新教師的培訓方案
為了確保事情或工作有序有力開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的新教師的培訓方案，歡迎大家分享。
新教師的培訓方案1
一、入口管理
堅持“選人大於培訓人”原則
二、重點考核：
1、教師的個人形象
2、工作態度
3、個人語言修養
4、教學能力
5、培訓綜合知識
三、考核
實行“情景模擬面試+筆試”結合
四、今後依然要實行過程管理
堅持“不間斷培訓”原則。處於不同階段的老師都要做培訓
1、新入職教師
(1)教學流程類
第一次課、第一次家長會等
(2)專業技能類
個性化教學模式培訓、溝通技能與技巧等
(3)基礎類
企業文化與行業展望、人事制度等
2、教師在崗培訓
(1)新課程標準學習、實施與研究
(2)學生個案研討與分析
(3)中大學聯考備考專題研究
(4)公司試題庫的籌備與建立
3、骨幹教師培訓
確立公司骨幹教師團隊，帶動公司教師團隊的良性發展。促動教師之間良性競爭，達到“共優”標準。
中青年教師
1、抓雙基。基礎知識、基本的.解題思路和解題能力
2、抓自我成長的能力。老鷹的敏銳、醫生的執著、運動員的進取、農民的勤懇、司機的敏捷、科學家的不斷創新，這樣的個性化的教師將是最優秀的個性化老師。
老年教師
1、抓意識轉變。老年教師(退休、內退等)，由教學的傳授者變為教學的服務者。
2、抓“個性”。 個性” “1對1”PS“大班” “共性”。用心管理抓“心”愛心、耐心、責任心、良心教育就是一個良心的事業!結果管理
要求：
1、深度關注家長的個性化需求;
2、高度關注學生的心理狀態;
3、時刻關注學生成長過程;監督、反饋、跟進、再監督
新教師的培訓方案2
為提高我市新招聘教師的職業素養和業務能力，使其儘快掌握中國小(幼兒園)教育教學規律，儘快適應教育教學崗位工作，增強教育教學技能，成為懂規範、能教學的合格教師，根據教育部《中國小教師繼續教育規定》中“新任教師必須進行崗前培訓，實行‘不培訓，不上崗；先培訓，後上崗’”的原則，結合我市實際，經教育局研究決定，對今年新招聘教師進行崗前培訓，現制定實施方案如下:
一、培訓目標
通過培訓使新教師瞭解當前教育發展形勢，掌握基礎教育課程改革的目標要求和新理念，加強教師職業道德和心理健康教育，學習和了解優秀教師成長曆程，弘揚“愛崗、敬業、奉獻”的精神，樹立“為人師表，以身立教”的道德風範，明確新時期青年教師、班主任應具備的素質與能力，學習掌握教育教學工作基本方法和技能。
通過培訓，引導新教師在工作中加強現代教育理論學習，拓展學科基礎知識和學科前沿知識，向綜合全面發展。增強責任感和使命感，樹立終身學習的思想，儘快適應和勝任教育教學工作，儘早成為一名優秀的人民教師。
二、培訓物件
20xx年招聘到我市各中國小及幼兒園的教師。
三、培訓時間
本次培訓時間共四天，其中集中培訓30學時，分散自學20學時，共計完成50學時的培訓任務。
四、培訓內容
集中培訓內容為教師職業道德修養、義務教育條例、師生的權利和義務、班主任治班方略、學生心理健康教育、新課程改革、課前準備、教學基本功、教學藝術等。
五、培訓形式
培訓採取集中培訓與校本研修相結合、自由研討與網路交流相結合、理論實踐與典型帶動相結合、自學與講授相結合的方式進行。
(一)集中培訓
集中培訓由外聘的專家學者、教師進修學校教師、市教學研究室教研員和部分中國小、幼兒園優秀教師承擔。
為使新教師儘快實現角色轉變，教師進修學校將結合實際需要組成強大的教師培訓隊伍。邀請專家對教育改革的`現狀和發展形勢進行分析，通過案例展示進一步對教育政策法規進行深入解讀;注重發揮自身優勢教育教學資源的作用，通過和名師交流，對新教師的專業成長進行引領；教師進修學校邀請中國小、幼兒園一線師德標兵、教學能手、學生管理行家作報告，談體會，用我們身邊的人和事影響新教師、激勵新教師、帶動新教師。進一步促進新教師的成長。
(二)自學研修
自學研修是新教師專業成長的重要途徑，通過自學自悟增強自主學習意識，促進知識和技能的專業提升。通過自我學習、自我培訓，使新教師學會發現問題、篩選問題、採集資訊、處理資訊、形成報告等一系列教學科研的一般方法，形成反思教學、完善教學、提升教學的良好習慣。
(三)網路研修
網路研修是資訊科技條件下的一種新型培訓形式。充分利用教師進修學校新教師網路研修這個平臺，結合培訓實際情況把自己在集中培訓和自學自悟過程中以及學習過程中形成的觀點、見解、體會發布到網路平臺上，通過線上交流、探討問題等形式，提升專業素質和業務水平。
六、培訓管理
培訓過程中將嚴格管理，集中培訓結束時，新教師需要上交以下材料:
1、完成一份新教師一年成長規劃；
2、寫出一份不少於1500字的學習心得體會；
3、完成培訓試卷。
集中培訓考試情況、出勤情況、作業情況和自學情況作為考核依據，按照相應權重計入考核成績，培訓過程中新教師培訓學習情況將及時上報教育局並同時反饋給參訓教師任職單位。
七、培訓組織
為切實加強對新教師崗前培訓工作的領導，教育局成立由局長任組長，分管局長任副組長，教師進修學校、教育局師資培訓科、教研室、學前教育科、藝體辦主要負責人為成員的新教師崗前培訓工作領導小組，負責新教師培訓工作的領導與協調。
八、培訓經費
培訓費及資料費每人200元，其中，學員工作單位報銷100元。
新教師的培訓方案3
根據北碚區教委和區教師進修學院安排，為了使新教師儘快適應新的工作環境，熟悉我校各項制度要求，儘快成長為合格的教師，根據我校師資隊伍建設規劃及學校培訓管理規則要求，結合我校新教師實際情況，特制定學校新教師培訓方案。
一、指導思想：
以提高新教師師德水平為先導，以抓新教師基本功訓練，提高新教師的業務水平和能力為重點，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質和業務文化水平等綜合素質快速提高。
二、組織機構
組長：xxx（校長）
副組長：xxx
組員：xxx
執行機構：教導處德育處
三、培訓目標：
樹立正確的教育理念，具有良好的職業道德；瞭解教育政策法規，熟悉教育教學內容；熟悉教育教學常規，掌握現代教育技術；完善專業知識結構，提高履行崗位職責能力；熟悉新課改理念和基本要求，瞭解校本教研、課題基本的實施方法。
四、培訓重點：教師的職業道德、行為規範，教學教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培訓形式：採用統一培訓與實踐相結合、交流座談與個體自學感悟相結合。
六、培訓物件：**年分配到校的新教師。
七、培訓內容及時間
（一）師德修養、日常行為規範培訓（10學時）
基本內容：學習《中國小教師職業道德規範》《規範教育行為的六條規定》，認真學習學校各種管理制度，參加學校組織的師德校本培訓。
目的：師德修養培訓著眼於加強新教師對當代教師職業、教師師德規範、教師職業素質的.認識。促使新教師愛崗敬業、無私奉獻、熱愛學生，熟悉教育政策法規，明確教師日常行為規範。
（二）班主任工作培訓（20學時）
基本內容：班主任工作的重要性；班主任工作常規要求；班主任工作方法經驗等；學科教師育人方法（與學生交流溝通方法、學生思想工作方法等）；學科教師課堂管理方法、要求。
目的：德育工作培訓著眼於使新教師樹立育人理念，教師不僅僅是教學，還要肩負育人這一重要職責；著眼於使新教師認識到班主任工作是教師工作的本份，做好班主任工作才能體現一個完美的教師生涯；著眼於使新教師初步掌握班主任工作要求和基本方法。
（三）教學常規培訓（20學時）
基本內容：同興國小教學常規管理系列細則。
目的：通過培訓使新教師具備嚴於律己的意識，熟悉教學常規業務要求並能自覺貫徹於自己的日常工作中。
（四）教育教學研究培訓（10學時）
基本內容：教育教學論文撰寫培訓；校本教研培訓；課題立項、研究培訓。
目的：教育教學研究培訓著眼於使新教師明確教研之於教學的重要性，初步掌握教研的基本方法。
八、培訓要求
1、新教師應把培訓看成自己成長的捷徑，按時參加培訓活動。
2、新教師必須按時參加培訓，不遲到，不早退。因故不能參加者，須向校長請假，並找負責人補課。
3、認真聽課，作好筆記，撰寫心得，為今後的實際教學工作做好鋪墊。
新教師的培訓方案4
一、培訓物件
XX年9月進入我校的新教師。
二、培訓形式
教務處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發揮骨幹教師的“傳、幫、帶”作用。
三、培訓內容
1、師德修養培訓：著眼於加強新教師對當代教師職業、教師師德規範、教師職業素質的認識，確立敬業愛崗、為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。
2、教學常規培訓：著眼於使新教師明確學校教育、教學工作的'基本流程、規範、要求和教師的基本職責，規範新教師的教育教學行為。
3、教學技能培訓：著眼於培養新教師將理論運用於實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。
四、基本做法與要求：
1、對新教師的培訓堅持政治、業務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業、愛崗精神和教育教學能力。
2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環節對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示範課不少於30節，並寫出聽課感想；指導教師聽新教師課不少於10節，並要對所聽的課給予點評指導。
3、學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課、作業（佈置、批改、檢查）輔導、考試等教學常規工作，養成自覺鑽研業務的良好習慣。
4、新教師要制定好個人計劃，根據學習的內容，寫好學習筆記，提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，儘快掌握教育教學工作所必備的各項技能。
五、培訓考核驗收
新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內容側重於政治表現、工作態度、業務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核採用案例分析、筆記、總結並結合出勤、作業等方式進行。分散實踐培訓的考核，採用上彙報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。
六、考核驗收的內容及負責部門：
1、理論學習考試。由教科室負責。
2、新教師與指導教師聽課情況。由教務處協同級部進行檢查。
3、新教師彙報課、教師基本功比賽。由教務處、教科室負責。
4、培訓學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇。由教務處負責。
新教師的培訓方案5
一、指導思想
以科學發展觀為指導，貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，努力提高新教師師德水平，以抓新教師基本功訓練為重點，提高新教師的業務水平和能力，通過自學、講座、報告、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質、學科專業素質和教育專業素質快速提高。
二、培訓目標
1、通過培訓，加強新教師的思想道德修養的培養，增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業和為人師表的自覺性。
2、通過培訓，讓新教師能初步熟悉教育教學工作，掌握教育教學常規、所教學科的教學技能以及基本的班級管理技能，儘快適應教育教學工作。
3、通過培訓，引導新教師更新教育觀念、規劃職業生涯，啟用新教師自主學習於主動反思的內在需求，促使新教師形成自我完善的意識，培養自我提升的能力，提高新教師的綜合素質。
三、培訓形式
堅持集中培訓與自學相結合，專題講座與合作研討相結合，交流座談與個體感悟相結合，理論學習與實際應用相結合的形式。
1、集中培訓：請行政主管部門領導、專家、學科帶頭人、骨幹教師進行專題講座。主題包括教育改革與發展現狀、教育教學基本理論、教師教學常規要求、政策法規與師德建設等。
2、導師制：由學校為新教師指定一名骨幹教師作為指導教師，雙方組合後，簽訂協議書，指導期為一年。導師按照關於新教師培訓的有關規定，通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。
3、自學自練：新教師要積極參加各級各類培訓，提高自身的專業水平。閱
讀2本以上的教育教學理論專著，並撰寫讀書筆記，在讀書交流會上分享心得。
四、培訓內容
1、教師的職業道德：教師的角色意識、教師職業道德規範等。
2、教育教學：教育教學基本理論知識與基本技能、現代教育技術應用、教育教學藝術、教學組織能力、科研基礎理論等。
3、專業技能：學習所教學科專業知識與操作技能。
4、管理能力：教育教學管理能力、學生思想政治工作能力、學生心理健康輔導能力、學生管理能力等。中國小班主任工作規定、班級管理常規、日常德育要求等等。
五、培訓要求
作為新上崗的教師必須：
1、遵紀守法，恪守師德，按時參加各種政治業務學習，積極參加各項活動。
2、認真學習新課程標準，鑽研教材，在導師的指導下制訂自我發展規劃，分析自身素質和專業特長，明確教學研究方向，制定出相應的發展措施，努力提升自己的施教能力，挖掘教書育人、創造佳績的潛能。
3、認真備課，倡導“集體備課、資源共享、課後反思”這種高效的新型備課方式，撰寫教案必須有完整的教學目標、教學過程設計、板書設計及課後反思。
4、認真上課，善於借鑑導師的課堂技巧和教學設計，做到師生互動，促進課堂實效。上完課後，及時進行教學反思，撰寫教學後記。
5、虛心學習其他老師的課堂教學，取長補短，虛心向導師請教。加強業務學習，積極參與各級各類的業務培訓，博覽群書，積累自己的教學感受。
六、培訓安排
（一）崗前培訓
為使新聘教師能儘快適應教學工作，每學年開學前對新教師進行崗前集中培訓。具體安排由教務科制定，由學校領導和骨幹教師進行負責。主要內容為：
教師職業道德規範、學科課程標準、學校各種規章制度、學校教育教學常規、學校考核方案、課堂教學評價、學校校本教研製度等等。
（二）崗位培訓
在崗前培訓的基礎上，將對新教師進行為期一年的崗位培訓。第一學期側重在理論知識方面的培訓，培訓內容主要涉及新課程理念、現代教育理論、教師的基本素質、班主任工作藝術、教學論文撰寫、現代教育技術以及學科知識專題輔導，每月集中培訓一次。主題包括新時期教師的基本素質、教與學的心理髮展、資訊科技與學科整合、國外教育見聞、課程改革的基本原理、教育科研與論文撰寫等。第二學期培訓的重點是課堂教育教學能力的提高，以學科基地為培訓載體，聘請學科帶頭人、骨幹教師為新教師的指導教師，作為新教師的師傅。每個月定期開展培訓，有指導教師的示範課，也有新教師的研討課，並在課後及時進行研討交流。指導教師要本著對學校發展負責、對新教師成長負責的高度的責任感和使命感，根據新教師培訓的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作。學期初，要確定好本學期培養目標，並制訂出具體的培養計劃，培養過程要有階段性跟蹤記錄，學期結束前，要認真分析工作得失，寫出本學期培養總結。瞭解新教師教育教學工作中的困難和要求，盡力幫助解決，指導新教師加強學習，進行教育教學的科研，幫助新教師儘快成長。
根據不同學科的.課程標準研究教材，嘗試教學設計；堅持每天聽帶教老師1—2節課，做好聽課筆記和聽課反思工作；新教師們參加教研組、備課組各類活動，在學科層面儘快融入到學校工作中，在業務上儘快成長，希望他們認真學習、努力工作，早日成為學校的棟樑之材。
七、培養過程
加強教育教學常規培訓。新教師在指導教師的指導下，貫徹執行“5個一”：
1、每一節課備課教案給指導教師稽核修改。
2、新教師每節課記錄一次教學心得和反思。
3、每一週指導教師和新教師至少互聽1節課，
4、新教師每月撰寫一篇閱讀教育教學理論專著或學科教學雜誌的讀書筆記。
5、新教師在指導教師指導下每一學期開一節教學彙報課。
加強新班主任實務培訓。新班主任在指導教師的指導下，貫徹執行“5個一”：
1、指導教師每週告知新班主任一週的班級日常管理內容和德育要求。
2、指導教師每一週初稽核修改新班主任德育三課教案——班會課、午會課、專題教育課。
3、新教師每天認真記好工作日記，每月月底上交檢查。
4、師徒每一月共同參加班主任例會，解讀、研討教育部印發的《中國小班主任工作規定》。
5、新班主任每一學期末總結歸納班級管理經驗得失，逐步形成自己的管理風格。
八、考核管理
1、學校加強對師徒活動的管理，每月召開一次例會或深入師徒中瞭解情況。
2、建立新教師培養檔案，認真做好活動的各項記錄。
3、每學期末，對新教師進行量化考核。考核合格的新教師可以轉正，考核不合格的教師需延長一年試用期，參加下一年組織開展的新教師試用期培訓。兩年不合格，則緩聘或辭退。
九、組織管理
教務科具體負責新教師的組織管理工作，指派專人負責培訓，對培訓的具體要求和評價措施進行明確的規定。新教師所在部負責老教師帶新教師的具體實施工作，要精心挑選事業心強、具有良好職業道德修養、專業理論水平較高、教育教學能力強，教育教學經驗豐富的教師與新教師進行師徒結對，指導新教師的教育教學實踐，為新教師提供展示才華的機會和平臺。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節教學研討課，並組織本教研組教師進行教學研討和反思，促使新教師快速成長。
培訓結束後，總結成果。一方面組織新教師上彙報課（製作課件）並說課，對新教師進行全面考核；另一方面，收集優秀課例、教案及論文，並編輯成冊，形成系統的培訓資料。
新教師的培訓方案6
一、指導思想
貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，幫助全體新教師儘快適應教育教學工作需要，著力提高其教育教學水平，進一步豐富其理論素養，為其未來的專業成長奠基。
二、組織機構
領導小組組長：xxxxx
成員：xxxxxx
三、培訓安排
20xx年中國小新教師暑期培訓日程安排表
時間內容講授人
8.10上午開班典禮
讀書是教師終身的法寶
(週三)下午中國小教學工作規程
8.11上午教師與教科研
(週四)下午一位特級教師的成長曆程
8.12上午課程改革與課堂藝術
(週五)下午新課程與教師專業成長
8.13上午教育政策法規
(週六)下午教育法規和教師規範要求自學
8.14上午班級管理與班主任工作
(週日)下午教育法規和教師規範要求自學
8.15上午師生溝通的藝術
(週一)下午硬筆書法培訓
8.16上午分組討論、考試
(週二)下午教師成長心得交流朱
附：1. 班主任：王顯榮、倪金洪
2. 作息時間：上午：8:00-11:00，下午：2:00-5:00
四、培訓紀律
1. 學員要按時參加培訓班統一組織的教學活動，不得遲到、早退、曠課。
2. 學員要自覺維護教學秩序，遵守課堂紀律，上課要專心聽講，認真做筆記，不得做與教學無關的事。上課期間必須關閉手機，或置於靜音狀態。
3. 培訓期間，原則上不得請假，確實因病、因事需要請假者，須向培訓單位履行請假手續，經批准後方可請假，否則按曠課處理。
4. 培訓期間實行嚴格的'考勤制度，學員要自覺簽到，凡曠課半天以上或請假超過一天者考核定為不及格，不發放結業證書。
5.培訓期間各學員要注意清潔衛生，保持教室整潔。不亂扔垃圾，不損壞物品，如有損壞照價賠償。
五、培訓考核
1. 參與討論心得兩篇(一篇為聽報告或學習政策、法規心得，另一篇為參加暑期培訓的心得)。
2. 考試。
六、後勤工作
1. 地點：教育局二樓會議室
2. 開班典禮(音響、橫幅)
3. 學員材料：①培訓安排表②筆③日記本④《骨幹教師論文集彙編》⑤培訓紀律要求(可印在安排表反面)⑥講課人簡介(隨安排表下發)⑦聯絡授課教師(朱建國)
4. 伙食(食堂是否安排另訂)
5.安排教師成長(班主任代表、農村教師代表、新秀教師代表、學員代表)成長心得交流人選(人事科)。
6.表格、考試、試卷(進修學校)
新教師的培訓方案7
一、培訓目的
通過培訓使全體新教師瞭解黃沙國小教育現狀及發展形勢，掌握基礎教育課程改革的目標要求和新理念。加強教師職業道德和心理健康教育，學習和了解優秀教師成長曆程，弘揚“愛崗、敬業、奉獻”的精神，樹立“為人師表，以身立教”的道德風範。瞭解當前學生教育狀況，明確新時期青年教師、班主任應具備的.素質與能力，學習掌握教育教學工作基本方法和技能。
通過培訓，引導新教師在工作中加強現代教育理論學習，拓展學科基礎知識和學科前沿知識，向綜合全面發展。增強責任感和使命感，樹立終身學習的思想，使各位教師作好心理和精神準備，儘快適應和勝任教育教學工作，儘早成為一名合格的人民教師。通過專家解讀，瞭解教師專業成長、專業發展的規律，學習思考教師自身和諧發展的根本方法與途徑，堅定教育信念，樹立教育理想，追求教育成功。
二、培訓物件
黃沙國小去年及今年新分配的所有大中專畢業生教師;同時歡迎沒課的老教師參加。
三、 培訓時間及地點
9月15日，上午語文教師參加培訓，下午數學教師參加培訓，共1天。黃沙國小四樓多媒體教室。
四、培訓要求
每位參訓的新教師要認真聽課，認真參與課後交流，回校後撰寫培訓心得上交教研處。
五、培訓流程
上午：1)縣級名師王愛紅(蔡家國小校長)上語文展示課《精彩極了 糟糕透了》;
2)教研室專家解讀《精彩極了 糟糕透了》及傳達縣裡的教育現狀;
3)中心國小校長鄭志虎做講座;
4)鄭劍英主任做關於“導學案”“教學案”的備課及使用講座。
下午：1)縣級名師黃時軍(中心國小教研處主任)上數學展示課《觀察物體》;
2)教研室專家解讀《觀察物體》及傳達縣裡的教育現狀;
3)中心國小校長鄭志虎做講座;
4)鄭劍英主任做關於“導學案”“教學案”的備課及使用講座。 注意：中午午餐自己解決。
關於教學的有關要求
1.認真備課
1)認真備課，踐行以下原則：
A 堅持六個研究：研究大綱考綱;研究教材教參;研究教情學情;研究教法學法;研究問題情景(包括板書設計);研究教學反思等。
B 做到八個精心：精心積累備課資料;精心制定教學目標;精心組織教學內容;精心選擇教學方法;精心設定問題情景;精心設計課堂練習;精心編選單元達標測驗;精心研究學法指導。
新教師的培訓方案8
為了更好地促進新教師的專業成長，儘快的熟悉業務，有效提高教育教學質量，根據教育辦的師資隊伍建設規劃，結合我實際狀況，特制定這個新教師培訓計劃。
一、培訓目標
1、讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識，並及時適應新課標的要求。
2、讓新教師能夠用新課改理論運用到實際教學中，加強聽、評課，提高教學水平及質量。
二、培訓內容及要求
1、在業務學習上，要求新教師做好筆記（會議記錄）。
2、新課標下的教材、教法。要認真鑽研新教材，瞭解新教材編寫的指導思想及體系結構，熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內容在裡要體現出來。教學方法運用得當，要積極學習，努力探索適合自身特點學科教學規律行之有效地教學方法。轉變學生的學習方式，形成的合作、探究的新型學習方式，對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。
3。指導教師的課隨時向新教師開放，並經常進行聽課、評課的互動。
4。要求新教師每課都要做好反思，並體現在教案本上。
此外，新教師要認真學習研究新課標。對新課標規定的教學目的、教學要求、教學內容等都要切實掌握，對新課標中指出的'教學中重視的問題必須結合自身教學實際切實重視。
三、培訓措施
1、參加校本教研。
本學年，要求新教師提前認真備好課，精心設計授課程式，上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時積極參加校本教研和上級舉行的教研、培訓等活動，認真聽課，做好筆記，課下及時反思、認真實踐，將所學理論與實踐融會貫通，把所得的心得及時記錄下來。
2、結對跟蹤培養
充分發揮學校優秀教師、骨幹教師的作用，與新教師結對進行跟蹤培養。骨幹教師要從業務學習、備課、上課、批改作業、輔導學生、考試、反思等各個環節精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業務水平。新教師拜師要誠懇，虛心學習骨幹教師的教學藝術。指導教師除了上好示範課外，還要隨時向新教師開放課堂及不定時的進入新教師的課堂進行聽課指導，讓新教師儘快成長，承擔起教育教學的重任。
3、在學校每人一節的教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見，促進其提高。
4、確定“新教師教學周”，並形成制度。將每年開學的第二週確定為“新教師教學周”，邀請學區領導及教研員蒞臨指導，發動校名優教師參加聽課。課後組織評課，揚優棄劣，幫助其成長。同時，以新教師的課堂為切入點，根據其個性、風格，“因材施教”，確定結對老教師、名優教師。
新教師的培訓方案9
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立和落實科學發展觀，認真落實市教育局年工作要點和省教師教育改革發展方案，進一步解放思想，提升理念，創新機制，強化管理，結合我區教育局具體要求和實際，“辦實事、求實效”，紮紮實實地開展新一輪教師全員培訓積極推進教師教育技術能力培訓和英語語言能力的培訓，紮實搞好班主任培訓和骨幹教師培訓，加快推進名師隊伍建設，努力實現優質教育資源互聯共享，推進我區幹部隊伍職業化發展和教師隊伍專業化成長的程序，為實現“辦人民滿意的教育”的總體目標做出積極的貢獻。
主要任務概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個側重點。
一個目標：
以促進教育教學的長足發展為目標。
兩條主線：以幹訓、師訓為兩條主線。
三個側重點：
（一）、加強交流與合作，開拓培訓新思路
積極參加省教師教育學會活動，努力爭取承接區域外培訓任務，挖掘潛能，發揮“省級示範性縣級教師培訓機構”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。
（二）、課題引領，提高教師教育水準
積極承擔國家教育部“十一五”規劃課題（有效推進區域教師專業化發展）和市級課題（以“活動”為中心，主體參與，提高校長培訓的實效性），建立學習共同體，以校本培訓為主線，豐富內涵，加強引領與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區域內的交流與合作，有效推進區域教師專業化整體發展。
（三）、繼續發揮遠端教育優勢，創辦培訓特色。
充分利用目前我區開闢的“空中英才”遠端教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關於新課程學科遠端教育》兩大資源，結合本校實際，開展校本培訓研究，創辦校本培訓特色，實現校本培訓制度化、系列化、專題化。
（一）、學習與實踐相結合，促進區域發展
為貫徹落實教育部《全國教育系統幹部培訓“十一五”規劃》的要求，積極推進教育系統“學習共同體、學習型班子、學習型校長”的建設，引導領導幹部樹立終身學習的觀念，努力形成勤奮學習，勇於創新，求真務實的風氣，年在全區教育系統開展爭創“學習共同體、學習型班子、學習型校長”活動。各學區、班子、校長，在充分調研的基礎上，確定年相應的研修專題，根據專題確定必修書目及選修書目，採取集體學習與自主學習相結合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達到學習與實踐相結合，促進區域教育的提高與發展。
（二）、強化實戰培訓，提高新教師崗位適應能力
1、對新教師的培訓突出實戰性特點，在分專題對新教師進行職前集中理論培訓的基礎上，設定新、老教師分別執教同一內容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共同點評，人人蔘與、多維互動，面對新教師在管理、教學中的疑難與缺憾反覆研究、咀嚼，繼續設定課堂，經過多次反覆性訓練，強化了對新教師上課、聽課、現場評課能力的提高。為了提高理論層次，培養教科研意識和教科研能力，要求每位新教師聯絡實際，確定研修專題，並根據專題選讀書目，每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍，按培訓計劃要求進行讀書並寫出讀書筆記和讀書心得與反思。
2、做好試用期培訓的考核驗收工作
新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中心、教研室、教師任職學校聯合進行，由培訓中心組織實施。並將考核情況組織各負責部門分別填入《試用期培訓綜合考查表》，報人事科稽核。考核合格者，成績作為新教師轉正定級的依據，並折算成學分，記入《繼續教育證書》。
3、在總結年新教師培訓的基礎上，做好新編《濟南市新任教師讀本》與我區教育教學實際的結合與研究，進一步提高年新教師培訓的針對性、實效性和規範性。
（三）、借勢發展，豐富和引領校本培訓
為繼續貫徹落實《省中國小教師校本培訓實施方案》，有效推進《方案》中第三階段關於“聯絡教育教學實際，開展教育教學研究”的程序，研究出臺並組織實施《區教育局中國小校本培訓評估標準》，引領各中國小在認真總結前期工作的基礎上，充分利用目前我區開闢的“空中英才”遠端教育和教育部基礎教育課程教材發展中心《關於新課程學科遠端教育》兩大豐富資源開展校本培訓。並組織落實下列具體事宜：
1、分批分期到遠端會員學校督促、檢查遠端教育落實情況，召開參訓教師座談會，瞭解各會員點遠端教育落實情況。
2、組織好中國小骨幹教師異地培訓，充分利用外部優質資源，拓寬視野，啟用思維，提升培訓質量。充分發揮骨幹教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的彙報活動。
3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動，並強化專家和參訓教師的互動、交流。
4、組織好視訊知識複習、考試和反饋等工作。目的：以考促學、抓好落實、調研反饋，使遠端培訓更加切合我區實際。
5、組織、落實全區英語教師tkt英語學習和外教來濟對英語學科帶頭人面授活動（培訓內容：教學要素、授課技能和專業知識）。發揮英語學科帶頭人作用，落實全區英語教師tkt英語遠端學習，帶動全區英語教師專業提升和業務發展。
6、做好教育部基礎教育課程教材發展中心《關於新課程學科遠端教育》春季、暑期、寒假三次培訓的組織與管理。研修課程包括國小及國中數學、語文、英語、綜合實踐活動課程等8個學科的學科研修課程。每個學科分6個學習專題，每個專題學習時間為12學時。研修方式採用網上集中研修和分散學習相結合的“4+2”模式。通過遠端研修，進一步加深中國小教師對新課程的理解，幫助廣大教師解決教學中的問題，改進教學實踐。
7、深入開展新一輪教師全員培訓第三階段的培訓，即：教育科學研究階段。各中國小要在前段學習反思和實踐創新的基礎上，聯絡教師隊伍實際，開展教育教學科研方法的培訓，學習科研的基本方法，增強教育科研的意識。結合當前教育教學特別是當前新課程實施過程中的實際問題，確定研究課題，深化教育教學研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統一組織的考核。考核包括理論考試和實踐考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識為主；實踐考核由教師結合自己承擔或參與的研究課題，提交不少於3000字的體現現代教育思想和本人教育教學特色的科研論文或階段性研究成果。
總之，年教育局、培訓中心要在提供資源、加大組織、引領的基礎上，強化對校本培訓的管理、督導和評估檢查力度。通過檢查評估，使更多的學校躋身於教師校本培訓省級示範學校的行列，推動全區中國小教師校本培訓工作的深入紮實開展。
（四）組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設
根據《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》和《全國中國小班主任培訓計劃》的要求，總結我區“首屆青年骨幹班主任培訓班”的經驗，結合我區實際，組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設。培訓主要內容：班主任工作基本規範、學生心理健康教育指導、班級活動的設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育法規等。培訓時間不少於30學時。今後凡擔任班主任的教師，均需接受專題培訓，對未參加過班主任培訓的教師，近年內要採取多種方式進行補修，近早實現人人持證上崗。
在全員培訓的基礎上，市區教育局將選拔優秀班主任進行重點培訓，努力打造一支在區、市、省甚至全國有一定影響力的.骨幹隊伍。
（五）、注重統籌規劃，壯大名師後備隊伍建設
以市名師工程為引領，以校本培訓和遠端教育為主要培訓形式，加強我區名師建設工程，把這項工作作為調整優化教師隊伍結構、加強教育人才梯隊化建設的根本環節。
1、組織市名師人選參加高階研修或掛職培訓學習。年是我市實施“名師建設工程”的第二年，也是開展培養培訓的實質性階段。針對教師在專業發展過程中遇到的實際問題，今年開始，陸續組織名師人選到高校或教育發達地區參加高階研修或掛職學習培訓。通過研修學習，提高理論素養，提升教育理念；激發成長動機，消除職業倦怠；反思教學實踐，重新定位專業角色；創新教育思路，突破專業發展的“高原期”，促進他們在原有的基礎上有新的提升和發展。
2、以“濟南名師網”、“市名師電視專欄”、“名師工作室”建設為契機，推動我區“市名師人選”的成長。
3、採取激勵政策關心鼓勵名師培養人選。各校每年給予人選10至15天學術假期，讓他們相對集中精力和時間，總結反思自己教學工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫有推廣價值的經驗與體會。
4、加強人才梯隊培養，壯大名師隊伍
為提高教師隊伍的整體素質，壯大名師後備隊伍，讓每位教師學有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結構，實現教師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。為此，我區今年啟動“教師人才梯隊培養工程”（《方案》另祥）。評選產生我區骨幹教師人選、學科帶頭人人選、名師人選，並從名師中輸送市名師人選。培養週期3年，經過3年的考核正式命名，同時享有相應待遇。對人選提供相應的成長平臺，而且每學年對人選考核一次，通過考核形成人選動態管理。經過3年的努力，形成人才梯隊，壯大名師隊伍。
（六）、探索農村培訓有效模式，促進教育均衡發展
在對農村教師教學情況進行調研、分析的基礎上，今後要加強對農村教師培訓的研究，充分發揮教師培訓中心的業務統籌和服務支援職能，探索農村培訓的有效模式，促進教育的均衡發展，為建設社會主義新農村服務。城鄉結合、資源共享，利用濟南市名師人選優質資源，發揮其輻射帶動作用，結合我區農村教師實際，組織農村複合型骨幹教師培訓，提高農村教師的教育教學水平，以適應不斷增長的農村地區對優質教育的需求。
新教師的培訓方案10
一、指導思想
以新課程理念為指導，以提高新教師業務水平和教育教學實踐能力為重點，通過校本培訓、集中培訓、自學引領、分科指導、檢查考核等手段，努力激發參訓新教師在師德修養、文化業務和專業成長等方面的綜合提升。
二、培訓目標
樹立正確的教育理念，形成良好的職業道德，瞭解教育政策法規，熟悉課程標準，掌握教育教學常規，完善專業知識結構，提高履行能力，使新教師儘快適應教育教學工作。
三、培訓物件
xx縣xx學年新招聘的全體新教師（335名）。
四、新教師校本培訓內容與要求
1、開展師徒結對活動。要求各校為x級教師舉行師徒結對儀式，簽訂師徒結對，通過拜師學藝，促進新教師快速成長。新教師應積極主動爭取指導師的幫助，在指導師的指導下開展教育、教學、教科研等方面的工作（指導師在新教師實習期培訓考核合格後，經所在校考核，可認定登記學分18分）。
2、認真備課、上課、輔導、改作與檢測等，注意課堂資訊的反饋，及時總結反思，每學期至少寫好5篇字數不少於500字有一定深度的教學反思；每學期至少出本學科試卷2份。
3、積極參與學校教科研活動。每學期聽課至少20節，其中聽指導師的課不少於10節；每學期書面評課稿至少1節，且每篇評課稿字數不少於500字。每學期至少上1節校級彙報課。
4、積極參與學校、班級的日常管理工作。做好班主任或協助班主任工作，堅持家訪，做好家校聯絡工作。
5、每學期結束前，寫好本學期校本或總結。
6、堅持自學，努力鑽研。每學期至少閱讀1本教育專著，並有不少於3000字的書面摘錄或心得體會。每學年撰寫論文或案例至少1篇（每篇不少於20xx字）。
五、新教師集中培訓內容與要求
新教師集中培訓主要分為兩個方面：一是通識培訓，二是學科培訓。
（一）通識培訓（48課時）
包括以下幾種形式的培訓：
1、教師職業道德教育（6課時）
教師職業道德教育以遠端培訓為主要培訓方式，以教師禮儀為主要培訓內容。通過對新教師的教師職業道德教育培訓，使教師能夠成為以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，努力成為學生愛戴、讓人民滿意的教師。學習結束後進行現場答辯。
2、教育政策法規專題（6課時）
通過專題講座，學員自學，使新教師理解掌握有關教育政策法規，增強新教師以法執教的意識，遵章守法。
3、班主任講壇與優秀教師成長講壇（6課時）通過國小、國中、高中優秀班主任講壇與學科優秀教師成長講壇等形式，聘請本縣優秀班主任與學科優秀教師，現身說法，與學員直接對話，共同討論，體驗班主任工作與學科教師成長的成功喜悅，學習他們的成功經驗，提高德育能力與學科教學能力，從而更好地開展德育與學科教學。
4、基本功（硬筆字、簡筆畫）培訓與競賽（6課時）以培訓與競賽相結合，激發新教師參訓熱情。分批分班進行硬筆字、簡筆畫培訓指導，佈置相應學習任務，組織基本功考核活動與競賽活動，以促進學員自學自練，提高書寫水平，掌握教學簡筆畫基本要領，以完善新教師表達能力，提高教學技能。
5、讀書交流活動（6課時）
推薦書目閱讀，以學科班級為單位，開展讀書交流活動，談讀書心得，提問答辯，使學員養成良好的讀書習慣。
推薦書目：[加拿大]馬克斯？範梅南著《教學機智——教育智慧的意蘊》；[蘇]蘇霍姆林斯基著《給教師的建議》；[美]加德納著《多元智慧》；楊敏毅《學校團體心理遊戲教程與案例》；萬瑋《班主任兵法》；[美]卡耐基著《人性的弱點》；學科相關著作由班主任推薦。
6、開班典禮、試課活動、結業典禮等（18學分）。
（二）學科集中培訓（36課時）
學科培訓以教育教學常規為核心，提高教師教學技能為宗旨。具體內容由各學科班主任根據本學科新教師人數，或獨立或聯合，靈活機動開展，其中總學時不少於36課時。
六、培訓措施
1、發揮校本培訓主陣地作用。新教師應完成校本培訓手冊所規定的所有任務。新教師任職校應充分發揮培訓主陣地優勢，結合本校新教師實際，制定切實可行的培訓計劃，嚴格完成校本培訓的各項考核工作，完善新教師的培訓檔案，要為每位新教師選定一名德才兼備的指導教師，對新教師的教育教學工作加強指導，幫助新教師儘快適應教師職業。
2、發揮集中培訓的主導作用。教師進修學校要為新教師創造良好的培訓環境，搭建展示平臺，讓學員有更好的學習鍛鍊的機會。要充分發揮各研訓員專業優勢，對新教師進行直接的指導。要充分利用發揮全縣現有優秀教師資源，通過他們現身說法，給新教師做示範引領。
3、開展遠端學習。縣進修學校在“x教師研修網”（）開通遠端學習平臺。通過網路遠端教學方式，觀看教學視訊、文字材料等，學習掌握有關班主任工作藝術、學校安全教育心理健康教育等的基本知識，學科教學基礎理論與實踐知識，樹立正確先進的教育觀念與終身學習理念，積極穩定的`情緒情感，健康完善的性格特徵，積極較強的人際交往能力和自我調節能力，從而更積極健康地影響和輔導學生。
4、發揮培訓管理與考核的激勵作用。通過培訓管理手段與考核激勵措施，比如基本功評比、教學新苗評選等，促進學員積極自修自練，有效完成培訓任務。
七、培訓考核
（一）新教師結業考核的內容與方法
1、新教師試用期校本培訓考核佔10%（10分）
根據校本培訓有關內容與要求由新教師所在學校組織考核。
2、集中培訓考勤成績佔20%（20分）
曠課一天扣8分，缺課一天扣2分，遲到、早退一次扣0.5分。
3、作業成績佔20%（20分）
集中培訓和班主任根據各學科特點佈置的作業（包括集中培訓、遠端學習成績（教師禮儀答辯）、教學設計、考試等），由各班班主任根據學員完成情況進行量化考核。
4、教學基本功佔20%（20分）
教學基本功包括硬筆字、簡筆畫、徵文活動、演講等4項。考核以競賽形式進行，每項5分，其中硬筆字、簡筆畫、徵文活動每一項獲一等獎記5分，二等獎記4.5分，三等獎記4分，參與獎記3.5分；演講比賽以班級為單位，按一定的比例推薦學員參加演講，演講具體規則另定。
5、試課成績佔30%（30分）
分學科按規定抽籤決定課題，準備90分鐘，然後試課（幼兒園、國小教師試課時間限定14分鐘，國中、高中教師試課時間限定19分鐘）。
6、加分專案：參加各級各類各項評比、競賽獲獎或課題研究的，另外加分（同一專案不同級別不累計加分，計最高級別得分）。加分最高限制為10分。具體如下：
級別
專案縣級市級省級國家級稽核材料最高限制
論文發表2學分/篇 3學分/篇 5學分/篇刊物影印件（封面、目錄、文章）8分/學年
論文獲獎和教學技能競賽一等3分/篇（次）4分/篇（次）5分/篇（次）獲獎證書影印件10分/學年
二等2分/篇（次）3分/篇（次）4分/篇（次）
三等1分/篇（次）2分/篇（次）3分/篇（次）參與課題研究1分2分3分4分證明材料和論文或實驗心得 4學分/學年
7、結業考核成績的使用辦法如下：
（1）實習期新教師培訓結業考核總分為100分。最高為110分。
（2）考核成績分合格與不合格兩個等次。其中60分及以上為合格。
（3）有如下情形之一者結業成績為不合格：
其一，彙總考勤、校本培訓、作業成績、教學基本功、試課成績，總成績在60分以下的；
其二，未參加結業考核活動的；
其三，曠課三天或缺課超過三分之一的；其四，實習期間受到警告以上處分的。
（二）教學新苗評選
1、根據新教師試用期培訓考核成績，擇優推薦30%比例的新教師參加縣“教學新苗”評選。
2、按新教師試用期培訓考核成績30%、上課成績50%、課後反思成績20%的比例折算成總成績，結合其在任教學校的工作和師德表現，按各科入圍教學新苗評選人數的50%比例評定教學新苗。
（三）教學新苗培訓考核辦法另行制定釋出。
八、獎懲措施
1、考核不合格或沒有參加考核的實習期新教師，按照有關規定將延期轉正定級。
2、對獲得“教學新苗”榮譽稱號的新教師，教育局將統一發文表彰，並頒發榮譽證書。對所有獲獎者，由教育局安排優秀教師對其進行為期兩年的培訓指導，屆時考核合格者可直接參加縣教壇新秀評選。
新教師的培訓方案11
一、指導思想
貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，幫助全體新教師儘快適應教育教學工作需要，著力提高其教育教學水平，進一步豐富其理論素養，為其未來的專業成長奠基。
二、組織機構
領導小組組長：
成員：
三、培訓安排
中國小新教師暑期培訓日程安排表
時間內容講授人 8.10上午開班典禮 讀書是教師終身的法寶 (週三)下午中國小教學工作規程 8.11上午教師與教科研
(週四)下午一位特級教師的成長曆程 8.12上午課程改革與課堂藝術 (週五)下午新課程與教師專業成長 8.13上午教育政策法規
(週六)下午教育法規和教師規範要求自學 8.14上午班級管理與班主任工作 (週日)下午教育法規和教師規範要求自學 8.15上午師生溝通的藝術 (週一)下午硬筆書法培訓 8.16上午分組討論、考試 (週二)下午教師成長心得交流朱 附：1. 班主任：王顯榮、倪金洪
2. 作息時間：上午：8:00-11:00，下午：2:00-5:00 四、培訓紀律
1. 學員要按時參加培訓班統一組織的`教學活動，不得遲到、早退、曠課。
2. 學員要自覺維護教學秩序，遵守課堂紀律，上課要專心聽講，認真做筆記，不得做與教學無關的事。上課期間必須關閉手機，或置於靜音狀態。
3. 培訓期間，原則上不得請假，確實因病、因事需要請假者，須向培訓單位履行請假手續，經批准後方可請假，否則按曠課處理。
4. 培訓期間實行嚴格的考勤制度，學員要自覺簽到，凡曠課半天以上或請假超過一天者考核定為不及格，不發放結業證書。
5.培訓期間各學員要注意清潔衛生，保持教室整潔。不亂扔垃圾，不損壞物品，如有損壞照價賠償。
五、培訓考核
1. 參與討論心得兩篇(一篇為聽報告或學習政策、法規心得，另一篇為參加暑期培訓的心得)。
2. 考試。
六、後勤工作
1. 地點：教育局二樓會議室
2. 開班典禮(音響、橫幅)
3. 學員材料：
①培訓安排表
②筆
③日記本
④《骨幹教師論文集彙編》
⑤培訓紀律要求(可印在安排表反面)
⑥講課人簡介(隨安排表下發)⑦聯絡授課教師
4. 伙食(食堂是否安排另訂)
5.安排教師成長(班主任代表、農村教師代表、新秀教師代表、學員代表)成長心得交流人選(人事科)。
6.表格、考試、試卷(進修學校)
新教師的培訓方案12
為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園，適應自己的工作崗位，瞭解幼兒園的基本常規及各個環節、一日流程的細則，我園加強對新教師的培訓工作。期望通過我園系統化的培訓工作能夠促使他們更快地成長，為幼兒園培養一批師德高尚、業務精湛、身心健康的後備人才，現制定我園的新教師培訓方案。
一、指導思想
適應教育改革發展要求，根據新教師的成長規律，確立“系統培養，分段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動設計、教育教學、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領和幫助下實施園本課程的教育教學、保育保健。以操作性強、實用的專業培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的，幫助新教師儘快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其儘快成長為我園合格的教師及青年骨幹教師奠定基礎，實現我園教師專業化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質。
二、新教師培訓的'目標
（一）近期目標：
1、認可幼兒園企業文化，學習幼兒園3—5發展規劃；
2、使新教師把握現代幼兒教育教學基本理念，熟悉《規程》、《剛要》《3—6歲兒童學習與發展指南》內容；
3、初步掌握本班幼兒的年齡發展特點；
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程；
5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領；各個領域集體教育活動內容的選擇、活動的設計及實施、反思；戶外體育活動的設計、組織與實施；區角遊戲的相關知識等；
6、懂得處理一些簡單的家長工作問題；
7、學會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等；
8、參與並瞭解幼兒園幼兒期末成果彙報的模式；
9、熟知幼兒園的各項規章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式；
10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發展方向。
（二）遠期目標：
成為適應幼教改革和發展需要的合格的幼兒教師，青年骨幹教師。實現“一年入門、兩年站穩、三五年基本成才”的新教師可持續發展目標。
三、新教師培訓物件
我園新教師培訓的物件是幼師畢業0—1年的青年教師，業務水平亟待提高的1年以上的教師根據實際情況安排參加。
具體名單為：
四、新教師培訓的層次和內容
0-1年新教師培訓分三個層次：包括實習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。採用集中與分散相結合、專業培訓與實踐活動相結合的方式，著重從“師德修養、教育理論、專業知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強並考核新教師的教育教學實踐能力。
培訓內容：
序號培訓內容完成課時主講人
1幼兒園文化與規章制度
2幼兒園教師快速成長之路；（如何做合格的員工；如何做有志向的的教師）
3師徒結對；（如何做徒弟）
4如何做配班和一日帶班
5如何快速提升感染力
6如何備課
7如何聽課和評課
8如何把話說對、說好
9如何與家長溝通
10指南與幼兒學期發展目標（做一個有目標意識的教師）
11新教師如何參加教研活動
12新教師常用心理學知識
13如何訓練幼兒常規
14五大領域教學
15常用遊戲介紹
16如何製作PPT
五、培訓組織與管理
1、明確分工，落實責任
新教師培訓工作由幼兒園統一組織管理，園長負責，業務園長策劃，業務園長具體實施，教研組長協助。由幼兒園園監和園長設定培訓課程，業務園長和教研組長落實培訓計劃。挖掘利用優質資源，建立專家、名師組成的講師隊伍，統一組織新教師的集中培訓。指定業務精湛、師德優秀的骨幹教師為新教師結對幫扶，具體指導新教師在工作崗位上鍛鍊提高。
2、注重過程，增強實效
通過建立需求調研、過程跟蹤、效果反饋等制度，注重新教師培訓工作的過程管理，創新培訓模式，增強培訓實效。培訓要以操作性、互動性培訓為主，以訓練幼兒教師“六認真”為核心內容。《幼兒園新教師成長檔案》和《幼兒園新教師培訓考核表》作為新教師培訓學分登記、試用期轉正、續聘工作的重要依據，充分發揮其過程紀實的作用。使新教師逐步建立並明確個人發展目標，養成良好的學習反思習慣，記錄成長軌跡，激勵成才信心。師父要根據《師徒結對協議》的要求進行指導和要求，把指導工作落在實處。每月由幼兒園組織一次以上新教師專題講座或專項訓練，由幼兒園管理人員或優秀教師主講或者訓練，所有新教師必須參加。每位新教師每學期制訂《個人發展計劃》，撰寫《個人發展總結》。
3、多元評價，長效實施
堅持培訓與活動評選相結合、過程與階段診斷相結合的原則，採用“自我評價”、“師父考核”、“班級人員考核”、“教研組長考核”、“幼兒園考核”多元參與的評價方式，運用理論考試、面試和實踐考核等方法，實現對新教師全面、公正、客觀的指導、考核與激勵。每學期，根據培訓態度、作業完成、工作表現、活動展示等方面的綜合成績，評選“優秀新教師”。考核為不合格的新教師不得聘用，已經簽訂合同的，在學期結束時終止合同。
六、新教師培訓的政策保障
1、幼兒園設立0-1年新教師培訓專項經費。
2、幼兒園配備優秀教師進行帶教，制定好專門的帶教計劃與自培計劃。
帶教老師具體安排：
3、舉辦幼兒園0-1年新教師評優活動，鼓勵她們參加幼兒園、各項教育教學評優活動，創設機會與條件讓她們展示。
新教師培訓，是夯實教師隊伍建設的基礎環節，是著眼教師可持續發展的重要舉措。各級組和各班級要高度重視此項工作，群策群力，及時總結經驗做法，紮實推進新教師培訓工作再上新臺階。
新教師的培訓方案13
一、目的
1、讓新入職員工儘快熟悉公司情況和崗位情況，在最短的時間內勝任和開展工作；
2、對新員工的性格、能力、工作態度等各項素質進一步瞭解和評價，以此判斷其是否符合公司及崗位要求。
二、新員工入職管理內容
根據我公司實際情況，新員工入職包括入職手續辦理、入職培訓、部門培訓、試用期考核、人力資源部跟蹤和轉正辭退六個部分。
三、入職手續辦理
該部分我公司目前做的較好，但是《員工報名表》中缺少教育背景專案的內容。簡歷的設計，每一部分都有一定意義。教育背景，是面試中的重要一項內容，是員工提升空間的一種基礎和表現。因此，該部分內容需要補全。
四、入職培訓
入職培訓，是新員工熟悉公司環境、公司文化、規章制度等內容最重要的途徑，是消除新員工陌生感和彷徨心理的良好方法。
1、培訓物件：所有新入職人員。
2、培訓方法
A、生產區新員工，以現場培訓為主，主要內容包括《生產知識和技能》、《生產安全與環保》兩部分。
B、除生產區基層員工外的新員工，以室內授課式培訓方式為主，適當加入車間參觀、案例討論、情景模擬等活動式培訓方式。
3、培訓內容：具體課程名目及內容如下：
培訓物件
課程名稱
課程內容
課程時間
生產部、安環部、機修班基層員工
《生產知識和技能》
相關崗位生產知識和技能0.5——1天
《生產安全與環保》
安全生產知識、環境保護等相關知識和措施
除生、安、機基層員工外的所有新入職人員
《公司簡介》
試用期管理制度、公司歷史、產品服務、組織架構、部門職能、領導人等1天
《規章制度》
公司勞動紀律、安全環保、、工作流程獎懲、作息、考核、後勤保障等（可加入實地參觀）
《職業化素養》
職業化涵義、工作心態、執行力等
4、注意事項：
A、確定招聘人員為新員工入職引導人，負責員工從辦理入職手續至轉正期間的所有引導工作；
B、入職培訓授課，上午結束後，由上午最後一節課的授課老師（或入職引導人）和新入職員工一起就餐，體現公司關懷的同時，也可以利用吃飯的時間進一步瞭解新入職員工；
C、課程製作和講師：《生產知識和技能》，由其崗位資深員工進行描述，班長進行整理，不要求語言規範，但內容必須詳細、真實，同時特別要完成崗位的步驟及各步驟注意事項。具體講解，要選擇老員工或組長班長；《生產安全和環保》課程由安環部負責編寫，講解可由相關授課老師或編寫人進行，本課是所有課程中最重要一門，不可缺少忽略敷衍；《公司簡介》《規章制度》由行政部負責整理和講解；《職業化素養》有人力資源部負責編寫和講解。
五、部門培訓
1、部門培訓是新入職員工瞭解部門和崗位的重要方式。部門培訓分以下幾個步驟：
第一步：入職第一天，早晨8點，由部門經理帶領新員工進入部門，並召開一個簡短的“介紹會”，在“介紹會”中，不僅要介紹新員工和老員工認識，還要明確的為新員工確定一個實習老師（即部門引導人）
第二步：部門引導人帶領新員工學習以下內容：
部門引導
引導內容
具體內容
時間安排
引導方式
部門介紹
部門設立目的及工作目標、部門組織結構及工作流程、本部門與其他部門之間的工作關係，相關部門工作流程介紹1天
內容講解和紙質檔案自學
部門規章
公司相關規章制度、部門內部規章制度
崗位介紹
崗位工作職責、工作內容、工作方式、工作專業知識和技能
第三步：部門引導人“傳”式培訓。以引導人工作為主，新入職員工觀察學習的方式進行傳授式培訓。根據崗位的不同，時間為1—2周。
第四步：部門引導人“幫”式培訓。新員工逐步接觸開展工作，引導人進行幫助式培訓。根據崗位的不同，時間為1—2周。
第五步：部門引導人“帶”式培訓。新員工自主開展工作，引導人對新員工工作中的困難予以指導。根據崗位的不同，時間為1—2周。
2、注意事項：
A、部門引導人，要根據部門人員情況，選擇工作業務優秀、樂於助人的員工。引導人可以是部門經理也可以是優秀員工，人數在1—3人。
B、部門引導人不是臨時確定，而是一個長期性的工作角色。
C、可以根據引導工作的輕重，予以設定“引導人”補貼。而補貼發放的依據是試用期結束後新員工轉正考核評分和轉正人數。
D、部門引導人在輔導新員工的過程中，不僅僅要注意輔導員工知識和技能，還要注意關注員工的情緒、心理、狀態、家庭等多方面的內容。
六、培訓設計與實際情況的衝突
1、入職培訓時，經常會出現只有一位新員工入職的情況。對每個人進行培訓，不僅增加人力資源部的工作，也是對公司資源的浪費。因此，根據入職員工人數和時間的情況，採取以下針對措施：
A、招聘計劃的設計，在年度人力招聘規劃中，要儘量確定一段時間為“招聘季”“招聘月”，把招聘工作集中到一段時間進行，比如年後2—4月，大學生畢業期等；
B、在確定新員工入職時間時，不要今天確定明天就入職，要根據近期（一週內）需入職的人數確定入職時間，方便進行集中培訓（新員工入職數量越多，新員工的迷茫、彷徨心理就越少），但是，推後入職時間儘量不要超過錄用通知下達後的一週；
C、確實無法規避僅1人入職的情況，可以由入職引導人進行簡略式培訓，1—4小時內完成即可。近期（1周內）還有新員工入職，則可再行集中培訓，近期無新員工入職，則可不予再行培訓。
2、部門培訓時，由於部門引導人都有自己的工作要忙，因此在實際執行過程中，會出現應付式的培訓，這樣會延長新員工正式開展工作的時間，也會導致對新員工評價的偏差。因此，需要採取補貼、獎懲、多方評價新員工和引導人引導期考核等方式行進規避。
A、多方評價新員工：由入職引導人、部門引導人和部門經理對新員工共同評價，考察新員工的同事，考察部門引導人；
B、引導人引導期考核：由部門經理、入職引導人和新員工三方評價，並根據考核對引導人進行獎懲；
C、獎懲方式：依據轉正人數比、考核得分、新員工4個月業務績效進行獎懲。如補貼為100元/人，考核得分低於70分，予以發放50元/人，新員工從試用期至轉正後1個月（4個月）業務績效達標，則予以追加獎勵100元/人。
七、人力資源部跟蹤
人力資源部確定招聘專員為新員工入職引導人，負責新員工試用期間問題解答和人文關懷。具體工作如下：
1、入職手續辦理；
2、試用期間員工談話：第一月，一週一次；第二月，兩週一次，第三月，一月一次。每次談話進行記錄，並對新員工該談話期表現予以評價；
3、在試用期，對新員工的問題解答和人文關懷；
4、新員工轉正手續的辦理：入職培訓考試結果和表現評價、面談記錄和表現評價、部門引導人和部門經理月度績效考核表打分、實習結束後的部門引導人和部門經理綜合評價、實習總結等。
八、新員工試用期考核
新員工試用期考核包括以下幾個方面：入職培訓考試結果（試卷）、面談記錄和表現評價、部門引導人和部門經理月度績效考核表打分。
1、入職培訓考試結果：入職培訓考試，以試卷的形式進行，時間在培訓結束後的第三天，主要目的，是讓員工記住公司主要的規章制度，特別是安全生產知識。對於簡略式培訓和現場培訓的生產區員工同樣適用。考試試卷由課程編寫人予以設計。
2、面談記錄和表現評價：以人力資源部入職引導人為主，負責按時面談，並對面談進行記錄，面談結束後，要根據瞭解，對員工近期的表現予以評價。
面談記錄的主要內容和目的是：以工作情況瞭解和輔助為主，幫助員工儘快開展工作和解決工作中的難題；以生活情況瞭解為副，關注員工身心健康，體現公司人文關懷（表格見附件1）。
3、試用期員工績效考核（表格見附件2）：考評人為部門引導人和部門經理，考評內容包括工作業績、工作態度和工作能力三部分。
根據試用期時間的不同，考核的側重點也不同。假設試用期為三個月，則第一個月三部分所佔的權重為業績20%、態度50%、能力30%；第二個月權重業績30%、態度30%、能力40%，第三個月權重業績60%、態度20%、能力20%。具體比例根據崗位的不同，予以調整。
如此劃分比例的原因是：第一個月，新員工對於公司的環境很陌生，處於一個熟悉環境的階段，工作上不會接觸到太多的任務，因此，這個階段，員工的態度十分重要；第二個月，新員工對公司的環境有了一定的瞭解，工作上開始接觸任務，但是仍然不能獨立開展，但是，其工作能力開始得到展現，因此，以考核能力為主；第三個月，員工基本可以獨立開展工作，因此，以業績來衡量員工的績效。
九、試用期時限和管理安排與實際情況的矛盾
1、試用期的時限與實際情況的矛盾
目前我公司的.試用期時間沒有確定的時限，基本在1—3個月。而實際上，每個崗位的工作複雜程度不一樣，所需要的時間亦有區別。解決的對策有兩種：（1）根據每個崗位的複雜程度，確定不同的試用期時間，如，生產區基層員工試用期一個月，化驗員試用期兩個月等。（2）除生產區基層員工外，其餘崗位均為三個月。
2、試用期時限與試用期管理安排的矛盾
以上試用期管理的各項安排，是以三個月為基礎進行設計的（如試用期面談和績效考核）。而目前的實際情況時，試用期時間沒有明確的時限，從而導致管理制度執行的偏差。解決的對策：根據上面提到的措施，確定崗位試用期或統一試用期時間，然後再相應調整
3、試用期管理安排和實際情況的矛盾
不管試用期時限如何確定，都不可避免的一個問題時：每個崗位複雜程度不同，所導致的新員工進入角色能獨立開展工作所需要的時間不同，進而與標準化的試用期管理安排脫節。這個也是這些矛盾的核心。
這個矛盾的解決程度，決定著試用期管理制度好壞程度。因此，需要以下措施：（1）根據每個崗位不同，確定不同的試用期，進而確定管理制度時間的安排，儘量達到符合我公司實際情況；（2）確定統一的試用期時間，但是仍然需要了解每個崗位從陌生到獨立開展工作所需要的時間和階段，並且清楚每個階段所需要的時間和特徵，這就是所謂的“新員工養成計劃”的核心。以上兩次方式，都需要對每個崗位進行分析，並根據以往的工作經驗進行資訊的整理和分析；（3）充分發揮部門引導人和部門經理的作用。對於一個崗位，部門引導人和部門經理是最為熟悉和了解的，因此，充分發揮其作用，能起到一個很好的槓桿作用，使制度真正落到實地併產生作用。
十、試用期員工管理流程
試用期管理流程圖見附件3附件1：試用期員工面談記錄表
姓名
部門
職務
入職時間
面談時間
第==次面談
面談內容記錄：（面談內容以近期工作為主，生活關懷為輔）
例如：
1、目前在公司工作感覺怎麼樣？對公司的文化、氛圍、工作環境感覺如何？
2、近期工作領導都佈置了哪些任務？完成的情況？
3、除了領導佈置的任務，還做了哪些工作？
4、現在都本崗位公司認識程度如何？
5、在工作中，能否得到部門引導人的及時幫助？同事是否予以幫助？
6、對於下個面談期內的工作，有什麼具體的打算？
7、最近生活情況如何？身體狀況如何？
8、有什麼需要人力部和公司幫助的？
員工建議：
例如：根據這段時間的工作和對公司的瞭解，對於本崗位、本部門、公司，有什麼意見和建議？
入職引導人評價：
面談人：
附件2：試用期員工績效考核表
姓名：
崗位：
部門：
入職時間：
考核時間：
考核
模組
考核專案
考核權重
考核標準
引導人打分
部門經理
打分
工作業績
工作任務完成率
工作任務
完成質量
工作時效性
工作態度
積極性
協作性
紀律性
責任心
工作能力
專業技能
執行力
學習能力
溝通能力
總分
簽字
部門引導人評價：
簽字：
部門經理評價：
簽字：
附件3：試用期員工管理流程圖
用人部門
開始入職
辦理入職手續
入職培訓
部門介紹會
部門引導人培訓
入職引導人跟蹤
試用期評價
試用期評價
試用期總結
確定入職時間
轉正申請
轉正通過
結束
轉正稽核
YN
辭退
新員工
跟蹤考評Y
辭退N
結束
人力資源部
新教師的培訓方案14
為了促進我校新教師儘快適應新的工作環境，熟悉我校教育教學要求，成長為合格的教師，根據我校師資隊伍建設規劃及學校培訓管理規則要求，結合我校新教師實際情況，學校決定對20xx年新進校的教師進行為期一學年的'培訓，現制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導提高新教師師德師風水平，以抓新教師基本功為重點，提高新教師的業務水平和能力，全面貫徹滲透新課程改革理念，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質和業務文化水平等綜合素質快速提高。
二、組織機構
組長：
副組長：
組員：
三、培訓目的
樹立正確的教育理念，養成良好的職業道德，瞭解初高中教育政策法規，熟悉初高中教育教學內容，完善專業知識結構，提高履行崗位職責能力，熟悉新課改理念和基本要求，瞭解校本教研、課題的實施方法。
四、培訓形式
教務處、政教處、教科室、年級組集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發揮骨幹教師的“傳、幫、帶”作用。
五、培訓物件
20xx年下期分配入我校的新教師。
六、培訓內容
1、教師職業道德，日常行為規範教育（講座）張雪玲負責
2、學習領會新課程改革的理念精神（講座）張建華負責
3、教學技能培訓（骨幹教師、優質課獲獎教師示範課；青藍工程師徒結對，發揮老教師“傳、幫、帶”作用）潘迎慧負責
4、學習《中國小教師職業道德規範》以及《教師法》《未成年人保護法》《公民道德實施綱要》等教育政策法規（自學）5、教研能力培訓（講座）各教研組長負責
6、教育教學實踐活動張華張雪玲潘迎慧負責
七、培訓要求
1、新教師必須按照要求積極參加各項活動。
2、教師聽各種講座必須認真做好筆記（教務處檢查收集歸檔）。
3、新教師在培訓結束時上交1000字以上左右的培訓總結。
4、主講教師要有講稿（教務處收集歸檔），建議使用課件。
5、新教師培訓期間聽課不得少於25節。
6、培訓結束時每位新老師上一節彙報課。
八、考核方式（共計100分）
1、講座出勤計10分。缺勤一節扣3分，遲到早退一次扣1分，扣完為止。
2、備課計20分。優秀20分，良好18分，合格15分。
3、聽課記錄計20分。缺一節扣1分，聽課記錄各項內容記錄不完整者將酌情扣分，扣完為止。
4、新老師彙報課計20分。優秀20分，良好18分，合格15分。
5、學習班級管理班主任助理。優秀20分，良好18分，合格15分。
6、培訓總結計10分。優秀10分，良好8分，合格5分。
總分90分以上為優秀，80—89分為良好，60—79為合格。學校將對這次培訓優秀學員進行表彰。本次培訓成績將記入教師業務檔案，並作為評優的依據。對不合格的老師繼續培訓。
新教師的培訓方案15
一、指導思想
依據河北省教育廳及省中國小教師繼續教育中心關於新教師入職教育培訓的有關檔案精神，結合我區教師隊伍和教育教學的實際情況，以培養高素質的教師隊伍為目標，使我區的教育教學質量穩步提高。
二、培訓目標
(一)提升新教師的思想政治素質和師德修養水平，增強新教師熱愛學生、熱愛教育事業和為人師表的自覺性。
(二)使新教師熟悉教育政策法規，瞭解現代教育理論和基礎教育課程改革發展動態，掌握新課程的`基本理念和所任學科的課程標準、教材、教法及基本的教育教學技能。
(三)使新教師提高自身的心理素質，瞭解學生身心發展的特點和教育規律，掌握班主任工作技巧。
三、培訓物件
新參加工作的中國小、幼兒園教師。
四、培訓內容
(一)理論培訓
1、新時期中國小教師職業道德規範與修養 20學時
2、新教師成長手冊 20學時
3、中國小教師的科研方法與論文寫作 20學時
4、現代教育技術與資訊科技應用 20學時
5、中國小班主任工作理論與實務 16學時
6、現代教育技術在課堂教學中的應用案例設計與點評 24學時(語文教師)
7、現代教育技術在課堂教學中的應用案例設計與點評 24學時(數學教師)
8、現代教育技術在課堂教學中的應用案例設計與點評 24學時(英語教師)
9、中國小教師心理健康指導 24學時(校醫)
10、幼兒教師專業化成長 24學時(幼兒園教師)
(二)實踐能力培訓為期2年，不少於60學時
教育教學實踐能力包括：
教學基本功：三字(毛筆字、鋼筆字、粉筆字)、一畫(簡筆畫)、一話(普通話)、兩能力(製作和使用教具的能力、實驗操作能力)。
課堂教學的設計和操作能力、現代教學環境下的課件製作能力等。
