教師傳幫帶工作計劃4篇

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。可是到底什麼樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編為大家整理的教師傳幫帶工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

本學年本組安排我與楊兆菊老師結成傳幫帶對子，由於楊兆菊是一個工從大學畢業的心教師，在教育教學的很多方面都還不熟悉，包括學習的情況，教學常規工作，教學方法，所以在這一年的傳幫帶工作中我將全力對楊老師進行指導和交流，同時我也想從楊老師處獲得一些新的教學思想和理念。那麼根據我和楊老師的實際情況，作為帶新老師的老教師初步擬定如下傳幫帶教學工作計劃：

在常規教學方面：

1、備課

備好課是上好課的關鍵，我將從備課抓起，要讓楊老師從思想上充分認識到備課對上好課的重要性。本著誰講課誰主備相互協商的原則，在教材的重點，難點上一起探討、引導根據學生的實際情況，確立教學目標，重點，難點，並能根據本校的教學實際，確立切實可行的教學方法，提高對教材的理解和課堂的駕御能力。

2、聽課

先讓楊老師聽我上課，瞭解課堂教學，上課中儘可能有多媒體教學，指導熟練地運用現代教育技術輔助教學，之後登臺講課，課後進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。

在理論學習方面：

除了加強生物教學理論的學習外，還將讓盧老師抽時間在網上和學校訂的刊物上查詢相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，共同提高理論知識水平，並能將理論應用到實際工作中。

檢查、評價：在平時的工作中，我們相互進行教案進行檢查、交流。

班務工作方面：

平時一同討論班級日常事務，熟悉班級管理技巧，總結班主任工作經驗。

總之，在一年的傳幫帶工作後，使得楊老師很快適應工作課程，從思想上要通過傳幫帶使楊老師樹立立足本職工作，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德。儘快適應高中生物學教學。

本學期我有幸和徐殿香共同學習交流，我們初步擬定每隔兩週交換語文教學工作及班務工作，在指導工作中，我將努力起到傳、幫、帶作用，提高自己的教研能力，共同成長。為了使我的教學水平快速提高,特制定如下教學計劃:

一、在常規教學方面：

備好課是上好課的關鍵,我從備課抓起，思想上充分認識到備課的重要性。本著誰講課誰主備相互協商的原則，在教材的重點,難點上一起探討.引導根據學生的實際情況,確立教學目標,重點,難點,並能根據本校的教學實際，確立切實可行的教學方法，提高對教材的理解和課堂的駕御能力.

二、聽課

先讓徐殿香老師指導我講課，學習課堂教學，聽課中儘可能有電化教學，指導熟練地運用現代教育技術輔助教學，之後登臺講課，課後進行交流，找出不足，總結經驗，提高課堂教學能力。

三、在理論學習方面：

抽時間在網上和學校訂的刊物上查詢相關文章進行學習，抄寫筆記，談體會，寫反思，交流感受，共同提高理論知識水平，並能將理論應用到實際工作中。

四、檢查、評價：

在平時的工作中，我們相互進行教案進行檢查、指導。

五、班務工作：

平時一同處理班級日常事務，熟悉班級管理技巧，總結班主任工作經驗。總之，樹立立足本職工作，牢固樹立專業思想，養成良好的職業道德。儘快適應班級教學，提高教育、教學水平，併成為學生喜愛的好老師。

為了儘快提升教師的教學業務水平，優化我校師資隊伍，充分發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業務能力，儘快勝任教學工作，實現學校教育教學工作的高效、持續、健康發展，我部實行教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以專業帶頭人為指導、骨幹教師為引領的幫扶制度。

一、指導思想

依據學校的辦學指導思想，緊緊圍繞有利於提高教育教學質量，有利於實現學校的培養目標組織開展“傳幫帶”活動，有利於教師隊伍素質建設的目標，促進一批優秀教師迅速成長，加快成教學骨幹的培養，實現學校又好又快地發展。

二、指導原則

為了更好地實現幫扶目標，加強管理和監督，同時提高幫扶的實際效果，特制定以下指導原則。

1、實行二級指導原則。先由專業帶頭人對骨幹教師進行業務指導，然後再由骨幹教師對幫扶物件進行指導。

2、堅持一對一幫扶原則。對於青年教師的培養實行一對一的幫扶原則，由相應的骨幹教師負責具體指導。

3、堅持理論與實踐的雙向指導原則。青年教師是未來學校發展的中堅力量，他們的成長不僅需要提高教學理論水平，同時也還要加強專業技能訓練的輔導，因此在指導過程中必須堅持理論與實踐的雙向指導。

三、指導內容與措施

由於教師的教育、教學工作都比較忙，我們將在時間上採取互相協作的辦法，找時間在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學習，力爭使新教師儘快適應教學環境，提高教學能力，全面落實新課程標準的理念。

（一）備課

從如何鑽研教材，研究教法，如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料，如何進行教學反思性總結等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的教案規範化，突出學期授課計劃實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求，使教師學會科學的對教學進行反思性總結並記錄以教案之中。

（二）課堂教學與管理

在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事件的處理等方面加以指導。通過指導，使幫扶教師的課堂教學能反映教學規律的.一般要求，突出實用技能的培養，切實提高學生的學習效率。

（三）作業批改、講評及資訊反饋

通過指導，要使幫扶教師作業批改規範，正確處理作業中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，並據此改進教學工作。

（四）教育教學理論的學習及應用通過指導，要使幫扶教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。並引導幫扶教師學會分析、處理和思考實際教學過程中出現的問題，把理論與實踐緊密結合起來，提高幫扶教師的理論水平與實踐能力。

五、指導方案

（一）、“傳幫帶”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少於10個小時。

（二）、開展“同題互教”活動。針對性共性問題或相似問題，可以加強同相關教師的聯絡與溝通，開展集體備課活動，共同探討重難點和知識點，一起研究教材教法。

（三）、主動堅持聽指導教師的常規教學課，在實踐中向指導教師學習經驗。

（四）、幫扶教師每學期必須完成一節彙報課或公開課，並由指導教師進行全面的點評。

六、指導目標

通過傳幫帶活動，進一步加快青年教師的成長，促進教育教學水平的提高。引導青年教師認真備課，潛心研究教材，提高課堂教學效率。同時不斷加強教學理論與方法的學習和運用，提升運用現代教育技術的能力，不斷探索，實現自身專業素質的發展。

本學年本著自願結合的原則，我與本組的林老師“結對子、一幫一” 。希望通過在教學、教研和教改中的交流和合作，達到共同學習、互相促進，共同提高的目的，從而進一步提高自己的教育教學能力，優化教學效果，提高教學質量，我們擬製定如下工作計劃：

工作目標：

在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育科研水平，更好勝任教育教學工作。

具體措施：

（一）師德方面：

1、樹立依法執教，為民服務的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領會《中國小教師職業道德規範》和教學常規管理細則，嚴格遵守教育教學常規細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務的思想。我們的從事的職業是服務性行業，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。

2、培養愛崗敬業，團結協作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能幹好自己的工作。我們要深入學生，瞭解學生，面對學生；要敢於爭先創優，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇於從舊的教學思想中跳出來，開創新的教學思路，從而提高教學質量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結協作精神。我們的教育事業是一個團隊的事業，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。

（二）教育教學方面

在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。主要從以下幾個方面來做：

1、加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發展觀，關注學生情感的體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

2、加強課堂教學的研究，提高教學質量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現發現、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的夥伴、學生髮展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關係，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

3、做好課後反思。上完每一節課後，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。

4、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了後進生的輔導力度。

（三）、自身素質方面

在工作的同時，要提高自己的自身素質。不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。