實用的教師作文8篇

在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編為大家整理的教師作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師作文 篇1

老師是園丁，培育了一株株嬌嫩的花朵；老師是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；老師是粉筆，犧牲了自己，卻將知識傳授給了學生。

老師是傳授知識的源泉，學生的知識都來自於老師，老師說得每一句話，都包含著知識，無數個白天黑夜，老師都在為我們一絲不苟地批改作業，作業本上的那一個個紅字多像一個個可愛的精靈，在向我們講述著老師燈下辛勤工作的故事。每一處圈、勾和叉，每一個細心糾正的標記都傾注著老師對我們深深的關愛，對我們深深的希望。

老師的知識十分淵博。隨口一說，就能講出一個個古典、短小精緻又動聽的故事，個個故事都能讓我們洗耳恭聽，教會我們如何學會做人，如何學會學習，如何學會生活。讓我們懂得一個個道理，天文地理、古今中外的軼聞趣事，老師都會講給我們聽，希望我們汲取更多的知識。將來成為國家的棟樑之才。

所有老師的心都是忘我的，所有老師的心都是為祖國無私奉獻的，老師無時無刻都在為學生們著想，希望學生珍惜每一分、每一秒。

老師是圓丁，是蠟燭，是粉筆，是……

教師作文 篇2

內容：內容緊貼現代生活，新穎別緻，把握時代脈搏，盡現時代氣息。

內容：前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與主體聯絡不夠密切。

選材：能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

情感：感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

語句：語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。

1. 語言基本通順，偶有不暢。

2. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。

3. 語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

4. 語言過於簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，

5.文意殘缺不全，敘寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。

教師作文 篇3

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這一句詩完美地詮釋了老師那無私奉獻的精神。老師就像春蠶，條條蠶絲編織夢想；老師就像燈塔，點點燈光指引路途；老師就像蜜蜂，滴滴蜂蜜滋潤心田。是老師打開了我們學習知識的大門，讓我們在知識的海洋裡遨遊，所以我想說一句：“老師，您辛苦了！”

雖然升入國中才三個月，但是我已經與許多中學老師結下了很深的師生情。我最敬愛的老師是我們班的班主任兼語文老師宮老師。前不久正好開家長會，不幸地是，那天宮老師發了高燒，上午沒有來給我們上課，我們的心中都很牽掛老師，在不停地念著，老師，您一定要好好休息呀，別擔心我們，我們會管好自己的，下午有家長會，本來宮老師可以在家裡休息了，但是老師還是咬緊牙關，頂著刺骨的寒風，來到了學校。在辦公室裡，我看見宮老師疲憊地坐在椅子上，一隻手用力撐著頭，臉上努力做出沒事的表情，但很憔悴。那時，我真想說一句：“宮老師，您實在是太辛苦了，您歇會兒吧！”出了辦公室，我們幾位同學都有一種奇怪的感覺，心裡暖暖的，但也酸酸的。

第二天，我們看見宮老師已經好多了，雖然還沒有完全康復，但可以給我們上課了。班裡的同學們都知道老師的辛苦，而且深受感動。上語文課時，就在宮老師走進教室的一剎那，班裡響起了雷鳴般的掌聲，這掌聲發自內心，而且由衷地為宮老師的敬業精神感到感動。我們共同向宮老師表示感謝，共同表達著一個感情：“宮老師，您辛苦了！”此時，宮老師也被我們的舉動感動了。老師開始給我們講述以前老師經歷的故事，其中也穿插著許多指導，宮老師說著說著，淚水就掉了下來，這淚水中有感動，也有悲傷；有快樂，也有難過。漸漸地，宮老師的話語感動了我們，有不少同學在默默地流淚，默默地擦拭……我從老師的話語中感受到了宮老師的辛苦，也感受到了和宮老師一樣，在默默奉獻的老師們的辛苦。老師，您辛苦了！

雖然在很多人眼裡，老師只是一個極其普通的崗位，但在我心裡，老師是至高無上的，是可以和父母相媲美的。老師給予我們的實在太多太多，就讓我在這裡說一句：“老師，您辛苦了！我一定會以自己的學習成績來報答您的！”

教師作文 篇4

讀了《幼兒教師88個成功的教育細節》這本書，真的讓我學到了很多，作為教師是多麼地不容易，處理事情要拿捏適當、哪怕一件小事情的`處理也要體現出正確的教育觀。

書中通過案例、小貼士、問問自己，這幾個部分來介紹老師在教育教學中碰到的問題，需要重視的細節，在每一章節後，還有不妨試試的溫馨提示，對自己的實踐工作有很好的提示和幫助。在閱讀中，我有感於教師筆下的案例是如此栩栩如生，因為，好多情況也會在我們自己班裡發生，在自己身上發生。當初的自己，可能恍恍惚惚間把事情處理掉，甚至忽略掉，可是故事中的老師卻將這些點點滴滴都匯成細語，整合智慧，將她們的經驗與我們共同分享。從這一細節，我就感悟到細節的重要性，如果，我也能重視日常教學中的細節，將工作中的點滴經驗積累起來，自己的教學手段不也會豐富起來嗎？老子也說過"天下大事，必做於細"，可見，在今後要多記錄和觀察孩子的一舉一動，多思考和積累處理事情時的舉措是否妥帖。

在讀書中，我結合自己的教學行為不斷的反思，是否能有效地與幼兒交流；是否採用合理的教育教學手段；是否能讓幼兒之間積極健康的成長？其中，我可喜的看到自己與幼兒之間基本沒有交流障礙，我能尊重幼兒，關注每個不同的孩子；但我也發現自己在採取某些方法的時候還不夠成熟，要以最大程度的促進幼兒的成長為前提，今後可以借鑑小貼士中的提示，更好的開展教育教學工作。

在這次閱讀中，我將重點放在了家園工作上。雖然，從參加工作到現在與家長相處的也非常融洽，合作的非常愉快，但對細節的把握仍不夠到位。威廉。詹姆士說："智慧就是懂得應該忽略什麼。"相信用心讀過此書後的我一定能在保教實踐中提升自己與孩子、與家長相處的智慧，家長也定能看到我的的細心。

我相信，細節決定成敗，在今後的日常工作中，我會關注與孩子們相處中、處理事情過程中的任何小細節，用心對待與孩子們的每一天，我會根據書中的例項合理的運用到自己的工作中，提高自己的工作。

教師作文 篇5

剛接到《一線教師》這本書，我還不以為然，自己不就是一線教師嗎?還看什麼《一線教師》?沒想到一翻開書，我就愛不釋手，連續五個晚上就看完了。看完書後，我自嘆不如，我雖然是班主任，所做的卻遠遠不如不是班主任的管老師!

管老師書中的“十個一線”即“一線作業學、一線紀律學、一線協助學、一線情感學、一線育人學、一線自立學、一線個案學、一線激勵學、一線複習學、一線反思學” 給了我深刻的影響，也給了我無限的思考。書中列舉的一個個案例，雖是作者親歷親為之事，但卻像是發生在自己身邊的事。

在管老師書中的“十個一線”中，我最欣賞的是一線作業學。在我十幾年教學生涯中，最頭痛的就是學生的作業完成情況，每個班級中總會有幾個不按時完成作業的。我總是把很多精力放在抓學生的作業上，但總是事倍功半，而且把自己弄個筋疲力盡。可是不抓又不行，就像管老師說的：要抓好考試，一定得抓好作業，這對考試、對分數最直接、最管用。大凡學習後困生，都是作業不及時完成、拖拉不止的學生，今天的作業明天交，明天的作業後天交，後天的作業老師的腦子裡掛不住了，他們趁此溜作業的號。管老師真是太瞭解學生了!上學期我們班就有這樣一位學生——王帥鵬，他是個很聰明的學生，但很懶，總是不按時完成作業，所以語文成績很不理想。我就利用下午放學後把他留下來補做作業，一個星期後，他連續幾天能按時完成作業了。我以為大功告成了，就放鬆了警惕。沒想到有一天我突擊檢查發現他又有三天日記沒有寫了，還騙我忘帶作業了。我很生氣，立即打電話給王帥鵬家長，瞭解到王帥鵬這幾天回家根本沒做作業，總是告訴家長作業已經在學校做好了。放學後我問他為什麼不做作業，他竟回答：“第一天沒做作業，見你也沒檢查，後來慢慢地就更不想做了。”我聽了，無語。

於是，這學期一開始，我就在班裡嚴格作業檢查制度。班裡掛了一個作業檢查筆記本。記錄學生每天作業完成情況。完成好的校信通表揚。不好或寫的不夠規範的。也發簡訊提醒家長認真輔導，迎頭趕上。制度定下來之後，每天到校小組長提醒學生把作業放在桌子左上角。早讀一下課我在班裡一個一個檢查。記錄反饋。這樣學生做作業的積極性就提高了。也認真起來了。

從管老師的“一線作業學”我得到啟示，我發現自己在處理這方面的工作還缺乏足夠的恆心和毅力，更缺乏足夠的教育智慧。教學本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平時教學中缺少一份耐心，我更應該提升自己的專業素養，培養自己的教學智慧。

教師作文 篇6

教師，是太陽底下最光榮的職業；教師，是辛勤的園丁，為了培育祖國的花朵，不辭勞苦，嘔心瀝血；教師，是一個蠟燭，縮短了自己的身軀，卻延伸著通往知識殿堂之路。假如有一天我能成為一位人民教師，我會由衷地感到十分的榮幸。

假如我是教師，我會改變呆板的課堂教學方式，創設出一種讓學生喜愛的教學新方法，讓學生們在輕鬆、愉快、和諧的氣氛中掌握科學文化知識。比如，我要每週開展一次朗誦比賽，讓同學們在競賽中發揮潛能，展示才華。在課堂教學中，我會讓出更多的時間留給同學們，讓他們在活潑的課堂氣氛中暢所欲言，各抒己見。我要讓同學們的智力得到充分的開發，讓同學們的思維插上翅膀，在蔚藍的天空中自由翱翔。

假如我是教師，我決不會讓同學整天埋在書堆裡成為一條書蟲。我要有計劃地引領同學們到大自然中去作客，讓同學們領略大自然的旖旎風光。

春天，我要把同學們帶到原野，讓同學們漫步在百花叢中，讓同學們歡樂的笑臉與花兒相媲美。夏天，我要把同學們邀到大海邊，讓同學們在沙灘上撿貝殼、堆沙丘，一雙雙小腳丫盡情地讓海水親吻。秋天，我要與同學們在山坡上一起吟誦“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的詩句。冬天，我和同學們流連在如煙如霧，若隱若現的溪岸上，去體驗大自然說不盡，道不完的迷人仙境。

假如我是教師，我一定會實現自己多年的夙願。

教師作文 篇7

我是一個活潑可愛的小姑娘，身高1。33米，又愛哭又愛笑，喜怒無常。別看我是個調皮匠，可是我身邊有一位漂亮、溫柔、和藹可親的好老師，在我的心裡她就是我的榜樣。從小，我就有了一個小小的夢想，那就是當一名稱職的老師。

每一次看見老師來上課的時候，我就會想起我的夢想。有時候，同學們上課無精打采的，老師一句幽默的調侃，逗得大家哈哈大笑。頓時，同學們便變得精神抖擻了。偶爾，有個別同學會在課堂上竊竊私語。可是，只要老師一個犀利的眼神，同學們便安靜了。最調皮的還是男同學，時常有人在上課的時候偷偷地在抽屜裡玩玩具。老師一邊講課，一邊輕輕地走到他的身邊，緩緩的伸出手來。那位同學只得尷尬的交出玩具。同學們無不佩服老師的洞察力。此時此刻，一股敬佩之情在我心中油然而生。我更加堅定了我的夢想。

“學高為師”，沒有過硬的文化知識，怎能當一名合格的老師呢？於是，在媽媽的鼓勵之下，我向著我的教師夢努力著。每一堂課，我都專心聽講；每一次發言，我都大膽闡述；每一次作業，我都認真完成……可是，不管怎麼用心，我的書寫一直不如人意。尤其是到了冬天，我的雙手長滿凍瘡，而且面板破裂。握筆的時候，手背撕裂般的疼。好幾次，我連作業都不想做了。媽媽看在眼裡，疼在心裡。她語重心長地告訴我：“孩子，堅持！任何事情，只有克服困難，堅持才會取得成功！”我似懂非懂。這學期，我們學習了一則寓言故事——《水滴石穿》，我更加清楚地明白了堅持才會勝利的道理。於是，每一次練習我都小心翼翼地寫著，努力著，想把每一個筆畫都寫得規範、漂亮。當看到作業本上老師批閱的紅五星時，我想，我的努力沒有白費，我的夢想正一點一點的向我接近……

教師作文 篇8

星空雕塑下的小草，綠了又黃，黃了又綠；電教室旁的玉蘭花，開了又謝，謝了又開。我們迎著朝陽，伴著落日，在實小這方沃土已走過兩千多個日日夜夜。

是你們，讓矗立的教學樓飄蕩琅琅書聲；是你們，在綠草如茵的操場裡盡情揮灑青春的汗水；是你們，給學校榮譽簿上印下一張張天真無邪的笑臉。可如今，你們即將離去，作為你們的老師，你們的大朋友，不免有些感傷和失落。回首往昔，我們曾有過如水的平靜，有過激烈的辯論，甚至還有過無聲的相互責怪和埋怨。可無論是得到的，還是失去的，一切的一切，都將交給過去，將留在記憶的最深處。

在這逃去如飛的日子裡，有同學為為提前錄取而如釋重負；也有同學為分配走向而焦灼惶恐；還有同學仍然是渾渾噩噩，虛擲光陰。同學們，“業精於勤而荒於嬉，行成於思而毀於隨”。不要把國小畢業當成句號，停住你前進的腳步，這僅是你人生中的一個小站，稍作停留就要踏上新的征程。天道酬勤，一分付出，一分收穫，水滴石穿，繩鋸木斷，日積月累，奮鬥不息。你們可以去創造奇蹟，也可以去改變未來。

親愛的六年級同學，請珍惜這最後的分分秒秒。用你們的努力，用你們的感激，做好每一次操，上好每一次課，完成好每一次作業，遵守學校的每一項紀律。給母校，給老師，給一千多名師弟、師妹們留下一個最美好的印象。

希望你們在知識的海洋中豎起理想的桅，揚起信仰的帆，把好前進的舵，划起自強的槳，迎風破浪，勇往直前，去續寫新的新的輝煌！

最後，請348名同學和我一起背誦高適這首千古傳頌的詩句，權當作我給你們的臨別贈言吧： “千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。”

六年級的同學們，請， 一路走好！！