[經典]教師實習心得15篇

當我們心中積累了不少感想和見解時，馬上將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的教師實習心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師實習心得1

3月8日這一天，我早早的來到了辦公室，原本我的課在第三節，所以我認為還有時間備課，因此頭天的備課並不充分，只是大致的想了一個課堂的安排。但是突然，在我坐在辦公室備課的時候，班主任告訴我，我的課被調到了第一節課，還有20分鐘就要上課了。這種臨時調換打得我措手不及。怎麼辦呢？

首先我先向其他的老師詢問了如何更好地解決，因為當地的教師在課堂上已有了較豐富的課堂經驗，有面對這種情況的經驗。之後，在我們八班班主任的建議下，我讓同學們先進行知識點的背誦，之後又大聲的領讀一遍，讓同學們進行閱讀，深度記憶，而後進行聽寫，並更正講解前一天留下的閱讀訓練。及時避免了備課不充分的情況，同時又讓同學們將之前學過的`知識點深入人心，避免了課堂尷尬的情況。

就此，我進行了反思。首先是自己不夠用心，總想著臨時抱佛腳，這種心理是不對的。人不能打無準備之仗。做任何事都要好好準備，提前準備好，到時候才不會遇事慌張。這也讓我得到了一個經驗。當有突發的情況時，要鎮定下來，沉著應對，不能垂頭喪氣。並且要提前準備好，不能倉促對待任何事情。最後，要積極向各位老師提問，尋求建議，畢竟老教師還是擁有許多的經驗的。所以我們要多向老師詢問，增長自己的閱歷和經驗。

教師實習心得2

轉眼間，實習生活已經過去一週，對這一週的時光懵懵懂懂，緊張又快樂。慢慢的新的一週開始了，工作已經步入正軌，生活也已經慢慢適應。

雖然已經在學校學習了三年的特教專業知識，但是第一次遇到這麼多孩子，既緊張又興奮。我帶的班級是培智班級，班裡一共有12個孩子，第一天見到他們的時候，他們都是遠遠的觀望，既好奇又興奮，那時我的心情跟它們一樣。於是我就進入了這個班級，認識了12個程度不同的學生。他們有自閉症型別的學生，他們經常在教室裡來回亂轉，不與任何人說話。還有一群孩子是唐寶寶，他們是班裡最活躍的孩子，他們的心裡已經有了自己的想法，雖然表面上說不出來，但是他們也會開心的交流。第二天見到我的`時候就向我伸開了懷抱。還有一群孩子，他們就是智力發育遲緩，每次都能看到他們很努力的在學習。

很榮幸，開學的第二天，我就給他們上了一節唱遊律動課。雖然第一次課的準備，程度有些偏難，但是每一位家長，還有我的指導老師，還有孩子們都在很努力的配合。家長也很暖心的鼓勵，在老師的幫助下，藉助了小球這個教具幫助學生們學習左右倒頭。從大肢體開始鍛鍊，活動一下頭部和肩頸。學生的注意力一般都很有限，於是老師讓我教一會兒玩一會兒，這樣既能提高教學效率，也能提讓學生不煩躁，認真的把所學的知識學進去。再找也很努力的跟著自己的孩子一起做，自己先學會然後教給孩子，用自己的行動和語言刺激孩子，讓孩子的注意力和肢體也跟著動起來。就這樣第一節課也算圓滿的完成了。

有的時候孩子表現不好的時候，家長很著急有的時候還會打孩子，作為老師的我們看著很揪心。孩子其實也沒有做錯什麼，他們注意力本來就短暫，接受能力也比普通孩子要差很多，我們只是需要一個正確教育他們的方式，讓他們能更好地接受。從而也能像正常兒童一樣快樂的玩耍。第三節課下樓休閒活動的時候，看著孩子們很開心的在滑梯上玩耍，在跑道上奔跑，在草地上歡跳。你看著我我看著你互相開心的笑著。這一切似乎都很美好，就像在他們身上什麼都沒有發生過一樣。

雖然對於他們來說，可能一直學到畢業也達不到普通學生的水平，但是希望他們能夠接受與正常人一樣的眼光。

教師實習心得3

人們經常把教師比做園丁，把學生比做祖國的花朵，作為一名人民教師，我們不僅僅是傳授學生知識，更有義務去關注學生們的心靈，關愛學生們的成長。常言道，十年樹木，百年樹人。由此可見 ，教育是一項長久的工作，需要我們在教育學生們成才的同時還要引導他們成為一個品質量好的人。那麼，在教學與教育過程中我們應注意哪些問題呢？

一，寬容的力量

愛因斯坦說過：善於寬容，是教師修養的情感問題，寬容中蘊含的理解、信任、平等，表明教育者對自己和教育物件積累了足夠的信心，也浸透了一種事業、於孩子的誠摯和熱愛。當前，教師以高層次的人才規格來要求每一個學生，希望學生都遵從自己的意志去發展，以致難以容忍學生在個性上的弱點和不足，甚至把這種個性的差異當成缺點和錯誤來對待。這樣學生對教師總是不滿意，學生則遭受被懷疑、被誤解的境遇，很少得到教師的信任、鼓勵和關注。事實上，不同的個體在遺傳素質、興趣愛好等方面是有明顯的差異。因此，教師只有正確認識人的個性，才能對有不同個性的學生抱有積極的殷切的期待，予以熱情的鼓舞。

二 ,多給學生一份關愛和理解做學生的良師益友

試著用他們的思維方式，從他們的角度考慮問題，多一份理解和愛心，你會走進他們的心靈。如果你是他們的班主任，孩子們都望著你，你認為很小的事情在他們看來是天大的事情。當他們把你當成知心朋友，你就成功了，你可以毫無遮掩地看到他們的心，然後對症下藥，引領他們的`思想和行為。這個時代，孩子越來越敏感了，走進孩子的心理世界很難，關鍵是發現機會，他們彷徨了、沮喪了、感動了，你就走過去有時候，你付出一點真情，會在他們心裡引起意想不到的轟鳴。

三、建立新型的師生關係

課堂是教育的主陣地，課堂上的師生關係直接關係到教育、教學的成效。教師和學生在人格上是平等的，這就決定了新型的課堂師生關係：教師是主導，學生是主體。那麼,如何擺正課堂上的師生關係呢?我認為作為課堂的主導者，教師應當把獨佔的講臺讓出，改掉單純灌輸的落後方法，通過“導”的藝術，讓自已成為學生的合作者、鼓勵者和引導人；讓學生成為課堂的主人、學習的主人；學生是主體，體現在課堂上就是學生能積極主動參與學習。這種新型的課堂師生關係，創造的是輕鬆活潑的課堂環境，建立的是民主的氛圍，是使學生樂學的環境。其次,還應擺正課外師生關係。現實上，有部分教師總是以“嚴師”自居，孩子因害怕而表面聽話，骨子裡卻反感。我認為在課外，教師應該以學生的良師益友身份出現。教師對學生若有愛心，何愁不能當好學生的良師益友，而在愛的環境中成長的孩子，其心理、人格會更健全，會有更多的愛心、更強的責任心、更多的理解和寬容，這種和諧的師生感情，也必為樂學創造條件。

教師實習心得4

在實習的一個月的時間裡，我基本上是跟班學習。記得第一次走進教室時，我大吃一驚。整間教室有百餘學生擠在狹窄的課桌椅間，連放講桌的空間都沒有，簡直可以用塞來形容，我是第一次見到有這麼多人一個班的情況。隨著指導老師成老師的疏引，我走上講臺用普通話向學生介紹了自己。頓時，一百餘雙眼睛齊刷刷地望著我，我沒有絲毫的緊張，但看著這麼多小朋友，我心裡有著別樣的感覺。

由於徐老師請假，第一天實習我便上了一堂語文和一堂音樂課。課堂的前20分鐘左右，學生基本上能夠按照我的要求做好，但是在後面的教學中，學生的情緒變得很不穩定，講話的聲音由小及大，課堂上出現了吵鬧的情況， 所以我在課堂上維持紀律的時間比較長。對於一年級的學生，主要是抓養成教育。由於城區一年級的國小生基本上是剛從幼兒園裡出來的，所以在行為習慣上都比較隨性，自制力也非常差。當然，這與國小生的年齡特徵有關，處於這個年齡段的學生，集中注意力的時間都比較短，一般在15—20分鐘左右。所以在安排教學內容時，一般是把教學重難點放在前20分鐘講解，後20分鐘基本上是讓學生做作業，或者是學生學習一段時間後，讓他們趴在桌子上休息幾分鐘再講下一個內容。

在這段時間裡，我上過新課也上了練習課。在上課之前，我都寫了教案，並預設了課堂生成，但是課堂效果不是很理想，主要還是紀律問題。當學生的注意力轉移時，我除了用課堂常規的管理方法維持秩序，還用兒歌吸引學生的注意力。但是低年級的學生完全沒有自律的概念，他們的一言一行都需要老師來規範。所以在課堂上，一定要和孩子們說清楚，什麼該做，什麼不該做。這是非常必要的。對於課堂紀律，一年級的學生基本上一竅不通，甚至處於無知狀態。因此，你需要他們做什麼，就明確地告訴他們。比如：上課不可以吃東西。他們不會認為這是絕對不可以的。因為在幼兒園，他們課間會有東西吃，這也是在教師的半指導下做的，在他們看來，有老師在的就是課，不會有什麼課間的概念。直到現在還有學生玩到上課鈴聲響時，還是會問我：老師，這是上課還是下課？我有時覺得很無語，但是轉念一想，小孩子還是很可愛的，很天真。

在此期間，我們五小實習組的'實習生接到了編排關於“文明禮儀”節目的任務，經過幾番考慮，我們最終決定以歌曲《兩隻小山羊》為背景，圍繞“謙讓”這個主題進行話劇的編排，並在其中夾雜禮儀操。在甄選演員方面，我們也多加斟酌，最終選定六名小演員進行整部話劇的表演。在話劇編排中，出現了這樣那樣的情況，其中有苦有樂，只希望我們的付出能有一個好的收穫。

在班級管理中，我還需要向老師們多加學西。具體到今後如何樹立威信，如何組織學生開展班級活動。現在發現，我真的有太多知識需要學習，需要老師加以指導。不管是學科實習還是班主任實習，我們掌握的知識都偏理論化，而具體操作仍與書本知識相去甚遠！所以我要更主動一點學習！給自己多一點鼓勵，加油！

教師實習心得5

人際關係通常有兩種存在形式,一種是我們潛意識裡己知會長久的關係,即家屬關係;另一種便是為了好好工作而刻意且須謹慎維持的工作關係。雖然良好的人際關係所必需的因素是一致的,即信任、關愛與和睦,但如何建立良好的工作關係仍是令人頭疼的事。從職場最基礎的層面開始嘗試改變吧!

學著角色換位，嘗試站在別人的角度考慮問題，慢慢的就能建立良好的人際關係。例如，要學會給人留面子，就是懂得尊重人的問題，你也希望被尊重的。不談論別人是非，你也不希望別人講究你吧？有困難時希望有人援助，安慰，那麼別人需要你幫助時，不要吝惜精力。不要抓住別人的缺點不留餘地，人無完人，你犯錯誤了，也希望別人給你機會吧？…這樣考慮問題，很自然的`就學會與人相處了，是學會，證明不是天生的。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”共勉吧。

多從別人的利益出發就不愁別人理解不了你了啊。在別人面前不要總是 我怎麼怎麼樣...眼中只有自己，每個人都有優點或缺點。用平和的語氣和別人說話，用平和的心態和人交往，不要總在別人面前呈能，多看別人的優點，虛心學習別人的長處。

教師實習心得6

所謂的紀律問題，其實這是一個很普遍的問題，出現在大多數基礎教育的場景中。我認為主要有兩方面的原因：

一、由於缺少自律能力的訓練，自控能力差。

以往我們說窮人的孩子早當家，就是因為很早地開始承擔起責任，比如做家務、比如照顧弟弟妹妹等。但是現在的情況與這個較為不符，很多家裡都是留守兒童，與隔代人一起生活，主要方式為放養，況且現在處於人口紅利期，大人比小孩多，也不會讓孩子去做什麼家務，承擔什麼責任;對於行為習慣的約束不夠，導致無法形成一個有效的自律習慣。

就是——缺少反射弧。獎罰是一個比較好的建立反射弧的方式，例如你使用的評分之類的。但是這種方式有一些不好的地方，就是純粹通過這種peer pressure來達到負反饋的方法，很容易積累負面牴觸情緒，反而無法達到效果。可能那幾個學生心裡會想：反正我是差生，老師怎麼都不會喜歡我。我怎麼做都達不到要求。

小組的成員都嫌棄我，我在學校很壓抑。這樣有為管理而管理，偏離了本意。因為不同孩子原由父母的早期教育或對行為的約束與矯正，其自控能力是不同的，而使用一種起點公平的標準不一定是一種合適的方法，也不符合“有教無類”的教育的目標。可以選擇——讓自控能力差的同學多承擔一些班級責任。例如：每一節課的課前擦黑板買一盆花，每天讓他進行澆水每天將作業搬到老師辦公室通過承擔班級責任，培養學生的責任感。並不要讓他覺得這是懲罰，需要先與他溝通，並問他願不願意做出一些改變，最後讓全班同學見證他的改變。經常反饋，比如，每天檢查一下花有沒有澆水，在完成了任務後，在全班範圍內表揚他。最後，建立起自律的反射弧。多和這些同學交流，並給他鼓勵。讓他覺得他是表現不好的那一個，只是有些東西他還沒學會罷了。

二、對於學習內容沒有足夠的興趣也就是你提到的，提高教學質量的問題。

由於經濟條件限制，他們接收資訊的渠道可能沒有城市裡的'學生那麼寬廣。

甚至他們的父輩家人對學習的意義也持有懷疑態度。我曾經在學校周邊的村落中為孩子們上過一些英語，當時他們的校長就和我說：“這些孩子很多國中畢業就出去打工了，或者差不多年紀就回家嫁人結婚了，他們就算把英語學好了，又有什麼用呢?”這個問題，現在我也很難給出答案。但這反映了一個問題，就是這些地區的學生無法理解學習的意義。不管是資訊渠道閉塞造成的，還是周圍大人的觀點造成的，但這一個先入為主的觀念往往就決定了他/她一生的走向。我認為：培養文科興趣的最好方法就是閱讀。

最初可能需要把閱讀當做一項學習的任務來完成。可能還要小說、大眾文學、心靈雞湯混著來。當學生的閱讀習慣養成之後，可以進一步地讀一些文化名著。閱讀的同時，讓他們寫一些讀後感，不要固定形式，不限字數，著重表達想法。培養理科興趣的最好方法就是用理科思維解釋自然現象。把數理與日常進行結合解釋。有條件可以看一些科普類的記錄片，並教他們用數理邏輯去思考自然現象。數理不好強求，儘量多發現某些學生在學科上的天賦，哪怕只是很小的一點 。當他們體會到了學習的樂趣，自然就會更加集中學習的注意力，課堂效果就能得以提升。

教師實習心得7

9月5日-11月4日，為期兩個月的實習生活終於畫上了句號。回憶這兩個月的點點滴滴，雖然有過失望，但更多的是知足。因為自己對於教師這份工作的熟悉度有所增長，包括班主任的班級管理經驗和數學教師的課堂管理經驗等方面。在談收穫之前，我想說一下實習期間所帶班級的總體情況。分配到的班級是全年級理科成績最差的平行班(總平均分250分左右/滿分750分)，班上學生學習態度不端正，學習習慣不好，學習方法不到位，整個班的班風、學風很難帶動，班上大部分學生給人呈現出一種迷茫的狀態。同時，有的學生學習積極性極低，他們會經常性地把時間(上課或者晚修的時間)花在玩手機和聊天等事情上，特別是一些體育生;加上該班原班主任也是剛入職的新教師，可能由於班級管理經驗不足或其他原因導致對班級學生的管理比較少，所以總體上整個班是全年級最難管理的班級，學生上課和晚修出現睡覺、吵鬧的現象已經是這個班再平常不過的事了。

一、在學生面前建立教師的威信

如何在學生面前建立威信是很多教師都在談，都在學的一門學問。特別對於年輕教師而言，這門課具有很強的挑戰性。

我認為，建立威信的第一步是與學生建立一種“契約”關係，比如認真遵守了有什麼獎勵?違背了有什麼懲罰措施?要評價一個教師能否管住學生，主要是看學生在違背師生之間一開始建立起來的“契約”後內心是否會生髮出一種恐懼，以及是否自願地接受懲罰。如果學生不自願接受懲罰，那麼說明一開始的“契約”不能得到全體學生的信服，因此一開始對於“契約”的建立，一定要做到公正、公平、公開。再者，若是學生出現反悔而不接受懲罰，教師此時應當通過與學生溝通交流，對其進行開導，以促進學生認識自己的錯誤。

第二步則是當接手新班級時要儘量以一種嚴肅的形象面對學生，要讓學生一開始就在心底覺得教師不是容易欺負的，而是有距離的。在帶班過程中，我認為自己在班級管理方面做得不好，因為很難管得住學生，學生一見到我就像見朋友一樣，直呼錫純，繼科，所以有時候晚修或自習課上學生吵鬧，我讓學生不要說話，並不能取到很好的效果。我覺得主要有兩個方面的原因：一是我在學生面前表現得太過溫柔，不夠嚴肅，經常找學生玩。雖然做到了親近學生，與學生建立一種挺不錯的感情，但這樣導致學生並不怕我;二是在他們眼裡，我只是一個實習老師。曾經問過班上一個脾氣很倔的學生，你怕我嗎?他的回答是不怕。問其原因時，他說因為我是實習老師，我並沒有多大的權利可以約束他們。對於第二個原因，我想這可能是大部分實習老師會經歷的，也很難改變。唯一可以啟發自己的就是真正走入教師的事業上，要時刻謹記自己是一名教書育人的教育者。而對於第一個方面的原因，這也許是一些新教師會遇到的問題。經過這一次實習，我明白了一開始接觸新班級時不要輕易跟學生微笑，要以一種嚴肅的形象面對他們，倘若一開始在他們眼前表現得太過親和與溫柔，他們可能會認為他們從此就可以為所欲為，比如不遵守班規、不認真做作業等等。今年中秋恰好和國中那會兒的數學老師聊天，也順便請教過他這個問題，他的回答也比較類似，而且還說了一句：親和，得慢慢體現。管得住班級才是最重要的。因此，在接觸班級伊始，特別是對於新教師而言，要先做到言語上、要求上嚴肅待生，行動上關愛學生。

第三步是要有良好的師德修養，完備的智慧結構以及廣泛的興趣愛好等。我想對於良好的師德修養，我們每一個教師都會認真地培養;但是後兩者對於有些教師卻難以做到。何為智慧結構，指的是智力和能力結構。學生是一個充滿好奇的群體，在他們成長的過程中，會有一連串的問題等待著我們去給予他們指導與幫助。在實習過程中，這一點我的體會很深。有時候我找學生進行交流時我總會覺得自己內心沒有多少筆墨，給予不了他們很好的建議;同時因為自己的視野不是足夠開闊，導致一些聯絡生活的例子就很難在交流中拿出來作為例證。當然!作為一名新教師，自身閱歷不足是難以避免的，我認為可以改善這種情況的做法是對於每一次與學會談話，教師應當提前做好一定的準備工作，比如提前瞭解學生的情況(包括學生的性格愛好，學習情況，家庭狀況等)，與學生要交流的問題以及對於問題預設後出現的情況所採取的對策建議。不管怎麼說，要始終做到“要給學生一滴水，老師必須要有一桶水。”不然就是對教師這份職業的不敬業!總之，要建立良好的威信，就要讓學生從內心打心眼就覺得老師是一個智者，他們才會對我們產生敬仰之情。第三點是教師要有廣泛的興趣愛好，雖然說教師與學生之間要有距離，但我認為這種距離要做到可以伸縮，該嚴肅的時候就應當嚴肅，該親近的時候就得親近。為啥建立威信需要教師有多樣化的興趣愛好，從威信的字面上看，威信是指要有威嚴以及讓學生信服於你。如果一個教師想要讓學生信服，那麼就需要親近學生，培養與學生之間的感情，自然而然就需要師生之間有共同的話題。在實習過程中，因為班裡學生學習積極性不高，男生特喜歡玩遊戲，為了親近學生，我嘗試和學生一起玩，有時候放學或者晚修下課巡班時跟學生聊起了遊戲，他們特別來勁，我也儘量抓住某些細節下的教育契機，將玩遊戲與學習進行類比以此端正的他們對學習的認知等等。

當然!教師威信的建立不僅僅只做到以上三步，上述觀點只是我在實習過程中最為深刻的體會。很喜歡一句話“教育能夠創造奇蹟”，每一天都會有各種各樣新奇的事情正在發生，教師的威信如何建立會因為各種各樣的因素而影響，每一個教師只有全身心地投入到這份事業上，才足以取得成功。

二、班主任應當注重班風學風的建設

簡單來說，班風學風指的是班級的風氣和學習的氛圍。我認為良好的班風形成主要表現在班級凝聚力和班級文化的建設上。首先是班級凝聚力，班級凝聚力決定著學生對班級的認同感與歸屬感，決定著班上同學是否會互幫互助，決定著整個班級的`整體面貌。可以說，提高班級凝聚力對於班級管理大有裨益。在實習過程中，所帶的班級我感覺沒有很高的凝聚力，比如每天早上的跑操，每個班需要在跑的過程中喊出班級口號，可他們的氣勢總體來看比其他班稍微遜色了一點。這啟發著我在新班級建立伊始，應當通過主題班會、班級團隊培訓等活動，增強學生們之間的團隊合作意識，以此提高班級凝聚力。

接下來談談班級文化建設，班級文化，它時刻影響著班級裡每一個人的成長。說到班級文化，首先會想到的就是班規。它是班級文化的靈魂，它規範著班級每一個學生的行為方式。因此，在新班級籌建之初，有必要做出一份班規，再徵求班級學生的意見，短時間內完善後立馬實施，再通過時間的考驗，一學期分2-3段時間修改完善。班集體的每一個老師和學生都必須嚴格遵守班規的一切條例。同時，班名、班級口號、班歌、班服、班級裝飾等設計以及班級學習小組的建立，也應屬於班級文化建設的一部分內容，因為這一些都會使學生內心產生有一種高度的歸屬感與集體榮譽感。在實習過程中，所在實習學校他們要求每個班級都要設定班名、班級口號、班歌和組建學習小組，同時每個學習小組的學習、身心發展都是由科任老師對應管理，即所謂的導師制。但是，我發現絕大多數班級會把學校的這種安排當成一件任務，無形中把它視為一種形式，沒能具體發揮其實際的作用。

最後說一說班級學風的建設。從班級建立的初衷來看，它是為了學生能夠更好地學習以及便於教學活動的高效率展開。因此，學風建設在整個班級建設中具有舉足輕重的作用。在實習過程中，班級由於學生的學習積極性不高，主動性較差，整個班的學習風氣比較糟，班委方面沒有人可以主動帶動班級學習氣氛，所以學生的學習情況一直令人不理想。這一點給我的借鑑主要有以下幾點：第一，班委是班集體一切活動的領頭羊，班主任要發揮好班委的作用，讓班委明確責任所在，組織活動時要多與班委一起決策謀劃。第二，組建學習小組，組長由各個班委擔任，每個小組做定期彙報，小組活動不僅要有解題研究，也要有參加一定的社會實踐活動，如校內(外)服務，校外參觀等。第三，發揮好好榜樣的力量，將每個月的好人好事、每一次考試成績優秀或進步大的學生展示出來，以促進班級同學間能夠形成對比，向榜樣靠近，走向卓越。第四，採用學習問題漂流本，每個學生若在學習過程中遇到棘手的問題可以在本子上記錄下來，由班委彙總後交給對應的老師，一來方便晚修學生有問題時找不著老師;二來科任老師知道學生在學習上存在的問題，以便促進科任教師教學上的調整。

三、堅持上好每一節數學課

一直在思考著數學課堂究竟可以帶給學生什麼?我想我對我自己的要求是每一節課讓學生感受到數學的奇妙，收穫到數學的認知，體驗到成功的喜悅。當然，對於這種課堂的構建，自己在這方面也慢慢地通過趣味數學等故事去挖掘數學本身的美麗所在。這段時間給學生上課，分別給他們講了笛卡爾星形線的由來，笛卡爾如何發明平面直角座標系，一筆畫問題(包括著名的哥尼斯堡七橋問題)，一元三次方程解引發的紛爭，兔子數列(斐波那契數列)等趣味故事。說實話，學生每一次都頗有興趣地聽故事，自己覺得還是挺值得的。因為在這個過程，他們會去慢慢感受數學的奇妙，數學的有用。有一個學生在離別時寫給我的話中說道我讓他明白了數學的重要性，這讓我更加堅定自己的教育模式。除此之外，數學課最主要是帶給學生數學思維上的提升，教導他們如何學會系統地整合知識，構建數學知識框架，從而提高數學的應用意識、審美意識、團隊合作意識以及問題分析與解決的能力。所以在以後的每一節數學課，我要求自己一定要做好充分準備，應注重哪些教學細節，如何從教學細節去滲透教育的智慧，這才是一個好教師必須應做到的本職工作。在實習期間，似乎很少看到學校教師做到這一點，主要原因在於課程安排緊湊，沒有足夠的時間，無法實施。當然，不可否認的一點是當前的教育體制對學生的發展有著一定的作用，只是體現的不夠突出罷了。9月份提出的《中國學生髮展核心素養》告訴我們，對學生的素質教育的要求會越來越高，作為教師，採用什麼樣的教學模式，決定著學生的發展方向，這是值得我們每一個教育者認真反思，細心咀嚼。

當然!在實習過程中，我發現了一些需要注意的地方：第一，課堂引入不能過長，因為學生在每節課40分鐘能夠集中注意力的時間段主要分佈在前15-20分鐘，所以如果複習引入花費太多時間，那麼學生在課堂的後半段時間的專注度會相對下降，特別是針對基礎比較差的學生而言。因此，在以後的教學設計中，要把課堂交給學生同時也要注意抓住學生在課堂最有精神的那段時機;第二，若課堂上出現學生積極性不高的情況，可以適當轉移學生的注意力，跟學生分享與數學有趣的故事或者新聞時評。一開始上課的時候內心只想到得把課講完，導致沒有考慮到學生積極性高低的問題。教師之路漫漫兮。第三，臺上一分鐘，臺下十年功。在每一次真正走上講臺之前，要做好一切準備。特別是要準備試講，可能是自己沒有提前試講的原因，導致一開始講課時連自己都講懵了。第四，數學課上更多地追求板書上課，不要過多的依靠多媒體，因為多媒體會使我們的思想受到限制，如果採用多媒體那麼數學課的流程基本上是按課件的思路走，很難在課堂上有新的突破。自然就很難在教學上有所提高。正如指導老師說的，單純利用板書上課，更能考驗一個數學教師的能力水平。不過，在某些知識點上，利用多媒體也未必不是一件好事，所以只能說合理、適當的利用資訊科技，才能發揮資訊科技的真正實效。第五，課堂小結上，讓學生學會自己作總結，比如可以邀請一個學生先發表意見，然後再請其他同學做補充。這樣實施的效果一方面可以及時檢查學生對於本節課知識的掌握情況，另一方面可以鍛鍊學生自我總結的能力。兩全其美，何樂而不為?

這一次實習，學會了很多，也讓我更加堅定自己對教師這份職業的決心。我清楚地明白，教師的工作不僅僅只有上面提及的工作，還會有很多的驚喜等待著我們去發現。就像一個學生在寫給我的信裡說到，名師之路是發現——理解——改變，很謝謝20班的每一個學生，相信一切都是最好的安排。

教師實習心得8

有道是世上無難事，只怕有心人，我們在生活中經常會遇到一些讓我們手忙腳亂的事情或是看似遙不可及的事情，有時我們會因為擔心結果不如意而不敢去嘗試、有時是因為害怕麻煩而錯過一些我們努力就能達到的事情。但是隻要我們足夠用心，我相信一切都會迎刃而解的。

今天，我想和大家分享一件在頂崗時期這段時間裡一段讓我回憶起來很驕傲的一件事---為學生組織一次教具活動課。作為一名生物教師，我所在的年級時高一年級，而高一下半學期學生們正在學的是必修二-遺傳與進化這一模組，而我真正面向學生的第一節課則是要挑戰必修二第二章第一節《減數分裂》這一節的講解。高中是理科生的同學都知道，必修二是整個高中生物中最難的一部分，而減數分裂這一節又是抽象的、難以理解並且很重要的一節，所以我必須要更加認真的做準備。

我的指導老師是一名資深的`生物教師，同時也是一名很有經驗的實習生導師，所以在當我面對挑戰減數分裂這一節時，老師向我提出建議：我們可以通過自制教具來激發學生的學習興趣同時也更有利於學生對這一節學習內容的理解，聽到老師的建議，我也是很激動地就答應下來了，不得不說，我的指導教師真的是一名很負責任的教師，很快老師就已經幫我準備好了B4白紙、彩色紙張等各種教具材料，這更是給了我很大的鼓勵，但是一時間我也是真的對於如何做教具、如何在真正課堂上展示教具還是沒有一點思路，於是就開始日日夜夜的冥思苦想。

做教具第一個問題就是該做一個什麼樣的教具，減數分裂過程該以一個什麼的形式來體現?於是就開始了各種翻之前老師講過的優秀教具照片、網上現成的教具模型，終於在一節觀課的過程中一個“紙張翻頁”的想法衝入了我的腦海，有了想法之後就開始一遍又一遍的模擬做教具、一遍又一遍地進行改進，然後一個最初簡陋版成型的教具終於完成了，但是又開始思考該如何實現在課堂上使用教具？是隻有作為教師的我一個人演示還是讓學生們也參與進來呢？這時候我想到了之前教法老師，夏老師經常說的一句話我們應該將課堂還給學生、讓學生真正的參與教學過程，我決定這次教具教學我要讓全體學生都參與進來一起完成一次，於是開始為期將近一週的裁剪綵色染色體、雙面膠、為學生提前在網上購買展示需要用到的黑板磁釘等準備工作。

在無數次演練之後開始最終正式授課了，我大概永遠都不會忘記學生們看到我為大家準備的教具時的第一句話：“老師，之前從來都沒有老師為我們做過這樣的東西!”整節課同學們都很認真、很認真地聽我講課，在學生動手操作的時候，我可以看出來全班每一學生都在很用心、很認真的做教具，之後每一小組的同學也很珍惜老師給他們的這次展示機會，努力將自己小組能做到最好的教具展現給全班，併為全班進行講解。可以說這一次教具實驗課是很成功的一節課，同時也是對我將近一週時間準備的一個最好的回報，也是經過了這一次教具活動課，我的第一節面向學生的正式授課，我更加堅信了一句話：用心備課，總愛育人，功夫不負有心人，用心總會看到自己想要的結果。

教師實習心得9

1月20號，正月十六。在春節的餘溫中，一群滿懷熱血的青年正在前往需要他們的地方。出發那日，霧氣很大，部分高速路段被封鎖，在幾個小時的顛簸下，我們順利抵達了xx市xx實驗中學。

王xx校長、樑xx主任熱情地接待了來自師大的實習教師。王校長介紹了學校的相關情況，並向實習教師表達了他的期許。在一切都安頓好後，我們的實習生活熱熱鬧鬧的開始了。

高碑店市東盛實驗中學是在課改下建立的，學校以小組合作的模式進行授課，這對於每位實習教師來說都是一個不小的挑戰。面對陌生的教學環境，我們積極適應。大家互相幫助，共同學習，共同進步。在指導教師的帶領下，實習生認真聽課，備課。部分實習教師已經開始授課。

實習初期，在課堂教學、學生管理及個人生活等方面，大家多多少少都遇到了一些問題，好在，大家及時地進行了解決，在收穫經驗的同時，崗友之間的情誼也在逐漸加深。

在這兩週的實習生活中，我們真真切切地體會到成為一名優秀的教師是多麼的不容易，需要付出太多太多。三尺講臺，一生情懷。教師，是令人敬佩的職業，在接下來的`實習生活中，我們會更加努力，更加團結，奉獻自己的青春，努力做一名優秀的人民教師!

實習生活還在繼續，未知的挑戰還有很多，我們東盛實驗中學的小團隊會更加團結，我們捧著一顆心來，不帶半根草去，在自己的崗位上繼續發光發熱，盡情展現我們師大學子的優良風貌！

教師實習心得10

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，又再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。細細數一數，我們實習已近半，日子就如流水一樣，悄然溜走，不再重來，你是否有辜負這段時光?

回想第一次上臺講課，彷彿就在昨天，那時的我緊張，生怕講不清楚課文，怕學生學不到知識。可當站在講臺的那一刻，所有的緊張與擔憂都消失了，可能是因為“初生牛犢不怕虎”吧，那節課對於第一次講課的我來說是成功的。難忘的第一堂課為我以後的上課提供了寶貴的經驗---充分的`備課，積極的交流，及時反思總結，雖然這經驗少之又少，我卻十分滿足。在以後的教學中，我也在一直思考，反思，我覺得對待生活還應該這樣：

1、笑對人生

一位老師，如果每天積極樂觀，笑對人生，容易使學生受到感染，學生受到影響，從而變得開朗積極。笑對手頭的工作，用積極的態度去完成任務，解決問題，事情會很快的圓滿完成。笑對每位同事，我們都是在同一屋簷下辦公的，主動積極的和老師們打招呼問好，對於我們實習生來說是最基本的禮貌，尊師有力，也是新時代青年們應該具有的美好品質。笑對人生可以讓事情變得簡單，人際關係和諧穩定，所以，請保持微笑。

2、互相尊重，相互理解

生活當中難免不會碰到拌嘴，產生摩擦，這時候的我們就需要互相尊重，相互理解。人與人之間首先需要信任其次便是理解。俗話說得好“退一步海闊天空”。發生衝突時，不妨先讓自己靜下來，先想一想問題的源頭在哪裡，反思自己的行為是否妥當，思考一下有沒有更好的處理辦法，這樣不僅能避免因生氣而惡語傷人，又能完美的解決問題，何樂而不為?

3、多改變自己，少埋怨環境

對人生、對生活，下面我要談到的就是對自己。我們改變不了生命的長度，卻可以改變生活的寬度。既然改變不了環境，那就改變自己，多發現生活的美好。隨波逐流，破罐子破摔最終的結局一定一事無成，浪費了時間浪費了生命，又辜負了所有人的期望，遺憾終身。

最近和學生一起學習了新的單元，覺得有一些話很適合用在本篇總結當中：生命的意味就是勇氣，生命的意味就是熱愛，生命的意味就是奉獻，生命的意味就是不屈。我想對於此刻的我們，生命的意味就是奮鬥。

教師實習心得11

我實習所在學校是x市第一中學，實習基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作和教育調查。基本情況如下：

1、課堂教學：完成教案數3份，上課數4份

2、班主任工作：負責管理班級日常事務和組織班級活動

3、教育報告：完成一份教育調查報告

經歷了六個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任，在這兩個月裡，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。

一、數學教學工作

我教的是高一理科實驗(1)班的數學，經過向老師瞭解和幾天的答疑情況，我發現這個班的數學基礎還不錯，但由於初高中知識的跨度相當大，大部分學生對前段時間的數學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數學好難啊!”我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對國中知識可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了。”給他們學好數學的信心，一邊在心裡苦苦思索著如何去幫助他們儘快地把學習方式從國中轉變到高中來，適應難度較大的高中數學學習。

我主要通過培養他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基於國中知識與高中知識脫節較嚴重的狀況，給他們那進行了相關知識的補充，如十相乘法、二次函式最值問題求解、二次不等式的求解等內容。同時，注意培養學生學習數學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好強心理激發學生的學習動力。

為了儘量給學生更多的課後輔導，每天兩節晚自修，我都會到班上進行答疑。同學們學習數學的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問。經常在一個班一答疑就是一節課，根本抽不了空到另一個班去。為了公平，只能一節課去一個班。從學生的問題中，我發現他們的課堂效率很低，課堂上重複了好幾次的題型，還是不會做相同型別的作業，如二次函式最值問題，至今仍有好一部分學生是不懂的。學習方式也存在較大問題，沒有養成課後及時複習的習慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業。“巧婦難為無米之炊”，導致作業無從下手或亂造公式。一節課甚至整個晚自修就做幾道數學作業題，學習效率非常低。針對這個問題，答疑時，我會讓這種型別的學生先複習書上的相關知識再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。

在批改作業和批改試卷的工作中，及時瞭解學生的學習情況，存在的突出問題，並做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向老師請教後再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。此外還參與了一次大型的月考和期會考試的評卷、統卷工作，學會了如何使用excle軟體進行統計、排名。

上課階段，學校給我們安排的課不是很多，共四節，而且給我們安排的課時間間隔較長，這使我有充分的時間細心琢磨教材，與隊友組成的數學備課組一起討論教法、例題、習題設計等內容，進行集體備課，詳細寫教案，做課件，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了有改，儘量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到。然後才交給知道老師審批，在指導老師地批改和建議下再做修改，並且在上課前進行試講。

我的每節課指導老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細緻地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議，並且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在老師的悉心指導下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間。

上課之餘，我還積極去聽學校其他老師的課，如本實習隊所有數學指導老師，還有一中最為有名氣的阮貴榮老師和鞏福德老師的課都一有空就爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。

二、班主任工作

(1)在工作準備方面

我擔任高一理科實驗(1)班的班主任，首先我通過指導老師較快地瞭解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時瞭解班級地一些日常工作。

其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡實習老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。

在給孩子們上最後一節課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的`眼睛，就怕自己善感的性情洩露了祕密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼裡讀到了濃濃的依依不捨。

儘管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純淨的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間裡，我並沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那麼我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。

在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。

(2)在班級日常管理方面

在六週的時間裡，我更多的是抓學生的學習，紀律和衛生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監督打瞌睡，發呆或趕寫前天晚上作業的同學，提高早度效率。登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。

學生的紀律方面，理科實驗(1)班的學生較為活躍，部分學生很調皮，自修自習課常有討論問題的現象，偶爾有看課外雜誌的，課前課後五分鐘較吵，影響到安靜學習的同學。根據觀察，問題主要出在那三四個學生身上，只要管理好那三四個學生，整個班就可以正常化了。因此我採取各個擊破的方法。首先向班主任指導老師瞭解了那四個學生的一些情況，如學習情況，入學以來的一些表現等。然後在平時的早晚讀、自修時間對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住的教育時機對他們進行個別教育。

個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不到位的，我再以“老師發現，老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避免對學生的片面瞭解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點誇大;但，是就是，能勇敢承認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器，真正從心裡接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進。

(3)在班級活動方面

學生較喜歡打籃球，在實習期間，很慶幸有機會觀看了一場學生自行組織的班賽，為他們吶喊加油的投入中，理解了學生對籃球的熱愛。但學生還是學生，對事情的度把握得不好，組織班賽過於頻繁，心思都放在籃球賽的組織和開展上了，很難投入到學習中來。因此，我們老師對打籃球採取了硬管理：近期不允許組織班賽，讓學生先投入到學習中來，順利完成國中到高中的轉變。

x月份，在學校舉行的田徑運動會中，我給學生加油，與學生玩在一起，拉近了師生間的距離，本班在本次運動會上取得了不錯的成績.

(4)互相關心，相互學習

實習期間，與隊友團結合作完成的任務，相互幫忙，集體備課，相互聽課、評課，互相借鑑經驗。從不同隊友身上學到很多不同的教學風格，班主任工作技巧。

三、教育調查

我們實習隊的調研課題是《一中中學高二學生文理分科選擇》，分別對未分科的學生、已分科學生、學校的領導老師進行了問卷和訪談調查。隊友們積極配合，分工合作，共同完成了問卷派發與回收，資料統計與分析，訪談及訪談整理與分析，最終順利整理成文，完成調查報告的撰寫。

四、結束語

回顧這40天的時間，我是用心的，但用心不一定等於成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個後，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今後的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。

本次教育實習，順利完成了檢查、實踐、提高的實習目標，並且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用，只有對學生真心付出，才能取得學生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合，還要注意對學生的愛要有個度，不能過分遷就，一定要和嚴結合，而且還要學習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學生。總的來說，本次教育實習是一次成功的實習。

教師實習心得12

(一)在工作崗位上

1、嚴格遵守工作紀律，堅持做到不遲到、不早退、工作之餘不私自外出，遇事請假。

2、加強各種防範意識，注意防觸電、防溺水、防中毒、防雷電。

3、用電安全預防工作。不私拉電線;插線板等用完後及時拔除;儘量不要使用大功率電器，避免引起火災;指派一人負責檢查電器使用情況;定期進行安全排查，預防電線老化，漏電等問題。

4、生病問題預防工作。平時要注意多喝水，作為一名老師要保護好嗓子;注意保暖，承德偏北，頂崗實習期間溫差較大，不要過早脫掉較厚的衣物;提前準備好感冒藥、消炎藥、紗布、創可貼等常用藥物，以備不時之需;生病時要及時向負責人反映，及時進行治療。

5、飲食衛生安全問題。不要吃不乾淨的東西，不進沒有營業執照的小餐館;儘量少吃垃圾食品，遠離不衛生的食品;

6、打架鬥毆等安全問題。不要與社會上的不良人等發生牽扯，結交朋友要有所選擇;凡事要學會寬容，胸襟開闊;遇到解決不了的問題不要自己私下解決，一定要找到老師幫忙解決問題;

(二)人身和財產安全措施

1、善於用法律手段維護自己的人身財產安全。

2、發生案件、身處險境時要快速、準確、實事求是的報警求助。

3、留心觀察身邊的'人和事，及時規避可能針對自己的侵害。注意防火，防盜，防交通意外事故。

4、宿舍防盜措施。鎖好門，關好窗，指定一個人專門負責檢查工作。不要留宿外來人員;注意盤查行跡可疑的人員;損壞的防盜設施要及時報修;保管好自己的鑰匙。

5、保管好自己的私人物品，如錢包，手機，銀行卡 等。

6、外出時儘量結伴出行，夜間不要單獨到偏僻的地方行走。

7、要注意防騙，隨著網路的迅速發展，各種詐騙手段層出不窮。我們要做到不貪錢財，不圖便宜，不陷入詐騙的陷阱。保護好自己的財產安全，不隨意洩露自己資訊，支付密碼等重要資訊只有自己知道。謹慎交友，切忌感情用事，慎重對待他人的財物請求。不要為了朋友義氣做一些不在自己能力承受範圍之內的事情，不要用自己的身份資訊替朋友借錢。遇事要多與家長和駐縣老師商量，不要自己擅自做出決定，要相信老師和身邊的同學。

以上是我能想到的頂崗實習安全問題，以及解決方案。最後我也希望我們26期承德寬頂崗小分隊都能平安快樂的完成頂崗實習，並有巨大收穫。

教師實習心得13

轉眼間，實習生活過去了將近兩個。在這兩個月中，發生了各種各樣的事情，我可謂是體驗到了教師生活的“酸”、“甜”、“苦”的感覺。

“酸”的滋味讓我砥礪自我，奮力前行。

教師職業真的是一件偉大而又神聖的職業，因為在這個職業中會接觸到各種各樣的人——同事、領導、學生和學生家長等。在我實習過程中最典型的酸的事件就是來源於學生，當天我們幾個實習老師在錄播室中工作，總有幾個班的孩子想往老師身邊擠，然後他們非常吵鬧的走進了錄播室打擾了我們的工作，然後我們讓他們出去，不要離錄播室這麼近，不要打擾我們工作，但是其中有一個孩子說了一句“你只是一個實習的”，當時我是感到很生氣的，非常的生氣，因為一個學生這樣對認真工作的自己說話，之後就感到非常的心酸，原來我們這些老師在他們其中一些人心中只是一個實習的，所以不太把我們當作一回事。我覺得自己已經把自己所有的汗水和努力奉獻給了我所有的學生們，竭盡全力地為他們好，但是學生們的態度，這是最讓我心酸的地方。但是心酸的背後，又提醒我加強對學生的思想教育，學生的做人也是學校教育的一個重要目標，我們也要對學生進行因材施教。

“甜”的滋味讓我百轉千回，快樂前行。

教師職業是一份奉獻和收穫的職業。教師理應無私奉獻，這是教師基本職業素養。但是在奉獻的過程中體會到的是快樂，因為收穫很多。下面分享我實習過程中甜蜜的收穫：在課下時總會有幾個孩子把他們寫的一些暖心紙條的問候、手工製作疊紙的問候、把他們的零食分享給我，把他們用心畫的畫送給我，和學生相遇時，學生的打招呼、生氣時學生的安慰，這些是我實習生活中最珍貴的'的財富，讓我有了無限的前行的動力和希望。

“苦”的滋味讓我輾轉難免，反思前行。

教師職業是一份充滿挑戰的職業。對於剛剛實習的我來說，一個是沒有父母沒有特別熟悉的朋友在自己身邊，還有許多自己從來沒有挑戰過的工作任務，還要面對那麼多的從來沒有見過的孩子們，以及這學期的生活絕對沒有上學期的大學生活悠閒和，所以說實習工作中絕對會有一些“苦”的體驗，不過我也學習到了很多，我堅信自己會在充滿挑戰的教師之路上不斷前行。

我愛教師這個職業，我想我會不斷地用“酸”、“甜”、“苦”來充實自己，不斷地調整自己，讓自己在教師的生涯中愉快前行。

教師實習心得14

頂崗實習已經歷經兩個月了,我已經漸漸適應了自己獨立帶兩個班的語文課程.到目前為止已經完成必修一的教學.接下來我將從以下幾個方面進行總結和反思:

一、語文現階段教學情況

語文作為三大主科之一，其最根本的目標就是全面提高學生的語文素養。作為語文教師，我們一直致力於尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學生提高其考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的興趣，奠定其文學素養的根基。

二、語文考試情況分析

期中的考試內容主要是以課本內容為主，課外內容為輔。在檢測學生對課堂知識把握程度的同時，讓他們開始接觸一些新的題型，如傳記閱讀。在這次考試中存在以下幾個問題：

1、課文上的一些基礎知識出現不應有的失誤。如默寫題都有較多不應有的錯誤，出現錯別字，默寫的篇目混亂等問題，一方面說明基礎知識不紮實，另一方面說明部分同學對學習或考試掉以輕心，不夠踏實，不夠認真。

2、對於新題型有些難以適應。傳記閱讀，得分率較低，學生對於這種題目的解答有點不知所措，說明學生閱讀的篩選判斷能力有待提高。

3、作文還存在選題不寬、立意不高、挖掘不深的情況。這次考試作文大部分成績在30分左右，表現為作文在描寫方面較差，且缺乏更高的立意和材料的挖掘，創新意識較弱。

三、學生方面主要存在的問題

1、學生的語文功底普遍較差，從字音字形到詞語的掌握;從詞類、語法的辨別到句子成份、語法修辭的認識，在不同程度上都含糊不清，尤其是文言文的語法知識可以說是空白一片，這與國中的淡化語法有著一定的必然聯絡。

2、沒有養成良好的聽、說、讀、寫的習慣，閱讀、理解、分析、表述能力較差。

3、學習缺乏主動性和自覺性。大部分學生在學習上表現為不主動，無法很好地做好預習，甚至背誦任務;許多學生不愛在課堂上發言。除外學生課堂筆記和課外學習的'自覺性不夠。

4、學生學習方式有待調整。許多時候，學生會出現不習慣一些課改下的教學方式，尤其在筆記這一塊，許多學生已經習慣了國中那種老師講學生抄方式，到了高一便不太會做筆記，除非老師強調說該做筆記了。

5、在課外閱讀上較少接觸名著，大多數學生比較偏向快餐式文化，做讀書筆記一般也是摘錄雜誌上面的。

6、對語文的重視程度不夠，認為上課聽不聽都無所謂，在課後時間也較少花在語文科目上。

四、“教”方面存在的問題

1、作為一名高中課程的教師，受到以前傳統灌疏方式的影響，在教學方式上也會走老路。

2、對學生情況估計不夠，忽視學生基礎差的問題，有時會過分強調能力的培養，孰不知基礎知識為能力之本。

五、今後的教學設想

針對以上所提的情況，在今後的教學中：

1、 夯實基礎。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，因此在高中第一年開始便要著手於他們基礎的鞏固。

2、強調“落實”二字。以一定的檢查手段為輔來檢測學生背誦、字詞的情況，必須做到一事一清，避免學生養成拖拉的習慣和偷懶的心態。

3、積極鼓勵學生髮言。課堂上儘可能地採取“就文提問的方針”，讓學生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，幫助學生樹立自信心，同時迫使學生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，並且慢慢地趨向敢說、想說、愛說，並且對於發言的學生給予一定的加分獎勵，以促進學生髮言的積極性。同時開展一系列的活動，學生上臺發言，有展示自我的能力。

4、時事話題討論。可嘗試將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，以提高學生的思維品質。

5、注重提高學生的閱讀量。具有一定的閱讀量，對於提高學生的閱讀能力和寫作水平都有重要的作用，但是繁重的課程讓學生無暇於名著之類，因此可以嘗試每週拿出半節課也作為閱讀課，並要求學生在期末的時候完成一份讀書報告。

總之，優異的成績可以成為學生學習的動力，而只有促使學生對語文學習產生興趣——要學、想學，才是提高學生語文成績的最根本的保證。

教師實習心得15

課堂小結是在某項教學任務的末尾階段，教師對課內教學的知識與技能、情感態度價值觀等方面進行歸納總結進而激發學生進一步學習的興趣的教學環節， 它常用於課堂的結尾。對於國中英語教學來說，巧妙的課堂小結，既可以使知識得以概括、深化，使整個課堂教學結構嚴謹又可以助推學生達到思維上的高潮，啟發學生進行深入思考，讓學生體驗到“課已止而意未了趣未停”。

結合我這幾個月的教學實踐，我總結出了以下幾種課堂小結的方法：

一、歸納法

學生在英語學習過程中獲取的可能是零碎的知識，在一堂課結束時有必要引導學生對這些教學內容進行提煉和總結，並且有意識地引導學生將新知識與已有知識建立聯絡，在學生頭腦中形成系統的知識體系，便於學生記憶。

二、設定懸念法

在英語教學中，教師在匯入新課時，先丟擲一個問題，設下懸念，來引出接下來的學習。在授課的結尾(也就是小結這個環節)，順理成章地照應開頭，點破迷團。這樣一來，首尾呼應，水到渠成，整個教學過程和諧自然。

三、品讀法

英語是一種非常“好玩”的語言， 它可以說，可以唱，可以詩，所以課堂小結的形式也可以豐富多樣，讓學生在享受英語這一美的語言中度過本節課的最後幾分鐘。

四、拓展延伸法

教師要鼓勵學生大膽質疑，鼓勵學生突破學習只拘泥於課堂的傳統觀念，引導學生學習要由課內向課外延伸。在英語教學中，好的結尾可以激發學生學習後面的內容的興趣。英語教師在進行教學設計時要針對教學內容，有意識地設定思維障礙，造成疑惑，激發學生對問題進行探究和解決的`慾望，活躍學生思維。從而為講解以後的知識架好橋、鋪好路，不但提高了學生用英語分析問題、解決問題的能力，而且培養了學生英語學習的興趣。

課堂小結並不是課堂教學的結束語，而應當是學生進行深入學習的風帆。 課堂小結不但能對本節課的教學內容起到提煉昇華的作用，還能培養學生自主探索的求知慾望，激發學生學習的興趣。應此，英語教師應當重視課堂小結的設計和研究，為高效的課堂錦上添花。