最美教師演講稿集合15篇

演講稿可以提高演講人的自信心，有助發言人更好地展現自己。隨著社會一步步向前發展，演講稿應用範圍愈來愈廣泛，怎麼寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的最美教師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

近日，學校工會開展“最美教師評選”活動，“最美教師”徵文評選是其一部分。受工會委託本人負責閱評了本次徵文。

本次徵文經年級初評送達的徵文近一百五篇。閱評中，我發現同學們懷著一顆感恩之心真誠地記寫自己心中最喜愛的老師，畫出了一幅幅動人的人物肖像。同學們描繪了老師最美的“顏值”，展現了老師卓越的教學藝術，彰顯了老師崇高的師德和獨特的人格魅力，讓人為之動容，為之驚歎，甚至為之拍案叫絕。

徵文中，同學們不吝把最美的語言獻給我們的老師。“你是天空最亮的一顆星”，“在我眼裡你便是彩虹般的人”，“你是蠟燭，犧牲了自己照亮了別人”，“我們心中有這樣一抹靚麗的風景線”，“你是春泥，願護著如花兒的我們”，“要我說，和煦的春風與溫暖的笑靨比起來也不過如此”，“春風十里不如你”，如此曼妙的語言，徵文中俯拾即是。

同學們喜愛老師之情溢於言表。如，“夏老師很愛笑，常常和我們一起為某個同學的‘金句’大笑，眉眼彎彎，和樂融融”，“曉敏老師，感謝與你相遇，在我人生的底色上抹上淡淡的粉紅”，“我銘記老師的教誨和關愛，它將永遠溫馨而不冰冷”，“三年將要過去，三年又怎麼夠呢？莉媽媽，我們會愛你一輩子”，“得知他再次成為我的數學老師時，我心裡開心得冒泡”……

我更驚訝於同學們作文之構思。一位同學寫教化學的董老師，該同學以老師的著裝“藍藍的牛仔褲”為發力點，將其與老師的性格、教學理念、授課方式巧妙的關聯，輕鬆得體地完成了文章之思。一位同學寫歷史老師姚老師，該同學以老師的教學內容孔子提倡的“不偏不倚中庸之道”為核心，巧妙地解讀老師的班級管理方法，以及處理與學生之間亦師亦友的關係，構思聰明而高明。另一位同學構思別具匠心：先寫自己進班時，鎖定自己，與他人隔離，再寫老師一而再再而三為自己開啟心鎖，直至自己的心鎖完全被開啟。作者將朱曉燕老師比喻為開鎖人，文思極為暢達，令人耳目一新。

我也無法不欽佩於我們的老師——學生心中最美的教師。有的老師和藹可親、循循善誘，悉心地呵護學生的成長。有的老師教學不搞題海戰術，教學效率高，讓學生感覺到老師的“能”。有的老師課堂氣氛和諧，偶有玩笑語，不時出“金句”，幽默風趣，贏得了學生們的“芳心”。更多的老師是嚴而不厲——批評了但又會及時加以撫愛，認真敬業——試卷作業從來批改細緻、上課坐班從不遲到，耐心輔導學生，誇讚鼓勵學生的點滴進步，他們日復一日，常年不懈，任勞任怨，送走了一茬又一茬，迎來了一茬又一茬。

學生在徵文中是這樣誇讚老師的：“你的教誨似春風中柳條的輕拂，似夏日裡紅肥綠瘦的荷塘，似秋日中飛過的鴻雁，似冬雪中梅花浮動的暗香，永遠是我們心中抹不去的風景”、“指數函式，對數函式，三角函式，數數含辛茹苦；平行直線，相交直線，異面直線，線線意切情深。”這是學生的肺腑之言，是學生心中流出的謳歌最美老師的詩。

校園裡，我們有太多可愛的老師，他們以各種各樣的形式愛學生愛學校，愛崗敬業，是我們豐中的脊樑，是我們豐中最美的教師。讓我們向豐中最可愛的老師致敬，向豐中最美的老師致敬！

誰是最可愛的人?XX說，中國人民志願軍戰士是最可愛的人。我卻要說，我們XX縣實驗中學的老師們，都是最可愛的人。

誰是XX縣最美教師?xXX，xXX，xXX，XXX是最美教師。我卻要說，我們XX縣實驗中學的老師們，都是最美教師。

誰是感動中國的人?xx，xx，xx，xx，是感動中國的人。我卻要說，我們XX縣實驗中學的老師們，都是感動實中的人。

一年多以來，以XX校長為核心的領導班子，為了這所百年名校的復興，殫精竭慮，嘔心瀝血。他們想方設法改善學校的辦學條件，高屋建瓴制定學校的發展規劃，鼓勵支援教職工參加培訓學習，助推老師們的專業化發展，開發豐富多樣的校本課程，助力學生健康快樂成長。老師們，難道他們不是我們XX縣實驗中學最可愛的人嗎?難道他們不是我們XX縣實驗中學的最美教師嗎?難道他們不是最感動實中師生的人嗎?

再來看看我們學校的處室老師。為了給孩子們創造一個寧靜，乾淨又安全的學習生活環境。他們起早貪黑，認真值班，努力工作，走廊裡、操場上、大門口、寢室內，到處都能看見他們的身影。可以說，我們的學生，一天24小時都在老師的關愛之中。老師們，難道他們不是我們XX縣實驗中學最可愛的人嗎?難道他們不是我們XX縣實驗中學的最美教師嗎?難道他們不是最感動實中師生的人嗎?

最最值得禮讚的是我們的一線教師。大家都知道，我們招收的學生，大多基礎差，習慣不好。給這樣的幾十名學生上課，改作業，輔導，是一件很頭疼的事，需要付出更多的時間、精力、愛心、耐心和智慧。但是，我們的一線教師，深知每一名學生的背後是一個家庭，孩子的成長成才，是父母家人的期盼和希望。所以，老師們身兼雙職，不僅要把知識傳授給孩子們，為他們的發展成長打下堅實的基礎，更注重對學生的生命教育和做人的教育。老師們深知，大多數學生雖然不可能成為國家的棟樑之材，但一定要讓他們成為一個善良、正直、負責任的人。

我們學校的老師，40歲以上的佔大多數，這個年齡段的老師，家庭的責任和擔子更重更大，但是老師們舍小家為大家，天不亮就來到學校，有時上課和輔導趕到一塊兒，八九節課下來，口乾舌燥，回到家裡，累得腰痠背疼、頭昏腦脹，第二天一大早，他們仍然精神飽滿的來到學校，投入到新一天的工作之中。

最近，為了在課博會上更好的展示我們學校校本課程開發的成果，接到任務的老師，沒有怨言，沒有託辭，不講條件，不問報酬，夜以繼日的蒐集素材，優化設計，常常是顧不得吃飯喝水，一坐就是幾個小時，累了困了乏了，就趴在辦公桌上休息一小會兒，脖子僵了，腰痠了，背疼了，就揉一揉按一按，繼續工作。就這樣，短短的四五天時間，一本本裝飾精美，質量上乘的教材就編輯出來了。我們開發的課程教材，在課博會上大放異彩，斬獲八項大獎，陀螺更是旋轉出了實中的風采。這充分說明了，我們XX縣實驗中學的老師們是敢打硬仗，敢打苦仗的，是值得信賴，堪擔重任的。

班級管理工作更是繁雜而又瑣碎的，如果沒有三頭六臂，沒有健康的身體、寬廣的胸懷和高超的管理藝術是難以勝任的。我們的班主任老師，更是一天24個小時不敢關機，一年365天陪著小心。我們學校的學生絕大多數是農村來的孩子，他們的父母文化不高，又大多常年在外地打工，教育管理孩子的事全壓在班主任的身上了。因此，我們的班主任吃的苦更多更大，受的罪也更多更大，我們的班主任老師，不是孩子的親生父母，卻勝過孩子的親生父母！老師們，誰能說他們不是我們XX縣實驗中學最可愛的人呢?誰能說他們不是XX縣實驗中學的最美教師呢?誰又能說他們不是最感動實中師生的人呢?

我們XX縣實驗中學的老師，上至領導，下到普通職工，他們不忘初心，牢記使命，愛崗敬業，無私奉獻，教書育人，任勞任怨。他們都是最可愛的人！都是最美教師！都是感動實中的人！一個人走路，可能走得較快，但一群人一起走，會走得更遠。有這樣一群可愛、可親又可敬的教師，XX縣實驗中學一定會迎來新的輝煌！老師們，讓我們上下一心，砥礪前行，共同走向更加美好的明天！

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

XXX老師，我的新班主任，長著一張鵝蛋臉，染著一頭金黃色的捲髮，戴著一副黑框眼鏡——配上她的大眼睛，很美。X老師特別喜歡穿休閒的裙子或背心，露出一雙細細長長的膀子。她還格外喜歡穿很時尚的高跟鞋(肯定不是為了增高個子，因為她已經夠高的了)來搭配她的衣服。

X老師對我們的學習要求非常嚴格，為了幫助我們糾正錯誤，她讓我們準備一本錯題本，把每天作業中的錯題抄在上面，用紅筆寫上錯誤原因，起到警示作用，等到學期結束複習時，讓我們用來複習，加深印象，避免再次犯錯，讓我們的成績有了進步。因為有了錯題本幫助我複習，所以做題的錯誤率就降低了!

X老師還對我這個體育委提出了要求：“稍息”，要等大家站齊後，才能喊“立正”;“抱臂看齊”時，要對準第一個人的頭，看後面的同學站齊了沒有，然後才能讓大家把手放下。大課間下樓做操時，讓我給大家排好隊，然後喊“齊步走”。因為我一個人喊口令的聲音不夠大，所以X老師讓全班一起喊，既增加氣勢又能體現出我們五(2)班團結一心的精神。

X老師為了培養我們團結一致、互幫互助的意識，她還舉例告訴我們她曾經教的學生中，有一個同學因家庭收入困難，無法訂購校服，同學們知道以後，紛紛拿出自己的零花錢幫助這位同學。大家聽了很感動。

謝謝你X老師，您不僅教會我們書本知識，還培養我們養成優秀的品格!祝您節日快樂!

美，不同人有不同的詞語來解釋。有人認為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認為心靈的純淨就是美，的確，它能讓人感覺美；有人認為轟轟烈烈的經歷讓人感覺美，的確它能讓人感覺美這些美，讓人覺得賞心悅目，讓人覺得激情澎湃，讓人覺得自然平和，但什麼樣的美才是最美的？

在我的身邊有這樣一位美麗的老師，她50幾歲了，沒有婀娜多姿的外表，沒有轟轟烈烈的事蹟，沒有可歌可泣的壯舉，但是我認為她是我身邊最美的老師。

她的身體並不好，常聽他說，批改試卷覺得很吃力，但是，每份試卷都認真的批完；常聽他說，這幾個學生沒有希望了，不想管了，但是，常看到她認真的輔導他們；常聽他說，不想講了，但是一上課她便快步地走進教室講到這兒，大家一定知道我說的最美教師是誰了，對，就是餘新珍老師。 我時常想，怎樣的老師才是最美的。衢江四小的最美老師用她們的責任心詮釋了美這個字；黑龍江的張莉麗老師用她的

愛心傳遞出了美這個字。餘老師用她的責任心和愛心塑造了美這個字

她堅持每天請清晨督促孩子們讀書，哪怕是寒冷的冬天，因為她知道這時候的效率最高；她堅持認真上完每一節課，哪怕身體又不舒服，因為她知道不能拉下學習進度；她堅持批完每本作業本，哪怕眼睛吃不消，因為她知道不能放棄任何一個孩子

“最美教師”的事蹟給了我們很多啟示。衡量一個老師是否優秀，除了關注老師的教學水平、業務能力、學生成績這些顯性指標之外，還應該更多地關注老師的愛心和責任心。愛心和責任心都體現在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發揚的，也是做好教育工作的前提。其實，作為一名教師，我們不一定非得追求成為一位“名師”，但應該力求成為一名“最好的教師”：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學生。這些平凡細節的背後，需要一顆持之以恆的愛心。其實在我身邊，這樣平平凡凡，持之以恆的最美教師數不勝數。

同為老師，我該向餘老師學什麼？就要學習她那種無私奉獻的精神與始終不渝的頑強意志。學習她把自己置之度外，心中只裝著學生，為孩子帶來無限希望。學習她不為名不為利，默默奉獻黨的教育事業，做一個名副其實的人民教師。我想做人除了自己，還要心中有他人，能設身處地地想著他人，這樣才能使自己做的更好。一生中若能儘自己的努力為社會，為他人做點有益的事，這才活的更有價值。

偉大的人民教育家陶行知先生說“捧著一顆心來，不帶半根草去”，餘老師用行動詮釋了此話的內涵。我決心以她為榜樣，從小的方面講：提高專業執教水平的同時，做讓家長信服的好老師，領導放心的好同志，學生喜歡的好朋友；大的方面講：自覺肩負起培養和造就中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的重要責任，奮發有為，開拓進取，做人民滿意的教師。

如果不是耳聽為實，我絕對想像不到那個畫面。

冬天的夜裡，北風喧囂，高三教學樓裡所有教室都熄了燈，卻顯得年級組辦公室的一豆燈火格外明亮，四周溢位一圈柔和的白暈。一位教師坐在桌前，冥思總結今天學生們的情況，他在孤燈下也散發著柔和的白暈，打動了沉寂的夜。若干年後，他對我們說起當年在高三的歲月，他說：他與學生一起奮鬥，辛苦中也是享受。

如果不是他親口談起，我無法想像這樣的場景：

終於，辦公室的一豆燈火暗了，那位老師邁出教學樓，攏了攏羽絨服抵禦深更的寒風。在車上，他掏出手機，請家人在某KTV訂下一個小時的包間，汽車穿梭在街道上，彷彿以夜色為影，他的面龐在車內幽微的照明下，沉默得像一樽捧著官燈的神像，輪廓堅毅，卻也在風雨洗禮中流露些許重壓之下的陰霾。“吱呀”車停在那家KTV邊，推開一間包廂，一小時後，又推門走出。第二天清晨，他站在教室裡督促學生們讀書，已然不見昨夜的陰霾。陰霾也許是隨著歌曲一起被吸進KTV的隔聲牆了吧。

若干年後，他說起當年有人問他十年高三是怎麼堅持下來的。他笑著提起這段往事，說：“是啊，十年了。”告訴我們正確對待壓力，可這些於他而言，不過冰山一角。而在今年，他奔跑的身影贏得一串震天的禮炮——20xx屆畢業生袁毓秋同學以全省第三十八名考入北京大學。站在演講臺前，他意氣風發，他說“豐中的任何一個學生經過刻骨銘心的努力，都有可能成為最亮的星！”卻沒花什麼筆墨講述自己的辛苦。他寒夜裡的獨燈，包廂裡的嘶吼……使得最美奮鬥者的身影，漸漸凝聚，變得高大。

現在，他是我的化學老師兼班主任。他說：每一個老師和學生都是是追夢者！他說我們能被他帶是幸運。他是管愛國老師，是大豐區最美奮鬥者，是我們的大家長，是我們的幸運選擇。而這一切，都指向同一側：“他是我們追夢路上的引路人。”

你是我眼中最美的老師。李小姐，你是我眼中最漂亮的老師。你美，不是因為你有多美，而是因為你的心很美，你的一舉一動都值得學習。

在我心裡，一個漂亮的老師，不是天天穿著時髦的衣服，打扮得像個仙女，而是要有內在的天賦和對學生的愛。李小姐，你正是我想成為的人。你從來不戴華麗的首飾，也不天天化濃妝。相反，你有一張簡單的臉，讓人覺得和藹可親。

你不僅是傳播知識的老師，更是我們的“知音”。一下課，身邊總會有一群“小跟班”。他們就像你的粉絲，和你一起笑，和你一起玩，談論你的理想，告訴你你心中的祕密……很多同學都告訴過你他們不想對父母說的話。我記得一年級的一次班會。你讓我們舉手發言。我們可以談論自己，我們對你或其他老師的`看法，以及我們對自己的看法。學生暢所欲言，說出自己的心聲，有的女生甚至會哭。這時，我們的教室裡沒有老師和學生，只有“知心姐姐”和一群天真活潑的孩子。那堂課，就像我看過的動畫片一樣，讓我刻骨銘心。

在課堂上，你耐心，嚴格，平等。無論是誰，只要上課不聽講，都逃不過你的眼睛，任何小聰明都跳不過你的五指山。結局很慘。但是學生們不怪你，他們的心裡卻充滿了感激。有一次我們班長上課講笑話，你發現你沒有批評她，因為她是班長。反而你無情的批評她，比其他同學更狠。你讓學生真正明白了什麼叫一視同仁，什麼叫不偏不倚。為此，我們班長私下叫你“女老包”。

用“教好”這個詞來形容你也不過分。對於課堂學習不好的學生，你總能找到根本原因，改變方式讓他們學會學好，經常鼓勵他們在困難面前說“我能行”。正如所有學生所看到的，另外兩個學習不好的學生這學期趕上了。

我覺得我特別幸運，因為我能有你這樣一個耐心、嚴格、教得好的啟蒙老師。你是我眼中最美的老師。謝謝你，李小姐！

敬愛的老師，親愛的同學：

她，是紅燭，照亮別人而把自我燃燒;她，是園丁，培育桃李開遍天涯海角;她，是明燈，指引我們人生的道路。她用她的笑容溫暖著我們每一位同學，她就是我心中最美的教師——馮婧教師。

五年級開學第一天，馮教師用她真摯的笑容，迎之後暑期結束的每一位同學。她一頭秀麗的長髮洋溢著青春，一雙炯炯有神的大眼睛含滿了笑意，小巧的鼻子下頭嵌著一雙時常上揚的嘴巴，一種親切的感覺令我油然而生。我想，我必須能和這位美麗的教師交上朋友。

還記得那一天，馮教師微笑著在黑板上寫下了兩個大字——傾聽。她用甜美的聲音告訴我們，傾聽是學習和生活中，極其重要的一項技能，她還教我們怎樣傾聽，如何傾聽。從此，“傾聽”這兩個字，深深地刻在我的腦海，印在了我的心中。這節課，是五年級開學第一課，也是我人生中重要的一課。

馮教師的笑容，不但令人著迷，還飽含著魔力。記得在一次公開課上，馮教師提了一個十分重要的問題，我胸有成竹地舉起了手。當我拿起麥克風，突然看到臺下那麼多雙眼睛看著我，我不由地出了一身冷汗，頓時，感覺腦子裡一片空白。這時，馮教師看著我笑了笑，彷彿在對我說：“沒關係，你必須能行的!”她的笑，彷彿給了我無形的力量，我大聲流利地說出了答案，博得了教師和同學們熱烈的掌聲。是她的微笑鼓勵我的智慧發出了耀眼的光芒。

馮教師的笑容裡透著調皮，閃著童真，懷著親切。有一次，馮教師給我們佈置家庭作業，她用特快的語速一口氣報出了“默寫、練習與測試、預習、讀書……”六項作業，全班同學一邊緊張地記著作業資料，一邊張大了嘴巴鬼哭狼嚎，大呼完蛋了。這時，我看見馮教師的眼睛掠過一絲“狡黠”。果然，馮教師“嘿嘿”地笑了笑，說：“以上作業作廢，今日真正的作業是——以剛剛發生的事情寫一段話。”全班同學這才恍然大悟，原先，我們全都掉進了馮教師寫話題材的“陷阱”裡了。在鸞娃廚藝秀活動中，同學們的作品各式各樣，棉花糖、雞翅、餅乾、水果沙拉……，這時的馮教師，笑得就像一個鄰家大姐姐，拿著筷子，與我們大家一齊大吃大喝起來。

我愛馮教師的笑容，是她鼓勵我克服困難，是她幫忙我改正錯誤，是她引導我不斷提高。馮教師的笑容，是我心靈的寄託，是我前行的導航燈。敬愛的馮教師，我必須會牢記您的教誨，好好學習，做一名優秀的學生，讓您的臉上綻放更多、更美的笑容!

“贈人玫瑰，手留餘香’，勤勞奉獻的園丁就是贈人玫瑰的人。她用自己的雙手，在透亮的黑板上編織著每個學生心目中的夢想;她以集智慧於一身的思想，在明亮的課堂上講述著無數的青春故事。她把生命中的大部分時間都奉獻給了教育事業，奉獻給了激情高昂的莘莘學子。她就是我的語文老師——馬麗娟。我的馬老師長著一張端正秀美的臉，一雙目光溫和的眼睛，鼻樑挺直，一張稜角分明的嘴巴，處處彰顯著她的成熟，彰顯著她豐富的教學經驗。

要說馬老師，必然要提到狼，說到狼，大家首先想到的一定是：野，殘，貪，暴——種.種狼的缺點，可馬老師的想法卻與大家截然不同。她向我們灌輸種.種狼次機會;二是不屈不撓，奮不顧身的進攻精神;三是群體奮鬥的意識，我們要發揚狼貪精神對學習要孜孜不倦地追求;我們要發揚狼殘精神對學習中的困難，毫不留情地攻克;我們要發揚狼野精神突發野勁，在學習的道路上奮力拼搏;我們要發揚狼暴精神在追求學習成功的過程中，對一切難關不仁慈手軟，努力攻克。正是因為馬老師別具一格的理念，才成就了新世紀獨一無二的六年級四班——蒼狼班。

馬老師把我們視為狼崽子，於是，也把我們當成狼訓練，課堂是我們暢談人生的天地。在這裡，與眾不同的想法被爆發，奇思妙想的靈魂被釋放。如果有幸來我們班聽課的老師都知道，我們的課堂是活躍的，一節課基本上每個人都能發表自己的觀點，見解，馬老師只負責課堂的開頭，過渡，結尾。我們完全是課堂的主宰。

馬老師對我們的教育也很特殊：我們默寫時，如果想不起來抄書了，換做別的老師，一定會批評人，甚至撕作業，但馬老師不但不反對，還溫柔地對我們說：“實在想不起來看看書，會背再默，在下面偷偷摸摸翻書，只是純屬抄上而已，下次再默還是不會，有什麼用呢?”因為馬老師的存在，讓我明白：使卵石臻於完美的，並非錘的打擊，而是水的且歌且舞。

老師啊!您親切的教導，像春雨，像小溪，流入我們的心田，您真像花園中的園丁，認真地觀察每一棵小苗長得怎麼樣，細心的剪枝，修理。

十年樹木，百年樹人，插柳之恩，我終身難忘。

從孩提時起，我對教師這一職業就有著一種“朦朧”般的憧憬。老師對我的啟蒙、教導更在我心中播下了對教師這一職業期望的種子。於是，我為之而學習，為之而努力。終於在一個金風送爽的季節，我成為了一名幼兒教師。

當我揹著簡單的行囊來到任教班級，霎時間，一群快樂的“小鳥”把我團團圍住了。聽著他們童稚的問候，看著他們純真的笑臉，我心中溢滿了幸福。這時，一個長得虎頭虎腦的小男孩引起了我的注意。他遠遠地站在角落裡，用一雙清澈的眼睛看著我，眼神裡似乎透出希望，但那希望隨即又一點點消失了，取而代之的是一種不信任。是什麼讓這雙眼睛充滿了疑慮和不安？我的心頭不免劃上了一個大大的問號。可就是這雙眼睛，就是這個眼神，讓我和他——航航，結下了一段特殊的情。

一天傍晚，當所有的小朋友被家長開心地接回家時，卻遲遲不見航航家人的身影，我決定把孩子送回家。開門的是航航的外婆，看見孩子，老人那張皺巴巴的臉上寫滿了不滿。望著外婆厭惡的眼神，航航身子一縮，整個人躲到了我的背後，一雙小手緊緊拽住我的衣服。外婆一願接受航航，話沒說上幾句“砰”一聲我和航航被隔在了門外。滿臉疑惑的我一時不知該怎麼辦好，只能呆呆地看著那扇關閉的門。那雙拽著我衣服的小手在微微顫抖著，蓄滿淚水的雙眼楚楚可憐得看著我，眼光中充滿了懇求，似乎在說：“別丟下我！”我的心揪緊了……

熱心的鄰居向我訴說了有關航航家的事。航航的母親患了“紅斑狼瘡”，而他好堵又缺乏責任心的父親卻在這時與他母親離了婚，母親無力照顧航航，他跟了父親，父親卻常丟下他一人不管。由於父親種種不負責任的行為致使外婆把對的怨恨移到了航航身上……聽了這讓人心酸的事，看著眼前可憐的孩子，我終於明白了，明白了航航眼中那複雜的眼神。我似乎聽到了那來自心靈深處渴望愛的稚嫩的唿喚。我要用我的愛去輕輕地、一點點地呵護孩子受損的心。

每天，航航來園我都抱抱他、親親他，向他傳遞我的關愛，給他講好聽的故事，帶他一起遊戲，引導班裡孩子關心他，幫助他。慢慢地，航航在著個充滿濃濃愛意的大家庭裡有了很大的改變。他變得開朗、活潑，大大眼睛裡流露出快樂和童真。

就在航航越來越依戀我時，我得到了一個更好展示自我的工作機會。我打算離開孩子，離開航航。細心的航航也似乎感覺到了離別。他常常拉著我的手，跟我穿梭於幼兒園的各個角落；他把小朋友送他的糖悄悄放在我桌上；他總是第一個把課題聯絡交給我。面對他的不捨，我徘徊在矛盾中。為了走時不讓自己和航航太難過，我漸漸疏遠了他。航航開始變得不安，情緒變得煩躁起來。看我的眼神有些躲閃，有些懇求。我彷彿又看到了初識航航時，那複雜的眼神。此刻我的心又一次的顫動了。“別丟下我！”這來自孩子內心深處的唿喚。“我能丟下他嗎？不，我不能。”我不能讓孩子平復的心靈因我的離開再受傷害。

我留了下來。航航又變得快樂起來。我們一起遊戲，我們一起學習。不知不覺中，真正離別的時刻來到了，孩子們畢業了。當我揮手送孩子們走出園門的那一刻，航航返身對著我衝過來，摟著我說：“老師媽媽，別讓我走好嗎？我還沒有長大，不用上國小，我要在幼兒園，我要永遠跟你在一起……”

走吧，孩子！帶著老師的祝福，再去尋找另一片蔚藍的天空。願你是一隻小鳥，從這裡起飛；願你是一艘小船，從這裡揚帆；願你是一匹駿馬，從這裡奔向未來。老師將永遠牽掛你，把你稚嫩的唿喚永遠珍藏在記憶中。

尊敬的老師、同學們：

大家好!

月缺又月圓，前塵往事浮現。伏筆提按，記錄著遭遇的每道風景和每一人事。日影飛逝，許多與國小相關的約定，來不及兌現已付諸東風。人世風景，終究亦只是相忘。但凡我記得的關於國小的記憶，也是零零星星，散落太多。然而卻總有一些人和事珍藏在我內心的最深處，比如彭秋菊教師，她是我心中最美的教師。

晨露曉風，叩醒簾內的幽夢。

落葉方知已入秋，四周的景物皆褪去往日的光彩，顯得寧靜祥和。也便是在微涼的清秋時節，身高未及母親肩膀的我，攜著母親溫熱的手掌，踏入了這所陌生的學校。溼潤的青石路，涼風拂過，菊花的芳香，飄散在潮溼的空氣裡，瀰漫著清甜味。母親領著我先去了校長室，囑託了幾句，而後匆匆離開了。半晌，有人推門而入，進來的是一位高瘦的女士。高挺的鼻樑，深邃的眼睛如大海般深不可測，素白的連衣裙襯得她潔白無瑕。我起身問好，她卻示意我坐下，自我介紹道：“我是你的班主任，彭秋菊教師……”她的聲音很好聽，且名如其人，秋天的菊花，是那麼清新淡雅，那麼美。

陰雨連綿的夏季，靜坐小窗，聽雨打殘荷，寥落，也孤獨。每日繁重的任務，壓得人喘可是氣，又迎來了數學測試。她挾著一疊試卷走進教室，吵鬧聲頓時消散無蹤，她清了清嗓子說要測試，試卷已傳遍教室，唯獨剩下筆在白紙上划動的沙沙聲。待筆落，窗外已是一片豔陽。她瞥了幾眼我的試卷，唯剩嘆息。於是，她把我叫到辦公室了。我越過安靜的走廊，來到辦公室，看見了她辦公桌上的試卷，第一張是我的，75.5分。我心如刀絞，驚慌失措。她慎重地對我說：“這道題教師明明講過很多遍，為什麼總是莽撞答題?總要吃虧的。”她像是在質問我，又像是在嘆息。她的眼神毫無波瀾，抽出戒尺，打了一下我的手心，火辣辣的，吃疼的緊。我難過地踏出門檻，不料耳邊出來一句話：“這孩子，跟我小時候真像。”我的心絃彷彿被觸動了，抬頭望向窗外的雲，靜悠悠的，美如畫卷。

逝者如斯，雲捲雲舒，花開花落……我升上了六年級。課間裡同學們不再嬉皮笑臉，反而認真地答題，我竟有一絲迷茫，不知所措。每每放學，彭教師都陪我在學校散步，給我指點迷津。“這次小考我覺得自我可能會失敗，我無法應對這樣的自我。”在向她傾訴時，我的淚珠總會不覺滑落。頃刻，她總會快速回答我：“不要為暴風雨苦惱，生活不是等待暴風雨過去，而是要在雨中舞蹈。給自我制定目標，持之以恆，你終會成功。”話至，淚珠肆意劃過臉頰。一束陽光穿透枝葉的縫隙，斜射在她身上，她的身影從未如此美麗。那年，我取得不錯的成績……

如今，我早已國小畢業了，我還時常會不經意地想起她，可惜我連一張她單獨的相片都沒有。可是她美麗的身影一向定格在我的腦海中，揮之不去。漫漫人生，因為有彭教師，我才能自由翱翔於天際。

故事過了很久，回憶釀成老酒，尋覓釀酒的人，身影不再了。當我於浩瀚大海中游弋，彭教師化身孤島的藍鯨，予我棲息的港灣。那麼多的故人遠去，那麼多的繁華落盡，抹去昨日的記憶，又該拿什麼來淡淡送離。我心之所願，日漸清晰的，是所有關於彭教師的回憶，只因她是我心中最美的教師。

敬愛的老師，親愛的同學：

教師就像那天邊的星星，在夜空中釋放出他的光芒，為我們指引正確的方向;教師就像一個個能夠藏住祕密的貝殼，總是耐心地傾聽著我們的煩惱;教師就像一棵棵健壯的大樹，為那一片片鮮嫩的花草遮風擋雨，卻也不會忘了讓他們在陽光下沐浴。他，是這樣的一顆星星，是這樣的一個貝殼，是這樣的一棵大樹……

我在記憶的長河中，慢慢地摸索，很仔細，很仔細……一剎那，我似乎觸到了什麼，它，來自於一位教師的循循善誘，來自於一位教師的細心關懷……他，真的是一位好教師……

一年前的階段考前期，我捧著一本數學練習冊冥思苦想，總期望在這些文字與數字之間找到一些解題的線索，卻沒有絲毫的進展。考試當天，教師們都不在辦公室，問不到教師了。考試有來這道題也只是無能為力了……想到這，我的心境再也不能平復，我怎應當將這分白白丟掉!

考試一天天逼近，無可奈何的我最終鼓起勇氣向教師發了一條資訊：“教師，明天考試前我能問您幾道題嗎?”這似乎是找到教師的最好的途徑了。直到第二天的早上，我仍沒有收到教師的回覆資訊，失望之情溢於言表，我垂頭喪氣地步入考場。

但正當我坐在考場上盯著練習冊發呆時，一位同學急匆匆地跑來，說：“同學，班主任找你!”我黯淡的眼神瞬間明亮起來，抓住同學問：“教師在哪?教師在哪?”“在三樓。”我拿起練習冊直衝向三樓，到了，腳步也放慢了。

“教師?”我輕輕地叫。“哦，佳瑤啊，你要問哪些題?”您溫柔的聲音讓緊張的我頓時舒了一口氣。我俯下身子，專心地聽著您的講解。題目講完了，也快考試了，時間連線得是如此巧妙。我歡快地奔回考場，等待那場數學考試的到來。

那場數學考得不錯，但卷子中沒有我問的題目，我卻也是信心滿滿地去答卷，答好卷。或許，您的耐心講解給了我一種無形的鼓勵，也是我為何信心倍增的最好答案。在那個時間緊迫的早晨，在那個充滿競爭的考場，您找到了我，為我解掉了心中的困惑。作為一名教師，您該是不期望考生帶著遺憾考試。您，真的是一位好教師……

我是一個內向的女孩子，您總是會與我聊天，聊一聊學習的壓力，聊一聊我的未來，您還會與我聊一聊我的家……聊一聊長年在外奔波的父母……您明白我的家庭並不富裕，僅有年邁的爺爺奶奶和我一同生活，父母的長年不在家令我感到委屈，您總會像父親那樣的教導我進取應對生活的艱辛，教導我要做一個堅強的女孩子……我的內心世界因您的循循善誘而對外開放……

當我得知學校的扶貧款下來後，急匆匆地來到辦公室找您，話還沒出口，您就微笑著對我說：“已經報上去了。”一股暖流湧上心頭，淚珠在眼眶中發出美麗的光芒，我要把這美麗的光芒送給眼前的這位教師……

您，是一位平凡的教師，卻也是一位偉大的教師。您的細心照顧我不會忘，您的名字我會深深的印在心底。

劉紹奇教師，多謝您，您就是我心中最美的教師。

尊敬的領導、老師們：

大家好！

我國是一個有五千年文明史的國家，歷史的車輪把我們載到世紀之交的今天，作為文化傳播者的教師擔負著培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱鉅任務，祖國和人民對教師也提出了要求，要求每個教師都要樹立起獻身教育，教書育人的信念和決心。社會主義的教育事業，既是偉大、崇高的事業，又是平凡、瑣碎的事業；既是為祖國和人民謀幸福的事業，又是需要付出艱苦勞動的事業。在這裡，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閒自在的舒適和安逸。因此，作為一名人民教師，就必須具有對社會主義教育事業的熱愛和忠誠，具有將自己的知識，才華、青春乃至生命奉獻給這一事業的信念和決心。

人們把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌的就是這種獻身精神。雖工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業、奉獻等作為，親耳聆聽了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮鬥於育人工程的感人事蹟，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學校的榮譽室裡，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學生的進步成長。忘不了已有花發的老教師們兢兢業業的工作和對青年教師的幫助；忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦幹的青年老師；忘不了他們桌子上的教育雜誌、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙。而今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，肩負著歷史重任的我們一定會用自己的實際行動，立足本職，迎接果實壓滿枝頭的秋天。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

老師是春蠶，播種春天的希望。

老師是紅燭，映紅孩子的臉龐。

三尺講臺，成就了多少國家棟梁。

一尺教鞭，結出了多少拔頭桃李。

老師們，讓我們帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手並肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

車輪無情，人間有愛

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。自古以來讚美教師的語句有太多，大家也認為教師是太陽底下最光輝的職業。最美教師張麗莉更是在平凡的生活中用自己的無私和勇敢演繹了一篇可歌可泣的感人故事。她配得到我們所有人的掌聲。並值得我們深刻的學習。

教師是明燈，教師是大樹，教師是人類靈魂的工程師。張麗莉老師在危急時刻，把學生推到了安全的地方，自己卻被碾在了車輪下面。用自己全部的愛守護著自己的學生。此刻，我站在這個演講臺上，我會想象張麗莉老師，多麼如花的年紀，卻要失去自己的雙腿，還可能永遠離開教師這個崗位，離開她可愛的孩子們，終身以輪椅相伴。這是何等的品德？何等的情操？

偉大的人民教育家陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”，最美老師用行動詮釋了此話的內涵。衡量一名教師是否優秀，除了關注教師的教學水平、業務能力、學生成績這些顯性指標之外，還應該更多地關注教師的愛心和責任心。愛心和責任心都體現在日常的教育教學工作中，點點滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發揚的，也是做好教育工作的前提。其實，作為一名教師，

我們不一定非得追求成為一位“名師”，但應該力求成為一名“最好的教師”：踏踏實實上好每一節課，仔仔細細批改每一本作業，開開心心組織每一次活動，認認真真對待每一個學生。這些平凡細節的背後，真的需要一顆持之以恆的愛心。 我們常常追問自己人生的意義，也許意義不在於追問，而在於行動。張麗麗老師挺身而出，放大了自己生命的價值。我們的社會需要正義，需要樂於助人的一大批人引領人們多做善事，互幫互助，與人為善，多付出少索取，你我他共同優化生存環境，讓世界充滿愛，充滿歡樂。生命是如此脆弱，脆弱到一場變故就能改變人生的軌跡。生命又是如此堅強，堅強到面對生與死，明知向前一步是危險，卻能勇敢地把生的希望留給別人。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的讚歌。她是當之無愧的最美教師,她的無疆大愛勢必如燎原之火，燃遍祖國大江南北。

當你遇到一個好老師，你這輩子就很幸運了。

在成長的風暴中，我們經歷了很多大大小小的事情，也經歷了很多老師，他們默默的把一生的知識都給了自己的每一個學生，沒有說辛苦，沒有說疲憊，沒有說默默無聞。

我是一名新高中生。第一次穿著嶄新的校服坐在班裡的時候，心裡充滿了期待和激動，也很緊張，很害怕。我怕和同學相處不好，怕班主任管的太嚴，怕高中課程太難.當我的思緒還在遠處飄著的時候，一個看似友好的男老師走了進來，手裡拿著筆記本和滑鼠。我以為這可能是我的班主任。

“讓我先自我介紹一下。我是你的班主任，王振東，在東南和西北的東部教物理。”

果然，這是我們班主任！

經過後來的接觸，我們的王老師工作努力，態度嚴謹，從不馬馬虎虎，跟我們很親近，專業知識豐富，知識點好，幽默風趣，經常逗我們笑。他也無時無刻不在觀察我們的生活和學習，我們的小變化逃不過他的眼睛。他默默地在我們身後撐起一片天空。他從不放棄學生，從不破鍋，孜孜不倦地給我們灌輸物理方面的知識和技能；不厭其煩的引導我們少走彎路。

都說老師是美的耕耘者和播種者。是老師用美麗的陽光照耀，用美麗的雨露滋潤，是的！這就是為什麼我們的心中充滿了草和花！

王老師，你給了我們你所有的愛和世界。老師，如果把你比作一隻蚌，那麼我們的學生就是蚌裡的沙，你用愛磨礪它。多年來，沙粒被磨成珍珠，閃閃發光。這是我心目中最美的老師，知識淵博，教學好，風格獨特。

王先生，你只用一支粉筆，就是你乾淨利落，勤奮無私。站在三尺講臺上，不管四季是晴天還是雨天，我都在努力，孜孜不倦地教人。王老師，你是一束光，一束照亮前路的光，一束夢想起航的光！

有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡；

有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始幹；

有一種博大的情懷叫奉獻——莫問收穫，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟樑之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白髮，斑斑皺紋是最好的見證。

在我眼裡，教師就是一朵花，一朵不嬌豔卻有著超強磁場力的花，總是靜靜地奉獻著自己。最美的花，不一定要有華麗炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常開不謝的毅力；最美的花，總是開在最安靜的地方，那麼的潤物細無聲，卻又時時刻刻讓你感受著他的存在，用他的磁場力影響著一波又一波的“賞花者”。

他總是一個能讓學生永遠信賴的人，不用做什麼特別的事情，就能讓學生視他為朋友，學生在生活中遇到麻煩首先想到的是他，向他求救。他總是讓學生知道：只要他們願意，能把一切向他傾訴，而他也會盡量去幫學生解決生活上的一些困難和難題，讓他們有更多的經歷和時間去面對學習。他常說教師也曾是個孩子，因此作為教師應該理解孩子的喜怒哀樂。

他總是能在不經意之間，做到關注每個學生，尤其是那些常被忽略的。當有的學生做錯事或者考試成績不理想時，他從不對學生冷嘲熱諷，總是會做各種努力讓學生明白：如果他們想成功，就一定要從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。當有的學生在某個領域做出嘗試時，他從不亂加阻止，而是殷切關注著，即使結果是那麼微不足道，他也要讓學生明白他已看到了他們的努力和成績。這種不經意間的舉動給了學生自信，讓他們相信自己超越自己。

他總是能讓學生在快樂的氣氛中，掌握他們所必須掌握的知識。他的課堂總是那麼受學生喜愛，他從不要求學生必須怎麼樣，但是學生都會主動自覺的完成他們應該完成的任務，他從不要求學生上課應該怎樣表現，但學生都會認真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無形的默契。教師體會教學的快樂，學生感受學習的快樂，教學是一種責任，學習是一種快樂。他從不直接給學生知識寶藏，常常他只是給學生一把通向知識海洋的鑰匙，帶領學生經歷的每個問題和每個發現，教會他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發現海洋中的智慧。

他總是能輕易成為學生的榜樣，成為學生人生道路的導航者，教會他們怎樣做人，怎樣做個對社會對國家有貢獻的人。他不是演員，卻吸引著學生飢渴的目光；他不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點；每一條江河都有它的源泉；每一座大廈都有它的根基，而他常常默默地把自己當做起點、源泉和根基，給學生護航。不管學生在建造什麼，他總是默默幫助他們壘好基礎，為學生的成長做到最好！或許他講課的每個細節隨著時間的流逝會被學生淡忘，但他的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留在每個學生的心中。

教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恆的。教師之所以偉大，不僅僅在於傳授科學文化知識，更在於給學生樹立了一個做人的典範。

教師用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。他們這朵最美麗的花，總是開在最安靜的地方， “捧著一顆心來，不帶半根草去”。