高數複習課多媒體教學模式設計探討論文

摘要：當前資訊時代在飛速發展，現代計算機技術已經成為人們生活中不可或缺的一部分。多媒體資訊科技能夠憑藉自身的獨特優勢在高等數學教學中合理應用，尤其是在數學複習課教學中，能夠有效提升複習效率。因此，本文主要在分析多媒體教學模式優缺點的基礎上，提出了高數複習課科學合理運用多媒體教學模式的意見，從而能夠積極提升高數複習效率，幫助學生數學成績的提升與發展。

關鍵詞：高數；複習課；多媒體教學；模式；設計

作為大學階段的一門基礎課程，高等數學課的教學合理應用多媒體教學裝置是非常重要的。尤其是高等數學的複習課程中，合理藉助多媒體教學模式便於學生對知識內容的梳理與理解，幫助學生複習效率的提升。所以，筆者主要針對於此進行分析與探討，從而能夠更好地促進高等數學複習效率的提升，幫助學生在未來獲得健康發展。

一、多媒體教學模式的優缺點

隨著現代資訊科技的發展，計算機技術的廣泛應用，教育領域中對多媒體技術的運用非常重要。對於多媒體教學模式來說，既有優點，又有劣勢。它能夠形象生動地展示知識內容，教學效率高，而且比較規範，具有一定的順序性，從而能夠減輕教師的教學負擔，這些都是多媒體教學模式的優勢特徵。然而，多媒體技術與傳統教學模式相比，也存在著一定的缺陷。比如，多媒體技術在教學中應用時，向學生傳遞的資訊量比較大，這不利於學生對知識內容的'消化；其次，教師需要製作教學課件，而這需要消耗大量的精力；再有，在運用多媒體教學時，這會在某種程度上限制師生之間的溝通與交流；此外，多媒體技術的長期應用還會使學生產生依賴性，這不利於學生自主學習能力的培養與提升。而與新的多媒體教學模式相比，傳統的教學模式缺乏形象性，而且教師在寫板書過程中會降低教學效率，而且會增加教師的負擔；粉筆灰等汙染物對教師的身體都會造成不良影響等等[1]。因此，多媒體教學模式的優勢比較明顯。而對於教師來說，應該認識到多媒體教學的優缺點，從而能夠更好地提升教學效率。

二、高數複習課上的多媒體教學模式設計

1、數學知識點的科學羅列

在高等數學的複習課上，合理結合多媒體教學裝置可以幫助學生科學梳理知識內容。首先，教師可以先明確複習的知識內容，如公式、公理、概念以及法則等等。然後，藉助多媒體裝置的形式，將知識點進行合理改編成選擇題或者判斷題。另外，在這一過程中，教師需要合理把握題目的難易程度，保證學生能夠自然地接受，準確完成習題。因此，這就需要數學老師提前收集與整理好題目，並且藉助多媒體技術展現出來，這樣有助於提升教學效率，也能幫助學生更好地複習數學知識內容。而在這一過程中，題目的答案也需要藉助多媒體的形式展現出來，並且老師為學生有效地綜合與歸納知識內容，從而實現科學的教學目標。

2、科學制作符合認知結構的課件內容

作為高等數學老師來說，多媒體課件在教學上的應用首先應該學會科學制作課件內容。一方面，教師應該仔細瞭解學生的情況，研究自身的表達方式與教學模式[2]。因此，高等數學老師在多媒體教學過程中，應該從學生的認知能力、心理規律以及接受能力出發，合理科學制作教學課件，使學生的接受更加容易。另一方面，教師還要注意課件不要過於花哨，而要注重課件的有效性，使學生能夠一目瞭然地理解需要複習的知識點等，有助於複習效率的提升，促進學生數學能力的提升與發展。

3、與傳統教學模式的合理結合

在以往的教學過程中，課堂教學主要依靠黑板、教師、教材等形式。而在多媒體教學模式中，高等數學的複習可以合理結合這種傳統教學模式，其中一些個別章節需要藉助這種教學方法，輔助板書的作用能夠達到有效的教學效果。此外，作為數學課的複習來說，教師需要為學生布置大量的練習題內容，而傳統的印刷材料等習題內容有助於學生的實踐練習。因此，作為教師來說，應該合理結合多媒體教學模式與傳統教學模式的方式，使其各盡所長，幫助學生數學的複習，努力提升學生數學複習效率，促進學生數學成績的提升與發展。

4、充分發揮多媒體技術，激發學生的學習積極性

在高等數學的複習教學中，數學老師需要積極挖掘網路的優勢，可以為學生註冊公共郵箱，並且將一些數學複習題，以及相關的解題步驟等形成文件的形式放入郵箱內，或者可以將教師教學過程中使用的教學課件放進去，這樣一來，學生在複習過程中出現的問題就能夠通過公共使用者名稱與密碼等形式登陸郵箱來解決，有助於學生複習效率的提升[3]。另外，在複習課堂中，學生積極性的調動也是非常重要的。由於高數複習課堂，缺乏知識的新穎性，學生的積極性很難調動起來，而老師可以藉助多媒體教學裝置，將知識點內容生動形象地展現出來。加強與學生間的互動交流，也可以藉助回憶的方式，帶領學生一同回顧新課講解過程中的趣事，還可以設計一些互動遊戲、競賽等方式來進行復習，這樣能夠實現科學的複習效果，有助於學生疑難問題的解決，提升學生的學習能力。

三、結論

綜上所述，高校中數學科目是一門基礎課程，而為了能夠更好地幫助學生學習這門基礎課程，除了課堂教學以外，複習課程教學也是非常重要的。而隨著現代資訊科技的發展，高等數學的複習課堂中對多媒體教學模式的應用與設計是非常重要的，能夠彌補傳統教學模式的不足，並且還能積極調動學生的複習積極性，有助於學生對數學知識點的梳理，掌握科學的複習策略與方法，以此能夠更好地彌補新課學習中的漏洞，從而取得良好的成績。因此，作為高等數學教師來說，應該科學設計複習課上的多媒體教學模式，能夠取得良好的複習效果，使學生的數學成績得到顯著提升，為今後的工作與學習奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]陳杰.淺析高職數學課堂教學中複習課的教學策略[J].湖北函授大學學報，2014，(18)：66-67.

[2]曾宇.淺談如何提高高校數學課堂的教學效率[J].亞太教育，2015，(36)：55-56.

[3]成凱文.提高大學課堂教學效率的思考與探索——以《統計學》教學為例[J].新餘學院學報，2015，(02)：40-41.