理髮師教案

教學目標：

情感目標：通過感受體驗，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發學生熱愛勞動。

知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲 。

技能目標：通過演唱歌曲，培養學生的想象力、表演力，充分發揮學生的藝術方面特長。

教學用具：

課件、電子琴

教學過程：

1.匯入

師：同學們，大家好。今天老師要向同學們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認識一下他，這位老爺爺今年已經六十多歲了。

師：別看老爺爺的年齡大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是幹什麼的嗎?答案啊，就是一首歌曲裡，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案!

2.初聽音樂

播放課件:

師：你們都聽出來了嗎?老爺爺的手幹什麼呢?

(生回答)

師：是的，老爺爺是一位理髮師，他用這雙靈巧的手為客人來理髮。老爺爺在理髮時都用到哪些工具呢?

生答

師：這些理髮工具會發出怎麼樣聲音呢?

生：吹風機的聲音;噴霧瓶的噴霧聲：沙 沙 沙 沙;小木梳的梳頭聲：刷 刷刷。

師:剪刀會發出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理髮工具發出的聲音編成了一條小節奏，那現在我們一起來用這些聲音練習一個小節奏。

3.節奏練習

課件出現：

X -|X X X X|X -|X X X X| X X | X X| X -|X 0‖

刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙

師：這上面有幾種理髮工具啊?對了三種，就是梳子，噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準確的把這條小節奏唱出來，梳子的聲音我用二分音符來表示，唱兩拍;噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍，(拍手示範);剪刀的聲音比較快，我用八分音符表示(拍手示範) 。

師：讓我們試試，看看我們的同學們能不能一起連著念下來。

生：邊拍手邊念節奏。 (師再指導)

4.復聽歌曲

師：現在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理髮時的心情是怎麼樣。你是從哪裡聽出來呢? 播放《理髮師》

師：老爺爺的心情是怎麼樣的?從哪裡聽出來的?

生回答。

師：對了，你們聽的真認真，老爺爺非常愉快的工作。那麼這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理髮時的情景，這首歌曲的名字就叫《理髮師》。

5.出示課題，板書《理髮師》

6.讀歌詞

師：這首歌曲好聽不好聽啊?我們要想唱會這首歌曲，要先歌詞念會，因為歌曲是流動的.文學，我們只有把歌詞唱準確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請同學跟著老師來按照歌曲的節奏來念一下歌詞。

師領生，按節奏讀歌詞。

師：同學們剛才讀歌詞，感覺熟悉不熟悉啊，它的節奏就是剛才我們練習的理髮工具發出聲音的節奏，注意一下“沙”按照我們剛才所講的節奏來念。

師再次領讀。

學生自己讀歌詞。

7.範唱

師：好了，下面就讓我們一起來學習演唱這首歌曲吧!老師先來演唱。

師演唱《理髮師》 ，琴伴奏，

8.教唱歌曲

師分句教唱。

9.指導要求

師：這首歌曲是一首風趣幽默的兒童歌曲，我們在演唱的時候要把它的幽默風格演唱出來，唱第二句的時候，是漸強的唱法，(示範)注意同音反覆的強弱對比唱法，剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現的表現出來，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個對比。注意最後一句拖夠三拍。我們在唱的時注意聲音要輕巧，情緒是歡快的，用聲音把歡快的心情表現出來，而且，我們臉上表情也要快樂，要微笑，注意演唱時的表情。

播放《理髮師》伴奏，學生用輕巧的聲音，微笑的表情表演。

師：同學們，誰能來模仿一下理髮師在理髮時的樣子，大家想一想，我請一位同學上來模仿一下。

生模仿表演。

師生評價。

師：老爺爺理髮的技術特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完髮再用噴壺噴上點發膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學上來模仿一下，老爺爺熟練的理髮時的樣子。

生模仿。師生評價。

師：今天啊，老師也帶來了幾樣理髮工具，請同學們看，(出示理髮工具)。現在啊，老師也來當把理髮師，只有理髮師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。

生上臺。

師：有沒有同學想上來為我們伴唱啊，請想唱的同學上臺來。(請上兩名同 學演唱歌曲)

師：請第一位顧客在唱到第一段的時候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時候出場，好了，開始理髮嘍。 師播放音樂，與學生一起表演(師的動作要帶有節奏性) 。

師：有哪個同學發現了，老師的動作有什麼特點?(再作示範)

生答: 跟節奏做動作。

師：對了，就是一拍一個動作。現在請同學們跟著老師來一起做動作，我們 邊演唱邊表演，好不好?

師播放音樂，老師做動作，帶領學生律動演唱。

師：下面有沒有同學，想上講臺來表演一下啊?上臺表演的同學老師再提出 點要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來按節奏動作。(請上兩名同學)(師當迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理髮，這位是我們最好 的理髮師，她能給您理非常好看的髮型，快請坐”，師播放音樂，表演開始)

10.歌表演

師：老爺爺工作這麼勤勞，顧客一定很多，他自己一個人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎麼幫呢?我們聽聽他的建議吧(出示要求：請分小組進行歌表演活動。扮演理髮師、顧客、迎賓生等運用理髮工具創作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。 )學生以小組為單位進行討論、創編，多媒體反覆播放歌曲，教師巡迴指導，請學生上臺表演做自己想做的動作。

11.指揮接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮

12.小結

師：老爺爺這麼大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什麼還能快樂的工作呢?(喜歡這個工作)老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。 說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那麼老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。在我們的生活當中，每個人所從事的工作都不一樣，像環衛工人，忙碌在高樓大廈上的建築工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。