。但是如何讓學生成為自主學習的主人，是長期以來教師們在一直探討的問題。在學生學習的過程中，自主學習的學生都有較明確的學習目的，強烈的求知慾望，濃厚的學習興趣，積極自覺的學習態度，刻苦勤奮的學習精神。因此我們要學會巧妙地把學生的思維牽引到一個探究自悟的思維空間，不僅讓學生獲取教學目標應該完成的學習任務，而且讓學生掌握獲取知識的學習方法。為學生的自主學習排除干擾，讓學生樂學、會學。
這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習;教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優質教學，也就意味著教師從一般教師走向優秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優質教學呢?從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關係，處理好課堂預設與生成等等之間的關係。
在今後的教育教學工作中，我要用自己學來的知識豐富自己的課堂教學，優化自己的課堂教學，創出自己的教學特色。我將加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績，爭當一名“名師”。
教師培訓工作總結4
20xx年7月15日7月20日，我有幸參加了山東省教育局舉辦的為期六天的學習。六天的培訓，教師認真的講解、不厭其煩的答疑，同班學習的各校同行們激情四射的討論交流，使我真當有醍醐灌頂之感，收穫頗豐。
在如今這個資訊化的時代，資訊科技的應用已經深入到我們的學習和生活當中，而資訊科技的發展更是代表一個國家強大的標誌。通過六天的資訊科技培訓，我覺得作為一名老師，應該為資訊科技的發展起到帶頭作用，讓我們的學生更快更好地掌握教育技術，讓教師們正確操作計算機更好地為課堂服務。
參加這次培訓我的心得體會總結如下：
1、提高了教育資訊科技的素養
“學高為師，身正為範”第一天的遠端教育培訓就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學是一門科學，需要研究。教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育資訊科技，資訊科技對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導
圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育資訊科技整合，融會貫通。我們花了最多時間學的是Flash動畫，我們都學得非常認真，但是時間有限，可以說我們學到的都是一些基本的東西。但我覺得以我現有的知識要想熟練掌握Flash動畫製作，還要學很久，並且對我們一線教師作用不是很大！
3、教育理念不斷得到更新
通過這些天天的理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠端教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯絡實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。對教師知識、能力的傳統提法是“要給學生一碗水，教師要有一桶水”，這顯然要做一次認識上的調整，如果這桶水沒有源源不斷的水源補充，那麼你將沒有勇氣給學生一碗水。有人說得好，要給學生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長流水。顯然教
師知識結構地不斷更新，能力結構地不斷優化，教學策略地不斷創新，是優化課堂教學、提高教學效率的根本保證。我們老師不僅要教好課，管理好校園網路，還要成為一名指導型、服務型和專家型的老師，做好領導的參謀。
4、教育教學理論掌握得更為系統
通過這次培訓，使我對遠端教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，經歷短暫學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
六天的學習雖然不能掌握太多的教育技術知識，但通過我們的努力一定能完成學習任務，希望以後有更多教育技術的培訓，讓我們能學到更多的知識。
教師培訓工作總結5
20xx年黃尖社群教育中心教師全員培訓工作總結 為了深入貫徹落實區教育局治堅定、業務過硬、作風紮實、德藝雙馨的教師隊伍，切實提高教學質量。我社群教育中心對教師全員集訓。現將今年一年的培訓情況總結如下。
一、精心組織，周密部署，高效有序
我中心傳達學習了教育局的檔案精神，成立了由中心主任為組長的培訓工作領導小組，下轄協調組、資料組、後勤組、資訊組等。
3月12日上午，在會議室隆重舉行了開班典禮，開班典禮深刻闡述了本次培訓活動的重要意義，明確提出了培訓要達到的目標，同時也對培訓考勤、作息制度、紀律等作了詳盡的要求和說明。
二、目標明確，內容豐富，形式多樣
本次全員培訓以按需施培為原則，緊緊圍繞師德師風建設、班主任工作和教師專業成長三條主線，以聽取報告、耳聞口誦、勤記筆記、撰寫體會為主要活動形式。
三、勤於筆記、深刻反思、振奮精神
暑期短短八天的全員集中，是全體教師的一次思想大解放、認識大提高、工作作風大轉變的轉折點，教師們本著對學校負責，對自己負責的態度，嚴守紀律，態度端正，深刻反思，認識不足，改進方法，相互交流，共同促進，更新自我，明確了教育者的社會責任，樹立了高尚的道德情操和精神追求，極大增強做人民滿意的教師的責任感和緊迫感。
四、認真總結、改進方法、持續發展
這次全員集中培訓，學完了規定內容，完成了學習任務，達到了預期目標，中心全體同志一致認為，這次培訓的成功之處在於：建立機構，統一認識，精心安排是前提；廣泛動員，狠抓落實是關鍵；領導重視，紀律嚴明是保證。
“登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。”所謂理論改變視點，視點決定視野，視野決定人的成長質量。今後將大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻的園丁精神，堅持不懈地抓好教師全員培訓，以激發和喚醒教師，使教師產生一種積極的心態和探究的慾望，並使教師走上快速成長的康莊大道，為創辦理想的教育而奮鬥。
教師培訓工作總結6
根據年初指定的教師培訓規劃，一年來我校領導認真落實規劃內容，在縣教育局的支援下，我校的教師培訓工作取得了較好的成績，現總結如下：
一、在時間上和經費上予以保障和支援
我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支援，我校今年教師培訓費用達百分之九以上，高出教師培訓經費要求的水平。
二、開展多樣的培訓形式
我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。
1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓，提高了部分班主任的管理水平。
2、加強英語教師的培訓：根據縣教育局的安排，x到x月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓，取得了較好的效果，我校英語教師教學水平總體上得到了提高。
3、組織實施全校教師得全員培訓，加強新課程理念的學習：組織教師開展新課程、新理念的培訓，學校積極創造機會讓老師出去學習參觀，x月份組織我校教師5人去縣城學習參觀，學習先進的教學經驗和管理經驗;此外，根據年初指定的規劃，開展新理念、新課程、新技術的全員培訓，通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標準得要求，
4、加強計算機應用培養
我校有一臺計算機，組織教師參加計算機作培訓，目前我校教師基本上把握計算機基本知識和作技能，不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將資訊科技與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續教育培訓，基本上完成了本輪的繼續教育要求。
6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。
一年來，我校的教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合的集中研修與分散研修相結合，通過培訓，教師的教研能力提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，提高了課堂教學效率，今後我們將把這一工作更好的開展下去，為建設一支良好的教師隊伍而努力。
教師培訓工作總結7
“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。”沒有高素質的教師隊伍，一切高質量教育計劃都是空談。基於這種教育理念，我校的教師教育工作以落實教師專業化這一培訓思路。用新的教育思想促進全體教師實現教育專業化的角色的重新定位，在實際培訓中，我們努力做到領導重視，措施有力，對教師的培訓學習給予人力、物力的支援，讓每一位教師通過學習提高教學、教育技能。在全體教師的共同努力下，本學年，我校的教師教育工作，取得了較大的發展，現總結如下：
一、領導重視，目標明確
學校領導對教師的教師教育工作非常重視，始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續教育工作作為中心工作來抓，提出了建設高素質的教師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對教師教育的工作成立了以徐順濤校長為組長的教師教育領導小組，吸納學校務實能幹的骨幹教師為成員。並制定出了《玉海中心國小教師發展規劃》，不僅要求廣大教師努力發展，成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力，能夠適應21世紀素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍；還結合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學能力和研究能力，提高了創新意識和自我發展能力，達到了教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作機制，加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成為“青年骨幹教師”。
二、加強認識，轉變觀念
隨著課程改革的繼續深入發展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續教育和教師教育是提高教師各項技能素質的重要途徑。對此，我校通過全教會動員宣傳，使廣大教師提高了對培訓的認識，轉變了陳舊的觀念，加強了學習的積極性。
三、加強培訓，促進發展
1、加強師德培訓：
為貫徹落實《瑞安市教育局關於做好xx年暑期教師師德專題培訓的通知》精神，進一步加強學校教師職業道德建設，我校深入開展了“內強素質，外樹形象”的師德教育活動。在暑期師德培訓期間，學校認真學習《中國小教師職業道德規範》、《浙江省義務教育條例》、《國家中長期教育改革和發展綱要為重點》，深刻領會和宣傳《條例》和《綱要》的精神實質，做到依法治教，努力辦好人民滿意的教育。③深入開展爭優創先活動，通過對先進教師、師德先進個人事蹟的學習，著力強化教育系統黨員幹部和教職工的服務意識，豐富服務內涵，拓展服務途徑，提高服務能力，切實做好學校服務學生和家長、教育服務社會工作。④開展“做一個幸福的教師”為主題大討論，倡導“學為人師、行為世範”作和教育教學工作，努力為教育事業健康發展發揮作用。此外，老師們積極通讀師德培訓材料，交流學習心得，撰寫學習體會。紮實有效的師德培訓，取得了顯著效果。
2、注重教師專業發展
（1）注重青年教師的培養：
加強青年教師隊伍建設，促進學校可持續發展。在教師教育中，我校特別針對35歲以下青年教師提出嚴格要求，不僅要求青年教師加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使他們具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識；而且加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養，開展了教學實踐和技能培訓，幫助教師不斷提高教學技能，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益。去年下半年，學校組織語文、數學、英語、科學老師命題比賽，大部分老師非常認真，命題的質量非常高，其中語文、數學、科學每組推選兩位老師參加瑞安市現場協作命題比賽超記錄地獲取三個第一，五位老師代表瑞安市參加溫州市命題比賽。同時，嚴格要求青年教師的業務學習，如具體要求他們全程參與語數市級課題研究，撰寫論文、案例，執教公開課等，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促使青年教師的成長。
（2）重視教師的繼續教育：
教師的繼續教育不是重複教育，要與時俱進，加入學科領域內前沿的東西。我校十分重視教師全員繼續教育和崗位培訓，在開學初先後派出教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、少先隊輔導員培訓等等，並鼓勵年輕教師參加高校函授學習。
3、注重有效校本培訓
（1）加強團隊建設。
教研組、備課組是學校開展教學研究最基層的單位。為了更好的發揮教研組、備課組的作用，我們從加強教研組長、備課組長隊伍建設、規範教研組、備課組活動著手，期初學校明確教研組、備課組任務，每個教研組、備課組期初有計劃，期末有總結，注重過程活動，效果顯著，為了激勵先進，學校組織全體教研組長和備課組長到福州學習考察，期末評出三個先進備課組。婁朝蘭老師還為瑞安市數學教研組長學習會上做題為“情繫後進生，全面提高教學質量”的觀點報告。
（2）深化主題研究。
繼續組織教師開展“新課程背景下課堂教學行為有效性研究”研究，各教研組結合自己學科特點，確立了研究主題，並結合平時的教研組活動，採用案例研究法進行實踐研究，語文組側重於“同課異構”、疑難問題解決等方式進行研討，數學組圍繞“同課異構”、“如何提高計算教學效率”開展系列化研討活動。此外，一年級五位語文老師，三位數學老師，一位美術老師，共開出10節家長彙報課，得到家長高度評價。
（3）參與區域活動
。英語、科學、音樂、美術、體育、資訊等六組15位教師參與了安陽學區聯片教研活動，劉萬勇、張周誼老師為聯片活動上了研討課，同時還舉辦美術、資訊科技教學研討會。
（4）網上教研：
要求教師在網上觀看各專家的講座與活動課努力提升自己的業務素養與理論素養。同時要求廣大教室設立教育教學部落格，學校有38位教師擁有個人教育教學部落格，佔總人數的二分之一，其中不乏中老年教師，如50多歲的孫鳳翠老師建立“玉海堂”。同時，學校利用校園網教育科研經常為教師提供學習材料。
四、創造環境，提升質量
教師在教育事業發展中的地位和作用是不容置疑的。學校利用每週一教師例會的時間對全體教師進行培訓，我們結合實際，分類要求，立足本校，著眼提高，通過校長指導、科研帶動、專業引領、活動促進等方式為教師創造良好環境，並對每位教師的期望是相同的，希望教師都能在原有的基礎上有較大幅度的提高。
1、校長指導：
校長及教導處通過深入課堂，參與教研活動。上半年，學校開展了語數隨堂課教學調研，徐校長全程參與，面對面地對教師的備、教、改、理論學習、教學基本功進行指導，發現問題，及時解決，並面向全體教師，就普遍存在的問題指出癥結，發起倡導。此外，2位教導作為市學科指導組成員，堅持深入教學第一線，積極參與並指導教師參與教研活動，取得良好成效。
2、科研帶動：
以科研促進教師教育的發展，鼓勵教師積極參加課題研究、撰寫教育教學論文。語數老師圍繞著溫州市立項課題《閱讀教學中有效實施隨文練筆的策略研究》和《活動·教材校本課程的實踐研究》開展研討活動。目前學校有溫州市級研究課題3個，瑞安市級課題6個。同時根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師認真撰寫教育教學研究論文、教學案例等，積極參加各級各類評比，成績顯著：19篇論文案例在瑞安市獲獎；兩篇論文入選溫州市xx-xx年度數學優秀論文集，2篇論文獲溫州市一二等獎。與此同時學校積極做好教科研成果推廣工作，編印的“玉海擷珠”xx年度教科研專集達26多萬字。此外學校積極開發《古詩文考級》和《活動·智慧》校本教材。
3、搭建平臺：
學校重視骨幹教師的培養，分別舉行瑞安市第五批中心組專題研討會，方彩霞老師做課一節，並推送市第五批中心組專題研討會集中展示；舉行學區數學疑難問題解決專題研討會，浙江省著名特級教師朱國榮老師作全程指導；開展語文疑難問題解決研討會，易飛燕、樑秀連兩位老師上兩節研討課，市教研室黃永敏老師到會指導；溫州市第四批語文骨幹教師第七次活動在我校舉行，溫州市語文教研員曹鴻飛老師作全程指導，陳榮老師做課一節。除請進來以外還走出去，總共有80餘人次到福州、杭州、溫州、樂清、平陽、本市其他兄弟學校聽課學習。同時婁朝蘭、潘小琴老師上了兩節校本教材開發研討課，得到呂志明主任的高度評價。
4、活動促進：
給青年教師搭建一個展示鍛鍊的舞臺，讓他們在一些大型研討會上展露風采。上學年共有20餘人次在學期級以上各級研討活動中作公開課和專題講座。
今後，我們將深化專家的專業引領，在培養青年骨幹教師方面下功夫，以促進教師專業化發展。
教師培訓工作總結8
為認真貫徹中共江蘇省委辦公廳、江蘇省人民政府辦公廳轉發
一、思想落實
的《省教育廳、省委組織部、省監察廳關於規範中國小辦學行為深入實施素質教育的意見》和宜興市教育局《關於開展中國小教師暑期培訓工作的通知》，進一步深化教學改革，紮實實施有效教學，不斷學習新的教育教學技術，適應素質教育的要求。學校成立暑期培訓工作領導小組，認真部署暑期培訓工作措施，結合學校實際情況落實培訓內容，使全體教師在思想上形成共識。
二、內容落實，形式多樣。
結合我校實際情況，本次暑期培訓工作以集中培訓、自我學習、網路培訓等形式，落實安排了以下一些內容：
1、認真學習《省委辦公廳省政府辦公廳轉發省教育廳等部門的通知》。充分認識規範中國小辦學行為、深入實施素質教育，全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意教育的內在要求，提高教育教學質量、深化教育教學改革、破解當前基礎教育難點熱點問題的重要途徑。採取切實措施，實施有效教學，確保中國小生課業負擔明顯下降，規範辦學行為，提升學校管理水平。
2、開展師德專題培訓，努力把師德教育落到實處。
圍繞《關注教師的心理成長教師問題行為的心理預防》師德專題教育要求，有針對性地進行公共道德和教師職業道德教育。根據二○ｘｘ年上半年已學的四講內容，通過教師進一步精讀原著、回顧學習講座內容，認真撰寫師德學習心得體會和網上交流等形式，切實提高師德專題教育的實效。
3、組織有效教學培訓，切實提高教師的學科教學素養。重點圍繞“有效教學，教學有效”主題，組織教師開展現代教育教學理論學習，切實提高教師的學科教學素養，重點開展以校本培訓為主的師資培訓。①利用學校網站教育源庫平臺功能，繼續學習《有效教學》校本研修教材“有效教學的設計與實施之四有效管理”，以網上學習互動交流的形式，認真學習有效教學的相關理論，圍繞所學內容，結合學科教學的實際，要求青年教師每人撰寫一篇有質量的教學論文。
②組織教師開展資訊科技培訓，內容：網頁設計。在暑期七月中旬，由我校王之鎏教導組織二十多位青年教師集中培訓了五整天共30學時，並於八月中旬利用三天時間集中對參訓教師進行了考核與網頁設計交流。
③組織教師參加教研室、電教館等組織的“書香江蘇網上主題讀書”和“快樂假期，輕鬆閱讀”活動，登陸“名師講壇”網上學習頻道“書香江蘇”電子圖書站點，註冊閱讀圖書，要求每人寫一篇讀書筆記。
④組織開展骨幹教師培訓班，加快推進名師培養的步伐。4、組織教師認真學習《關於治理在職教師有償家教工作的若干規定》，堅決抵制在職教師有償家教。
積極引導教師的價值取向和人生追求，倡導崗位奉獻精神，進一步嚴格實施《關於治理在職教師有償家教工作的若干規定》。在職教師不得從事有償家教，不得暗示、動員甚至強制學生接受有償家教，教師之間不得相互介紹學生為對方提供有償家教生源，不得為其他社會人員、組織介紹有償家教而從中獲利。對違反以上規定的教師，當年教師職業道德年度專項考核和事業單位人員年度考核認定為不合格；不得參加各類先進評選，已獲榮譽稱號的，按程式提請表彰部門取消相應榮譽稱號，農村骨幹教師隨之取消享受的獎勵津貼；降下一個職級聘任專業技術職務，工資待遇按所聘專業技術職務享受；以辦班形式從事有償家教、情節嚴重、影響極壞的，由所在學校予以解聘。
教師培訓工作總結9
經過這次培訓，我無論在思想上，觀念上，還是在教學理論和教學技能上都有了很大的進步。
一、 教學思想和教學理念的更新
通過這次培訓學習，我深深感受到教育局領導和授課老師的熱情和學員集體大家庭的溫暖。專家們以鮮活的例項，豐富的知識以及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了很大的變化。如何廣鏗教授所上的《中國小英語教學改革動態》，使我深刻地瞭解了20xx版和20xx版英語課程的基本理念的差異。20xx版英語課程的教學要求體現工具性和人文性的雙重性質，教學過程要體現課程基本理念，並貫徹實施到教師的教學行為中。由此可見教師是多麼重要。
首先，教師應該樹立終身學習，終身培訓的意識，要不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。隨著經濟國際化和全球化的發展，英語詞彙也在不斷的更新，社會對英語教師的口語、語音、知識素養以及教學技能等水平要求越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會在教學中處於被動和落後的地位。像劉曉斌老師講授的《現代教育技術與外語教學》的課程，讓我學會如何利用網路檢索來查詢英語教學資訊，同時認識到使用多媒體教學的諸多優點：內容豐富，情景真實，練習到位，素材充分，教材內容可得到切實的支援和擴充套件等等。這些都使我深深感到學習的重要性。
其次，教學尤其是課堂教學是實施學校教育的基本途徑。由於受應試教育觀念的影響，我們的教學改革中有許多仍沒擺脫應試教育的思維束縛，這長期以來一直困擾著我們的教學方式。教學實踐中，過於強調授受學習，死記硬背，機械訓練普遍存在。學生被動學習，個性受到壓抑。這種教學模式從國小開始就已存在，所以學生學習沒有自覺性，這是我們埋怨最多的問題。但聽完鄧宇霞老師講授的《國中英語與國小英語教學如何銜接》之後，我深深感到好的學生不是被壓出來的，而是被老師賞識和表揚出來的。學生希望得到老師積極的評價和鼓勵，我們提出的問題要符合他們的心理特徵和接受水平，設計一些有趣的，新鮮的，有挑戰性的問題和情境，讓學生真正融入到課堂中去，激發他們學習英語的興趣，轉變他們在課堂中的角色，讓他們自己有想參與，想表達，想探索的慾望。因此，我要切實轉變自己的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的，體現素質教育精神的教育觀念。
二、 要有好的課堂效果，必須要有好的課堂管理方法
在一個八十多人的班級裡，有效的課堂管理是很難的，特別是對於我這樣一個溫和而又嬌小的女老師來說。但是聽了潘志宇老師講授的課堂管理之後，我為我自己的課堂管理找到了答案，特別是潘老師播放的《三傻大鬧寶萊塢》影片，我深有感觸。要有好的課堂管理，首先要建立良好的師生關係;其次，要多看學生的閃光點;再次，要小心呵護學生的自尊心，同時表揚和批評要適度。
三、 教學技能的提高
這次培訓對我的整個教學技能有一個系統而全面的提升。教學物件和教學內容方面，有《國中英語與國小英語的銜接(鄧寧霞)》和《國中英語教材分析與整合技巧(樑紅梅)》;具體的教學方法方面，聽說有《國中英語聽說教學的設計與實踐(徐曼菲)》，閱讀方面有《國中英語閱讀教學的途徑與實踐(唐錫玲)》，寫作方面有《國中寫作的教學途徑與實踐(劉英傑)》，語法方面有《國中英語語法教學(陳道明)》;課堂的語言技巧和能力有《課堂話語評價和反思(陳宵)》;教學設計和管理方面有《國中英語課堂教學》;教育技術方面有《現代教育技術與英語教學(劉曉斌)》;備考方面有《國中畢業生學業考試備考策略(樑科)》;另外還有教研方面的《教學研究的基本方法和反思能力的培養(何廣鏗)》。
通過學習以上內容，我認識到國中英語課程的總目標是通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。綜合語言運用能力的形成是建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整體發展的基礎之上的。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎。英語知識是發展英語聽、說、讀、寫等技能的重要基礎，聽、說、讀、寫技能是實踐語言知識的途徑，英語的工具性也由此體現，它需要實踐和運用;文化意識是得體運用語言的保證。語言和文化的關係密不可分，所以我們學習英語一定要關注語言的人文內涵。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素。教師要和學生建立良好的師生關係，暢通情感溝通和交流的渠道，並在教學中結合教學內容，採用討論，活動，評價等方式滲透關情感方面的問題，培養和發展學生積極的情感態度，促進學生在學習上取得更大的成功;學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的保證。教學中要滲透學習策略的培養，指導學生學會自我反思和自主學習。而這些主要取決於教師的個人專業素養高低和採取的教學策略是否得當。所以教師自身的學習和自我的反思就十分重要。
當然通過這次培訓學習，我學到和感受到的遠不止以上兩個內容。我接觸到了專家學者們的教育新理念和優秀教師實踐經驗，還與教授們和授課教師進行了直接的交流。我們通過進行自我學習和交流學習，收穫頗多，感觸頗深，同時也認識到了自己教學中的不足，因此，我要衷心地感謝這次培訓，感謝為我熱情上課的所有教授和老師。我深深感到學習的重要性，在今後的教學中，我們將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐，促進自己教學工作的不斷進步。
教師培訓工作總結10
x月xx日至x月xx日我參加了黨校舉辦的為期五天的新教師培訓班，剛開始對這個培訓班沒報什麼期望，因為我所在的培訓學校也連著辦了兩期相似的培訓班，心想他們也弄不出什麼新花樣來。可是在開班第一天的拓展課上，xx老師就帶給我不一樣的感受：她選的團隊專案很精幹，還根據我們這個班的人員情況做了調整，特別適合我們這個年齡段的，現場掌控能力比較強，最後的歸納提煉也比較到位，有些拓展遊戲還挺有借鑑意義的。
下午是x院長的課，以前聽過他的課，所以心裡還打著小鼓，害怕他老調新唱。還不錯，上課形式與以往不同，內容也有了很多擴充，是一堂不錯的示範課，幽默風趣，解決了一直困擾我的關於培訓方面的問題。PPT是張海英老師講的，以前聽過xx老師講的《PPT的五項修練》，我覺得講的已經挺好的了，x老師還能怎麼講呢?沒想到她也帶給了我新的東西。
她講PPT不是從純技術的角度講的，而是把它上升為作品，從增加它的藝術性的角度來講，教我們如何做出有自己特色的PPT來，而不僅僅是一個簡報，她還介紹了一些新技術，培訓方面的新理念，如碎片化學習，社會化泛在學習等等，鼓勵我們不斷學習，跟上技術進步的腳步，真是站在不同的角度就會有不同的視野。
第二天是石化管理幹部學院的x老師給我們講的新老師授課技巧，描繪了新老師的發展前景：國外現在把好的員工培養成好的專家和好的領導，把好的領導或專家培養成好的講師，兼職老師來自於基層，最瞭解現場的生產實際，如果能成長為培訓師，則比外聘專家更具優勢，更貼合企業的需求。x老師還讓我們觀摩了目前國內一些頗具爭議的培訓師的講課視訊，她讓我們保持一種開放的心態，分析其吸引人的方面，學習他們的長處，而不是一味地批評。另外對於愛玩遊戲的孩子，應該從研究孩子的認知心理入手，瞭解孩子喜歡遊戲的原因，因勢利導，開發出適合孩子學習的遊戲課程，而不是一味地批判與打壓。
通過這次學習，深深感受到：活在這個知識經濟時代，要活到老學到老，才不會落伍，不會被淘汰。
教師培訓工作總結11
為全面提升教師隊伍的職業素養、技能水平和執教能力。強化教師培養過程，規範教師發展行為，激勵教師自主發展，實行發展目標評價，從而造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬，具有一定教科研能力，適應新時期需求的教師隊伍，制定以下培訓計劃：
一、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質。
教務處充分利用集中學習時間，採用專題講座，放錄象，集中組織研討等形式進行校本培訓。在每次培訓，教務處都把師德修養房在首位，組織了法律法規、心理健康、教師職業道德等方面的培訓。
二、抓好專業知識培訓，提高教師業務素質
上半年
1、校黨委繼續在全校開展學習弟子規活動，教務處、科研處從校本培訓入手，組織教師觀看專家講座、解讀弟子規、寫心得體會等，全體教師通過進一步的學習，深挖《弟子規》中的教學資源，把弟子規滲透到課堂中。
2、磨礪素質，提升能力，不斷提升教師教育教學水平。
一是學
學校的可持續發展需要教師不斷的更新教育觀念，豐富文化底蘊，提高育人能力，增強崗位責任。提高教師自身人文心理素養的素養，從而推動自己的專業發展，人文心理素養閱讀必不可少，對於我校教師尤為重要。教務處、科研處以科學發展觀為指導，以提升教師的專業素養為重點，以營造濃郁書香校園文化氛圍為目的，引導全體教師讓讀書成為全體教師的一種生活習慣，在學校形成讀書熱潮。在讀書的過程中，提倡教師以自己喜歡的方式勤做摘記，要求每位教師撰寫摘記不得少於5000字，並且寫1500字的讀後感。全體教師在讀書活動中能夠把讀書學習與自己的教學工作緊密聯絡起來，通過同讀一本書活動加強相互交流，努力提升自己的文化素養。
二是思
教學反思是一種有益的思維活動和再學習方式，每一位優秀教師的成長都離不開教學反思。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複;我國著名心理學家林崇德也提出優秀教師=教學過程+反思的成長模式。葉瀾教授說：一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。每位教師按時寫教學反思，程校長不定期對教學反思進行點評，提高了全體教師對課堂教學反思的能力，程校長對全體教師的教學反思進行評價。
三是聽
聽課是教師成長的重要途徑，經常聽課有利於教師之間相互學習，相互取長補短，共同提高，共同前進;為讓聽課更具有針對性，教務處從三個層次上提出聽課要求，教研室主任聽課著重於發現問題，給本教研室教師以引導幫助;學科小組長聽課要多聽自己學科小組成員的課;著重於具體的學科研究;教師儘量聽本學科或相近學科的課，著重於提高自己的教學水平，全體教師已經把聽課當成自己成長的一個平臺。
四是講
為了提高我校全體教師的課堂教學質量，發揮教研室主任的引領作用，引領青年教師儘快成長髮展，五月份，六月份，教務處、科研處組織了 教研室主任多媒體教學示範活動。每週六下午由二位教研室主任上多媒體示範課。所有教研室主任在教材挖掘方面都非常細緻，教學活動設計比較有創意，課件製作較為精美，用自己獨特的教學方式，從不同的角度展現了自己教學風采。本次活動的結果並不是僅僅是教研室主任多媒體教學示範課，同時也為新教師提供了一個學習的機會，讓青年教師學習、吸收教研室主任多媒體授課的教學經驗和教學方法，從而促進青年教師的快速成長。在教研室主任多媒體示範課的引領下，全體教師積極開展多媒體教學，每位教師準備了一節30分鐘的多媒體課堂教學，科研處對每一位教師的多媒體教學進行了錄製。
下半年
1、要高度重視教師群體核心價值觀的培養。
教務處要通過各類學習活動在廣大教師中樹立正確的職業觀、質量觀、學生觀、教學觀，使廣大教師有先進的教育理念、科學的育人手段。要增強教師的責任意識，維護各項工作安排的嚴肅性，堅決按章辦事，堅決杜絕工作拖拉、辦事推諉、不服從安排的現象。
2、繼續撰寫教學反思
孔子曰:學而不思則罔,思而不學則殆。教學亦如此。教師的反思是教學創新的動力,是提高教學水平的階梯,有利於教師教育思想的昇華和教學水平的提高。教師不斷反思總結的過程，也就是學會教學的過程。通過教學反思，使教師教學不再是簡單地迴圈重複,而是在每一次迴圈重複中得到不斷的提高和昇華。
3、推進學習型教師隊伍建設
在我們教師隊伍中，還有個別教師缺少敬業精神，個別教師的教學理念過於陳舊，講課不生動，觀念還需進一步引領。這些都需要通過大家不斷的學習去提高，讀書活動的持續開展，在全體教師中已形成人人愛讀書的良好風氣。
4、著力培養青年教師。
在校黨委的不懈努力下，我校今年新入職20名青年教師，他們的成長決定著學校的發展，根據校黨委的安排，從8月20日----8月26日，對20名新進教師進行7天的崗前培訓,，培訓主要結合我校實際，重點圍繞師德師風、教育教學、現代教育技術等內容，採取軍訓、專題講座、教學觀摩、課堂教學實踐或講評等形式，以幫助新教師儘快適應學校的教育、教學工作，更好地履行教師崗位職責為目標，以提升素養和提高教育教學能力為重點，通過崗前培訓，使新任教師初步瞭解教師基本素養、教學基本常規、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規範上初步適應教師職業要求，併為其持續發展打下堅實基礎。本學期教務處著重從課堂教學、與管理、業務水平等方面對他們進行跟蹤，通過師徒結對活動、隨堂聽課、跟蹤聽課及平時的交流，嚴格要求，做到及時反饋。以使青年教師不管是在課堂教學上能很快進步，並逐步變得得心應手。具體做法有
(1)、每個教研室每月召開一次青年教師座談會，強化青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識，培養青年教師的奉獻精神，通過組織活動鍛鍊青年教師吃苦耐勞、昂揚身上的精神。
(2)、實施青藍工程，各教研室為每位青年教師安排一名師傅，充分發揮傳、幫、帶的作用。師傅和徒弟要互相聽課，不斷切磋交流。師傅要指導徒弟進行課堂教學改革;要與徒弟共同研究教材、研究學生、研究典型工作流程等。期末舉行青年教師彙報課比賽，評比結果與師傅掛鉤。
(3)、盡力提供和創造教師外出觀摩、學習的機會。讓教師從中汲取新的教學思想和教學方法，並及時學以致用。鼓勵青年教師進修培訓，鼓勵青年教師考取相關資格證書。
(4)、組織青年教師彙報課活動，提高青年教師的課堂教學技能，推動青年教師的快速成長，為學校可持續發展積蓄力量，在彙報課中，我們領略到了青年教師課堂教學的風采，也充分感受到了他們積極進取的精神風貌，同時通過彙報課，教師在課堂教學上都有了新的認識，有助於他們今後業務水平的進一步提高。
從參加比賽教師的課堂教學情況來看，新教師業務素質提高比較快，大部分教師在課堂教學中，對教材的把握比較到位，分析的比較透徹，課堂設計思路清晰，合理流暢，教學目標明確，教材分析透徹，準備充分。同時在彙報課中也暴露出許多不足之處，具體表現如下：
(1)、個別教師普通話水平較差，方言較重。青年教師課堂教學都要用普通話，這是教學基本功的重要一環。
(2)、教學語言方面，個別教師語調單一，枯燥無味，這樣就很難達到師生互動。語言要準確精練，男教師要聲音洪亮、抑揚頓挫;女教師要清脆明快、悅耳動聽。要注意運用肢體語言、表情語言和眼神中傳達出的語言，並注意非課堂教學語言的恰當運用。另外要力避廢話和口語。
(3)、教材的把握和挖掘還不夠深入，或者挖掘很深，卻不能夠深入淺出，讓學生輕鬆接受，這就體現在教學設計上的不成熟。好的教學設計是上好一堂課的前提。
(4)、教師的主導作用，學生的主體作用發揮地不是很好。學生參與較少，參與強度不夠，學生動手練的時間太少，不能讓學生真正動起來，真正興奮起來，思維真正緊張起來。為了提高學生的學習興趣和學習效果，我們必須把握好角色。
本年度我校的教師培訓工作取得了一些成績，但離領導和老師們的要求還有一定差距，今後我們將始終抓住創新這一主旋律，紮實有效地開展教師培訓工作，爭取更好成績。
教師培訓工作總結12
這次培訓活動的內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座切合我們教學的實際，有巨集觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓我們喜歡，樸實、生動、學有所用。學習期間，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；
積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠端學習，收穫頗豐，對國小數學本質和自身數學素養等方面的認識都得到很大提升。現就這次培訓作如下總結：
整個培訓在充分調查教師實施新課標中產生的困惑和兒童學習中遇到的難點的基礎上，圍繞國家課標與自身修養、數學本質與數學素養、如何落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞；
大量教學實錄讓我學習起來也很感興趣，更能對照自己教學找到不足和改進的地方。
本次培訓充分關注一線教師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。在講座研討活動中，巧妙地運用一個教學案例，讓大家深刻地理解了“什麼是教學設計”，懂得了“教學設計的基本程式”，掌握了“教學設計的核心是什麼”。明白了“抓住教學目標、抓住學生思考、抓住教學反思、落實教學環節、落實教學活動，”在充分的教學準備的前提下，設計和上出高質量的新課程數學教學課。為大家提供了看得見摸得著的現實經驗。幾位教師的精彩課堂例項展示以及豐富多彩的教學片段設計、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。他們的成長經歷，感動著學員們一顆顆驛動的心，閃爍著濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學，青春盪漾，新氣十足，為學員提供了學習和研究的現場。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的實效。緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野。有了這次數學遠端培訓讓我深有感觸：
第一、數學教學不能只憑經驗。
從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身的侷限性也是很明顯的，就數學教學活動而言，單純依賴經驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重複活動；
將教學作為一種技術，按照既定的程式和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經驗型的，認為自己的教學行為傳遞的資訊與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上覆習課的時候總有一個將知識做為小結的環節，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。
第二、理智型的教學需要反思。它是一種理性的以職業道德、職業知識作為教學活動的基本出發點，努力追求教學實踐的合理性。
通過培訓，更進一步地認識到，做為一名教師，只有不斷充電學習，努力具備豐富的知識內涵，紮實的數學專業知識。努力擁有寬厚的數學文化，瞭解數學的核心知識。進一步研讀新課標，新教材，清晰的認識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標準中去觸控新課改的靈魂，準確把握教學的尺度，體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法；
掌握數學知識與其他知識之間的關係，要對知識點的生長點及延伸點有清楚的認識，建立知識樹，從較高的觀點認識數學知識的發生、發展過程，瞭解形成這些知識的數學思想方法。因為，要給學生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水；
做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：學習科學的教育思想，樹立先進的教育理念，擁有淵博的學識，掌握令人佩服的教學藝術，培養較強的人格魅力，具備不斷開拓創新的精神……。讓自身專業發展的過程，成為一個持續學習、深刻理解數學學科知識的過程；
成為一個數學教學能力不斷提高的過程；
成為一個數學教育觀念不斷形成和發展的過程；
成為一個數學教學能力不斷提高的過程。
教師培訓工作總結13
這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
在長期教育教學工作中，使我認識到培優輔差工作的重要性和必要性。培養國家的棟樑，首先應該重視特優生的培養，使其從小能在好的方面，發展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以後的成就打下良好的基礎。而素質教育的首要標誌是學校教育要面向全體學生。要想使每個學生都得到全面發展，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉化。那麼怎麼才能做好差生的轉化工作呢?要求我們教師道德要更新教育觀念。
在教學過程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向學生的生活世界和社會實踐。以自主，合作，探究的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿新活力。
一、全面調查瞭解學生。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
班主任要做好後進生轉化工作，全面瞭解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位瞭解後進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：
1、學生個人的`一船情況。比如：與其成長密切相關的事;作息時間安排;生活習慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關係等，可以通過週記，檔案，家訪等等方式來了解。
2、學生個性心理特徵。比如：興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什麼活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特徵等。
3、學生各方面的情況。(1)思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態度;在公共場所的行為表現等等。(2)各門功課學習情況。對學習的態度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。(3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態度和習慣;個人衛生情況等。
二、客觀分析學生，對症下藥。
在全面瞭解後進生各方面情況後，班主任要客觀分析其形成的原因，然後對症下藥。在分析後進生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對症下藥。
遊戲對於兒童的心理髮展的價值，並不僅僅侷限在兒童時期，它還表現在兒童成人以後的生活中。也就是說，遊戲對於兒童心理的發展，不僅具有重要的近期效果，而且還具有深遠的後效。如利伯曼(Lieberman，1967)研究發現，“遊戲性”在兒童時期是遊戲的一種精神態度，而從發展的角度來看，它在日後會轉化為遊戲者青年乃至成年時期的“人格特性”。 ”
三、正確引導學生，處理好幾個關係。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
是表揚與批評的關係。對後進生應以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花;以批評為輔，儘量避免
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益匪淺。
在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。
(二)是嚴格要求與耐心說服的關係。沒有嚴格要求就不可能有後進生的轉變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據後進生的具體情況區別對待，逐步提高對後進生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。
(三)是懲前與毖後的關係。班主任要使後進生對以前的缺點與不足有正確的認識，引以為鑑，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖後，毖後是懲前的出發點和歸宿。
(四)班主任應多給後進生一些機會。在工作中要多給機會給後進生，甚至一些職務可以適當下放，讓他們有機會展現自己的特長，在為集體，同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉化的目的。
轉差工作重要，而培養優生會使教師的工作得心應手。
一、掌握個性：為了更有利於地做好培優工作，教師應該掌握每個“特優生”的個性，根據各種現象因勢利導，告訴他們如何對待學習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又瞭解了優生的個性特點和教育了優生，可謂“一箭雙鵰”，只有深入瞭解，才能更好的培養“特優生”，達到理想的效果。
二、發揮的作用：“特優生”無疑是班上的學習骨幹，也是教師的得力助手，那就要好好發揮他們的聰明才智，如我在班採取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”，讓一個“特優生”幫助一個“特差生”，經過一個學期的堅持，班上有好幾個“特差生”，已經是中等生了，在班裡我非常重視“特優生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，儘自己的最大能力做到最好，他們相當於教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模範帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”，並取得了一定的成效。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，資訊科技在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
三、正確引導：人並非聖賢，誰能無過，最偉大的善者也應該有錯誤的時候吧!何況是不定性的國小生，無論成績有多優秀的學生也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有個性的學生就看教師的教育的方法了，教師對優等生犯錯行為是不是睜隻眼閉隻眼，頂多以“以後注意”之類的話語敷衍過去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學生屢次犯錯的習慣、因為學生沒有認識到犯錯的嚴重性，而教師沒有正確的指出犯錯的性質，原因和危害性，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養成學屢不改的惡習，這樣長期下去，何談是優秀的學生呢?
四、加強培養：著重培養特優生的求知望和學習自覺性，調動“特優生”的學習自覺性激發學習的求知慾望和探索精神，使其在好的基礎能更進一層，要想更好的培養“特優生”，首先，教師自己要有淵博的學識和紮實的專業水平。“要想給學生一杯水，自己要有一桶水”。
在今後的培優和輔差工作中，我會更加努力，認真向有經驗的教師學習，不斷探索總結經驗和實踐，更新進取，爭取更好的成績。
教師培訓工作總結14
本學期，我們教師崗位培訓以促進專業發展、提高整體素質為目標，以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點，整合資源，藉助網路平臺，努力提高教師的教育、教學素養和駕馭課堂的能力，全面提高我們教師隊伍的整體水平。完成的主要工作：
一、抓好培訓，提高了我們的專業素養。
1、加強學習，形成正確的理念。組織全體教師進一步認真學好各學科的《課程標準》，明確所教學科在所任年級的具體要求和目標，根據《課程標準》的實施建議靈活有效地組織好教學工作，努力提高教學的效率。堅持每週三下午的業務自修，記好學習筆記。
2、做好國家網路培訓工作。在9月30日之前，我們完成了網上學習註冊。學會進行網上自學，達到所修學時學分。按時完成網上學習作業。保證了質量，保證了時間。
3、發揮骨幹作用。在11月中下旬，開展了骨幹教師示範課活動。在校內帶頭上公開課，以個別帶動全體，提高教師常態課的教學水平。所有骨幹教師都要上一節公開課，並從中選出四名，在全校做公開課，進行示範引領。其中婁春軍代表湧泉中學參加了縣科研所組織的科研課題示範課和電教探索盃賽課，取得了優異的成績。辛亞興代表湧泉中學參加了縣科研所組織的科研課題示範課和東北四校語文學科教學研討課，也取得了優異的成績。
4、開展"五個一"活動。每位老師要寫一篇師德案例，精寫一篇教學反思，備一節好課，承擔一節公開課，寫一個好的作業設計。青年教師要積極進行經驗總結，並及時上傳至校園網部落格。學期內每位青年骨幹教師至少撰寫一篇質量較高的教案和論文。通過這些手段強化了教師的學習意識並促進教師反思能力的提高。
5、積極引導教師建立名師工作室，在網上開闢自己的教育教學研究空間。完善師訓資訊報送工作，在每月3日前將學校開展的師訓活動上報師訓部。
二、大力加強教師職業道德建設。
認真組織開展了教師的政治學習和業務培訓。堅持兩週一次的政治學習制度，組織全校教師學習《教師法》《教育法》《義務教育法》，學習中國小學教師職業道德規範，爭做"德能雙馨"教師，舉案明理，先做好人，再做好老師。促使廣大教職工不斷增強"教書育人、為人師表"的自覺性。
三、抓實校本培訓，提高教師的教科研能力水平。
1、針對以往教學工作檢查和質量調研中發現的共性問題，根據學校確定的教研專題，在各年級開展教學觀摩研討活動，設計相關的教學測評表，及時反饋指導，並利用校園網交流評價意見及教學反思。
2、認真開展組內聽課、評課活動。教研組長做好活動全過程的安排、資料收集工作。教師每學期聽課不少於30節，語、數、英專職教師本學科的聽課節數不少於總聽課節數的70％。教研組長每學期聽校內本組教師課不少於10節，教師每學期聽校內課不少於15節，評課不少於14節並做好記錄。所有教師均能達到要求。一學期的工作已經完結，在取得成績的同時，我們也看到了存在的不足。在今後的工作中，我們將努力克服教師培訓中的困難和不足，爭取在下段的工作中取得更好的成績。
教師培訓工作總結15
XX年xx縣第一批中國小骨幹教師赴xx師範大學培訓工作已經結束，在這一個月的學習中，培訓研修班16名學員牢記使命，按照培訓日程安排圓滿完成了培訓任務。現將培訓工作總結如下。
一、工作回顧
1、領導重視，任務明確。本次培訓是xx縣派往xx師範大學學習教育資訊化的第三批，xx縣高效課堂建設進入了一個持續深入推進的階段，XX年xx縣教體局提出“321”戰略舉措，在高效課堂構建中的關鍵建設是業精於勤的專業教師隊伍建設，有了高素質的教師，課改才能有保障。縣局經過推薦、稽核等程式，遴選16名骨幹教師組成研修班，並在培訓臨行前的動員會上，給研修班提出了明確的任務。除在教育資訊化與學科的深度融合方面學習外，思考學生情商和民主教學的構建，實現教學方式的革新。
2、方式合理，注重實踐。成人教育方式很重要，針對研修班的學習任務和實際情況，xx師範大學理想資訊軟體工程學院在前期培訓溝通的基礎上，制訂了較為合理的培訓方案，培訓全程按照“理論學習與實踐應用相結合、集中講授與交流研討相結合、定點培訓與外出觀摩相結合”的形式進行，三結合中突出了學員的實踐操作，在教學中應用現代資訊科技優化教學。在一個月的培訓中，我們先後到長春市浙江路國小、天津路國小和師大二附小等三所國小進行了教學觀摩，直接感受智慧教育理念指導下的課堂教學。
3、理論指引，突出融合。教育資訊化的理念學習是實踐操作的基礎，有了正確的理論才能指導正確的教學活動，才能把正確的事情做正確。東師理想倡導教育資訊環境下的智慧教育，根據學生的個性化需求，發展學生的能力。在培訓中，我們聆聽了東師理想為我們安排的五場講座：朱玉民教授的《數字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創新》（第九講）、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業成長》、程帥老師的《從翻轉課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄製的軟體和製作》、長春市寬城區浙江路國小高階教師竇繼紅的《網路環境下的智慧教育實踐探究》，並觀看了鍾紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視訊。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統地闡述了資訊化與學科教學深度融合的途徑、方法，通過理論的學習，我們漸漸明晰了智慧教育的內涵和智慧教育視野下的課堂教學模型。
4、牢記使命，紮實研修。先進的、科學的教學理念需要教師在教學中去執行，從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中，這是教學的規律，也是我縣高效課堂建設的要求。本次培訓研修，我們培訓學員懷揣著局領導的期望，每個人都感到壓力重重，在東師大抓住一切機會和教授們、老師們交流，向他們請教智慧課堂的構建，每有收穫必撰寫心得體會及時記錄下來。一個月的培訓，我們先後撰寫了十篇心得體會。東師大倡導的智慧教育是依託東師理想教學平臺的支援實現的，它為教師備課、講課、組織學生學習搭建高效的數字化環境，教師可以根據需要動態化組合教學軟體，解決個性化教學軟體製作困難的問題。我們在指導教師的指導下，認真熟悉著每一項功能，並在設計中根據自己的教學需求提出的想法，提請技術人員進一步開發軟體，以支撐自己的教學。
二、研修效果
1、更新了觀念，明晰了智慧教育的課堂教學模型。通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程倡導的自主合作探究的學習方式在認識上有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中，我們明白了資訊要物化才能傳播，教師要以單元知識系統樹的繪製來有效地把握教材，尋求到教材與現代資訊科技的整合點，從而實施智慧教育；從鍾紹春教授、劉茂森教授的講座視訊中，我們對優化整合教學的基本途徑有了比較清晰的認識，明確了學生的學習是一個資訊加工的過程，在這個過程中，要想完成這個過程，情商遠比智商重要，教師要善於挖掘教材中的任務，激發學生的非智力因素，驅動學生運用智商持續完成任務，並能通過教師的評價把學生的差異反饋出來，營造寬鬆平等民主的教學氛圍。
3、關於資訊化應用標準。評價課堂教學需要一定的標準，有了評價標準就能做到感性認識和理性分析相結合，才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓中只是讓我們在智慧教育的理念下設計教學、說課，沒有給出一個可量化的評價標準，我們比較疑惑：究竟這個媒體用在這裡合不合適？應用了這個媒體效果如何？和東師理想的老師們談起這個問題時，據說現階段也沒有一個評價標準，這可算是本次培訓的一個遺憾。當然對於這個問題，我們教師可在今後的教學中做點研究，在智慧教育思想的指導下，結合教學實際不斷摸索。
總之，培訓學習只是為我們打開了教育資訊化的一扇窗，專家的理論講座為我們指引方向，教學觀摩為我們在學科與現代教技術融合提供了教學模型，自己設計教學說課熟悉了智慧教育的操作，專家點評磨課為我們的教學指點了迷津。在教學中，我們要堅定信心，一切從學生實際出發，運用智慧教育的理念，促進現代資訊科技與學科的深度融合，為提高教育教學質量而努力奮鬥。
