中班教案家鄉的橋

一、活動背景:

在開展主題活動《我們的家鄉——家鄉的橋》時，發現孩子對橋有很大的興趣。由此，我想到:我們的家鄉——天台也是一個依山傍水的城鎮，有各式各樣的橋。孩子們生活在這裡，經常都能接觸到。但孩子們對這些橋卻不是很瞭解，有時更是熟視無睹。我想何不趁著這個機會，讓孩子對天台的橋都有一個充分的認識。並通過了解橋的結構、種類、演變過程的基礎上，指導孩子利用廢舊材料在建構區域去創造和表現橋的現在和未來。

在創作的過程中，我們作為孩子創造活動的支持者、合作者、引導者，在適當的時候給予適當的幫助，為孩子提供交流和表現自己的機會，利用課件以及準備多種廢舊材料，讓孩子在建構區活動自主選擇，用自己獨特的方式去積極創造和表現天台現在的橋和將來的橋，從而進一步萌發愛家鄉的情感。讓孩子在活動中放飛想象的翅膀。

二、活動目標:

1、引導幼兒回憶部分橋知識的基礎上，能大膽表述所知道的各種橋。

2、鼓勵幼兒選擇各種材料，採用多種形式創作橋，提高幼兒的表現力。

3、激發幼兒愛家鄉的情感，體驗與同伴交流的樂趣。

三、活動準備:

1、環境準備:孩子收集有關天台的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，佈置教室的環境。

2、經驗準備:幼兒對天台的橋已有一定的認識。

3、教具準備:

(1)有關橋的圖片。裡面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。

(2)各類廢舊材料(盒子、塑料管、瓶子等等)、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆

(3)各類積木

四、活動過程:

一、觀看圖片，回憶橋的種類和結構。

1、師:這些天，我們瞭解了許多關於橋的知識。現在，我想考考你們，你們認識哪些橋?

(教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。)

2、師:那麼多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什麼呢?

3、師:這麼漂亮的橋，我們都知道是橋樑設計師的作品。今天，我為你們帶來了六幅設計圖，我們一起看看吧!

4、師:設計圖一樣嗎?你們能從設計圖中看出它是什麼橋嗎?它們有什麼是相同的?什麼是不同的呢?

二、調動幼兒的想象力，激發操作願望

1、師:設計師設計了那麼美的橋，你們想不想當一回建築師，自己動手造一座橋呢?

2、師出示材料，引導幼兒展開想象。

(1)師:今天，我就為你們準備了許多的建築材料，我們來看看吧!(引導幼兒觀察材料。)

(2)出示紙盒，師:這個紙盒可以變成橋嗎?如果，讓你來設計，你想把它設計成什麼橋呢?你還需要什麼呢?

(3)出示筷子，師:這個呢?你們還需要什麼材料呢?

3、師:這還有許多的材料，現在就請我們的小建築師們動動腦筋，想想兩個問題:

(1)我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進相應的區角。

(2)你們想造什麼橋，需要什麼材料?

三、幼兒進行設計，教師指導。

1、鼓勵幼兒尋找夥伴，共同設計、分工。

2、引導幼兒選擇合適的材料進行搭建。

3、及時拍攝幼兒的作品成果。

4、如果允許，請幼兒考慮裝飾自己設計的橋或把橋所在的環境設計進去。

四、活動評價

1、請幼兒欣賞設計的橋。

2、請幼兒講述自己設計的橋。

3、將拍攝的成果呈現在主題牆上。

五、活動結束:師:孩子們設計了那麼多的橋，每個人都有自己的`創意，真好!我想請你們到教室裡一同商量一下，我們來設計未來的天台，讓我們的城市更漂亮!

活動目標:1、觀察家鄉橋的外形特徵，瞭解橋的種類(按外觀區分)和用途。2、激發幼兒熱愛家鄉建築物的情感，感受現代科技的發展。3、培養幼兒對區域活動的喜愛。活動準備:閱讀區:家鄉橋的圖片。繪畫區:積木、繪畫紙、蠟筆。動手區:橡皮泥。數學區:各種橋分類，計數。

活動過程:

一、橋的用處。

1、教師:小朋友看，圖上的叔叔在幹嘛?(溜繩索)為什麼他要溜繩索?(因為河的兩邊沒有供人行走的路)那怎樣才能讓兩岸的人們順利地行走又不危險呢?(可以架橋)你都知道什麼橋?

2、你知道我們的家鄉——江西，有哪些著名的橋樑嗎?老師這裡有一些橋的圖片，現在我們一起來看看吧!選出一個你最喜歡的大橋。

教師:誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個，並說明原因。

教師小結:這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。

二、引導幼兒從橋樑的外觀來分類:斜拉橋、懸索橋、樑橋、拱橋。

1、引導幼兒發現圖片四種橋不同的外形結構特點。

教師:這四種橋有什麼不同不一樣的地方呢?

教師:帶著幼兒邊觀察邊作相應的引導主要從外形特徵分出各類橋。

2、引導幼兒逐一看圖瞭解四種橋的名稱和主要的形狀特徵。

教師:這是現在的八一橋，他是用許多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就可以拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”

教師:小朋友們你們見過家鄉還有哪些斜拉橋嗎?

教師:你知道這些又是什麼橋嗎?(指向其他的橋)橋身呈半圓形的是拱橋，用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。

三、介紹材料、交待各區幼兒活動要求。

1、出示橡皮泥。

教師:小朋友，現在你們都認識了我們家鄉的橋，現在請小朋友你們來製作家鄉的橋吧!我們除了用橡皮泥來製作我們還可以怎樣做呢?(用畫畫的形式)出示積木。教師:你們看這是什麼?(積木)我們可以用積木來搭橋嗎?(可以)

四、幼兒選擇區角。

1、請幼兒自由選擇區角進行活動。

教師:好的，小朋友你們自己選好了區域就認認真真的玩。在手工區的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，還有畫畫的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什麼樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。

2、在進入區角的時候要想清楚自己要玩什麼。

教師:小朋友，你們選擇好了自己所要去的區角後認真的來去玩，不要這個區域穿到另外一個區域裡去。

五、結束活動。

1、小結幼兒在區角里玩的情況及收拾的結果。

2、讓一部分幼兒介紹一下自己做的實驗成果。

3、讓閱讀區幼兒說說自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

4、表揚在區角中表現好的幼兒。

5、對幼兒提出在下次在區域的時候應該注意的事項。

活動意圖:5-6歲的幼兒對周圍環境事物開始有了較穩定的態度和情感。但他們對周圍事物的認識仍然是零碎、粗淺的。以幼兒生活附近的橋為主題與幼兒共同關注橋的演變。橋給我們生活帶來的巨大作用……有利於幫助幼兒形成對家鄉橋的具體印象，萌發幼兒熱愛家鄉的情感。

活動目標:

①知識目標:瞭解橋的演變。家鄉橋在城市中的大概分佈位置。

②能力目標:學習記錄、統計，養成主動學習的好習慣。

③萌發幼兒親近家鄉，喜愛家鄉的情感。

活動重難點:尋找熟悉的家鄉橋在城市地圖上的大概位置(通過教學輔助課件和教師引導完成)。

活動準備:

1、幼兒知識經驗的準備。通過收集我家附近的橋。瞭解自己熟悉的橋座落在城市的具體位置。

2、能力準備:具備觀察、比較、分析的能力。

3、心理準備:樂群、樂學。

4、材料準備:

①橋的謎語課件

橋的演變課件

有代表性的橋在城市中的分佈位置課件

②畫橋、做橋材料

③統計表、家鄉橋樑圖片、自繪城市地圖

活動過程:

一、播放"橋"的謎語課件引入主題

謎面:駝背公公，力大無窮，駝的什麼?車水馬龍!幼兒猜謎底。

二、閉眼快速畫"橋"(粉筆畫)瞭解自己頭腦裡儲存的橋的印象。

三、講述"橋的演變"故事"課件演示"

師:很久、很久以前河上沒有橋。被風吹倒的大樹正好橫搭在河兩岸，人們從上面走過去很方便，這就成了最早的橋。接著人們試著用藤條、木板來做橋，於是有了懸在河上的吊橋。人們還試著用石頭壘成橋洞，石頭被擠成橋洞很牢固，這就成了石拱橋。後來人們又試著在河面上立橋墩鋪石板搭橋，於是在很寬的河面上也能搭橋了。現在人們已經會造各式各樣的橋啦。有聯結交通要道的石橋、鐵橋、鋼索橋;有緩解交通的立交橋、人行天橋;有休閒娛樂的風雨橋、涼亭橋、吊橋

四、討論家鄉的橋

師:我們家鄉恩施也有各式各樣的橋

問題一:你知道我們恩施有哪些橋?你最熟悉的是哪座橋?你家附近有什麼橋?

問題二:尋找熟悉的典型的橋的位置。先找幼兒園附近橋的位置，再找幼兒最熟悉的橋在城市地圖中的具體位置。猜測自己不熟悉的橋可能在城市的什麼位置。課件一一驗證，並通過把自己熟悉的橋貼到城市地圖相應的位置，記錄、提升幼兒對家鄉橋的整體認識。

問題三:分小組統計"自己最喜歡的家鄉橋"，說一說喜歡的原因。

五、談話"家鄉還有哪些好玩的地方"，小結家鄉是中國健康旅遊基地。家鄉山高、水好、神奇美麗，為了給來恩施旅遊的人帶來方便我們還會新建、改建許多橋。

六、一起動手做橋吧!

途徑:

①用身體搭橋

②用畫紙設計橋

③選擇材料搭橋