青年教師座談會簡報通用

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青年教師座談會簡報通用1

3月31日下午，渤海大學召開青年教師代表座談會，校長楊延東與來自全校各學院的36位青年教師進行了座談，深入瞭解他們在工作中取得的成績以及在教學、科研和生活中遇到的困難和問題。

座談會氣氛熱烈，與會青年教師積極發言，暢談了他們在學校工作、成長的體會，表達了他們愛生、愛校的情懷，也表達了他們為學校事業發展貢獻力量的決心。他們結合學校的實際情況和自身從教的體會，就教學改革、科學研究、職稱評聘、目標任務考核、人才引進與培養、實驗儀器裝置建設與管理、實踐基地建設等方面提出了建設性的意見和建議。

楊延東同志與青年教師代表互動交流，在認真聽取了大家的意見和建議後，對青年教師們提出的問題，給予詳細解答。他在講話中對青年教師在學校發展過程中作出的重要貢獻給予充分肯定，他指出，近年來，學校改革發展取得了成效，綜合實力顯著提升，各項事業快速發展。對於一些具體問題，學校會逐一認真研究解決，努力為青年教師創造良好的成長環境，充分調動青年教師的工作積極性和創新精神，推動學校事業發展。

青年教師座談會簡報通用2

為更好地服務預聘制青年教師，加強對青年教師成長成才的支援，北理工人事處於20xx年4月7日上午在2號辦公樓233會議室召開了預聘制青年教師代表座談會。來自各學院首批並軌進入新體系預聘崗位的23位青年教師代表出席座談，副校長梅巨集出席並講話，人事處處長閻豔、實驗室與裝置管理處處長史天貴參加座談。座談會由閻豔主持。

梅巨集首先對首批並軌進入新體系預聘崗位的青年教師表示祝賀。他指出學校一貫重視對青年教師的培育工作，座談會是學校瞭解青年教師需求並藉以更好支援青年教師發展的重要渠道。他簡要介紹了學校人事制度改革的目的、思路以及發展方向，鼓勵青年教師要具有進取和挑戰精神，希望各位代表對學校教師聘用新體系建設提出寶貴意見和建議。

座談交流階段，預聘制青年教師代表發言積極踴躍。大家結合自身實際紛紛暢談體會，表示在當前我國高校"雙一流"建設的驅動下，青年教師應主動順應高校人事制度改革的趨勢，並將自身的發展融入到學校建設"雙一流"的歷史使命中。同時，青年教師代表希望學校在新體系教師的科研配套經費、儀器裝置共享、研究生招生名額等方面加大支援力度，並就晉升考核方式、崗位職責與聘期考核等相關問題提出了建議。

閻豔介紹了各個部門正在積極協調，爭取為新體系青年教師提供更多資源，並詳細闡述了新體系學銜的使用方式及原則。同時，她指出，新體系教師應根據自身特點制定差異化崗位職責，學校在聘期考核中將加大同行專家評價力度，採用柔性考核方式，突出"代表性成果"評價。

史天貴對實驗平臺建設以及目前學校儀器裝置開放共享情況進行了詳細介紹。他指出，儀器裝置共享是國家檔案要求，學校於20xx年出臺相關辦法，鼓勵、支援實驗室共享儀器裝置，減少"隱性浪費"。學校會在軟硬體兩方面為教師提供支援幫助，同時將繼續加強政策宣貫力度，完善共享平臺建設工作。

梅巨集指出，高校迴歸知識發現、科技創新、人才培養的本質是大勢所趨，青年教師應準確理解國家和學校改革意圖，把握未來發展方向。學校將認真梳理青年教師代表的意見和建議，繼續加大資源投入，突出問題導向，聚焦制度激勵，加強人文關懷，推進以教師需求為導向的制度創新，激發創新活力，打造一支與世界一流理工大學相匹配的專任教師隊伍。

青年教師座談會簡報通用3

9月25日，我校青年教師代表座談會在雁塔校區啟夏苑二層多功能廳召開。座談會的主題為"助力青年教師成長，推進學校綜合改革"。來自教學科研單位的二十餘名青年教師代表參加了座談會，黨委書記甘暉、校長程光旭、副校長趙彬、黨委常委盧勝利、校長助理楊祖培和黨懷興出席座談會。會議由程光旭校長主持。

程光旭校長在講話中指出，學校要在20xx年建成以教師教育為主要特色的綜合性研究型大學，需要一支數量充足、結構合理、素質優良的教師隊伍。青年教師是教師隊伍的主體，承載著學校未來發展的希望。因此，青年教師的成長和發展就顯得尤為重要。學校一直十分重視青年教師隊伍建設，召開本次座談會就是要和青年教師面對面談心，傾聽青年教師最真實的想法和意見。程校長鼓勵與會青年教師代表們暢談自己的工作感受、遇到的實際困難、發展中的切實需求，以及對學校青年教師隊伍建設的意見和建議。

座談會氣氛熱烈，與會青年教師代表暢所欲言，談及個人工作體會、教師隊伍建設和學校事業發展等多個方面，充分展現出我校青年教師積極追求進步的蓬勃朝氣，以及我校青年教師以學校為家、以事業為重的高度榮譽感、責任感和使命感。衣新發、陳煜、宋偉、馬浩淼等老師在發言中說，青年教師的成長髮展引導幫扶不夠，希望學校進一步健全青年教師成長機制，引導青年教師加入團隊，做好對青年教師的"傳、幫、帶"工作，指導青年教師開展教學科研工作。朱湘蓉、鄭家昊、黃曉燕等老師談到，青年教師工作和學術交流機會較少，建議學校和學院舉辦學術沙龍，為青年教師教學科研工作交流搭建平臺;從政策和經費方面支援青年教師參加學術會議、開展學術交流，並對青年教師的專案研究提供相應支援。裴輝儒、徐百永老師指出，我校的圖書資源雖在西北地區高校中居於前列，但與學校未來發展定位還有一定差距，建議學校加大圖書資源建設力度，加快圖書資源更新速度，建設更多的`專業性圖書館，並實現各學院圖書資料的共享。那皓涵、何明家、柴建等老師談到，本科生課程的設定要做到理論與實踐兼顧，一方面要重視學生理論素養的提升，另一方面也要加強學生實踐能力的培養;加強對本科生專案研究的支援，可以激發學生的學習興趣和研究潛力，幫助學生得到更好更快地發展。劉峰毅、周毅、畢研玲等老師認為研究生數量不足，建議學校擴大研究生招生規模，採取措施爭取更多優秀生源，讓研究生在參與導師專案研究的過程中得到鍛鍊提升。朱剛強、周紅軍、劉永峰等老師表示贊同學校大力引進優秀人才來校工作的舉措，但同時希望學校重視和加強對校內現有教師的培養，將外部人才引進與校內人才培養有機結合起來。荊偉、曾小夢老師表示部分青年教師教學壓力過大，一定程度上影響了科研工作進展，建議學校適當減輕青年教師的教學工作量，使青年教師能更好地開展科研工作。李化成、王西強、王喬喬等老師認為，評價機制要與學術規律相結合，對不同學科的評價要體現學科專業特點，不能簡單搞"一刀切"，建議學校加強對教師的分類指導與考核。與會青年教師代表還就辦公場所、研究平臺建設、住房、出國研修等問題發表了意見和建議。

甘暉書記作總結發言。甘書記談到，召開青年教師代表座談會，同青年教師面對面交流，傾聽青年教師成長髮展的心聲，對於學校收集意見、制定政策具有重要意義。他說，青年教師今天的發展進步，就是師大未來的發展進步。通過座談交流，不難發現我校的青年教師中有一大批對未來有思考、胸懷遠大抱負的優秀青年。針對與會青年教師代表所提問題，甘書記提出以下幾點意見：一是相關職能部門要認真研究和逐一梳理與會青年教師代表的意見和建議。對於能立即解決的問題儘快予以解決，不能及時解決的問題予以政策解釋，能進行調整的問題給予相應調整。二是加強對青年教師的發展引導。學院在青年教師的成長過程中負有主要責任，職能部門也要積極參與進來，校院聯動，進一步健全對青年教師的"傳、幫、帶"等各項幫扶機制。三是青年教師自身的發展規劃一定要與學院、學校發展相契合。學校計劃在20xx年建成以教師教育為主要特色的綜合性研究型大學，這就需要青年教師正確看待教學和科研之間的關係，積極提升自己的教學科研水平。四是青年教師要下功夫提高自己的學術修養與做人境界。學術修養需要長期的努力和積澱，青年教師要努力使自己成為一名學者，與此同時積極參加各種教育實踐活動，豐富自己對教育的認識和理解，做到立德樹人、教書育人。

人事處、教務處、國有資產管理處等部門負責人也參加了座談會，表示將認真思考與會青年教師代表的意見和建議，積極做好相關工作，為青年教師提供成長機會，搭建交流平臺，切實推進青年教師隊伍建設。

青年教師座談會簡報通用4

繼我校舉行師徒結對活動之後，9月11日下午，我校又趁熱打鐵，組織部分青年教師召開座談會，進一步推進青年教師的培養工作。

詹校長在發言中指出，這次坐談會的目的，是為學校發展的未來著想，大力加強青年教師隊伍的培養，促進教師自身成長，提高學校的辦學質量。要求老師們以德為先，為人師表，樹立良好的教師形象。鼓勵青年老師充分利用好學校配備的資源，虛心求教，提高教學能力和班級管理能力，儘快適應新的工作崗位，努力成長起來，成為優秀的青年教師。李書記給老師們作了專題發言，介紹了學校對青年老師的管理制度和培養方案。希望老師們燃點激情，維護學校的良好形象，虛心學習，積極思考，加強溝通與合作，提高工作效率，提高自身的素養，儘快有質的飛躍。之後，教務處、科研處兩位主任給與會的青年教師們分享了經驗，通報了在師徒結對子活動後的對青年老師工作的檢查情況，並對他們提出了今後的工作要求和希望。

這次坐談會，對學校青年教師培養起到了促進作用，讓青年教師在新起點之上，朝勝任新工作的方向發展，力爭儘快成為學校的棟樑甚至桂林市的教育教學骨幹。

青年教師座談會簡報通用5

4月17日下午，在南校區行政樓9樓視訊會議室，校黨委書記葛世倫、校長葉美蘭主持召開中青年骨幹教師代表座談會，專題座談學科團隊建設問題。來自學校基層教學、科研單位的22位骨幹教師代表以及黨辦校辦、組織部、宣傳部、人事處、科技處負責同志參加會議。

與會教師踴躍發言，分別從所在部門單位學科團隊建設的現狀出發，暢談了對於學科團隊建設的理解，並就如何加快學科團隊建設提出了意見與建議。大家一致認為，學科團隊建設是學校事業發展的重要保障，以學科團隊融合模式協同攻關是今後學校開展高質量科研工作的必然趨勢和選擇。

在認真聽取大家的發言後，葉美蘭充分肯定了中青年教師在學校學科團隊建設中所作出的積極貢獻。她指出，師資隊伍建設和學科團隊建設離不開廣大教師的奮鬥和努力。她鼓勵廣大教師要將優秀當成習慣，要以"內培"為己任，以更大的情懷來建設學科團隊，並將學科團隊帶頭人作為個人長遠的奮鬥目標。

葛世倫就如何做好學科團隊建設提出了具體要求。他指出，鹽工是具有鮮明行業特色的地方本科院校，學校的學科團隊建設應有明確的目標定位，堅持走與行業、區域融合發展的道路，圍繞區域、行業和社會需求，找準立足點，發揮多學科的優勢。他認為，學科團隊不是"表格團隊"，要有明確的研究方向，團隊的形成應是自發性行為。他強調，學校將進一步制定政策，引導教師自覺主動地參與團隊建設;教師群體要將崇尚學術作為個人的終身價值追求，要有激情，保持好奇心與想象力，潛心做學問;教師個人要積極融入團隊，以寬大的胸懷、高貴的品格、精湛的業績引領團隊建設，為學校事業發展留下青春的烙印。