班主任老師優秀事蹟材料

在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫事蹟材料的經歷，對事蹟材料都不陌生吧，事蹟材料具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。什麼樣的事蹟材料才是規範的呢？下面是小編為大家收集的班主任老師優秀事蹟材料，僅供參考，大家一起來看看吧。

班主任老師優秀事蹟材料1

顧xx，男，1973年12月出生，1997年7月參加工作，中共黨員，大學學歷，中學一級教師。1997年7月，大學畢業分配到皋蘭一中從事政治課教學工作。1997年7月至20xx年7月，在皋蘭一中任政治課教師，承擔高一至高三政治課教學任務。20xx年4月調入蘭州五中工作，20xx年4月至xx年7月擔任蘭州五中政治教研組組長兼任班主任工作；xx年8月起擔任年級組長兼任班主任工作。1998年起至今已連續擔任班主任15年。

一、教學風格獨特，教學成績突出

顧九殷同志自任教以來，教學態度端正，兢兢業業，一絲不苟，在16年的教學生涯中，先後帶過六屆高中畢業班，所帶班級的大學聯考成績突出，教育教學效果良好，多次受到學校的表彰獎勵。多年來，他以課堂教學為突破口，取得了良好的教學效果，形成了自己獨特的教學風格。

十六年如一日，辛勤總有收穫。所帶20xx年高三文科畢業班，政治單科大學聯考平均成績108.66分，超省均值7.63分，超市均值8.56分；所帶學生陳歆在xx年大學聯考中以643分的成績，摘取甘肅省文科狀元桂冠，被北京大學錄取。xx年，普通高中冬季會考中，政治平均分名列全市同級同類學校第三名；xx、xx、xx連續三年高三畢業班任課，大學聯考成績均超市均值。

二、善於總結經驗，注重教學研究

他善於總結教育教學工作經驗，勤於筆耕，撰寫了多篇教育教學論文，在各級報刊雜誌和教育教學研討會上發表交流。xx年在《皋蘭教育》上發表《班主任批評的藝術》一文；xx年3月在《甘肅教育》（總第410期）上發表《讓政治課“活”起來》一文；自20xx年以來，多次參與編寫甘肅教育出版社主編的《全日制普通高階中學思想政治配套練習與檢測》高一（上、下）、高二（上、下）分冊；參與編寫新疆青少年教育出版社主編的《普通高中課程標準試驗教科書思想政治1（必修）經濟生活練習冊》、《普通高中課程標準試驗教科書思想政治2（必修）政治生活練習冊》和《普通高中公共安全綜合素質教育讀本》（高中版）（ISBN978-7-5371-6352-1）。

三、班級管理嚴格，方法靈活多變

顧九殷同志自擔任班主任以來，肯花心思、肯動腦筋，所帶班級班風正、班級凝聚力強，多次受到學校表彰。他本人也多次被學校評為“優秀班主任”。xx年被評為“第七屆全國優秀班主任”。

從事教育工作16年，他連續15年擔任班主任工作。“以身作則，言傳身教”是他一貫的工作作風。

xx年，他接手了一個班級人數最多，調皮學生也最多的紀律“差班”。對這些所謂的“後進生”，他毫不歧視，處處用愛心去包容學生，從各方面去關心、幫助學生，用自己的一言一行去影響學生，嚴格要求他們。人們常說“學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模”。作為老師，師表形象作用是不可估量的。他要求學生不遲到，自己堅持每天早、中、晚的預備鈴響時站在教室門口等待學生進教室，遲到的學生越來越少，遵守紀律的學生越來越多。有一次上課前，他走進教室，發現教室裡亂糟糟的，紙屑到處都是，活像一個菜市場。他沒有大聲訓斥學生，只是深深地看了大家一眼，然後拿起掃把掃起來。他的這一舉動，引起了同學們的注意，大家爭先恐後地拿起掃帚認真的打掃起來。真所謂“此時無聲勝有聲”，身傳重於言傳。經過兩年的努力，這個班級的面貌發生了根本性地轉變，在xx年的大學聯考中，取得了本科上線20人，重點上線2人的好成績。其中學生王歡以578分的成績考入江蘇科技大學；學生池旭東以574分的成績考入中國礦業大學。他的付出得到了xx屆學生的一致認可，同學們親切的稱他為“九哥”。

真誠，真實，尊重學生，多一點耐心，多一份愛撫，多一點理解，多一些鼓勵。他是這樣說的，也是這樣做的。

剛剛畢業的xx屆學生，是近幾年來入校成績最低的一屆畢業生，入學成績不足390分。對此，他沒有失去信心，而是捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們。面對形勢的變化，他主動改變工作方法，多表揚，妙批評，以典型作為榜樣，努力讓每位學生充滿信心，尤其是後進生，只要發現他們現在比過去好，今天比昨天好，哪怕是點滴進步，都要表揚他們，讓他們感受到成功的喜悅，繼續努力，不斷前進。讓他們確信：從現在開始，只要肯努力，不怕困難，意志堅定，別人能做到的事情我們照樣能做到，並且能做得很好。功夫不負有心人，在xx年的大學聯考中，所帶高三（6）班取得了文化課一本上線4人，二本上線28人，藝術文考生全部上線的好成績。其中學生徐麗祥以538分的成績考入蘭州大學；學生施源以534分的成績考入四川外國語學院。他的付出再次得到了xx屆學生的一致認可，同學們親切的稱他為“九爺”。

昨天已經過去，未來在於耕耘，雖然腳下的泥土並不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但他堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收穫定會一年勝過一年。

班主任老師優秀事蹟材料2

燃燒青春，蠟炬成灰"愛"始幹

小徐，女，1983年2月出生，一級教師。在銅川市第三中學就職以來的10多年中，她當過9班主任，擔任過語文備課組長、教研組長，做過校團委書記，變的是崗位，不變的是她的愛心。她常說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。她是這樣說的，也是這樣做的。

潤物無聲，春風化雨寫忠誠

愛一行才能鑽一行，對教育事業的愛讓她在工作中不計得失，不懈鑽研。小徐同志處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。從不計較個人得失，工作中勇挑重擔。

小徐老師的家離學校比較遠，坐公交車就需要半個多小時車程，加上孩子還不到兩歲，學校一度擔心她不願意擔任班主任工作，可是她二話不說就接了下來，一接便不再放手！這也許就是她執著與教育事業的愛心和良心吧！小徐老師把她全部的愛獻給班級，自己的孩子生病了，她不能細心呵護，學生生病了，她卻總是跑在最前面。雒文靜在下樓時摔傷了，徐老師二話不說打車送學生去醫院，在家長到醫院前，已經推著她做了全部檢查，辦理了一切住院手續。家長進病房時徐老師正摟著比她高一頭的雒文靜安慰她，為她安排後續的免費補課事宜，家長感動的不知該說什麼，徐老師卻笑著說："這是我的職責，雒文靜是我的學生也是我的孩子".

帶學生一天，愛學生一輩子，她把班裡的每個孩子都當做自己的孩子，即使是在家長看來頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優點，誠懇鼓勵。付出終有回報，小徐老師所帶班級多次榮獲"優秀班級流動紅旗"、"優秀五四紅旗支部"榮譽稱號，榮獲"班級自主管理紀律示範班"榮譽獎牌，她親自帶領學生編排的《青春讚歌》在學校第二節"春天裡的詩會"誦讀比賽中榮獲一等獎。2015年會考小徐老師所帶班級是平行班中上重點線人數最多的，邊緣生基本全部上線。九年級畢業典禮上，孩子們把對老師的愛和感激化為了別出心裁的行動，他們給小徐老師頒獎，獎狀上赫然寫著幾個大字"最美班主任"；收到錄取通知書後李文龍的家長給小徐老師發信息"李文龍能上重點，連我們家長都覺得意外，這全是徐老師的功勞"；取得590分高分的候文潔家長也送來錦旗稱讚小徐老師是"辛勤園丁，愛的使者".

小徐老師處處從學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作，但是在同事有事請假時，卻能挺身而出，勇挑重擔。鞏芬老師請假的10多天時間裡，她一個人代3個班的課，周課時達到18節，即使是啞了喉嚨，她也從未抱怨。

愛心助教，三尺講臺展豪情

作為教師，小徐覺得上好課的著力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面；她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。她的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業最少，學生的完成質量最高。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上，她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有寫其他作業的，沒有遲到的……她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。她的課，學生愛上！

近年來，小徐同志先後在國家級，地市級刊物上發表高中語文閱讀課課堂實效性研究》、《讓文言文不再是"第二外語"》、《文言文教學之我見》等多篇文章。《虞美人》、《智子疑鄰》等在陝西省教育學會組織的課件評選中榮獲二等獎。不僅如此，小徐老師還積極參加校本研修、課題研究，現已順利結題《班級自主管理評價機制的研究》等省級以上課題3個，區級微型課題1個。小徐同志所帶班級教學成績優異，因此個人數次在年度考核中獲得"優秀"等級，還被銅川市團市委授予"青年崗位工作能手"榮譽稱號。

以身作則，慈善為橋心連心

有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲；有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。小徐同志就這樣默默無聞的用自己的實際行動詮釋著愛。

年輕女孩有誰不愛美，好些青年教師一週之內的衣服可以做到不重樣，可是她呢，能穿的出來的外套屈指可數，即使是一副眼鏡，也是在連續工作五個年頭鏡片磨花時才光榮下崗。她對自己苛刻節儉，但是在公益事業上從不吝嗇。汶川地震之後，緊接著甘肅乾旱缺水，小徐同志帶頭髮起募捐，僅是這兩項活動就捐出了她當月一半的工資。黨員獻愛心的暖冬活動，為白血病兒童發起的募捐活動，書本衣物捐贈活動……她樣樣走在前面。然而最讓我感動的是她對蘇彥波老人的堅持付出。

蘇彥波是位年過80的孤寡老人，常年獨居在一個十幾平米的小房子裡，老人不僅要承受經濟的拮据，還要捱著孤獨的煎熬。小徐同志知道這個情況以後，經常去陪老人說話聊天，常能見到她手提大水桶走走歇歇為老人提水，推著車子搖搖晃晃為老人拉煤。老人沒有經濟來源，小徐就號召班裡同學為老人把礦泉水瓶子收集起來賣；老人的電磁爐壞了沒法做飯，小徐就號召辦公室同事集資為他買新的；老人不慎摔傷髀骨骨折之後，小徐更是積極捐款，隨後還發動青年教師成立了志願者服務隊，輪流照顧老人。"所謂偉大就是把平凡的事堅持下來"，小徐同志以她的言行潛移默化的影響著班裡的學生，我可以大膽的說這樣的德育教育最有實效！

春風化雨潤物無聲，桃李不言下自成蹊，我堅信，以後會有更多人從這位平凡而優秀的班主任身上看到美，並以愛為橋把這種美傳遞下去；我堅信用愛構建的世界，一地霞光，一片光明。

班主任老師優秀事蹟材料3

十年前，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，我報考了師範學校。從我第一天踏上三尺講臺，我就深知自己肩負著教書育人的責任，面對孩子們天真的目光，面對著家長殷切的囑託，我深刻懂得了"老師"這兩個字沉甸甸的份量，就註定了奮鬥多於享受，付出多於索取。七年來，我把全部身心都投入到教育事業之中，忠實履行教書育人的神聖職責，恪守師德，愛崗敬業。工作踏實勤懇，兢兢業業，一絲不苟。團結同志、謙虛、自律，為人師表。顧大局、識大體、不計得失，默默耕耕，無私奉獻，深受領導、同志和學生家長的讚譽。

一、身體力行，處處起表率作用

"德為師之本"，教師是人類靈魂的工程師，是塑造人的人，所以教師自身的師德修養是最重要的。所謂"學高為師，身正為範"，教師的一言一行都潛移默化地影響著學生。在日常教學與生活中，我時時處處注重教師形象，自覺踐行教師職業道德規範，嚴於律已，真誠做人。以良好的師德形象和人格魅力去感染身邊的人，為學生樹立榜樣，從而讓學生效仿，塑造學生良好的品行。我要求學生做到的，自己首先做到，凡事都身體力行。紀律我帶頭遵守，勞動一起幹，衛生我親自參加打掃，每天早早來到學校和學生一起掃地、拖地、擦門、窗。教育學生愛護學校和班級，自己首先以校為家，處處以身作則。在我的點點滴滴影響下，人人關心班級，個個積極向上，自覺遵守紀律，形成了良好的班風、學風，連年被評為模範班級。

二、培優輔差，努力提高教學成績

一個班級成績優異與否和培優輔差工作有直接關係，培優重在拔尖，輔差重在提高。在日常教學中，我在培優的同時，尤其注重輔差。由於家長都願意把孩子送到我班，所以我所帶的班級總是大班額，學生又相差懸疏，參差不齊，這無疑大大加重了我的工作負擔，每天都是拖著疲憊的身體回家，有時累得飯都不想吃。但我從無怨言，每天早晨依然振作精神早早來到班級，開始我一天辛苦而忙碌的工作。我剛來到志剛國小時，接的是四年級，班級只有五十人，可在六年級開學時，班級達到了80多人。轉入的這些學生幾乎都是農村學生，他們學習基礎較差，個性不一。我針對不同學生的不同情況，制訂提拔計劃，白天利用一切時間給他們補課、輔導，晚上把作業拿回家批改，再給他們出不同程度的練習題。讓學優生和他們結對子，設立幫扶小組，努力拉近他們與原班學生的距離，全力幫助他們趕上來。經過不懈的努力，這些學生都有很大進步，學習成績不斷提高，有的還成為了優等生。為了我的學生，我不知多少次委屈了自己的孩子，犧牲了無數休息時間，辛勤的付出，終會結出碩果，我所教班級的教學成績有了很大的提高。

三、關愛學生，建立平等和諧的師生關係

七年的教學生涯，我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。我教過的一個叫李佳的女孩，她父母離異，母親離家出走，父親又經常在外做生意不回家，家裡常常只扔下她一個人，小小年紀就一個人獨自照顧自己，一個人吃飯，一個人在空蕩蕩的房子裡睡覺。瘦瘦小小的她是那麼的孤獨無助，整天沉默不語，讓人看了很心疼。因缺少親情的關愛，她對什麼都沒有興趣，毫無熱情，上課精神恍惚，經常呆呆地坐著，心事重重，不愛學習、寫作業。

我看在眼裡，急在心上，我是她的老師有責任幫助她，愛護她。於是，我把她帶到家裡，像對自己孩子一樣給她洗漱，做好吃的，輔導她學習，陪她玩，逗她開心，我的家人也積極配合，讓她感受到父愛的溫暖，家的溫暖。幾天的相處讓她對我產生了依戀，以至她母親回來接她時，都不願意離開。看到她的變化，她的母親感動的不得了。每當上課時，我都會先向她送去親切的微笑，她就會很精神地靜靜坐好;當她回答問題時，我會投以鼓勵和讚許的目光;當她有進步時，我的表揚會帶給她成功的喜悅。下課了，我會把她叫到跟前和她聊家裡的事，學習上的事。有時我會走到她跟前輕輕地撫摸一下她的頭，給她一個愛的微笑……一次次心靈的接觸，一次次發自父親般的關愛，終於讓她重展笑顏，慢慢地開始變得活潑開朗起來。她會主動找我說話，有什麼心事先告訴我，同學中也能找到她歡快的身影了。看到她的變化，我體會到了付出的快樂。

孫偉是個農村學生，家境比較貧寒，父親有病，多年不能勞動，還要常年靠藥物維持，家裡僅靠母親一人勞動維持生活，孩子心理壓力很大。我瞭解情況後，就經常送一些衣物和學習用品給他，幫他交書本費，從生活上關心他、照顧他。還在班級開展"手拉手，獻愛心"活動，讓她感受到集體的溫暖，同時也讓學生懂得人與人之間要互相幫助，互相關愛，教育培養學生從小做一個有愛心的人。

愛是教育的起點;尊重是教育的基礎。對於學生僅用嚴肅的紀律約束是不夠的，還必須從愛護的角度出發，充分尊重、信任、理解他們，只有得到老師的關心、理解、信任，學生才能向老師開啟心靈之窗。所以，教師的眼睛要做放大鏡，放大學生的閃光點，挖掘學生無限潛能。我班有個叫周偉強的男孩，淘氣、頑皮，上課很少聽講，經常在桌下搞小動作或玩，課下經常打鬧，作業不寫，學習成績非常差。我嚴厲地批評了他幾次，他表面上老實了，可是離開老師他鬧得更歡了。於是我進行了家訪，瞭解到，原來他的母親是繼母，雖然繼母待她很好，也非常疼受、關心他，但礙於人言，不好過深管教他，他的父親又過於放任他，所以，造成了他這樣的情況。

於是我多次找他談話，告訴他："有缺點不怕，只要決心克服，改正了就是好學生，關鍵要靠自己的努力。"並讓好學生和他結對子，在學習和生活上幫助他，同時和家長溝通，爭得家長的配合。學校舉行紅領巾接力賽，我看他好動擅跑就讓他參加訓練，他非常積極，訓練時非常刻苦、頑強，從不間斷。比賽中，他表現非常突出，取得了年組第一名的好成績，老師和同學都一致誇獎他，這給了他極大的鼓舞。從此，他樹立起了自信心，對學習和活動都有積極性了，各方面都有很大進步。後來還被選入校田徑隊，在縣運動大會上取得了優異成績，畢業時以優良的成績升入國中。由於我付出了真誠的師愛，成為了學生的良師益友，增強了班級凝聚力，學生學習努力，活動積極，班級各項工作都走在前頭。

四、潛心教學，在業務上精益求精

我深知"給學生一碗水，自己必須要有一桶水，並且不能滿足於有了一桶水。"只有不斷學習，與時俱進，才能更好地服務於學生。因而，我虛心學習，積極參加各類培訓和教學研究活動，不斷充實自己。認真備課，力求精益求精。為上好每一節課，教好每一個學生，我不知疲倦，孜孜以求。在教學中，我認真鑽研教材，潛心研究教法，虛心向他人學習。精心研究和設計每一節課，往往為了一個小小的細節，常常冥思苦想到深夜，為了尋找一個最佳的教學方法，常常食不甘味，寢不安席。當課程改革的號角吹響後，我更是不辭辛勞，在課改這條道路上努力探索。我從激發學生興趣，培養學生情感，教給學生學習方法出發，靈活運用先進的教學手段和教學方法，形成教學的優化組合。啟發誘導，開啟學生求知的閘門，然後領他們在知識的海洋裡遨遊，每節課我都追求最佳的教學效果。久而久之，學生的學習興趣高漲，不僅牢固掌握了所學知識，提高了學習能力，而且各方面能力都得到促進和發展。學生參加各類競賽成績優秀，多人次在國家、省、市、縣獲獎。由於業績突出，我被評為市、縣級骨幹教師，課改先進個人。撰寫的論文分別在國家、省、市獲獎。獲省、市、縣好課二十餘節。多年被評為省、縣優秀教師，縣優秀班主任，縣師德先進個人。

"教書育人是我的職責，愛崗敬業是我的本分".從教十七年來，無論發生什麼事，都始終把工作放在第一位，學生放在第一位，從沒因身體和私事耽誤學生一節課，請過一天假，年年都是出滿勤。我把自己奉獻給了教育這片熱土，雖然我缺少了常人生活的休閒與樂趣，但我在工作中得到了欣慰和滿足，雖苦猶甜，我樂在其中。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密佈，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神聖的職業。耿耿園丁意，拳拳育人心;身於幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我要用我心中的愛點亮學生心靈的燈光。我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠，讓他們成為藍天的驕傲。

班主任老師優秀事蹟材料4

在多年的班主任工作中，我意識到，要想帶好一個班，首先班主任要以身作則，要建立一個肯為同學負責的班委會，要讓學生樹立起正確的觀念，要有一套規範的獎懲制度。在這幾年中，我始終圍繞著這樣幾條開展工作，也初見成效。

一、學高為師，身正為範

多年擔任班主任的歲月中，我始終堅持這個原則。凡是要求學生做到的，我首先帶頭做到。要求學生幾點到校，我總是提前幾分鐘在教室裡等著。學校要求學生不能帶手機，我這多年來，手機一直調成靜音，沒有在上課時接過一次電話。給學生提出的一些為人之道，我首先以我為例，先正己，後要求別人。對學生說實話，說真話，不偏不倚，不以自己的好惡而行事。

二、努力打造過硬的班委會

每屆新生入學，我都是先讓學生毛遂自薦，組建班委會，然後進行培訓，經過一段時間的考查，對班委會成員做出調整。固定以後，再進行嚴格要求，我要求班幹部以身作則，各司其職，互相配合。正班長管理班級全面工作，並對班務日誌進行詳細記載；副班長抓紀律；體育委員負責每天早上早訓的出勤率和每天兩操情況；宣傳委員負責每週向學校遞交廣播宣傳稿件；勞動委員負責安排每天的衛生值日工作；文藝委員負責班裡重大節日活動節目安排及排練工作。每天作業檢查由各小組長負責，並將檢查情況報告學習委員登記。要求他們在思想上、學習上、行動上、工作上等方面嚴格要求自己，處處做同學們的表率。正因此，我班的紀律嚴明，思想統一，年級考核經常名列前茅。

三、理念領先行動

我把理念的灌輸貫穿我的班主任工作之中，每屆學生，我都要求學生具備：

1）吃苦是福的思想。我的教育理論是，中學階段是人的思想成型的黃金時間。青少年吃點苦是磨練，溫室裡的花朵是不能接受風雨的洗禮的。

2）誠實守信的作風。我把這叫作“傻子理論”。在紛繁複雜的現代社會，教育學生誠實守信無疑跟不上形勢，但我的理論是，守住自己的內心，問心無愧。做人如此，學習上同樣如此。

3）感恩父母的道德。“生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。”只有懂得感恩，才能明白自己的任務和責任，才能夠始終抱定自己的信念。

4）奮勇爭先的精神。我通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而後無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。

四、獎勤罰懶、奮勇爭先

表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓勵他們放飛希望的勇氣。其具體做法是：先制定出儘可能大家都滿意的獎懲措施，在班會上通過，然後由班委和學習小組組長監督執行，定期進行講評，獲獎的學生雖然獲得的只是一個薄薄的筆記本，甚至只是口頭獎勵；對於後進生的懲罰有時是讓其在班內唱首歌，或者是做件能給班級加分的事情，但是它所產生的作用非常顯著，對促進學習、制止違紀有很好的效果。

班主任老師優秀事蹟材料5

xx是學校的骨幹教師，該同志從事班主任工作已有多年，非常熟悉班級建設和學生工作規律，實事求是，公正嚴明，作風民主，在學生中威信較高；愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；工作成績突出，多年被評為市“優秀教育工作者”、“先進班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為市“三好班組”。現就班主任工作主要事蹟作如下介紹：

一、加強學生的思想工作

從參加工作至今，該同志已有九年班主任工齡。在班級管理上，採取以學生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每週的班會課對學生進行，《中學生守則》和《中學生日常行為規範》的學習。因為它對三年的國中學習乃至以後的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框，該同志就聯絡實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。學生出現問題時，該同志不是採用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，使之心悅誠服的接受。

二、優選班幹部、找準“領頭雁”

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班幹部，他可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，選拔和培養好乾部是班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班幹部職位。班委會成立後，儘快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立xx體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班幹部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的.效果。

三、對學生一視同仁、平等相處

有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產生深刻的影響，尤其是差生和好生出現同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴加指責；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產生一種對立的情緒。

因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學生的信賴。09（2）班的樊丁華是個留級生，該生平時經常遲到、曠課、逃學，且生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺，習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感，班上的桌椅壞了，他就主動修理；班上的衛生不到位，他就主動掃乾淨等。為此該同志充分肯定其優點，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也上了新臺階。

四、尊重學生、關心學生、以誠相待

曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。有的班主任認為，老師和學生是永遠不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態，不利於班級工作的開展，不利於學生積極性的調動、能力的培養。因此，班主任要尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生，積極深入學生當中，瞭解他們的學習、生活xx等各方面，用親近和信任來溝通與學生之間的感情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂於接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。

09（2）班的黃波嵐是個單親孩子，家庭非常困難，這就塑造了她內向、孤僻的性格。針對她這些特點，該同志主動找她聊天、談心，並在物質上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。後來在一次閒聊中，她跟該同志說：“老師，我曾經以為你很凶，所以都不敢跟你說話，其實你很親切”；韋海玉是個成績較差的學生，她曾經在筆記裡這樣寫“我討厭班主任，只對好學生偏心，當我看到班主任半夜三更為生病的差生操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我。”看到和聽到這些肺腑之言，該同志認識到一位班主任“身正為範”的重要性。

五、以遠大的理想激發學生的學習

一個人如果沒有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。該班的學生思維能力反應較差，該同志積極創造機會，利用班會課對他們進行理想教育，鼓勵他們勤能補拙，並以畢業學生為例，說說他們畢業打工後的感受。這樣做可以讓學生明確自己的奮鬥目標，把它轉變成學習、生活的動力，明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。並要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。

總之，該同志在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，並取得了顯著的成績，希望能以這次參評縣級優秀班主任為新起點，以廣大教職工的肯定和支援為鞭策，以學校領導的關心為動力，不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校教育教學工作做出更大的貢獻。

班主任老師優秀事蹟材料6

我一直是喜歡教師這個職業的，也很喜歡班主任這個崗位，1999年大學畢業後，我帶著一個年輕人固有的熱情，來到三十七中，走上了平凡而神聖的教師崗位。11年的教師生涯10年的班主任工作經歷，哪怕是擔任教務處副主任6年來也一直主動要求兼任班主任。工作期間，我一直認真地探索著如何做好班主任工作，在工作實踐中，我體會到，當好一名班主任並不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。我不斷探索班級管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風格，形成了自己德育工作的特色，我勤奮學習、深入思索、腳踏實地的工作，所帶的每一個班級均被評為區德育示範班和長沙市優秀班集體，個人也多次被評為區德育工作先進個人、區優秀教師、市級骨幹教師和市骨幹班主任，這一切使我充分享受了擔任教師特別是擔任班主任的成功與快樂。

一、以身作則，為人師表，用自身的行為感染學生

我認為一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一位教師的師德好壞直接影響學校的教風、班級的學風和學生的健康成長。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。在我的工作中我特別注意自己的一言一行，要求學生做到的，自己就要先行一步，給學生一個榜樣。比如，就上課而言，要求學生不遲到，但很多老師一定要打鈴以後才開始在辦公室整理教材備課本，有的離教室比較遠，等到了教室開始上課已經幾分鐘過去了，特別是現在有時候還要準備電腦、投影儀等裝置就更久了，那麼我一定會在打鈴的時候站在教室門口或者已經在講臺上，我帶的班級學生一定會做到“上課鈴聲響，快快進課堂”。再比如上學遲到的問題，是很多班主任比較頭痛的，但是我所帶的班級從來不會，我家住在星沙，離學校很遠，所以我對學生的要求，如果我每天能準時到崗，那麼他們就沒有理由到不了，因為沒人比我住的還遠。這麼多年以來，不管天氣多麼惡劣，我都會每天7:00準時站在教室，學生早已習慣，不會比我來得晚。所以在班主任工作中，與其說要學生照我說的去做，不如改為照我做的去做。

二、施與愛心、用心溝通，用人格和智慧培養情感

班主任工作與課任教師不同，除了要管理班級、提高成績之外，最重要的就是要了解班級裡的每一個學生，及時洞察他們的內心動態，疏導情緒，因為處於青春期的孩子容易波動、難以捉摸。11年來，我送走了四屆畢業生，直至今天為止，和我聯絡的學生特別多，特別是那些家庭不完整和當時性格較為孤僻的孩子，可能當時我比較關注他們吧!05屆班上有兩位同學(董曉丹和吳文娟)家裡特別困難，我一直讓他們在我爸爸的飯店裡免費吃了2年，還幫他們解決了高中三年的所有雜費;對於外地的學生過節不能回家，我會把他們接到家裡，不會讓他們覺得孤獨。有一個女生(陳xx)，今天還在QQ群裡留言說“我是對她影響最大的老師”，記得她當時和她爸媽關係很不好，但是在學校裡表現很好，有一次通過師生交流本她透露出來以後，我和他家長聯絡，瞭解到現在的爸媽根本不是她的親爸媽，而是自己的姑姑，在她很小的時候母親就把她過繼給了姑姑，但是家裡沒人告訴她真相，她自己不知道通過什麼途徑知道了，就特別恨自己的爸媽和姑姑，覺得自己是世界上最不幸的人，討厭所有人。當我瞭解這些情況後，想了很多辦法，一直用練習本進行交流，後來面對面的談了很多次，慢慢的她從最開始的對親人的憎恨到後來的寬容與想念，變得特別開朗，她的家人特別感謝我!對每一個學生，我都會以一個親人或朋友的姿態出現在他們面前，對他們而言我不僅僅只是老師。

三、慈威並重、剛柔相濟

我的學生都知道我的班規只有五個字“該幹嘛幹嘛”，我最經常對我的學生說的話就是：玩就玩個痛快，學就學個認真。課餘時間，我可能在教室裡和他們一起天南地北的神侃，也可能在操場上玩籃球，這時候沒人把我當老師，但是在課堂上，我是他們知識的引領者、同行者和糾錯者，大家會認認真真的遨遊在知識的海洋裡。當他們犯錯的時候，我也許會“翻臉不認人”，也經常會被我批評得痛哭流涕。當他們取得優異的成績時會把我抬起來，要我買冰激凌獎賞他們，也會要我帶他們出去燒烤、划船，這時候我是幸福的，我相信他們也是快樂的。我記得有一位學生對我說過，中學階段記憶最深刻的就是運動會取得優異成績後我帶他們去烈士公園玩這件事。

四、收穫頗多、一路感動

回首十一年的教學生涯，十年的班主任工作經歷，我悟出一個道理：只要肯傾情付出，定能換來學生的真心回報。在德育工作中，我始終認為真心關愛，才是最好的管理方式，對學生多一點理解和尊重，給學生以自尊;多一點表揚和鼓勵，給學生以自信;多一點耐心細緻的教育，教學生以真理;多一點體貼和溫暖，給學生以真情。

記得那年九年級的學生畢業，竟然有好多學生家長跑到校長室說高中還要我當班主任，這對我的工作是多麼大的肯定;記得高一學生軍訓時生病倒地了的那句“只要史老師背”，這時我是多麼的驕傲;大學聯考進考場時學生的一句“老師，我會成為你最棒的學生”，這對我是多大的安慰;家長每每的一句“孩子放在你手上我放心”，這對我是多麼的信任……

這麼多年來，我最欣慰的就是每年的節日，我那忙碌的手機總能收到那麼多的祝福和問候，一句“老師你還好嗎?”足以激勵我以更大的熱情投入到以後的工作中去。我絕不是教師中最優秀的，我的學生也不一定是各個行業中最出色的，但我的學生卻是各個領域裡最不懼失敗的那個!

我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動!我的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!

今天，我能得到區十佳班主任這個榮譽稱號，感謝我的學生們，感謝對我的工作認可的同事和領導們!這是對我11年來班主任工作最大的肯定。謝謝!

班主任老師優秀事蹟材料7

我自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，班級教育教學管理成績突出，得到學生和校領導的一致好評。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。回想過往，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作我才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。現將工作總結如下：

一、奉獻愛心，關愛學生。

作為班主任，關心學生我就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情的色彩。 遇到氣溫變化的時候， 提醒同學們增減衣物等等。每次考試前提醒同學們做好充足的準備，學習用具要帶齊。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂我幾乎事事關心。學生生病時，我帶去看病。家長感激，學生感動。我認為：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、忠於職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的課間操與同學們一起出操;每週值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動;在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內;在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本;要求學生答題認真規範，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規範、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

三、民主管理，信任學生

班主任必須善於組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裡的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。 早讀、午讀，等日常工作都由班長負責;每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報由宣傳委員負責，我作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然我還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程式化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

我一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。她還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志!

在學生管理方面，我把班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時加強對後進生的心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。

四、家校溝通，和諧發展

班主任是聯絡學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，利用校信通和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裡的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，我瞭解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，我從思想教育入手，以提高學習方法為核心，以紀律管理為手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神聖的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普通的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業 、勇於創新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是我教學工作上的座右銘。是孩子們讓我深深地品嚐到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟樑貢獻自己的力量。

班主任老師優秀事蹟材料8

一個好的班主任甚至會影響學生的一生。

我擔任班主任工作已二十多年了，二十多年迎來送往風裡來雨裡去和同學們同甘苦共命運，培養了學生，鍛鍊了自己。

二十多年來，我所任的班級在學校裡次被評為“文明班級”，“教育教學先進班級”。“德育標兵班”等，最近幾年，我連續被評為鎮級優秀班主任，優秀教師，先後有五篇班主任工作論文獲省、國家級二等獎、三等獎。

我想借此機會，把我擔任班主任工作的幾點做法和體會向各位領導彙報並熱切期待領導給予批評指導，把今後的工作做得更好。

一、當好一個班主任，首先當好一個任課教師

我個人認為當好一個班主任，首先要主政自己的教學形象。班主任的教學水平如何是取得學生是否尊重、信任的極為重要的因素。班主任必須結合教材和學生的實際備好課、上好課，在講課中既要發揮自己才智，又要學生展示自己，塑造自己。講課成功，就能為開展班級工作創造良好的條件。

所以，我走進教室，都習慣的整整衣服，拍拍塵土，然後精神飽滿的走上講臺。在課堂上，我千方百計的創設問題的情境，引導學生一步步涉深知識的海洋，然後鼓勵他們當起自己的一葉小舟揚帆遠航我極力要求自己嚴謹、寬容、公正民主、熱情和善，從而營造了一個敢於質疑、大膽做設、積極進取的課堂氣氛，有的學生說：“班主任、我好好崇拜你！”我的課成了學生最喜愛的學科之一。我所教的學科成績在歷次鎮統考中一直領先。

家長們說：“孩子能有這樣的老師，有福”。學生們說：“為有這樣的老師感到驕傲”。

二、用愛的力量，讓學生生活在感動中

列寧曾經說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有真理的追求。”高爾基也說：“愛孩子，募集也會的事情”。

班主任工作說到底就是為學生提供優質的教育服務，提供優質的教育服務，必須是“愛”字當頭，只要有了“愛”，才可能有大量的情感投入。

愛是必須的，情是當然的。當你和學生朝夕相處的時候，他們那純真燦爛的笑容和他們身上散發出來的蓬勃的朝氣，你能不為之動容？當你在三尺講臺之上，面對一雙雙黑色的眼睛，閃爍著聰穎、渴求，匯成一片智慧的海洋的時候，你還有什麼理由不愛？有什麼情感不投入？

不正是他們在傳承者中華民族的古老文明，書寫著祖國新的歷史嗎？

“我們還有什麼個人主義不能犧牲，還有什麼個人利益不能拋棄嗎？”沒有了，只有我必須努力工作。所以，我每接一個班，都要查閱前班主任的學生檔案。並在極短的時間內普遍家訪一次，送交《與家長聯絡卡》，聆聽家長的要求，說說我個人打算。我還要逐個瞭解學生，瞭解他們想些什麼？需要些什麼？努力從中發現不同學生身心發展的規律特點，編制橫向縱向的學生德、智、體、美等方面的軌跡表。工作中，我把學生看成是自己的兄弟姐妹，看成是自己的孩子，用真情真意去工作。比如，我xx年接了一個七年級班，在日常生活中，我手把手的教他們整理內務，教他們怎樣洗衣服刷鞋子，怎樣注意飲食衛生，怎樣處理人際關係，怎樣互相關心，互相幫助，互相寬容、容忍、和諧相處。幾乎每天，我都早早來到學校，我想讓學生到校以後，第一眼看到的是我，他的班主任，他的領頭人。他的臉上綻出的笑容，就是我心中的溫暖。特別是冬季，早操鈴響，我就在宿舍門口催學生起床；晚自習過後，我最後一個離開教室，管燈鎖門，督促同學們睡下，掖掖他們的被褥，咳嗽的摸摸他們的額頭，擺擺他們的鞋襪，關照幾聲安全，將近10點鐘離開學校。同學們都是知道的，我們學校的日常監護，教師是輪流值班的。平常我是不住校的，但是不管是不是我值班，我都堅持早晨披星戴月來，晚上披星戴月歸，年年歲歲，朝朝暮暮，莫不如此。

每當同學的學習、生活、交費有困難的時候，我率先垂範，參與並打動同學的伸出援助之手，決不讓一個同學因這因那輟學。

比如我班同學丁相武，七年級剛來幾天，便不見了蹤影，我立即跑到他家，原來他爸爸得了絕症，剛動過手術，他媽媽也因憂患纏身，天天以淚洗面，他的姐姐雖是學習成績驕人，但因家庭的無奈，只好輟學在家。他爸爸哭著對我說：“是我苦了這兩個孩子，是我害了這兩個孩子！……”聽到這裡，我安慰他幾句，然後動情地說：“老丁，我沒有多大能耐，但我可以幫助地丁相武上這個學！”就這樣，丁相武又來到同學的中間，同學們有的拍拍他，撓撓他，刮刮他的鼻子，他的笑是那樣醉人。三年來，學校減免了他的全部學雜費，我和他的同學們解決了大部分他的書本費。而丁相武三年來不是以級部第一就是第二名的優異成績作為他給學校和他的老師同學們的彙報。他的家長每次見到我總是激動不已，我總是那句話“老師就是這樣！”

學生住校，我的心天天跟著他們，擔心他的生活起居，擔心他們頭痛腦熱，一有個風吹草動，我必定趕過去，親自料理，才覺放心。

有一天是個雨夜，我剛從學校回家睡下不久，就被一陣電話鈴聲驚醒，一骨碌爬起來，抓起電話，只聽見值班老師說：“你班黃麗滿肚子疼，還噁心嘔吐，你來不來，”我二話沒說：：“來，來，來！”我襪子沒穿，鞋帶未系，由於著急穿雨衣不順，就讓我扔了，抓過自行車就飛到學校。看黃麗疼得臉流汗，我心急火燎，立即撥打“120”，我揹她上車下車，揹她向這科那科檢查化驗，我身上雨水和著汗水順著腳脖子往下淌。經檢查，黃麗得的是急性闌尾炎，幸虧來得及時，未化膿，可以做手術。

天亮了她的家長急忙趕來的時候，看看安然入睡的女兒，緊緊抓住我的手說；“老師著說什麼好呢？黃麗就是在家就是在爸爸媽媽手裡，恐怕也不能這麼及時……”我還是那句話“老師就這樣。”

當然，這是偶然的事情，最是我操心的是，還是學生的學習，他們來自五、六處國小，他們的學習成績，行為的養成，真是千差萬別，參差不齊。我們知道，任何一個人沒有文化素質的提高。就不可能有道德品質的深化。為此我把全班同學按照學習成績有種差分為20個學習小組。

分別給他們指派組長，制定計劃、目標，然後開展競賽。經過一年多的努力，全體同學都有大幅度的提高，更重要的是培養了學生們的團結協作的團隊精神，樂善好施的奉獻精神，力爭上游，敢為人先的拼搏精神。同學們都說；“不好好學習，真對不起老師。”

三、嚴也是愛

古人說：“愛過則溺縱，嚴過則凶暴，信過則奢求，細過則越俎代庖。”班主任工作千頭萬緒，瑣碎繁雜。工作不可能總是一帆風順。“十歲八歲撩人嫌。”儘管中學生已是十四、五歲，但仍稚氣未退，免不了戳七撩八，這類事情如不及時發現，及時解決，而掉以輕心或漠然視之，任由他去，不但危害團結，還會發生不該發生的事情，所以每當處理這類事情，我都是極其嚴格的。比如有一次趙超和李龍因為小事發生爭執，繼而推來推去，問及他們還振振有詞。我想以此為契機，在班裡開展一次批評與批評的“自教”活動。我先讓他們認識自己，然後讓他們說出解決這類事情還有哪些辦法？誰的辦法越多，越合理可行，我就表揚誰。並且我又叫全班同學都來參與這個問題的討論，我想通過這件事，來啟發矛盾的雙方，全體同學遇事多做批評，找出矛盾產生的主觀原因，自己的過錯，自己應負的責任。解決問題的方法和措施。

通過這變“他教”為“自教”，變矛盾雙方的互相指責為反省自己，變被動受罰為主動承擔責任，從而使矛盾的雙方以自己的寬容、容忍換來雙方的理解和寬容，不僅化“干戈”為“玉帛”，而且使學生的主體意識得到增強，主體作用得以發揮，思想道德素質得以昇華。所以，我想對於學生嚴格要求對學生性格的形成及今後的成長是有利的。

有錯的認錯，就改正，坦坦蕩蕩做事，光明磊落做人，我要求學生這樣做，我也毫不例外。比如有一次，我上課因為課上氣氛熱烈，一時精神過分投入，沒有聽見下課鈴聲拖了堂。第二天我在批改作業時，從李明本子裡飛出一張字條，上邊寫著：“老師、老師耳朵聾，聽不見吱吱的下課鈴，一個字的點頭好、好、好，李明被尿憋得臉發青，如果再晚了300秒，桌子底下聽雨聲。”末了還有“哈！哈！哈！”

這時我才忽然想起，當時我還批評他們一個竊竊私語，一個坐立不安呢！真是的，隨後我在同學的面前鄭重的向李明道了謙，向同學們道了謙。

事後，過鋼找了我說：“老師，你真是的，那是我跟李明開玩笑，你當真啦，當然，我說你耳聾也不對，我向您檢討。

我多麼希望通過我自身的嚴格要求來達到自然滲透，潛移默化啊！

四、師生互動，持之以恆

工作實踐證明：班主任不僅要有熱心、愛心、公心，而且還應有一個恆心，班主任忽熱忽冷，班級工作就會忽高忽低，這不僅破壞了學生的養成教育，更壞的是學生成為疲憊之之師。為此，我抓了以下幾點：

1、科學規劃，實施彈性管理。

抓好養成教育，培養學生良好的行為習慣。平時我做到三勤：即腳勤、手勤、嘴勤。多觀察、常檢查、勤督促、多指導，認真開好班會、晨會，建立《學生行為檔案》，把學生的德、智、體、能進行細化、量化、密切聯絡家長，建立定期聯絡制度，讓學生、家長在《學生行為檔案》裡都能看到自己、自己的孩子前進的腳步。

2、實事求是，建立競爭機制。

我班在配合學校建立“五園”校園，同時，開展建立“我為‘五園’添光彩”的活動，要求學生樹立正確的競爭觀點，正確地對待競爭的結果，為以後升入高一級學校、步入社會打下思想基礎。

3、團結各科教時，協商齊抓共管。

俗話說一個好漢三個幫，沒有各科教師的幫助、參與，任何再能幹的班主任也是無所作為的。為了班級的長治久安，我積極配合各科教時，共同保護學生的自信心、上進心和自尊心，千方百計採用各種有效措施，培養學生的學習興趣。