教師遠端培訓網路學習心得體會

從某件事情上得到收穫以後，可以記錄在心得體會中，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編為大家收集的教師遠端培訓網路學習心得體會，希望能夠幫助到大家。

教師遠端培訓網路學習心得體會1

在本次網路培訓中，我們學習了新課程標準，並且聽了全縣優秀老師的展現課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺·那麼怎樣提高教學的有效性，使課堂教學做到更加有效呢？

一、要有目標意識及落實目標的意識·

閱讀教學應當是有起點有重點的，每一課的教學目標就是課後的練習·我想：只有明確教學目標，才能談教學效率，把每一課的課後練習高標準、高要求地完成就是有效教學·除此之外，要達到課堂教學的有效性，作為語文老師，要有目標意識及落實目標意識——過關意識·每個班級段的寫字和朗讀肯定要落實，要過關，教學中朗讀是閱讀教學的首要目標，該默寫的肯定要默寫，該背的肯定要背·

　　二、要做好對話中的“首席”

課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，把握好·這一環是關鍵·課堂上要講同學不懂的，教同學不會的，少問，少講，多示範·示範是最好的老師，要惜時如金，儘可能削減課堂時間的損耗·

三、莫把課堂當講堂，莫把語文課上成爭論課·

課堂是學堂，同學才是學習的僕人，老師在課堂上要用啟發的、激勵的語言，要最大限度地提高同學的參加度·另外，語文課上有些爭論並不能給同學留下什麼印象，給同學留下的是字詞、是語感，是不行言傳的感受·爭論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的同學頭暈目眩，就會使語文味兒少了·

四、營造和諧的課堂教學氛圍·

課堂，首先是生活，其次才是教學·課堂教學，是老師、同學和教材三者之間的對話·課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓同學和教材對話·老師關注的是同學，該講的講，不該講的不講，教同學不懂的學問，肯定要有過關意識·

　　五、教給方法，培育力量是提高課堂教學質量的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的學問是最有價值的學問·學習方法是同學為了達到預期的學習目的所採納的某種方式、手段、途徑·同學只有把握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探究新的領域，獵取新的學問，並運用這些學問去組合、去創新·

1·教給同學課前預習的方法，養成良好的讀書習慣

“預習”乃是“同學預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的'預備，是課外到課內的橋樑和紐帶，是鋪墊，也是初步發覺問題和解決問題的階段·強調預習並形成良好的習慣，其意義在於：充分活躍同學的思維，調動他們主動求教的樂觀性，提高自學力量·

2·教給同學讀懂課文的方法，提高閱讀理解力·

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會表達的思想感情，從理解文章題目，理解思索課後問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品嚐遣詞造句，佈局謀篇的方法都需要教·

3·教給同學課外閱讀的方法

老師和同學都很有制訂好讀書方案，並根據讀書方案要讓同學利用學得的學問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法於課內，受益於課外”·在課外閱讀指導中，我們不僅要引導同學愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收效·提高教學的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專家們提出的：

1·精確 、深化地解讀文字；

2·細心進行教學設計；

3·敏捷機動地實施教學；

4·喚起同學的生活體驗；

5·創設大問題背景，實施有效對話；

6·適度拓展、堅持練筆等等·

總之，有效的課堂教學是兼顧學問的傳授、情感的溝通、才智的培育和共性塑造的過程·在課堂教學中，把握住課文的精髓，立足於同學的終身進展，努力構建有效、有用的語文課堂，我們的語文課程才可能佈滿生氣和活力·

教師遠端培訓網路學習心得體會2

本人通過參與這次老師網路研修培訓，收穫許多體會深刻。

網路學習最大的特點是老師能依據自身進展需要進行選擇性地學習。在網路社會中，人的學歷已不顯得多麼重要，替代的是人的學術水平和真實本事。一個人在工作之餘要不斷地瞭解新技術，把握新技術，網路社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。

網路學習還有一個特點是每個學員能與優秀老師開展互動。通過發帖提問能和各位優秀的老師一起探討教學方面的問題，受益匪淺。

一、深化挖掘教材，感受（傳統文化）精髓

中華傳統文化中的學問點都是經過細心選擇的，特殊是那些文質兼美的經典性教材文字都是人類優秀思想文化的結晶，我們要深化挖掘其中有關傳統文化的因子，以此教育同學，使同學的情感、態度和價值觀都有所變化。教學中，老師可通過課文的題解、解釋、分析、比較和師生爭論等方式把課文理解的重心轉移到文學、文化觀念與文化教育上來，在文化傳統、思想道德、民族心理、（思維方式）和價值觀念等更深層次上尋求文化的端詳點，傳承課文中的文化特質，進而挖掘作品內在的思想和趣味。

我們可以看到所選教材是一個最好進行傳統文化滲透教育的載體，深化挖掘所選教材的這一功能，可以讓同學充分感受傳統文化精髓。

二、營造課堂文化氛圍，接受傳統文化薰陶

老師肯定要樹立語文課堂是弘揚傳統文化主陣地的思想觀念。只有這樣，才能從思想上重視“傳統文化”的教學。新課程改革全面推動後，中學語文學科，在“三維目標”的教學要求下，不管是“必修課”還是“選修課”，都注意“閱讀鑑賞”、“表達溝通”、“梳理探究”、“名著導讀”等內容和形式。在教材的編排上，把“古典傳統文化”和“名聞名篇”放在突出的地位。筆者認為，編者的意圖就是讓我們在思想意識上重視“傳統文化”的教學。

在詳細的教學活動中，若能把有關“傳統文化內容”分類歸納在一起，然後有目的地進行地重點講解。這樣處理，有助於解決在傳授傳統文化時容量不足的問題，也能使語文課堂真正成為傳播傳統文化的主陣地。比如學習陶淵明的《歸去來兮辭》，可以通過讓同學體會“迴歸田園之初感動欣喜之情的自然流露”來理解“厭惡官場，憧憬田園”的人生追求。當然，也要讓同學理解這種“厭惡官場，憧憬田園”的人生追求，在當時的歷史條件下，是有樂觀意義的'。不是消極地迴避社會現實，而是實行了一種有樂觀意義的高境界的“人生定位”方式。

三、充分利用古詩文教學加強優秀傳統文化薰陶

中學課本中的古詩文，幾乎遍涉歷代經典。從先秦諸子到明清（散文），從《詩經》到唐詩宋詞元曲……雖然選錄的只是浩瀚文學海洋中的點滴，卻能飲到中華文化之一瓢。所以，奇妙利用這些古詩詞，有利於培育同學的傳統文化意識，而誦讀則是最基本的教育方式和學習方式。誦讀就是用抑揚頓挫的聲調，有節奏地讀出作品的獨特神韻。它對於理解和繼承優秀文化，提高閱讀和寫作力量，有著樂觀的作用。“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”；“書讀百遍，其義自見”；“操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器”；“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些古語分別從深度和廣度上強調量的積累的重要性：只有熟讀，才能自悟其義；只有廣讀，博採眾家之長，才能下筆如有神；也只有這樣，才能傳承文化經典。在平常教學中，採納多種方式，如自由誦讀，朗誦會，演講競賽等，讓同學咀嚼體悟，自然就潤養身心，化育靈魂，鑄造人格的支柱，傳統文化中的思想精髓也就在無形中得以傳承。

四、利用傳統節日，弘揚漢民族文化

中華傳統與生活密不行分，凡是有人類活動的地方就有語文的存在。在進行傳統文化教育時，有許多被時代、社會、學校所忽視和遺忘的東西，這恰恰是我們要抓住的契機。我們可以利用我國的傳統節日對同學進行傳統文化教學。傳統節日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積澱分散的過程，是我們中華民族悠久歷史文化的一個組成部分。我們可以利用（春節）、（元宵節）、（清明）、端午、中秋等傳統佳節進行傳統文化教育。比如九月開學不久就是（中秋節）。可以讓同學利用課外時間收集有關月亮的古詩文，用一節專題課進行賞月品詩，接受一次美麗詩文的薰陶；並讓每位同學寄一張（賀卡）給父母，讓他們懂得感恩，理解象徵閤家團聚與和美的時刻的中秋節的內涵。

再如，（端午節）到來之際，讓同學蒐集資料，介紹端午節的來歷，摘選屈原詩歌誦讀，進行紀念屈原的活動，激發同學樂觀進取、追求真理、奮勉學習的精神；（清明節）組織同學到烈士陵園緬懷先烈，學習先烈們捨生取義的英雄（事蹟）和可歌可泣的民族精神；迎新春活動，同學自帶筆墨紙張，為學校或班級、家庭寫一副春聯……這樣可以把訓練同學創新力量、拓展思維自然地融入到傳統節日之中，激發同學學習優秀傳統文化的愛好。

作為一名老師，在教學中應當擔負起歷史的使命和時代所給予我們的責任，在平常的語文課堂教學中要加強傳統文化教學重量，將其蘊涵的民族文化和民族精神滲透到同學心靈深處，讓他們真正從傳統文化中吸取精神養分，形成樂觀的人生觀，全面提升同學的人文素養。

教師遠端培訓網路學習心得體會3

通過這次老師網路培訓，使我更進一步瞭解和把握了新課改的進展方向和目標，對自己今後的教學工作指明白方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應當成為一個人的一生目標。人應當是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。

本次老師培訓的內容非常豐富，理論上包括對教學（規章制度）、教學常規、師德、高校（教育）的常識和特點等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學（閱歷）的老老師的教學示範課和新老師的現場教學示範課。通過仔細的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的（總結）如下：

一、對學校的前景佈滿了信念，也對自己選擇人民老師的職業無怨無悔。

在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱忱洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱鬧的歡迎，也介紹了學校將來的美妙藍圖，並且勉勵我們努力學習，仔細工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途佈滿了信念，也堅決了自己紮根於人民教育事業、紮根於我們師專這片佈滿盼望的熱土的信念。

二、仔細學習教學規章制度、常規和（教學（方法）），做一名合格的中學老師。

雖然在來到中學以前，我已經積累了很多的工作閱歷，但是做一名人民老師，尤其是一名學校老師，對其中的很多工作規範和制度還是非常生疏的。教育處的紀勇平處長給我們具體介紹和講解了我校的相關教學規章制度、常規和教學方法，並結合多年來的很多相關事例作為典型範例。這些都使我深受教育和啟發，我熟悉到要成為一名合格的中學老師不是一件簡單的事情，猶如其他的工作部門一樣，同樣有著許多的.規章制度要遵守，同樣要付出艱難的努力。

我熟悉到，作為中學老師，要有劇烈的工作責任心，必需堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授學問和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教學之中。同時，要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順當完成。

三、熟悉到中學教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

從前作為一名同學，對老師的工作始終非常崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的老師，而且能夠成為一名優秀的老師還是缺乏熟悉的。我熟悉到，中學老師的教學是一個教與學的相互關係，是一個老師和同學共同參加的活動，教學並非只是老師簡潔的講授，而是一個老師主導作用和同學能動作用的有機統一。

作為新世紀的老師，需要有一個教學觀念的深刻轉變，包括從封閉性向開放性的轉變，從群體型到共性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

這次培訓又支配了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，熟悉到自己在教學中很多需要改進和提高的地方。

總之，這次新老師培訓雖然是支配在學期之中，時間緊，任務重，不行能有太多的時間和次數，絕大多數老師都是在緊急的教學工作之餘來參與培訓的。我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有很多需要學習的地方。的確，作為一名新老師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信念通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業學問和教學水平，儘快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成為一名合格乃至優秀的中學老師，為我們國家的教育事業，為我們師專的進展壯大做出自己應有的貢獻。

教師遠端培訓網路學習心得體會4

國培研修學已經結束，我從網路上及線下培訓中，研討中得到了諸多的啟示，真是受益匪淺。很多的專家、名師講座為我們的教育科學理論注入新的血液，給了我情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“（文化）大餐”，專家給了我劇烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的衝擊;我共享到了收穫的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛如傲雪紅梅，格外嬌豔。這是一個暢所欲言、公平溝通的地方，使我對教育與新課程又有了一個新的熟悉，不斷完善自己，取長補短使自己在國培中有所獲。

一、我每天特別珍惜學溝通的時間，嚴格的要求自己，樂觀參與培訓班的每一次活動，仔細寫好作業，做好筆記。甚至線下學每一次也從沒有缺席過，雖然時間特別有限，卻給我帶來無窮的收穫。

二、這次培訓內容形式多樣，各類教育專家的講座，全國名師的.教學案例，學員圍繞專題進行的互動爭論，更有專家評課、平臺爭論。

通過本次專題培訓學我受益匪淺，我對核心素養有了新的熟悉，核心素養是同學在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生進展和社會進展需要的必備品行與關鍵力量。它是關於同學學問、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的結合體;它指向過程，關注同學在其培育過程中的體悟，而非結果導向;同時，核心素養兼具穩定性與開放性、進展性，是一個伴隨終生可持續進展、與時俱進的動態優化過程，是個體能夠適應將來社會、促進終生學、實現全面進展的基本保障。

通過這次學，線下磨課，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有學問上的積澱，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待同學、關愛同學、敬重生命，同學是活生生的人而不是任由老師擺佈的物，他們有著自己的共性，我們老師要為不同同學製造不同的教學方法所謂“因材施教”吧。俗話說：“教學有法，教無定法，貴在得法”;要想形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采，老師必需要有開發課程和整合課程內容的力量。只有這樣才能用好教材、活用教材。

三、在以後的教學中，我要做的是：

1、在今後語文教學中要常常自我反思，從實際教育教學中總結閱歷得失。

2、讀萬卷書，行萬里路，常常讀書提高自我素養。

3、常常與有閱歷的老師溝通。多聽真言，去聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，老師為本。我們必需是著眼於將來，實行科學的方法應對隨時消失的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今後的工作中還必需給自己定好位，必需走“學——反思——討論——實踐”相結合的專業進展之路。

教師遠端培訓網路學習心得體會5

在本次網路培訓中，我們學習了新課程標準，並且聽了全縣優秀老師的展現課，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺。那麼怎樣提高教學的有效性，使課堂教學做到更加有效呢？

一、要有目標意識及落實目標的意識。

閱讀教學應當是有起點有重點的，每一課的教學目標就是課後的練習，。我想：只有明確教學目標，才能談教學效率，把每一課的課後練習高標準、高要求地完成就是有效教學。除此之外，要達到課堂教學的有效性，作為語文老師，要有目標意識及落實目標意識——過關意識。每個班級段的寫字和朗讀肯定要落實，要過關，教學中朗讀是閱讀教學的首要目標，該默寫的肯定要默寫，該背的肯定要背。

　　二、要做好對話中的“首席”

課前，老師要和教材“對話”，把教材讀懂，把握好。這一環是關鍵。課堂上要講同學不懂的，教同學不會的，少問，少講，多示範。示範是最好的老師，要惜時如金，儘可能削減課堂時間的損耗。

三、莫把課堂當講堂，莫把語文課上成爭論課。

課堂是學堂，同學才是學習的僕人，老師在課堂上要用啟發的、激勵的語言，要最大限度地提高同學的參加度。另外，語文課上有些爭論並不能給同學留下什麼印象，給同學留下的是字詞、是語感，是不行言傳的感受。爭論得太多，開掘得太遠，就會使語文教學變“胖”，耕了別人的田，荒了自己的園；聲光電一起上，弄的同學頭暈目眩，就會使語文味兒少了。

四、營造和諧的課堂教學氛圍。

課堂，首先是生活，其次才是教學。課堂教學，是老師、同學和教材三者之間的對話。課堂上，更多的是在老師組織、引導下，讓同學和教材對話。老師關注的是同學，該講的講，不該講的不講，教同學不懂的學問，肯定要有過關意識。

五、教給方法，培育力量是提高課堂教學質量的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見（學習方法）的學問是最有價值的學問。學習方法是同學為了達到預期的學習目的所採納的某種方式、手段、途徑。同學只有把握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探究新的領域，獵取新的學問，並運用這些學問去組合、去創新。

1．教給同學（課前預習）的方法，養成良好的讀書習慣

“預習”乃是“同學預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的.預備，是課外到課內的橋樑和紐帶，是鋪墊，也是初步發覺問題和解決問題的階段。強調預習並形成良好的習慣，其意義在於：充分活躍同學的思維，調動他們主動求教的樂觀性，提高自學力量。

2．教給同學讀懂課文的方法，提高閱讀理解力 。

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會表達的思想感情，從理解（文章）題目，理解思索課後問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品嚐遣詞（造句），佈局謀篇的方法都需要教。

3．教給同學課外閱讀的方法

老師和同學都很有制訂好讀書方案，並根據讀書方案要讓同學利用學得的學問，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法於課內，受益於課外”。在課外閱讀指導中，我們不僅要引導同學愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收效。提高教學的有效性，遠不止上面提到的策略，還有專家們提出的：1．精確 、深化地解讀文字；2．細心進行教學設計；3．敏捷機動地實施教學；4．喚起同學的生活體驗；5．創設大問題背景，實施有效對話；6．適度拓展、堅持練筆等等。

總之，有效的課堂教學是兼顧學問的傳授、情感的溝通、才智的培育和共性塑造的過程。在課堂教學中，把握住課文的精髓，立足於同學的終身進展，努力構建有效、有用的語文課堂，我們的語文課程才可能佈滿生氣和活力。