法律初探-特殊的規則說課稿

一、說教材

1、本框地位：

本框題主要講述法律這一特殊社會規則，本框題是對第六課規則與秩序中規則內涵的延伸。這一框題的內容也是教材後半部分的重要起點，因而本框內容在全書中佔有十分重要的地位，是社會主義法制教育的理論基礎，也是邏輯起點。通過該框題的學習讓學生了解法律的產生及其效力與其它社會規則之間的聯絡與差別，能進一步培養學生知法、學法、懂法、守法。

2、內容結構：

本框從內容結構上來看並不複雜，共講了三個大的問題：一是法的起原及其含義;二是法的四個基本特徵，即：統治階級的意志體現、國家制定並認可、強制力保障實施、法律具有普遍的約束力;三是法律與其它規則之間的聯絡與差異。

3、教學目標：

(1)知識目標

識記：法的含義。

理解：法的四個基本特徵及與其它社會規則之間的區別。

運用：依據法的四個特徵用具體事實給予闡述。

(2)能力目標

通過教學，培養和提高理解能力，使學生養成分析和綜合的思維能力。

(3)情感、態度、價值觀

幫助學生樹立社會主義法制觀念，自覺遵守法律、承擔法律責任、履行法律義務。

4、本框重、難點：

在教學目標的指導下，依據教學大綱、教參及學生的實際，我把理解法律的四個基本特徵確定為教學重點。把法律與道德、行為規範、制度、政策等其它社會規則之間的區別和聯絡確定為本節課的教學難點。

之所以把法律的四個基本特徵確定為教學重點，是因為，第一、瞭解法的特徵能有效區別法與其它規則之間的不同，促進學生對法的規則理解，併為後課的教學起鋪墊作用。第二、加強法律基礎的教育，有利於提高學生法律道德素質修養。第三，是建設和諧社會的需要也是建設社會主義法制社會的需要。第四，是青少年健康成長的需要。

之所以把法律與道德、行為規範、制度、政策等禪其它社會規則之間的區別與聯絡確定為教學難點，是知行統一，因為，許多學生在實踐中也能明辨是非，知道法效力高於其它社會規則，但在實際生活中，卻由於認知水平的侷限、法律意識的淡薄，並未真正認識到法律規範的重要性，以至守法和維權意識淡薄，鑑於此，我認為通過本課最根本的是教育學生真正把懂法、知法、用法、守法落實到“行”上，增強青少年社會主義法制意識。

5、對教材的處理：

鑑於以上，為有效突破重難點，我打破傳統按課本順序教學的步驟決定把回顧第六課《規則與秩序》中第一框題“規則種種”內容提到教學的第一環節，指導學生再次回顧普通社會規則內容，從複習規則的分類上引入新課;然後通過講述《法的起源傳說》入手提升學生了解法律的興趣，為課堂教學創設情景，藉此消除對法學基礎理論相對枯燥的厭學心理，並通此突破教學重點。通過新課與舊課知識點的對比，在相應案例分析活動中達到突破難點的目標。總體實現從講授—合作探究—情景體驗這樣的教學思路。

二、說教法

本堂課遵循主導與主體相結合的原則。採用學—導—學的方式，為了學生的發展，針對七年級學生的心理特點，充分調動學生動腦、動口、動手的積極性學生在參與討論的過程中能加深對知識本身的理解，深刻領會知識的內涵，提高比較、鑑別、分析的能力，發揮學生的主體性。

三、說學法

學貴有疑。教學過程中教師要培養學生善於發現問題的能力，讓學生通過思考、討論、分析達到對知識的理解和覺悟的提高。

四、教學手段及評價方式

為了達到這一教學效果，我採用媒體教學手段。

語言點評為主，激發學習動機，誘發高層求知慾。

說過程

1、導課：

回顧P51第六課《規則與秩序》第一課時《規則種種》中關於規則的分類內容。將正式規則、強制性規則的相關內容帶入新課學習，引出課題：什麼是法?講述《關於法起源的傳說》為學生學習創造情景，目的是激發學生學習興趣，創造輕鬆氛圍。

2、講授新課

引導學生閱讀P56內容，找出法的含義。並說明法律的含義實際上包含了法律的特徵。

指導學生閱讀P57的材料“漢謨拉比法典”;例舉：不同社會制度下的法律條文，引導學生了解法的第一個特徵：法律是掌握國家政權的統治階級意志的體現。

例舉：法律、實施條例、村規民約，引導學生區分不同型別的規範性檔案制定主體，瞭解法的第二個特徵：法律由國家制定並認可。

簡要介紹法律與其它規範性檔案制定、釋出程式。

利用P57《討論》“村民犯錯被關押”加以對知識點的'強化。

設問：道德、紀律、制度違反後會有怎麼的後果?違反法律禁止性規定後的後果?通過對比，引導學生了解法的第三個特徵：法律依靠國

家強制力保證實施。

向學生解釋概念什麼是國家強制力;國家強制力的作用，幫助學生了解國家的正常運轉離不開這些部門。

閱讀P59的材料並討論，我國法律對哪些人起作用?有沒有特例存在?國家領導幹部是否可以不受法律的約束?引導學生了解法的第四個特徵：法律具有普遍的約束力(板書)。

活動：P59《探究》結合身邊的事例，感受“法律面前，人人平等”，強化學生守法意識。

回顧法的四個基本特徵，進一步深化學生對法律含義的理解。

活動：尋找法與其它規則之間的異同。從制定方式、約束的範圍、承擔的後果、保證實施的方法四方面尋找法與道德、紀律、制度之間的區別與聯絡。

五、說總結

正常的社會生活中，不僅需要各種紀律、守則和道德規範來進行維護，也離不開法律的保障，法律是社會規則中約束力最大的、保障力最強的，法律和其它社會規則一樣與我們生活息息相關，每個人都必須遵守法律，按照法律的規定辦事。