巧用多媒體之語文教學

多媒體教學具有形象性、直觀性、多樣性、新穎性、趣味性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們變被動學習為主動學習，給語文教學插上騰飛的翅膀。

化靜為動，激發興趣：

傳統教學中，學生面向靜態呆板的課本和板書，難免枯燥乏味。計算機多媒體教學完全克服了這一缺陷，能夠出創設一個生動有趣的教學情境：靜止的`文字可以按指定的軌跡運動，靜態的影象可以像動畫一樣播放，色彩可以變化，速度可以控制。這樣化靜為動，化無聲為有聲，大大激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。

創設情境，感染學生：

通過運用多媒體播放一段與課文意境有關的音樂或影象，將學生迅速帶入課文所創設的情境中。學生感知到了美，就能讀書有味，讀書入情，讀書悟理。事實證明此種做法可收到事半功倍的效果。

變難為易，提高效率：

計算機多媒體能模擬模擬，化抽象為形象，將學生帶進形象、生動、色彩繽紛的教學情境之中，使學生感官接受刺激，發展思維能力，加深對事物的理解，大大減輕了學生認識的難度，變難為易。

寓教於樂，培養情趣：

計算機多媒體技術的特點是圖、文、聲、像並茂，能向學生提供形式多樣、功能各異的的感性材料。形象生動的畫面，標準逼真的情境朗讀，悅耳動聽的音樂背景，能把學生帶入一個有著豐富美學資訊的學習情境中去，讓學生在這裡耳濡目染，主動探索美，發現美，感受美。

增大容量，長課短講：

多媒體可以節省大量的時間：板書無需再寫，輕輕一點即可完成，問題也無需重複兩遍三遍，已經擺在大螢幕上了，而且藉助於直觀的形象，有些內容無需長篇大論，學生已瞭然在胸。如此下來時間節約不少，課的容量自然加大，長課短講成為可能。