機械測繪的課程保準

一、課程基本資訊

課程程式碼： 適用專業：數控技術

學 時 數： 140 學 分：7

先修課程：立體幾何 後續課程：機械製造

課程歸口：數控技術

二、課程性質

該課程是專業基礎課程，為專業數控技術的培養目標服務，在前續課程的基礎上進一步培養學生的空間想象力和讀圖、測繪、查表的能力，為後續課程打下識讀機械零件和測繪等方面的基礎。

1.與前續課程的聯絡

通過初等《幾何和立體幾何》課程的學習，學生具備了能繪製簡單的平面圖和簡單的三檢視的繪圖能力。

2.與後續課程的關係

為學生後續課程《機械製造》、《數控程式設計》等課程學習打下讀圖和測繪的基礎，以及對學生今後從事加工、裝配、數控程式設計提供技術平臺。

三、課程的基本理念

秉持“能力本位、就業導向”的高職教育理念。以專業技能培養為主線，以綜合素質提升為核心，以行動導向為主要模式，關鍵提高就業能力，職業素養。課程是基於工作過程系統化的設計理念。

四、課程的設計思路

該課程是依據“專業工作任務與職業能力分析表”中的數控程式設計和數控加工等專案設定的。其總體設計思路是，打破以知識傳授為主要特徵的傳統學科課程模式，對課程內容進行序化，轉變為以工作任務為中心組織課程內容，並讓學生在完成具體專案的過程中學會完成相應工作任務，並構建相關理論知識，發展職業能力，切實提高人才培養的質量。課程內容突出對學生職業能力的'訓練，並融合了相關職業資格證書對知識、技能和態度的要求。

課程設計以典型零件為線索來進行設計，在課程設計中注重理論知識學習與實踐技能訓練整合、專業能力培養與職業素質培養整合、工作過程與學生認知心理過程整合。

教學過程中，通過校企合作，校內實訓基地建設等多種途徑充分開發學習資源，給學生提供豐富的實踐機會。

五、課程的目標

通過“一條主線、三個層面”教、學、做於一體的專案訓練（一條主線——機械產品圖樣的識讀、造型與測繪；三個層面——二維與三維空間思維訓練、工程圖樣基礎訓練、機械零部件測繪訓練），培養學生的空間想象能力、圖示能力、讀圖能力，樹立貫徹國家標準意識，形成“機械產品的圖樣識讀、造型與測繪”的工作能力，構建後續專業技術學習和工作的介面與通道。

（一）、工作任務

1． 遵守《技術製圖》國家標準，選擇適當的表達方法，繪製中等複雜的零件圖與部件裝配圖。

2． 讀懂較複雜的零件圖，理解零件加工技術要求：尺寸、材料、加工部位、公差等。並利用計算機進行三維實體造型。

3． 測繪機械零部件並完成相關圖樣。

4． 讀懂中等複雜的部件裝配圖並拆畫出零件圖。

5． 轉換不同標準體系的圖樣。

6． 學會使用工具：《技術製圖》國家標準；計算機及CAD/CAM軟體；繪圖工具及儀器；通用工具、量具等。

（二） 、工作方法

1． 零部件表達方法。。

2． 計算機繪圖與造型方法。

3． 繪圖儀器繪圖、徒手繪圖方法。

4． 零件測繪方法。

（三） 、職業素質養成

1． 正確、完整、清晰傳達產品資訊，貫徹國家制圖標準。

2． 培養耐心細緻的工作作風和嚴肅認真的工作態度及質量意識。

3． 增強團隊協作能力及創新意識。

六、課程的內容標準

為使學生掌握數控加工和數控程式設計等專業能力所需的知識與技能，本課程以機械零件為載體，貫穿整個學習情境，並由手柄的繪製等12個學習專案情境來組織教學，將職業行動領域的工作過程融合在學習情境中。本課程學習情境與學時分配見表1。