(推薦)國小教師隨筆15篇

在平平淡淡的日常中，大家對隨筆應該都不陌生吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。經典的隨筆都有哪些？下面是小編為大家整理的國小教師隨筆，歡迎大家分享。

國小教師隨筆1

培養弱智兒童的生活自理能力，是有助於他們的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對弱智兒童今後的生活會產生深遠的影響，所以必須學會生活自理。但智障孩子的家長，往往一心想要給予孩子更多的補償，很多事不捨得讓孩子親力親為，大事小事均為孩子包辦代辦，長久下去，自然讓他們形成錯誤認識：只要自己不願意做的事，爸爸媽媽都會幫忙做。在學校，老師都嫌他們不會，動作慢，也全都給他們包辦了，他們根本就沒有得到培養。如：

我們學校有個別的孩子在家還是家長餵飯，來學校進餐時，吃的很髒，吃的很慢。飯碗不會洗乾淨的；有些孩子還不會洗澡；有些隨地大小便等，都已經十幾歲了，真是替這些孩子的今後生活愁啊。所以，培養弱智兒童的生活自理能力至關重要。

對於這種現象，首先必須做好家長的工作，孩子有能力做的事情，儘量讓孩子自己動手做，過分的溺愛，多點耐心，多點鼓勵，培養他們的生活自理能力。

其次是學校的生活課程的教學，要針對弱智兒童的個性，對他們進行正面的教育；交給他們自理的技巧；有針對性的進行個別指導，不同層次的學生，要求就有區別；多給與孩子動手操作，這樣更好的鞏固學生的生活自理意識。

最後就是我們的`生活老師，請不要嫌他們動作慢，洗衣服不乾淨，就幫他們代辦，他們會養成惰性的，不然在生活課堂的教學就白費了，多點耐心，指導他們穿衣、進餐、個人衛生、如廁等，多點鼓勵，當他們自己完成了洗衣或洗澡，給予他們鼓勵表揚，我們的弱智兒童就會很高興，就會更積極的去做。

老師、家長共同努力，培養弱智孩子的獨立生活自理能力和良好的生活習慣，縮小弱智兒童與正常兒童的差別，使其將來更好地適應社會生活，自立於社會，使之成為獨立或半獨立的社會成員。多點耐心，多點鼓勵。

國小教師隨筆2

新學期，我們學校開展“綠化辦公室、做有品位的教師”活動，在全體教師的努力下，年段辦公室生機盎然，一片春色，綠蘿抽出淡淡的新葉、吊蘭吐出嫩芽，尤其是那兩盆發財樹，枝繁葉茂，密密麻麻的葉子一簇堆在另一簇上，翠綠欲滴，在燈光下閃耀著熒熒的光芒。

那抹綠，是辛勤的綠。每天一進辦公室，老師們做的第一件事就是觀賞自己桌前的盆景，在感受綠意的同時，也動手打扮那抹綠，給盆景澆水，有些細心的老師還拿抹布拂去葉子上的灰塵，再把盆景擺得整齊有致，年段裡的羅主席還在花盆的水中養了兩條五彩的金魚，說是這樣不僅可以為盆景增色，還能為綠蘿添養分呢！

那抹綠，是和諧的綠。老師們陸續到齊後，大家就你一言我一語地談論養花心得，有人指出綠蘿要少澆水，多通風；發財樹要經常搬到室外見陽光……話語間流淌的是真誠與善意，當然，有時也會為不同的養花心得而爭論，最終都是在盈盈的笑聲中結束這友好的經驗交流。

那抹“綠”，是團結、向上的“綠”。在高年段任段長的這些年裡，每當我們有任務，這些老師們總是及時完成，令我在自嘆不如的同時，也深感這些老師的可敬之處。

年段裡的老師們沒有級別，有的'是無私的奉獻；他們沒有太多的榮耀，有的只是無盡的辛勞，而他們承擔的是煩瑣的工作，是絕對不可或卻的工作，班級的衛生、學生的作業、課間的表現、同學間的打鬧，凡此種種，都離不開他們的耐心教導，因此，我要在此向六年段的全體老師說一聲：“真心感謝你們對年段工作的支援！”

歲月靜好，流年似水，不知不覺間，與這些老師的相識已經有些年頭了，雖然歲月如風，許多東西都將隨風而去，但是美好的記憶將成為永恆！六年段的全體老師們，是你們的盡職成就了一個和諧，奮進的年段！

我將永遠銘記年段辦公室的那抹“綠”！

國小教師隨筆3

這個學期為了離家距離進一些，所以跟領導提出申請從中心校回到了農村的一個完小。以前聽過些關於完小的教師學生的各種說法，但自己從沒有親身經歷過。

剛到完小的第一天，也是開學的第一天，各位老師領導都是忙的腳底冒煙，我是新去的'沒有人顧得上我，我在校長的辦公室一坐就是一天，第二天我仍然正常去上班，早上校長開始開會，分配教師的任務及管理班級的職務，當校長分配著時候突然有男教師不願意校長的分配，不願意當班主任，校長和這位男教師當場就開始了辯論，男教師始終不肯讓步，最後校長說再定；接著開始分科分課，讓一位女教師跨年級帶兩個班英語，又出現了問題，而且這個問題知道開學兩個星期後才得以解決。我在內心感嘆這些個教師真是厲害。

後面就開始上課了，我把儲物室煩了幾遍也沒找到自己需要的教參，什麼資料都沒有，音樂課沒有音樂難上。到後來我上公開課的時候，選得那課在我用的書上是三單元，結果我上完了以後才知道已經換了新教材，而且我上的那一課被編在第一單元第一課。差距怎麼就這麼大呢！

唉！不說了啊

國小教師隨筆4

《練習3》口語交際是指路。我想我們這次口語交際不僅要教會學生給別人指路，還應該指導學生學會問路和敢於問路。

學會指路要做到兩點，一是有禮貌，二是把話說清楚。

我先給學生講了“張飛問路”的故事，懂得禮貌的重要性，然後請學生讀書上的材料，找找這裡的禮貌用語，我還補充了“十字禮貌用語”，教會學生文明說話。接下來我就創設情境，和學生一起表演。在表演中，前面幾個學生都做到了有禮貌地回答，也能把話說清楚。當問到小佳時，他卻回答不知道。

是啊，問路的時候，不可能問到的人都是知道的`啊！這時候只能說不知道嗎？這時，我告訴孩子不知道的時候也可以說得很有禮貌，用上“對不起”，經過我的點撥，有孩子會說了：“對不起，我不知道，你去問問別人吧！”這樣，雖然沒有給人幫上忙，但還是讓人覺得很溫暖。

生活中有很多孩子怕羞，當需要問路的時候不敢問，所以在教學中我們要引導孩子克服這種害羞心理。我就從剛才的指路說起，我問孩子們，當你給別人指路，別人對你說謝謝的時候，你心裡是怎樣的？孩子們都說感到很高興，因為做了一件好事。我說：是的，給別人幫助，自己也會快樂。那你願不願意給別人這種機會呢？孩子們都說願意。那就在你需要幫助的時候，勇敢地請求別人的幫助吧！

我想，經過今天這節課，很多孩子會嘗試著勇敢地去請求別人幫助的。當然，他們也會樂於幫助別人的。

國小教師隨筆5

我曾嚮往做一棵樹，因為，樹有高遠的理想，每天努力向上生長。它想觸碰藍天，它要親吻白雲，它願沐浴更多的陽光，總是朝著太陽生長!即便因一時執著而忘卻了“木秀於林，風必摧之”的教訓，即便於狂風暴雨中得以保全，承受著“高處不勝寒”之悽苦，為了領略追求的真味，始終努力地使自己的生命朝著晴空綻放。

我也曾嚮往做一株草，即便它矮小而柔弱的腰身總也避免不了任人踩踏的厄運，但它堅強的意志支撐著它在崖縫之中屹立不倒。你看，哪怕是康河裡柔柔的水草，它“招搖”之姿、迎迎之態，不也入了徐志摩的詩眼、詩心，至今招得多少人心心念念地傳誦著“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”;哪怕是柔嫩的蒲草，它柔韌之品至今仍詮釋著劉蘭芝們堅貞不渝的情義;哪怕是一株脆弱的葦草，也因了帕斯卡爾的思考而垂於竹帛;哪怕是荒原上的一株枯草，連無心而又多情的秋風也為它的堅韌所折服!聽，秋風似乎在凜冽中還不時呼嘯著“知勁草矣，知勁草矣”!他們憑藉著自己堅強的.意志，昭示著身為草木的尊嚴--矮小而不卑微，腰身柔弱但生命堅韌。

當秋風的呼嘯之聲不絕於耳際，縈繞於心間時，我似乎聽到“人於草木間”而不能忘卻的品性:身應如秀樹之堅挺，心猶似勁草之強韌!感謝多情的秋風!

嚮往歸向往，其實，我最喜歡的還是“茶”。它有樹之志、草之格，更有茶之品。陸羽《茶經》中記載:“上者生爛石，中者生櫟壤，下者生黃土。”茶生於艱難之境者，味醇韻雅，必為上品。它立於天地之間，堅挺著腰身，得雨露日月光華滋養，清和之氣代代相傳。一個人品茗久了，自然能品出茶中豐富的況味。從茶的烘焙處理到其質地，到沏茶溫度、水質，到浸泡時間，都攸關茶香，可以說，茶的生命無異於經歷一場鳳凰涅盤，在淡淡清香中重獲新生。這如同我們的人生，不經歷風雨磨礪，永遠無法領略到生活的真味。

人於草木間，還是做好自己吧，就像茶一樣，於苦樂浮沉中默默散發著生命的清香，哪怕是淡淡的，也不會被紅塵侵染，那股清香沁人心脾，令人神清氣爽。

國小教師隨筆6

茶葉，倒入沸水，翻騰，旋轉，清洌，醇厚，芬芳……入口，是春天的味道。

薺菜，注入清水，揉搓，翻轉，鮮活，翠綠，肥碩……所見，是春天的氣息。

春，已來了，來到身邊，來到心中。

校園的春景是多麼迷人美麗啊!暖風習習，垂柳依依，花香縷縷，醉人的春意使我陶醉。

聽，教室裡書聲朗朗，同學們正專心致志、抑揚頓挫地朗讀著。看，綠茵場上，那舞動的、跳躍的身影。瞧，花樹下，連廊裡，那張張燦爛的笑臉……這一切，無不給春天增添了無限的亮麗色彩。

那天，穿了件大紅色的衣服，走進教室，溪溪笑眯眯地說:“老師今天好看瘦哦!”沒過一會兒琪琪也走進教室，見到我，楞了一下，轉而笑嘻嘻地說:“老師你好嫩啊!”學生們都笑了，我也笑了。是春天細細密密的笑聲，發自每個人的內心，感染著大家。

醉人的'春光裡，歡騰的操場上，開學後剛進足球隊的鵬奔跑著，抬腳，踢球，進門，一陣歡呼。是春天蓬蓬勃勃的生命力，少年的英姿，向上的活力。

保管區內，鑫彎腰，細心撿拾飄落在裡面的碎紙、樹枝，一大捧，細細密密的汗珠在陽光下閃耀，喘著氣，笑著，樂著。春天住在孩子的心裡，那麼陽光，那麼豁達。

語文課上，照例每天“一碗心靈雞湯”，講者繪聲繪色，聽者頻頻頷首，動情處，淚水溼潤了眼眶。在這明媚的春日裡，真善美的種子在悄然萌發。

我看見星星點點的綠，藏在樹叢裡，藏在跑道邊溼溼的泥土裡，像一個個綠色的精靈，像一個個綠色的希冀。

花兒開滿枝頭，爭相怒放，鳥兒飛翔藍天，一展歌喉，我深深呼吸著著春天的氣息，陶醉在這滿園春色中。

國小教師隨筆7

今天是我來辰溪二中實習的第一天，關於這次實習我既希望又害怕，因為聽過許多別人的實習體會，有人說很是辛苦，沒有多大意義，，也有人說的很是充實。現在我是以一個老師的身份來到這裡，自己的責任有所增加，必須對自己的一言一行負責事事都得小心謹慎，要為人師表，做個好榜樣。

大概經過2小時車程，我們就到了陳西二中，晨曦二中的老師在校門口接待我們，接著指導老師帶領我們來到我們住宿的地方，我們幾個分配了寢室之後，就開始整理東西，隨便參觀一下學校，熟悉一下情況。

今天是實習的第二天，我早早的起床，看見操場上同學在做早操，會想起高中時的自己。上午十點鐘時指導老師告訴我們因為同學們馬上要進行期會考試了額，要等他們期會考後才能上臺講課。指導老師對我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務，他要求我先聽幾堂課，觀察瞭解一下上課的程式和技巧，瞭解一下教材的內容。然後再安排機會給我上課。緊接著老師給我們分配一下，每個人帶一個班，充當班主任。聽到這我不由鬆了口氣，還好有一定的準備時間。對於指導老師提出的要求和任務，我信心滿滿的，我隨便翻看了一下書本，準備好聽課筆記本和筆，就算完成任務了。

今天是實習的第三天，早上，指導老師和班主任帶我們到我我們分配的班，跟我們的班的學生見面，雖然走進教室的時候還十分淡定，但是等到我開口自我介紹的時候，突然心跳加快，這時講臺下的學生投

來友善的眼光，使我莫名緊張感頓時舒緩。回到辦公室，終於見到帶我們的化學老師了，老師跟我們分享了他教學十多年來的一些教學經驗，也向我們介紹一些教學用書、輔導書等。雖然是第一次見面，但是這位老師給我們的印象就是親切，他也很主動地瞭解我們的一些想法，並慷慨地拿出一些輔導書和教師參考書給我們用。

今天是實習的第四天，我早早的起床去了學校給我們安排的臨時辦公室，拿著學校啊給我們的高中化學課本。根據昨天指導老師給我們的任務——————第三章金屬及其化合物，我坐在椅子上翻看起來。一邊看一邊用筆勾畫，偶爾在一旁的空白處備註些東西。不多久，其他同伴們來了，我們就相互討論，相互學習。就這樣一天很快過去了。通過一天的學習，我們對要講的課大概有一個底。到了晚上時，我們寢室幾個還在討論感覺用在讀高中一樣，相互比較起大學化學與高中化學間的聯絡，發現高中化學真的是基礎部分。

今天是實習的第五天，我聽了老師的兩節化學課，不愧是資深教師，他上起課來很有派頭。他上的是一些有關於期會考試複習的內容，他講課的思路很清晰，安排也很得當，我想這應該得益於他課前準備與經驗豐富。更厲害的是他在時間的把握上，內容剛剛講完，就到了下課時間。還有在內容的安排上，什麼題目自己分析，什麼問題學生來回答，他都做了一定的安排。我覺得這是很需要時間來練習的，課上的多了就會學會如何把握時間，如何讓學生參與。聽一堂課下來收

獲很大。回到寢室後，我又認真回想剛才聽課情景，認真做好記錄，吸取經驗，以便自己學習。

今天是實習的第六天，我還是跟昨天一樣聽本校老師上課。雖然我沒有什麼教學經驗，但是我還是很有信心的。我聽了李老師的語文課，主要是學習他的講課技巧，我發現他能把一個小小的實驗講的生動有趣，能夠讓孩子們用心投入學習。他講課運用多種方法，比如先讓同學講述一下今天上課的實驗，看他們是否預習，再在課堂上面把這個實驗演繹出來。這樣就增強了對化學實驗內容的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這麼好。我很希望我將來有一天也能夠達到這樣的水平。

今天是實習的第七天，是他們學校期會考試的第一天，指導老師告訴我們要幫助他們班主任監考，所以在接下來的三天時間我們的任務就是監考。我們是負責監外面兩排的同學。由於當時天氣很冷，我們再在外面冷風呼呼地吹著。頓時，感覺老師真不是那麼好當的。好像跳幾下又覺得不適宜，只好來回走走。不過看到坐在外面的同學還在奮筆直書，一樣要經受寒風，但他們卻還要考試，覺得大家都不容易啊！好不容易堅持到考完，我們趕緊回寢室泡了個熱水腳，才感覺身體暖和點。感覺今天一天過得真不容易啊！

今天是實習的第八天，今天我特地多穿了件衣服來抵禦寒冷。還是昨天的情況。冷啊！真冷啊！看著同學們通紅的手，感覺挺不忍心的，又在心裡不斷給自己打氣。想他們都能堅持，我們為什麼就不行呢？就這樣在不斷抱怨又一邊不斷給自己打氣中度過了一個上午，回到寢室，我們相互看著，相互抱怨，相互鼓勁，又相互安慰。在簡短的休息後，又開始了下午的監考。還是冷，我發現自己悲劇了，打噴嚏，流鼻涕，怎一個痛苦了得啊！晚上喝了包板藍根就暈乎乎睡了。

今天是實習的第九天，總算到了監考的最後一天了，而且只要監半天考，身體和心靈頓時感覺好受很多。呵呵呵，估計是心理作用在作祟吧！很快上午就過去了。中午休息時，指導老師老告訴我們下午要幫老師改試卷吧！當時聽到這個訊息時，心裡很是期待，感覺改試卷應該時間很好玩的事請！下午我們便相約去了辦公室，拿到屬於自己的那份時，便開始改了起來。才發現原來改試卷真的'不是件容易的事，尤其是遇到自己很潦草的試卷，那改的一個揪心啊！連蒙帶猜。想起自己以前是否自己如此潦草，真心向老師說聲抱歉！

今天是實習的第十天，指導老師給了我一張他們期會考試化學的卷子，說讓我認真備課，明天上午一二節上課給他們講解試卷。終於有機會讓我展示一下所學到的東西了，我很開心。我就辦公室裡面備課，這套卷子有寫化學方程式，有化學方程式配平，有實驗填空，，有元素推斷題，有計算題。指導老師說這是四節課的任務，要我好好規劃。這是有很大的工程量的，我不知道怎麼安排時間，而且我也不知道哪

些知識是與課文內容相關的，哪些知識他們已經掌握好了，他們的接受能力是怎麼樣的。對於我來說這卷子是很容易的，可是難點就在要怎麼講述給同學們聽才能讓他們比較容易接受。這時候我發現做老師的不容易了。

今天是實習的第十一天，根據昨天上課講試卷的感覺何在寢室和室友討論的情況。我開始了我的第二堂課，繼續講講昨天的試卷。由於今天講的是後面的實驗填空、元素推斷題，計算題。比昨天的難度大許多。所以我才用了於昨天不同的方法來開始今天的講課，首先我線上他們看一遍題目，在讓他們翻開他們教科書複習一下知識點之後再開始講解題目。通過這樣我發現大部分的同學都跟上了。我很是開心。同學們不懂得地方我就更加細細的講解，直到他們懂為止。但是我發現這樣，我的進度過慢。下課後又延長了一會時間，看來還是的加油啊！

國小教師隨筆8

讓學生學得有趣、學得有味，致力於學生終生、全面發展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責任。國小六年級的學生通過幾年的閱讀積累，已儲備了一定的知識，也有著相應的閱讀理解和寫作能力。這些學生即將邁入中學的大門，如何進一步激發他們學習語文的興趣，有效發展他們的語文能力？我認為應做到一下幾點：

一、因勢利導

六年級學生在校園裡顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易衝動。有時他們會在桌面上、牆上寫幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念。教師如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當的方式表達出來呢？實踐證明：積極疏導，把他們的心語得以外化，由此激發他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。

二、融會貫通

六年級語文教學如果僅憑几十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的.效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的

閱讀觸及其餘，啟發學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。

三、開發課程

在實際課堂中，特別是六年級語文教學中，難以聽到琅琅的讀書聲，如果我們基於以培養學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養為根本，必然會摒棄。所以我們應該利用一切機會激發他們學語文、用語文的意識，豐富學生的校園生活：同學們覺得畢業前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作裡、日記中有生動的記錄，還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。

我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學中的一些行為了。《國小語文課程標準》的探討實施決非上幾節公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是體現在每個教學程序中的，六年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片豔陽天。

實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂裡、在豐富有趣的活動中，六年級學生的知識、能力會喜獲豐收，他們的情感會得到昇華，語文學科的魅力才足以得到展現。

國小教師隨筆9

學習必須講究方法，而改進學習方法的本質目的，就是為了提高學習效率。可以這樣認為，學習效率很高的人，必定是學習成績好的學生（言外之意，學習成績好未必學習效率高）。因此，對大部分學生而言，提高學習效率就是提高學習成績的直接途徑。

下面是幾條我搜集的提高學習效率的經驗：

1、不妨給自己定一些時間限制。

連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久你就會發現，以前一小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。

2、不要在學習的同時幹其他事或想其他事。

一心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。或許你會說聽音樂是放鬆神經的好辦法，那麼你儘可以專心的學習一小時後全身放鬆地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的`效果好多了。

3、不要整個晚上都複習同一門功課。

除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課後一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可。

4、勞逸結合。

學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。課前要有一定的預習，這樣課本上講的內容、聽起課來就比較有針對性。預習時，不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些鬆懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的

5、作題的效率如何提高呢？

最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作。作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。

6、提高學習效率的另一個重要的手段是學會用心。

學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。

國小教師的優秀隨筆7

作為教師，沒有一天能離開書籍——教材、教參……日復一日，習以為常。於是有人感嘆：做了教師，就註定要將一生機械無味地耗在教材、教參上，枯燥之極……

其實，閱讀《教育的力量》，就能夠給出明晰的解惑之路。教育應該作為一種力量而存在，我們應該竭盡所能，讓每一個世界變得生動、快樂、不單調、不沉悶、更不黑暗；在充滿陽光的白天幫助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意到星空的美麗；即使身處人生的十字路口，也能很快走出茫然，在幫助別人的同時也在幫助自己的人，這就是教師。

人類幾千年的歷史，創造和積累了許多寶貴的教育思想財富。閱讀經典，學習不同時代教育家的人生理想與人格力量，會讓我們變得善於思考，遠離浮躁，更加有教育的智慧。

閱讀《教育的力量》，我們確切知道教師不僅在於教，更在於學，只有這樣，教育才會不斷進步。肖川老師的字裡行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情，是“做”教育中練就的教育學問。

閱讀陶行知先生的教育名篇，我們深深地感動於“捧著一顆心來，不帶半根草去”，激勵著我們無怨無悔地把自己的青春和一生精力揮灑在教書育人這塊神聖的土地上。沒有權力金錢，有的只是年復一年的耕耘，有的只是小草對春天的迴應和禮讚。

閱讀《愛的教育》，故事中所洋溢的單純、美好、永恆的愛的情感，將我深深地包圍，滌盪著我的心靈。它使我深刻地認識到崇高的人性之愛就是一種最為真誠的教育。教育又能使愛不斷地昇華，它也教給我怎樣去創造一個充滿愛的世界……

閱讀這些經典名著，我總是不斷地被吸引、被感動，有些東西便不留痕跡地沉澱下來，沉澱到我的內心深處，越來越深刻，也越來越清晰。

“少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如炳燭之明。”教師在一生中要不斷提高自我，需要讀書好學。讀書，應該成為我們生活的一部分。

國小教師隨筆10

在書寫方面，我大力強調規範性，要求書寫整齊，字跡工整，並努力克服錯別字，有些學生對於寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反覆默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的.理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，並且時不時採用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

國小教師隨筆11

現在的電視媒體、網路傳播的幾乎都是言情劇，男女之間的愛情數不勝數。孩子們在耳聞目染中也有了一些意識。作為教師該如何向孩子解釋愛？

老師們一定會有這種感覺：一年級的學生做遊戲時男女生手拉手是很正常的事，孩子們很自然，但是到了高年級你再讓他們這樣做，女生就會變得扭扭捏捏，其他學生會鬨然大笑，為什麼呢？孩子大了，有了性別意識。所謂的物理現象“同極相吸，異極相斥。”

本學期的一個課間，三年級的美術老師批改作業發現一本與眾不同的作業。本次題目是《一件最快樂的事情》，碩碩畫的是一個男孩和一個女孩手拉手，穿著結婚禮服，旁邊寫出“我們結婚吧？好吧！”當時，辦公室的同事都說：“這孩子特天真可愛！”結婚，是一個孩子感覺的最快樂的一件事，這也未必不可，這說明碩碩生活在一個幸福和睦的家庭。

六年級的學生們大了，男女生之間會指指點點。一個男生兵寫了一封所謂的“情書”被同桌的男生強發現了，把它當眾人面開啟，念道：小云，我喜歡你，你喜歡我嗎？寫“情書”的.男孩兵惱羞成怒，當中打了強，最後他倆撕抱成一團。其他同學趕緊報告老師，才制止。面對六年級的學生，老師該怎樣講“喜歡”這個字眼？

無論世間多麼感人的愛情，被生活中的柴米油鹽醬醋薰得無色無味，因此，有人會說：“講愛有些可笑了！”但愛的確是“人與人之間的最美好的感情！”

我感覺應該這樣與孩子溝通：

你愛媽媽嗎？為什麼？孩子們會說出媽媽平時是怎樣地對自己好，疼愛自己。對，這就是愛！

你愛老師嗎？為什麼？孩子們會說出老師如何辛苦地教自己寫字、讀書、作文、做遊戲等，所以愛老師。對，這就是師生之愛！

你平時愛幫助別人嗎？在什麼情況下？學生會舉一些生活中同學之間互相幫助的事情。對，這就是互助互愛！“一輩同學，三輩親！”

一個互不認識的人，向你打聽去大嶺的路怎麼走？你是幫還不幫？孩子們異口同聲說：“幫！”對，這是有愛心！

不管是男同學還是女同學，都要互助互愛！

國小教師隨筆12

學生的潛能就像空氣，可以壓縮於斗室，可以充斥於廣廈。東偉你的潛能就充斥於廣廈呀。我們認識快一年了吧。還記得初次見面時的情景嗎？二年級到三年本身就是一個跨度，前一天你姐姐領你來報名，因彼此都太匆忙，我和你只有幾分鐘的見面。第二天開學了，我在前一天就囑咐大家拿抹布，大家都拿了，你也拿了，可我驚訝的是，你帶了一塊嶄新的毛巾，正因為這個，我第一個就記住了你的名字——楊東偉。後來從二年級的老師那裡瞭解到你是個很特別的孩子，非常喜歡數學，但對語文沒感覺，每次語文考試最多能考七八十分，二年級考這個分數不是很好吧。後來在我們的相處中我發覺你正如前一任班主任徐老師所說的確是個偏科嚴重的學生。對有關語文的東西你根本不喜歡，連最基本的'抄詞語你都要抄錯一半以上。可能不喜歡，就懶得去看仔細，隨便寫寫當任務交上來了吧。但對數學你就不一樣了，你喜愛數學，每一題你都會投入思考，認真做題，每次都能得優。()對於這樣一個特殊的你，我不知用了多少方法，就是提不起你對語文的興趣。就這樣，上學期結束了，短暫而愉快的寒假過後又是一學期了。這學期初你還是這樣，但我對你的方式就略有不同了，或許有些孩子天生只對一些事感興趣吧，我只要你能掌握基礎知識，盡你的全部學語文就行了，特地給你換了個座位和班長坐一起，希望她這個小老師在課餘幫你輔導。漸漸的我發覺，你似乎不再討厭語文了，或許我感動了你，或許你突然對語文開竅了，不管怎麼樣，這都是一個好的開始。同學們都說你變了，作業全對的次數多了；有不懂的地方願向他人請教了；老師也覺得你不一樣了，課堂上能看到你高舉的小手了，上課認真聽講了，作業及時做好了。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。你每天一點一滴的進步讓老師感動。

你能有這樣的變化，老師豈能不驕傲。加油！

國小教師隨筆13

像往常一樣，我在上早上的數學課，但在準備上課的時候就被總喜歡坐在後排的陶帥吸引住了，陶帥原先是一個非常調皮搗蛋的男孩子，上課喜歡走來走去，有時候還會跟別的小朋友打鬧，但今天我發現他坐在位置上腰挺得直直的，兩隻圓溜溜的小眼睛定定的看著我，也沒有到處亂走，我就隨口表揚了他一句。原先我以為他不會堅持多久，可是後來我發現上午的兩節課下來，他真的一直堅持下來了，讓我感到很欣慰。事情到這裡還沒有結束，在我晚上吃過晚飯後，突然接到了他媽媽打來的`電話，原來是陶帥回家把我今天表揚他的那一句話告訴媽媽了，結果怕媽媽不相信，就讓媽媽打電話給我確認一下事情是否真實。我深深的被促動了，我不僅再次表揚了他今天的表現，而且也提出了我對他的希望。沒想到只是一句話而已，卻不僅給孩子帶來了一天的快樂，也讓他有了自信，讓媽媽也感到欣慰。

這件事對我感觸很大，我們老師一句鼓勵的話，一個親切的舉動，對孩子來說都是至高無上的。他們幼小的心靈對我們老師的一言一行很敏感，把我們老師對他們的態度看得很重。所以，我們當老師的應該熱情地去對待每一個孩子，應多給孩子一些鼓勵和關心，老師多一份愛撫，孩子就多一份溫暖，多一點進步！同時也相信這樣的教學方式會贏得更多家長的信任和支援！

國小教師隨筆14

在匯入階段，故事中的“神兵”有的同學可能會認為是吸塵器，因為它也能夠將物體吸進自己的體內，因此，我將其也作為了本節課的暗線之一，開篇時由它與磁鐵的對比引出“磁鐵能吸引哪些物質”，中間時，由“神兵”的失效引出“磁鐵隔著物體能吸引鐵嗎”等教學環節。但是，對吸塵器的認識畢竟不是本節課的.教學目標之一，且故事的成分似乎佔用了過多的教學時間。

國小教師隨筆15

不知不覺整個寒假已經過去大半了，很快就要開學了，回顧整個寒假的日子，我才發現自己已經到中年，上有老下有小。

在平時忙忙碌碌的生活，總認為自己還像小孩一樣，生活很隨意，很快樂。忙碌的工作佔去了我生活中的大部分時間，很少有時間和父母聚在一起。寒假裡孩子沒有了太多的學習任務，於是就帶著孩子回老家住了一段時間。

回到老家當和父母生活在一起，才有時候靜下心來認真觀察一下父母，平時回老家大多都是晚上，而且還都是匆匆忙忙的，很少和父母住在一起。今年寒假裡，我發現公公婆婆的頭髮都快白完了，走路也步履蹣跚了，行動緩慢了很多。特別是婆婆，走路做事都變得很費勁了。一條腿拖著地，另一條腿也伸不直了，腰也彎了，背也坨了。身體真的大不如以前了，說起她的年齡，大姐說:“咱媽都快七十了。”真是歲月不饒人，她再也不能像以前那樣手腳利索地為大家做飯了。

於是在老家的這段日子，一家大小的飲食都落在了我的肩上，每天十幾口人吃飯，都是我來做。二弟是廚師，但是他喜歡睡懶覺，每天公公都打電話催著他來做飯，但是他很少準時來，每天都是磨磨蹭蹭到十點多才能來到父母這裡，那時我已經做好飯了。

在家的日子裡，每天都忙碌著洗洗涮涮，一天到晚幹下來，我也感到腰痠背痛。此時此刻，我才意識到自己的身體也開始走下坡路了。真是感到自己不再是無拘無束的小孩子了，已經人到中年了，有點老了，同時也感覺到了自己肩上那份沉甸甸的責任。

初五回到家，就到孃家走親戚。和自己的.父母住在一起，才有時間體貼地觀察一下自己的父母，我發現爸爸媽媽的頭上也已經是兩鬢斑白了。雖然他們才六十多歲，但是他們每天照顧著侄子、侄女，平時的生活也非常忙碌。特別是侄子很調皮，每天爬上爬下的，還特別喜歡往大街上跑。年幼無知的孩子交給老人，老人就會感到自己肩負著沉甸甸的責任，於是小心翼翼地照顧著，生怕他磕著，還怕他趁大人不注意跑丟。

我感到父母真的有點力不從心了，到了年關他們也想歇歇，於是做飯、洗衣、打掃衛生都是我來做。現在的自己，無論到了那邊，似乎都是父母的依靠，他們看到我，彷彿看到了希望，那顆勞累的心有一種能夠放得下了的感覺，他們總算可以放心地過一段輕鬆日子了，因為他們把家務交給我，他們放心。

父母已經年邁，盡孝要儘早，雖然我們不能給父母過多金錢，更不能幫父母買房買車，但是我們可以多陪伴父母，幫父母做一些力所能及的事情，照顧一下父母的飲食起居，和父母貼心地生活幾天，說說心裡話，聊聊天，讓父母身心愉悅，也是盡孝的一種方法。

寒假就在這樣的忙碌中不知不覺已經快過完了，每過一個新年，自己的年齡就增大一歲，孩子一天天長大，自己也一天天變老了。人到中年的自己，真的感到自己平時陪伴父母的時間太少了，這次過年真的讓我感觸頗多。

平常的日子裡一定要多抽出一些時間陪伴父母，多關心一下年邁的父母，莫讓老人獨守空巢，飽嘗寂寞思念之苦。有時間就常回家看看，這是做兒女的應盡的責任和義務。