班主任優秀事蹟15篇
在日常生活或是工作學習中，大家總免不了要接觸或使用事蹟吧，事蹟有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。想擬事蹟卻不知道該請教誰？以下是小編精心整理的班主任優秀事蹟，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
班主任優秀事蹟1
燃燒青春，蠟炬成灰"愛"始幹
徐xx，女，1983年2月出生，一級教師。在銅川市第三中學就職以來的10多年中，她當過9班主任，擔任過語文備課組長、教研組長，做過校團委書記，變的是崗位，不變的是她的愛心。她常說：我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。我捫心自問時，問的是良心，我傾情付出時，灑的是愛心。她是這樣說的，也是這樣做的。
潤物無聲，春風化雨寫忠誠
愛一行才能鑽一行，對教育事業的愛讓她在工作中不計得失，不懈鑽研。徐xx處處為學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作。從不計較個人得失，工作中勇挑重擔。
徐xx老師的家離學校比較遠，坐公交車就需要半個多小時車程，加上孩子還不到兩歲，學校一度擔心她不願意擔任班主任工作，可是她二話不說就接了下來，一接便不再放手!這也許就是她執著與教育事業的愛心和良心吧!徐xx老師把她全部的愛獻給班級，自己的孩子生病了，她不能細心呵護，學生生病了，她卻總是跑在最前面。雒文靜在下樓時摔傷了，徐老師二話不說打車送學生去醫院，在家長到醫院前，已經推著她做了全部檢查，辦理了一切住院手續。家長進病房時徐老師正摟著比她高一頭的雒文靜安慰她，為她安排後續的免費補課事宜，家長感動的不知該說什麼，徐老師卻笑著說："這是我的職責，雒文靜是我的學生也是我的孩子".
帶學生一天，愛學生一輩子，她把班裡的每個孩子都當做自己的孩子，即使是在家長看來頑劣不堪的孩子，她也從不拋棄，而是挖掘放大他們的優點，誠懇鼓勵。付出終有回報，徐xx老師所帶班級多次榮獲"優秀班級流動紅旗"、"優秀五四紅旗支部"榮譽稱號，榮獲"班級自主管理紀律示範班"榮譽獎牌，她親自帶領學生編排的《青春讚歌》在學校第二節"春天裡的詩會"誦讀比賽中榮獲一等獎。20xx年會考徐xx老師所帶班級是平行班中上重點線人數最多的，邊緣生基本全部上線。九年級畢業典禮上，孩子們把對老師的愛和感激化為了別出心裁的行動，他們給徐xx老師頒獎，獎狀上赫然寫著幾個大字"最美班主任";收到錄取通知書後李文龍的家長給徐xx老師發信息"李文龍能上重點，連我們家長都覺得意外，這全是徐老師的功勞";取得590分高分的候文潔家長也送來錦旗稱讚徐xx老師是"辛勤園丁，愛的使者".
徐xx老師處處從學校大局著想，從不因為個人事情耽誤學校正常工作，但是在同事有事請假時，卻能挺身而出，勇挑重擔。鞏芬老師請假的10多天時間裡，她一個人代3個班的課，周課時達到18節，即使是啞了喉嚨，她也從未抱怨。
愛心助教，三尺講臺展豪情
作為教師，徐xx覺得上好課的著力點就是愛學生。她曾用關懷，讓學生淚流滿面;她曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。她的語文課，最能激起學生學習的興趣，能最大限度地體現學生的主體性。她的課，作業最少，學生的完成質量最高。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上，她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有寫其他作業的，沒有遲到的……她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。她的課，學生愛上!
近年來，徐xx先後在國家級，地市級刊物上發表高中語文閱讀課課堂實效性研究》、《讓文言文不再是"第二外語"》、《文言文教學之我見》等多篇文章。《虞美人》、《智子疑鄰》等在陝西省教育學會組織的課件評選中榮獲二等獎。不僅如此，徐xx老師還積極參加校本研修、課題研究，現已順利結題《班級自主管理評價機制的研究》等省級以上課題3個，區級微型課題1個。徐xx所帶班級教學成績優異，因此個人數次在年度考核中獲得"優秀"等級，還被銅川市團市委授予"青年崗位工作能手"榮譽稱號。
以身作則，慈善為橋心連心
有一種力量讓人感動，它就是大愛無聲;有一種奉獻震徹心扉，它就是默默無聞。徐xx就這樣默默無聞的用自己的實際行動詮釋著愛。
年輕女孩有誰不愛美，好些青年教師一週之內的衣服可以做到不重樣，可是她呢，能穿的出來的外套屈指可數，即使是一副眼鏡，也是在連續工作五個年頭鏡片磨花時才光榮下崗。她對自己苛刻節儉，但是在公益事業上從不吝嗇。汶川地震之後，緊接著甘肅乾旱缺水，徐xx帶頭髮起募捐，僅是這兩項活動就捐出了她當月一半的工資。黨員獻愛心的暖冬活動，為白血病兒童發起的募捐活動，書本衣物捐贈活動……她樣樣走在前面。然而最讓我感動的是她對蘇彥波老人的堅持付出。
蘇彥波是位年過80的孤寡老人，常年獨居在一個十幾平米的小房子裡，老人不僅要承受經濟的拮据，還要捱著孤獨的煎熬。徐xx知道這個情況以後，經常去陪老人說話聊天，常能見到她手提大水桶走走歇歇為老人提水，推著車子搖搖晃晃為老人拉煤。老人沒有經濟來源，徐xx就號召班裡同學為老人把礦泉水瓶子收集起來賣;老人的電磁爐壞了沒法做飯，徐xx就號召辦公室同事集資為他買新的;老人不慎摔傷髀骨骨折之後，徐xx更是積極捐款，隨後還發動青年教師成立了志願者服務隊，輪流照顧老人。"所謂偉大就是把平凡的事堅持下來",徐xx以她的言行潛移默化的影響著班裡的學生，我可以大膽的說這樣的德育教育最有實效!
春風化雨潤物無聲，桃李不言下自成蹊，我堅信，以後會有更多人從這位平凡而優秀的班主任身上看到美，並以愛為橋把這種美傳遞下去;我堅信用愛構建的世界，一地霞光，一片光明。
班主任優秀事蹟2
二小六一班是一個溫暖、和諧的大家庭。該班的47名學生大多為進城務工人員子弟，單親家庭的孩子幾乎佔百分之四、五十，他們的父母為了生計只想讓孩子們吃飽睡好，不太關心他的書包裡裝著什麼，腦子裡想著什麼，因此孩子們的思想道德教育工作就成了班主任工作的重中之重。為此我們把愛國主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動教育、社會公德教育貫穿於整個教育教學之中，千方百計培養學生良好的道德思維，道德評價及自我教育能力,要求以“學生學會做人，學會做事，學會學習，學會勞動，學會健身，學會生存為宗旨”共同營造健康向上的班風學風。
一、努力創設民主、平等的氛圍
在學生面前倡導“人人平等”用微笑縮短人與人的距離。是開展班級工作的起碼要求。因此，我不論在課堂，還是在課外，我總是以微笑著面對學生。利用一切可以利用的機會去了解每一位學生，想他們之所想，急他們之所急，掌握他們的思想脈搏。用愛滋潤學生心田，學生把我當成了知心朋友，他們有什麼煩惱與困惑會向我求助，我也會非常理解的幫他們出謀劃策，使他們這個班級充滿著愛與關懷。學生在這樣的集體中生活、學習覺得特別輕鬆、愉快。古語云：“親其師而信其道”。現在，全班學生把自己的班級當成了自己的另一個家：看到班裡的紙簍壞了，主動買來新的紙簍；有學生生病了，其他學生會上門慰問併為他補課。我們班的李雨星父母離異，她和奶奶一起，她家生活拮据，上次放學回家途中暈倒住院，班裡同學為她捐助了四百多元錢。總之只有誰有困難，其他人都會盡全力去幫助。我看到全班學生有了很大進步，看到集體團結向上，我無比欣慰。
二.制定班紀班規讓每個同學成為班風建設的主人
班級是學生學習成長的搖籃，它能潛移默化地給學生一種精神力量的鼓舞和薰陶，任何一個優秀的班級，必須有一個適合學生學習的氛圍。亞斯貝斯認為：教育的本質是陶冶。可見，創設濃郁的學習氛圍有多麼重要。為營造健康向上的學習氛圍，我將樹立良好班風放在班級建設工作的首位，提出了“班級是我家，
建設靠大家”的口號，要求班級發展裡每位同學，同心同德，拼搏進取。學生們還制定了符合他們自己及班級要求的易於執行的具體的學習計劃。並根據本班實際情況，組織學生學習《中學生守則》、《學生日常行為規範》和學校《學生德育積分測評條例》、《值日生制度》，讓學生共同討論班級建設計劃和發展問題，共同制定了《班級公約》及《個人文明約定》等一系列制度，督促同學們做好各項常規工作。每天的值日生班長會帶領大家盡職盡責搞衛生，連老師的講臺每天都會自覺的收拾乾淨。勞動讓大家的集體觀念增強了，班級情感濃厚了。班級就像一個溫馨的家。只要走進我們班，展現在你們面前的是乾淨、整齊、美觀面貌。每當老師上課時，看到的是乾淨的地面，整齊的課桌，心中不免舒暢起來。整潔的教室環境，就如一位沉默而有風範的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。
三、示範引路骨幹帶頭
一個成功的班集體，必須有一支精明能幹的班幹部隊伍。班幹部作為班主任的助手，聯絡師生工作的橋樑，他們工作能力的強弱，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。所以每期開學初6.1班班幹部都要通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，而後又要經過一次民主評議、改選，現在的班幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。我要求他們兩週一次工作彙報，這樣幹部的工作效率就大大提高了。目前，早讀、出勤由班長負責，教室內的黑板報由宣傳委員負責，作業收發各科科代表負責，日常衛生和大掃除由勞動委員負責。後進生思想轉化由班主任負責，同學們學習上的查露補缺由學習委員和志願者幫幫團負責，兩課兩操、體育競賽由副班長和體育委員負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程式化和制度化，各項工作就順利的得到了開展。他們會主動去為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們會群策群力精心策劃，出現一些偶發事件，他們會及時反饋、制止。該班之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家都將班級視為了一個大家庭，真正將自己視作這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥，以班為家，榮辱與共”的觀念，因而在任何時候，只要是面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它，使他們從小樹立起勇挑重擔的信心和責任感。
四、用愛滋潤每一顆學困生稚嫩的心靈
擁有愛心，是管理好班級的關鍵。作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得怎樣做人。尤其是對後進生的關心和轉化更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。是班主任的職責所在，因此，創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅，讓他們揚起自信的風帆，是搞好後進生轉化工作的重要途徑。如6.1的班周湘陵同學父母長期在外打工，他與爺爺奶奶在一起生活，平時懶散，上課走神，不守紀律。沉迷網路無論老師還是班幹部怎樣指出他們的缺點他都不在乎，反正躺在泥裡不怕水，班主任老師並沒有處罰他，而是先與父母進行交流，取得父母的配合，設法找他的閃光點，幫助他克服懶散的習慣，對他曉之以理，動之以情，經常跟他促膝談心。經過一個學期的努力，期末他獲得班級學習進步獎，在他的帶動下其他幾位厭學、調皮同學也取得了長足的進步。這就是愛心滋潤的果實。
五、勇於創新，開展豐富多彩的隊活動。
不論做什麼工作，都不能墨守陳規，教育更是如此。社會的日益發展，對教育提出的要求就更高了，因此實施應素質教育積極進行改革創新也是當務之急。作為班主任不僅要有良好的思想政治素質和專業技能,還要在“創新”二字上下功夫。帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。因為活動是少先隊員的生命，它可以給孩子們帶去快樂，幫他們減輕學習壓力，感悟生活，結合中隊隊員特點，堅持以學生為核心精心設計了“我給媽媽過節日”、“爭當環保小衛士”、 “學習雷鋒從小事做起” “愛生命注意安全” 、“誠信是金”豐富多彩的班隊活動。主題班會、學習競賽、經典誦讀、辯論會等豐富多彩的活動，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，每位同學都發揮了自己的才能。都有不同程度的進步。活動促進了學習，學習又昇華了活動。正是由於我們班有了良好的班風、學風，有一支得力的幹部隊伍，在各項評比中，我班獲得了多項榮譽。上學期跳繩比賽獲區級一等獎，經典誦讀獲市級三等獎。除了班級的特色活動外，對學校組織的各項活動和競賽，同學們也都投入極大的熱情。他們在常規評比、學科競賽、
藝術類競賽中都獲得了多項的榮譽，一張張獎狀書寫著他們這個集體的凝聚力。
師愛是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。一個優秀的班集體，需要機智的引領與組織。要當好班主任，必須與學生建立起親密和諧、息息相通的師生感情。要以情動人，以愛動心。花有百樣紅，人才各不同，伶俐的孩子固然可愛，憨厚的孩子也閃光，善待自己所有的學生應像甘露普降，決不能厚此薄彼。
班主任優秀事蹟3
本人自20xx年8月參加工作以來，始終能認真遵守《中國小教師職業道德規範》和《江蘇省高等學校教師職業道德規範》，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、單獨交流等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的願望。同時大力鼓勵學生培養興趣愛好，發展個性，注重學生綜合素質和能力的培養及鍛鍊。本人能主動進行業務學習，學習先進的教育教學理論，學習別人的好的做法和經驗，運用到實際工作中，不斷嘗試，不斷改進，不斷總結提高。
作為班主任，要熱愛學生，關心學生就要像關心自己的孩子一樣，既要關心他們的生活和健康，又要關心他們的學習成績和學習方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我經常跟學生說，“既要成人，又要成才”，而且要先成人後成才，不會做人的學生即使成績再怎麼優秀，將來也不會對社會對國家做出貢獻的。作為班主任，事無鉅細，對待學生，小到吃穿住行，大到頭痛疾苦，衛生紀律和成績，再到學生和科任老師的矛盾等都要事事關心。當然，熱愛學生不是抽象的，而是具體的，體現在學習和生活中的方方面面。如果班主任能像愛自己的孩子一樣去愛學生，去關心學生，學生也會把你當自己最親近最信任的親人一樣對待。正因為這樣，每學期大大小小的放假，以前我教過的學生都會來學校找我聊天，不管是平時的QQ聊天，還是見面交流，都親切的叫我“謙哥”，當然，我也很習慣學生這樣叫我，包括現在所帶這個班級的學生都這樣叫我，要是叫我陳老師反而感覺有點彆扭。甚至有幾個學生已經跟我約定，等到將來舉行婚禮時一定要讓我做證婚人，這讓我甚是感動！
在做班主任的這幾年中，起早貪黑，雖然很累但也很幸福很快樂。跟學生一起學習，一起快樂，一起成長；一起感動過，嗨過，但也一起猶豫過彷徨過甚至一起哭過。汪夢茹同學的先進事蹟不但感動了我，也感動了太高，感動了許許多多的人，至今讓我記憶猶新。記得當時無錫電臺音樂頻率早上新聞節目是這樣報到的：今日（注：20xx年11月23日）上午，當高一學生家長嚴平在省太高政教處從高一（1）班學生汪夢茹同學手中接過失而復得的重33.89克、價值萬餘元的金項鍊時，感動得熱淚盈眶，連聲說：“謝謝”，“謝謝湖太高中培養出這麼優秀的學生。”事情的經過是這樣的：家長嚴平在今年（注：20xx年）8月中旬到校探望在高一參加軍訓的女兒時，不慎在校園內將自己的金項鍊丟失，找來找去沒找到，由於不能肯定是在學校內丟失，所以當時未向學校反映此事；昨日，學校高一年級舉行家長會，政教處王園一主任向家長通報高一年級突出的好人好事，家長嚴平才獲悉有學生拾到金項鍊的事,當看到自己丟失多日的金項鍊時，家長嚴平激動萬分，連聲感謝。
20xx屆畢業生溫超潔同學，現在在江蘇警官學院上學。記得高二剛開學報到時，給我的第一印象就是個子高，活潑可愛，很有禮貌，對待同學很熱情，第一天對待班級工作就很認真負責，以致在新班委會的選舉中被同學們推薦選舉為勞動委員，由於認真負責，效果顯著，甚至在高三換屆選舉時連任勞動委員。通過高二開學後的幾次交流談話，我發現，在同學們眼中這麼優秀的一位同學，竟然也有“致命”的缺點——不夠自信，平時學習很認真刻苦，但考試成績波動很大，發揮好的話能考班級第一年級前十，發揮不好成績就到班級十幾名了。於是，不管在平時還是每次考前，我都會找她交流談話，鼓勵她，“相信自己，只要你能正常發揮，就一定能考出好成績。”甚至有時跟她開玩笑說，“只要過程抓實了，結果不會差的。知道我當時大學聯考時怎麼安慰自己的嗎？我盡力了，考不上大不了再去煤礦挖煤。呵呵，結果考試時超長髮揮。”於是，她露出了燦爛的笑容，很自信的向我點點頭然後步入了考場。當然，更讓我既感動又感到有點慚愧的一件與溫超潔有關的事是：她媽媽給校長室寫了一份感謝我的信，她爺爺給校長室送去了一面感謝我的錦旗。只因為她不小心腳踝骨裂後，情緒低落，信心嚴重不足的情況下，在我和其她同學的熱心和細心的關心幫助下，同學負責起居洗漱，我負責早晚的宿舍接送和打飯，使她很快重拾信心，積極樂觀的對待學習，對待每一次的考試，以致最終考上了理想的大學。關心愛護學生是理所當然，天經地義的。一個班級裡，每一個學生只是這個班級幾十分之一的希望，但對於每一個家庭來說，每一個孩子都是這個家庭百分之百的希望，如果我們每一個老師都能真正做到熱愛學生關心學生，這個世界就會變得更加美好和諧更加充滿愛。
作為班主任，我盡職盡責，積極探索創新，在尊重學生為主體老師為主導的情況下，班級實行民主制度化管理，實行常規量化考核，上課紀律、學習效率、值日、出勤、自修課紀律、作業完成情況等都納入常規量化考核，每週彙總一次，每月公佈一次，學期結束的最終考核分數直接跟學生的等第。
班主任優秀事蹟4
馬豔紅 女，現年二十八歲。中教二級教師。自20xx年9月年參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作。現擔任霍城縣薩爾布拉克鎮喬勒潘村五年級的班主任，她是學校工作構架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對人民的忠誠，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的幹、使勁的拼、默默耕耘，當好強有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。
她思想上進，工作積極，勇於開拓，富於創新，用實際行動書寫著愛崗敬業的光輝歷程。她所帶的班級多次被評為“優秀班級”，所撰寫的論文也被評為中國教育工會現代教育教學探索優秀論文一等獎，她個人榮獲課堂技能大賽三等獎，全國中國小生迎奧運作文大賽國中組指導教師二等獎，教育系統“三八”紅旗手，“師德師風”先進個人。
多年來，在擔任學校教務，教研室主任的同時也不願放棄班主任工作，馬老師以真誠滋潤那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠的愛贏得了學生純真的愛。
多年的教育教學工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術，更是一門愛的藝術。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺上，她學會了用真情和愛心去溫暖學生的心靈，用智慧和坦誠，去開啟學生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來的，才能打動心的深處。”馬老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學校，到教室瞭解班裡的情況，幫助學生打掃衛生，指導學生朗讀、背誦，或找個別同學談心，或幫助學生解決生活和學習上的困難。任課老師有事或自習課上，她自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書，學習;課間十分鐘，經常和學生一起活動;大掃除，她和學生一起搞;在生活上，她更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康。學生生病、受傷，她總是第一個趕到現場，精心護理，及時送去就醫。記得有一次，她班的馬龍同學課間和其他同學做遊戲時不小心劃傷了手指，當時情況很危急，如不及時救治，手指脫落的部分將會壞死，她顧不上通知學生家長，徑自歷經半個小時車程把學生送到了醫院。在醫生給該生清理傷口時，該生痛苦萬分，馬老師把他緊緊抱在懷裡，給他以鼓勵。傷口包紮好後，她顧不上休息，又把學生安全送到家裡，並告知其父母事情的經過，臨走時又再三囑咐家長注意傷口別感染。事後，馬老師又利用課餘時間多次到該生家裡詢問該生病情，直到該生痊癒。以至於該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學中善於鑽研，有獨特的教學模式，具有較為雄厚的基礎理論功底和樂於奉獻的精神。當新一輪課程改革實施時，她主動承擔重任，結合新課改的教學模式，她精心設計符合國小生特點的座位排法、小組合作、小組競爭、小組互動等方式調動學生學習的積極性，帶動學生學習成績的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發學生的求知慾望，設計學生回答的問題，極大的激發學生的表現欲，讓學生在輕鬆，愉快的心境中全身心的投入到學習中，提高了他們學習數學的興趣，為“小班制”的教學開闢了一條新的教學思路，改變了以往只是一味的老師教學生學的枯燥的教學方法，使學生成為了課堂的主人。成為了學校新課改教學的帶頭人。
每每學校、班級搞活動，她總是陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營造良好的班級紀律、民主的教學氛圍、整齊乾淨的班級衛生環境、友愛互助的同學關係。他號召學生在教室裡養花，他指導學生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級管理上，她十分重視班幹部的`培養。她實行責任到人制，即班裡的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀，課間操都由班長負責，班級的衛生由勞動委員負責，學習上有學習委員和各科代表負責。她的這種做法，既鍛鍊了班幹部的能力，又充分發揮了學生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級各項工作也能順利有效地的開展。
常言說的好：十個指頭不一般齊。他在對待學生上，一視同仁，平等對待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個人的成見，不有親有疏，有遠有近，不論學生是男是女，長得是醜是俊，是聽話還是不聽話，是領導幹部子女，還是一般工人子弟，都關心愛護他們，把自己的愛傾注到每一個學生身上。他走入學生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達到真正的交流。他愛他的學生，對於性格內向的學生，他從不用過於嚴厲的形式批評他們，而對於個性倔強，軟硬不吃的學生，他耐心地用真情去感化他們。在後進生的轉化上，她能時時耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個調皮學生，整天起鬨，課堂上也不安寧，自己不守紀律，還經常彙報別人，無論課堂作業，還是課後作業從來不做，無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，馬老師瞭解情況後並沒有用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找各種理由和他們套近乎，設法找到他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們對馬老師產生了感情，成了無話不說的的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了。她們班還有一名同學叫馬福剛，這名同學在馬老師接上這個班時，是一個被老師不抱任何希望的學生，但馬老師並沒有放棄，她堅信每一個生命都有它存在的價值。她經常在課堂上關注他，並鼓勵他回答一些簡單的問題，課下耐心的給予輔導，當該生稍稍有進步時，她總是能及時給予表揚和鼓勵！經過長期的輔導，該生的語文進步很快，每次考試都能考及格，實現了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點出現。近期，馬老師佈置了一篇寫人的作文，沒想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語句不是很通順，用詞也不是那麼華麗，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會課的開展上，馬老師十分注重班會課的實效性，每次班會課前她都認真備課，做好各種資料的收集，充分發揮自己的繪畫才能，精心佈置教室，並組織學生排練小品等多種喜聞樂見的藝術形式來深化班會主題，使每次活動都讓學生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象並指導日後的言行。
在與任課老師的溝通協調配合上，馬老師總能發揮連線班級和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對上課時班級情況的反饋，及時調查瞭解，並採取相關有效措施，改善班級上課情況，讓每個老師都高高興興進課堂，開開心心出課堂。當任課教師與家長髮生矛盾糾紛時，她總是衝在最前面，促進任課教師和家長之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學校給班級，學校、個人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。
春風化雨花千樹，愛心培育幸福花。馬老師播撒著愛心，收穫著幸福和快樂。在內地國中班的招考考試中她們班的譚小慧同學有幸被區內國中班錄取，成為了該校內初班招考以來第二個被內初班錄取的學生，此外，在隨後的升學考試後，她所帶的班級有近三分之二的學生進入了實驗班。這不僅為母校贏得了榮譽，更讓家長看到了求學的希望，和學校教學質量的攀升。
多年的教育教學工作，使她深刻認識到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能搖動一棵樹，一朵雲能推動一朵雲，一個靈魂能喚醒另一個靈魂。馬老師，她就是那一棵樹，那一朵雲。
班主任優秀事蹟5
脫下綠色的軍裝，放下手中的鋼槍，攜著一身浩然正氣，走向三尺講臺。把真情和威嚴融合成一片哨聲，傾灑在校園的綠蔭場上。
參加工作十四年來，擔任體育教師20xx年，把一個軍人的素質標準潛移默化的傳輸到每個莘莘學子的身上，要求達到作風頑強，紀律嚴明，素質過硬，品質優良。使海青國小的體育運動生龍活虎的展現給全鄉的師生。
體育工作是我人生中的第二個驛站，也是體現我人生價值的最佳平臺。工作中，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規;我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生;我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展;我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平;我盡力與同志搞好關係，相互幫助，維護學校榮譽;對自身的要求也不放鬆，樹立體育教師的形象，規範衣著，普通話教學規範健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。
為了上好課，我做了下面的工作：課前準備，備好課。認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。在備課中我合理的安排教材，從基本體操、走跑、投擲技巧、球類遊戲、對抗與角力、武術、韻律與舞蹈、體育與健康基礎知識等，使學生在多方面得到鍛鍊和發展。在體育課中我對低段學生主要是體育興趣的培養，安排了各種遊戲來引導學生如何上好體育課;中段學生我主要是將教材融入遊戲來潛移默化的培養學生的技能水平。高段學生我主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然後活用場地器材來備教材。學生經常問我“姜老師今天的體育課上什麼”這說明我的課堂教學已深受同學們的喜愛。我也積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習興趣，同時也激發了我的工作熱情。
陽光體育，全民健身，每天一小時體育活動在我校搞的風風火火。每個學生都自覺的加入到“校園方程式”活動中來。增強體質的同時，開發智力、培養作風、陶冶情操。
花開總有蜜蜂來。取得成績後，得到了領導和同仁們的認可。我的教學模式和方法也得到了經驗推廣。多次擔任全鄉的體育教研任務，並且每次都收到了良好的效果。那種滿足感唆使我更加努力探索，勤於實踐。同時積極參加縣進修校組織的各項體育培訓活動、競賽活動，渴求知識的填補和給予。並在長嶺縣XX年體育教師器械體操競賽中榮獲個人全能二等獎的殊榮。在XX年——XX年局組織的教師培訓中擔任體師班的體育委員一職，得到教師和同學的讚揚，並且榮幸的獲得“優秀學員”稱號。
這些還不是理想中的國小體育，在今後的體育教學中，注重特長培養、培養特長，為中國的體育事業輸送力量。普遍學習，多元操作，科學鍛鍊。使每個學生都有健康的身體、聰穎的頭腦、靈活的技巧，柔韌的耐力，為海青的體育事業撐起一片藍天!
關於優秀班主任主要事蹟材料四
我叫劉，女，生於19xx年，1988年從事教育教學工作，大專學歷，國小一級教師。1988年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。20xx年以來擔任學校教導主任。曾多次獲縣、鄉“師德先進個人”、“模範、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲縣、市級獎項。目前是學校三年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的20xx年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標;“學高為師，德高為範”是我的自律信條。
一、銳意進取，不斷超越。
我從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，我既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。
二、認真教學，潛心教研。
作為一名教師，我不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閱《國小語文教師》、《國小教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，我精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，我很注重培優扶差的工作，對於後進生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚;課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。我抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。我堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裡話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多……在日記中，我得到學生的信任，瞭解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，做到“春風化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。
教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如縣名師送教課、省模範教師位惠女、潘紅豔等的教學觀摩課、廣東師範大學博導、教授孔凡哲的學術報告等，不斷充實自己，借鑑優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。20xx年獲得市優秀教學論文一等獎;20xx年獲縣優秀教學論文一等獎;縣教導主任評課、說課均獲二等獎;我積極參加鄉公開研討課，教學技能不斷提高，獲得好評。20xx年9月以來，我協同本校各學科教研組長，做好新上崗教師的幫扶的工作，肩頭的責任是重大的，而這項工作對我來說是全新的，所以工作中經常虛心請教，耐心指導。
班主任優秀事蹟6
xxx，略x縣xx中學歷史教師。自參加工作以來，一直擔任班主任。她忠誠黨的教育事業，認真履行教師職責，加強自身師德修養，在平凡的三尺講臺上辛勤耕耘。
灑愛心講平等身先垂範
具有20多年教學實踐經驗的xxx深深地知道，老師就是學生的楷模，身教重於言傳。她始終嚴格要求自己，樸素節儉、待人真誠、與人為善。以博愛、平等、寬容的態度善待學生，尊重學生的人格，與學生建立起了良好的師生關係。她所帶的班級多次被授予“先進班集體”榮譽稱號，她也屢次獲得“優秀班主任”的榮譽。
勤思考善總結樂於交流
“興趣是最好的老師”。xxx為了讓學生在課堂上學得有興趣，每次教學前，都認真鑽研教材，主動向老教師學習，研究和改進教育教學方法。在教學中，她積極推行教學改革，採用探究式教學、1+2+1課堂模式、小組合作學習、思維導圖式複習法、提綱式填空複習法等多種教學方法，激發學生的學習興趣。在教研組研討活動中，她充滿智慧又不乏風趣的發言，為青年教師指點了迷津，燃起了大家教學研究的激情。她經常說：教育教學工作無小事，學生無小事。
幾十年來，xxx牢牢抓住“教書育人”這一根本，勤勉耕耘，孜孜不倦，成為學校教師爭先學習的榜樣。
班主任優秀事蹟7
xxx，中共黨員，本科學歷，自1994年8月參加工作以來，一直擔任班主任工作。工作期間，敬業愛崗、勤懇奉獻，關愛學生，以身作則，擅於做學生的思想工作，班級教育教學管理成績突出：20xx、20xx、20xx年多次被安新縣教育局評為“縣級優秀班主任”“縣級先進德育工作者”，所帶班級多次被安新縣教育局評為“安新縣優秀班集體”，特別是近三年來，所帶九（三）班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規範表裡如一。班級總成績多次榮獲學校第一名；因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被學校評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。所教的學生先後多人獲得省市級“三好學生”、“優秀班幹部”。
xx中學是一所全日制寄宿國中，作為住宿生的班主任，工作瑣細而繁重，學生學習、吃飯、住宿、思想，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。從學生返校到離校，從清晨到深夜，從教室到宿舍，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能幹出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。
一、用濃厚的愛具體感染學生
擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關懷與愛護。楊天碩父母離異，母子兩人相依為命，，平時對楊天碩教育不疏於管教，致使他性格孤僻，不愛說話，自卑感強，從不主動與其他同學溝通交流，對學習也失去了興趣，班級組織的各種活動也不參加，針對這種情況，我對楊天碩同學從生活、健康、學習等方面給予特別的關懷，經常找他談話聊天，敘敘家常，關注他的生活，關注他的學習，讓他感受到我發自內心朋友式的友情，與他搭起了一座感情橋樑，從而使楊天碩同學逐漸恢復了自信，融入到了班集體中去，這些看起來很平常，也是一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、用智慧的愛營造良好的班級氣氛
有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活樣樣少不了班主任操心。特別是現在的中學生，思想獨立、個性鮮明、行為偏差、敢說敢做。他們很活躍、喜歡錶現自己。同時也存在一些問題。例如：有些學生嬌氣、以自我為中心，喜歡錶揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，我認為
一個班集體要想有凝聚力，首先必須加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我在班中提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體裡每位同學的悉心經營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著大家不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。當然，沒有規矩不成方圓，一個優秀的班集體要有一套完善的班級制度來管理，為此，該班常常組織班委或是召開班會，根據本班實際情況，組織學生學習《中學生守則》、《學生日常行為規範》和學校《學生德育積分測評條例》，對守則、規範逐條講解對照，指出本班存在的問題，共同討論班級建設計劃和發展問題，發揚民主精神，調動廣大同學的積極性，讓大家一起參與到班級的建設當中。共同制定了《班級公約》、《值日生制度》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎。在班容班貌、清潔衛生、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定。
三、用深沉的愛培養班幹部隊伍
班主任必須善於組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班幹部隊伍，各項工作就很難順利的開展下去。一個成功的班集體，必須有一支能幹的班幹隊伍。班幹部作為聯絡班主任與學生的橋樑，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與學習風氣。所以我帶的班的班幹
部是通過學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產生的，後又經過一次民主評議、改選，現在的班幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。班裡的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。日常工作由班長負責，教室內的黑板報由宣傳委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責，日常衛生和大掃除由勞動委員負責。當然我還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程式化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。
四、用寬容的愛對待和轉化後進學生
在學生管理方面，後進生的轉化更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。如我班黃日翰同學父母在外打工，與爺爺奶奶在一起生活，進校時較為懶散，經常走神，整天上課不安寧，不守紀律。無論老師還是班長指出他們的缺點都不在乎，反正躺在泥裡不怕水，誰都拿他們沒辦法。我並沒有直接用紀律和制度處罰他，而是先與父母進行交流，取得與父母的配合，從接近學生入手，找盡理由和他套近乎。設法找他的閃光點，找到一點就大力表揚，並幫助他克服懶散的習慣，經過一個學期的努力，在
學期末獲得班級學習進步獎，在他的帶動下其他幾位調皮同學也取得了長足的進步，整個班級也都進步了。
五、用真摯的愛結出累累碩果
一份付出，就有一份收穫，在各種各樣的活動中，我們班都深受老師們的好評。同時我在班級的集體生活方面，堅持以學生為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。正是由於我所帶的班有了良好的班風、學風，有一支得力的幹部隊伍，在各方面的表現都較突出：在各項評比中，我班多次居全校第一；獲20xx學年學校先進班級集體；20xx學年校文明班級稱號；在校文明禮貌月中獲一等獎；班級紀律衛生評比也多次被評為先進；學生宿舍被評為學校文明宿舍；其中李xx同學還被評為省級優秀三好學生，我也於20xx年、20xx年兩次被學校評為校優秀班主任。
二十年的班主任工作，既有取得的優異成績，又有存在的不足。在今後的工作中，我將繼續為教育事業奉獻自我，無怨無悔的貢獻自己的青春
班主任優秀事蹟8
帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近二十年，在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人說：“教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。”是啊，熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是我在平凡崗位上超越自己，走向成功的動力。在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奮獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的讚許，領導的信任。
一、投身教學改革，勇於探索實踐
我能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育水平。工作之餘始終堅持學習，用心參加學校組織的校本培訓。在學習過程中，善於積累經驗，不斷摸索探討，總結教學方法。大膽嘗試創新，教學中以學生為主體，構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的夥伴引導學生運用已獲得的規律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經歷知識構成過程總結規律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅僅使學生學有所得，還激發學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習潛力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛鍊意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。我還注重課堂教學的德育滲透，結合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大後為家鄉經濟建設做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的完美情操。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責教學工作外，還擔任班主任工作。班級工作認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對於後進生，熱心對待這些學生，本著從不放下，也絕不能放下一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤於輔導學生學習，把後進生原先落下的知識補回來，幫忙學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠簡單學習，樂於學習，學習成績自然就提高。有的學生的學習信心不足，學習中遇到的困難也不敢問。用心找每個學生談心，幫忙他們解決困難，消除障礙。讓他們無後顧之憂，把精力全都用到學習上，並和他們建立濃厚的師生友誼。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，並多次通過家訪做家長的工作，這個學生最後變了，不僅僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大的提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，並拒絕老師的幫忙和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，
平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以後，你就看我的行動吧。”從那以後，他真像變了個人似的。學校多數學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活狀況，我班的一名女同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀察她的動向，看到她有不對的時候，或身體不舒服的狀況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經濟上的幫忙等。為了對留守學生的狀況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫忙學生及他們的家庭解決困難。在班主任工作中，我用心探索班級管理和學生自己教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自己管理潛力。
幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一向認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更完美。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏職責感和愛心兩大弱點，我用心在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行禮貌行為習慣的養成教育和職責心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子裡跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級群眾素質有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自己
教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為師範，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生具有示範性。因此，古今中外的教育家都十分重視和強調教師為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都作淨化社會風氣的表率。“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源，所以，教師應模範履行師德規範，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高深的人格和品德去教育、影響學生。
我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有好處的，因為我踐行了“學高為師，德高為範”這一諾言。愛無價，情永恆，為了教育的最高境界，為了學生的發展、為了教師的發展、為了學校的發展，始終用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著……
班主任優秀事蹟9
本人自20xx年擔任班主任以來，本人熱愛崗位敬業，關心學生，嚴於律己，團結同事。班級教育教育管理成績突出。特別是近年來，班級風格正確，學風濃厚，班級學生在各種教育和活動評價中成績優異。班級教育教育管理成績突出，班級在學校開展的各項活動評價中表現突出，本人也被評為優秀班主任。現在總結一下自己的工作
愛崗位敬業，嚴格控制自己。
要管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自己的思想素質和工作能力，愛崗位敬業，嚴格規律，對學生髮揮良好的榜樣作用。作為班主任，本人一年來從未遲到過早退，每天早來班級，檢查班級每天的衛生和上班：監督每天的兩操作狀況的每週五大掃除時，作為班級的一員，我也積極參加勞動。作為教師，在業務上也不放鬆對自己的要求，在課前充分準備課程，研究教法，認真改變作業，做課後反省和指導工作。在平時的生活和工作中嚴格要求自己的言行，用自己的實際行動感染學生。正是因為這種忠於職守，以身作則的教育理念，才使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態度。
兩個接近學生，研究學生。
愛是教育的基礎，愛是教育的歸宿。作為班主任，在管理班級的過程中決不是粗暴的罵聲，必須體貼地愛護所有的學生。要熟悉學生，班主任必須深入班級，接近學生，瞭解學生的想法，更好地管理班級。我總是上課時進班，和學生聊天，談談他們的興趣和學習狀況。漸漸地，下課成為學生的知心朋友，每次學習和生活有問題，他們都會第一次找到我來解決。“親其師，信其教”，當我親近學生，研究學生，
到了適當的解決問題的方法時，我發現我的教育起到了事半功倍的效果。
三規範管理，培養一支工作能力強的班委會隊伍。
要想班級的各項工作開展的順利並取得較好的成績，班主任還應制定班級的各項制度，獎懲分明，規範化的管理班級的各項常規工作。在制定班規的過程中，我遵守“民主、少數服從多數的原則”。民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。與此同時，我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級出現的集中問題進行討論和解決。增強班乾的責任意識和提高他們的工作能力，為維護班級穩定和創造良好的班風學風打下堅實的基礎。
四培養學生良好的道德品質，加強德育工作。
一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和激勵教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素質；同時還聯絡學校心理健康輔導教師對學生進行鍼對性的輔導，掃除學生心理障礙，為取得更好的成績奠定基礎。
五積極主動地和各科教師聯絡，發揮好紐帶作用。
班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力，需要團結協作教師隊伍。因此，我積極主動地與各科教師溝通，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協商、傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免激化矛盾。在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創造一個師生關係和諧融洽的班級氛圍。
六不放棄一個學生，抓好學困生的轉化工作。
對於學困生來說，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。我還創造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。
七主動聯絡家長，取得家長的支援。
班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決於家長的配合。我主動聯絡家長，充當學校與家庭的橋樑作用，及時瞭解學生在家的表現同時反饋學生在校的各方面表現。當學生出現問題時我第一時間聯絡家長，得到家長的支援和配合，共同找出解決問題的辦法。
班主任優秀事蹟10
在學校領導的關懷和同事們的大力支援下，我被評為鄉人民政府“優秀班主任”。對獲此殊榮，我滿懷感動。
光陰荏苒，時間轉瞬即逝。在過去的一個學年裡，我擔任二年級的班主任工作。作為一個年輕的教師和班主任，我工作踏實、認真，得到學生和學校領導的一致好評。驀然回首，我燃燒了火一樣的青春，收穫的是孩子們快樂的成長。為此，我無怨無悔!讓我重新選擇，我還會一如既往的選擇當班主任，並在其崗位上兢兢業業，做得更好。
回首過去的一年，我謹記貴州教育精神，時刻銘記貴州教師誓詞，在班主任工作崗位上儘自己最大的努力：
(一)、用愛心點亮孩子們的心扉。我們學校是個寄宿制學校，班上除了走讀生，還有從各個村來的寄宿學生。這些寄宿學生有不少是留守兒童。長期遠離父母，又出門在外，致使他們心裡十分脆弱。他們有的很自卑、孤僻;有的在生活上還不能完全自理。為此，我不僅在學習上給於他們耐心地輔導，在生活上也傾注了更多的關愛。平時，他們生病時，我會耐心地詢問病情，並帶去醫院治療。放學後，我會去詢問他們吃上飯沒;冬天，下晚輔導後，我會進去寢室檢視他們的棉被是否夠厚......
(二)科學管理班級。從一年級開始，我就為孩子們養成良好的日常行為規範做努力。為此，我和孩子們商議，制訂了《班級文明公約》，並認真遵照履行。我們班還舉行背誦《弟子規》、《三字經》等比賽。在誦讀經典的同時，孩子們也在潛移默化中漸漸養成了良好的習慣。一年來，孩子們的養成教育有了很大轉化。
(三)轉化後進生。開始，班上的後進生很讓我頭疼。漸漸的，我找到了解決的措施。我通過“一幫一”活動，讓學習優秀生帶動、監督這些後進生。讓他們每天都有效學習，同時自信心也不斷提高。一年來，這些後進生轉化很大，讓我和全班都驚喜不已。
(四)廣開言路，注重與家長溝通。學生的成長離不開家校溝通。為此，我除了每個學期例行開家長會外，還會不定時的進行家訪。讓家長了解到學生在學校期間的表現，並徵求家長意見和建議，共同商議管理好學生。
在這一年裡，我雖然取得了一些小小的成績，但我深深知道，這些成績離不開學校領導、老師們的大力支援和幫助。我一定繼續努力，把班主任做得更好!
班主任優秀事蹟11
大家好，我是xxx幼兒園小三班的班主任xx。從事幼教工作已經十二年了，是孩子們喜歡的“孩子王”，每天穿梭在孩子們中間，有過困惑、有過喜悅，但是，我卻為之而驕傲、自豪，因為我在與孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我付出了自己辛勤的汗水，收穫的是孩子們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收穫的是孩子們豐厚的感情。讓我們細細品味孩子們成長過程中每一個精彩瞬間吧。
一、創設多彩環境
培養幼兒良好行為習慣環境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師。為了充分發揮環境對幼兒教育的積極作用，我班根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點，利用“主題牆創設、整體環境及區域創設”進行班級環境佈置，對幼兒進行生動、直觀、形象的教育。如在樓道邊，我們有好習慣要養成的主題牆版面，交通安全兒歌，具有教育意義的故事圖片等。班級內的喝水處、盥洗室、區域內都有圖文並茂的標牌，讓幼兒在賞心悅目的教育氛圍中，隨時隨地地提醒幼兒，進而養成良好的行為習慣。
二、用遊戲，點亮幼兒快樂童年
人們常說，孩子是在玩中一點點長大的。角色遊戲是一種符合幼兒身心健康特點的自主實踐活動，最受幼兒喜歡。在遊戲中幼兒通過扮演角色，反覆感知、體驗、模仿幼兒的良好行為，體驗不同角色的感受，使幼兒在潛移默化的過程中受到良好的影響，從而培養了幼兒良好的行為習慣。例如故事《向人求助有禮貌》讓幼兒扮演其中的角色，在表演的過程中使幼兒明白當你需要別人幫助的時候一定要有禮貌。《天使沙龍》是一美髮場所，我們為幼兒購買了假髮模型讓幼兒有一個直觀的感受，請老師扮演美髮師教導幼兒如何洗頭，如何使用捲髮棒、吹風機等，還教給幼兒如何扎辮子、夾夾子，讓幼兒在遊戲的同時學會一些生活本領，讓他們在遊戲中學習，在學習中游戲，在歡樂中成長。
三、家園攜手——共建幼兒美好未來
在幼兒良好習慣的養成中，學校和家庭都起著重要作用，父母應該成為幼兒行為習慣的導師，因此，我十分注重與家庭教育的配合。通過家長會、半日觀摩、校信通等形式，加強與家長之間的溝通和交流，提高家長對幼兒良好行為習慣培養的重視，從而積極主動地配合幼兒園的教育，並及時反饋資訊，強化幼兒的良好行為習慣。共同為幼兒建立一個和諧、融洽、健康向上的生活和學習環境，使幼兒良好行為習慣能在家庭中得到延伸和鞏固，促進幼兒良好習慣的養成。
“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種、隨時開花。”教育是愛的事業，我用語言來播種，用汗水來澆灌，用心血去滋潤。就讓我用自己的雙手在孩子們的童年播種下愛的種子，讓它在孩子的成長過程中生根發芽，開出最豔麗的花朵，結出最豐碩的果實吧！
班主任優秀事蹟12
xxx，xx國小專職心理健康教育教師，德育處工作人員，承擔全校所有班級心理健康課的教學工作，以及分擔德育處部分工作，秉著嚴謹、負責的工作態度，認真對待每一節課以及每一位學生，認真做好每一件事情。
參加工作以來，積極主動開展各類心理健康教育活動，如：學生心理健康教育專題講座、教師團體心理輔導活動、教師心理健康教育專題講座、家長心理健康教育專題講座、學生心理健康狀況普查、學生團體沙盤活動、“老師請您誇誇我”學生優點大收集活動等。
協助德育處領導做好家庭教育、行為習慣教育以及日常資訊報送工作。始終遵循“愛與尊重是教育的出發點”。全心全意為學生服務。
班主任優秀事蹟13
謝xx，女，社旗縣中等職業學校教師，20xx年參加工作，連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任，南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師。
十幾年的職業教育生涯中，xx老師憑著對事業的執著，用細雨般的愛滋潤著每一個學生的心靈。在學生眼裡，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋樑，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的瞭解學生，取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點，本著每個學生都可成才的原則，從愛心著手，採取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合，深受家長敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學習生活中養成良好的行為習慣，以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設，加強與科任老師的聯絡注重學習興趣的培養，她所帶的班級，學生學習目的明確，學習態度端正，學風濃厚。
謝xx老師為人正直，誠實待人；關愛學生，春風化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時，自己也能永遠年輕。她願做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊遊遊，冬至她帶學生親自動手包餃子過節，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個專案的一等獎…謝xx老師說在伴隨學生成長中她不斷享受著做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業！
班主任優秀事蹟14
xx，20xx。07。01畢業於內蒙古科技大學包頭師範學院國小教育。20xx。09—20xx。07就讀於內蒙古科技大學包頭師範學院。20xx。09—至今就職於內蒙古伊金霍洛旗xx國小。
主要事蹟
她作為一名普通且平凡的國小語文教師，卻一直用自己對學生的愛心及對工作的認真，努力肩負起自己作為教師教書育人的職責。
為了讓每一個學生在課上都能學有所獲，課下她認真鑽研教材，精心製作課件，課上她全情投入到教學中去。
面對六年級學生時，為了使全班同學都有事可做，有事可管，她在班級裡實行學生自主化管理。學生既當管理者，又當執行者，充分鍛鍊了他們自我管理的能力。新的一學期，她面對一年新生時，嚴格要求學生，使學生養成良好的行為習慣，做一名講文明懂禮貌的孩子。
在xx國小五年的時光轉瞬即逝，轉眼間她在這裡迎來了新的挑戰，今年她將帶著她的一（1）班開始新的旅程，相信她會用自己的愛心與耐心引領每一個學生，與這些小幼苗們腳踏實地勇敢前行。
班主任優秀事蹟15
做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們。
愛在滋生，在蔓延，像播撒在孩子心田的一粒種子，生根發芽，一片葉子是品德，一片葉子是智慧，在愛的澆灌下，茁壯成長。
每當孩子們入園的時候，她總是第一個到來，微笑迎接著的孩子，帶給他們快樂。
每當孩子們休息的時候，她總是不停的照顧著每一位孩子，細心看護著孩子，保障他們安全。
每當孩子們感到困惑的時候，她總是不厭其煩，全心幫助孩子，啟迪他們心智。
美的耕耘者，美的播種者，美的陽光普照，美的滋潤心田。
她就是一位用愛心、耐心詮釋人生格言的優秀班主任xxx。
xxx老師自20xx年9月參加工作以來，至今已經有10個年頭了，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。20xx年她所獲得的多個教育筆記在全國幼兒教師職業技能大賽組委會榮獲一等獎，同年她的論文在全市獲得了二等獎，通過自己的不懈努力在20xx年榮獲青年教師基本功一等獎。20xx年榮獲xx區教學能手稱號。她還是一位多才多藝的老師在20xx年在第二屆崗位技能大賽中樂器榮獲一等獎。自20xx年以來她一直擔任園級骨幹教師，多次送教手拉手幼兒園，起到了示範引領作用。20xx年所帶班級獲得區級溫馨教室。她幫扶多名新教師參加xx區青年教師基本功取得優異成績。在任教期間曾多次獲得各類教育小故事以及觀察記錄的表彰和獎勵。
她一直積極思考如何做好幼兒教育工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀教師。通過這十年的教育教學，使她更加深刻的認識到教育的過程是自我學習，自我探索，自我提高的過程，每一次活動的開展，每一天的工作感受，每一點一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經驗，不同的知識。
一個內心目標就是能做一位走進孩子心靈的老師，為了每一個天真無邪可愛的孩子們，她放棄了很多屬於自己休息的時間，為孩子們她挺著大肚日夜兼程的創設屬於孩子自己的環境，組織開展各種形式多樣，內容豐富有趣的親子活動，她就是這樣一個將生活融入於工作的人。
她說：“微笑是溫暖、微笑是接納、微笑是力量，微笑讓生活處處充滿陽光。”微笑是她最美的名片，她用愛心、智慧、執著傳遞著一名幼兒教師最美職業情操。
記得有一次，一位孩子將一盆很好看的花給摔碎了，孩子站在哪裡一動也不動，一邊哭一邊清掃的地上的“垃圾”只見她走到孩子身邊，一邊安撫孩子，一邊觀察他的小手有沒有受傷，在她的安撫下，孩子很快就不哭了，看著兩個身影在一起開心的收拾著場地，這一幕真的很和諧。有一次我看見一名孩子在散步期間一個人跑出了外面，多次在樓道里打擾其他孩子，她挺著大肚，把孩子從樓下領回來，很耐心的問孩子跑到樓下的原因，原來是因為那個孩子今天早晨走的時候，爸爸媽媽吵架了，他害怕爸爸和媽媽打起來（因為這個孩子的父母經常打架），高老師在在旁邊不停地安撫，還專門給他的父母打了電話，得知爸爸媽媽沒有再吵架後，高老師笑了笑摸了摸孩子的頭，那孩子才放心的去做他的事情去了。同時高老師是一名富有愛心的教師，她覺得有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來。孩子做錯了事，她總是能多給孩子一次機會，等待孩子慢慢成長已經成了習慣；孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個讚許，和孩子分享成長的喜悅是她最大的快樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。
愛護瞭解幼兒，與他們成為朋友
“誰愛孩子，孩子就會愛誰，只有用愛才能教育孩子。”幼兒教師要愛護孩子，體貼和關心孩子，讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是幼兒教師順利開展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次，二要研究幼兒的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業情感與敬業精神，讓她鍾愛每一個小朋友，瞭解他們的內心，走進他們的世界是她始終如一的追求。對待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進入陌生的幼兒園後並不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子預設你是他的大同伴，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，”既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，樹立起老師崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
