優秀國小教師主要事蹟範文
無論是在學校還是在社會中，大家對事蹟都不陌生吧，事蹟具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。那麼事蹟怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的優秀國小教師主要事蹟範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
優秀國小教師主要事蹟範文1
xxx教師：一場突如其來的疫情戛然的暫停了我們的課上教學，所有師生被迫居家，但是疫情它無法阻擋我們教師投身教育的熱情，更無法阻擋孩子們一顆顆求知若渴的心。我們xx國小緊接著開展了網上授課，目前為止網課上了也有一個月了，這一個月有辛酸，有疲憊，但是更有的是滿滿的收穫，每天只要收到孩子們的漂亮的作業以及可以聯想到孩子們臉上認真的表情，我的內心都是充滿洋溢的滿足的。
”幹一行、愛一行、精一行”當一名出色的.教師是我為自己立下的目標。初涉教上教學時，我一邊虛心向其他教師求教，一邊不斷學習、摸索、實踐、反思改進，在教學上狠下功夫，下狠功夫，為了備好上好每一節課，我常常是挑燈夜戰，認認真真備課，紮紮實實上課、輔導、批改作業。每一項工作都力爭幹得最好，每一個學生都力求教成最棒。未了讓所有的學生都共同進步，不落下任何一個學生，我都是提前開播10分鐘，提醒學生做好上課的準備，講講上課前的要求，然後督查沒有上線的學生，及時聯絡家長詢問情況。在教學上為了監督他們有沒有真正的學習，課後及時佈置作業鞏固當天所學並上傳課堂筆記。我不允許一個學生掉隊，不漏批一份作業，讓他們人人都有進步。每一次的作業我都會認真批改，及時反饋。課下積極給學生打語音、視訊、電話等檢查背誦情況。遇到惰性的同學時，我也會第一時間和家長進行溝通，同時多次進行了針對性家訪，與家長達成一致，雙管齊下，充分發揮了“家校共育”的教學理念，用愛心和真誠贏得了家長的支援和配合，在學校和家長間架起了一座溝通無阻的橋樑。
為了督促學生們停課不停學，也可謂是想盡辦法，克服種種難題。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”將激勵我繼續書寫永不言悔的人生。最後希望疫情儘快結束，希望我們早日在美麗的校園見面！
優秀國小教師主要事蹟範文2
xxx，現任大嶺山鎮第三國小黨支部書記、校長。他忠於黨的教育事業，敢於創新，勇於擔當，與松山湖無痕教育集團聯盟辦學取得顯著成效，第三國小被認定為市第三批品牌學校培養物件。
明確了走“揚東縱精神，做本真教育”的特色辦學方向，落實學校機構再造，重建了“一室七中心”管理機構。以創品牌學校培育建設為契機，完成空間再造，推進師資再造，落實基礎課程和特色課程兩手抓，用豐富的`課程育人。20xx年度，全校師生收穫滿滿，教師獲市、鎮榮譽23項，教師撰寫論文獲省、市、鎮獎，教師參加各類比賽獲省、市、鎮獎99項，學生參加各類比賽獲市、鎮獎80項。
優秀國小教師主要事蹟範文3
xxx，xxx第五國小語文教師，她曾榮獲津南區國小教學質量先進班主任、津南區國小語文學科優秀教師等，撰寫的教學論文多次榮獲區市級獎項。田老師所帶的班級連續三年被評為“津南區中國小行為習慣示範班”，連續四年被評為津南區優秀班集體。
教學中，田老師擅長激發孩子們的學習積極性，是一名深受學生愛戴的`好老師。她以身作則，誠實守信，言傳身教，廉潔自律，是為人師表、以身作則的典範，是學生遵規守紀、熱愛學習的榜樣。教學多年，她始終以“熱愛學生、教書育人”為核心；以“學高為師、身正為範”為準則，不斷提高師德水平，做好學生為人、為事、為學的示範。
她熱愛學生，熱愛教育教學工作，用自己的言行影響感動學生，對於學生的行為習慣和學習習慣的培養傾注自己全部心血。學生進步時，她比學生更高興，第一時間進行鼓勵；學生落後時，她比家長更著急，積極想對策；天氣涼了，她擔心孩子們著涼；天氣熱了，她怕孩子們中暑……
為了保持教育工作的先進性，她把本職工作和個人成長進步有機結合，牢固樹立終身學習思想，積極參加繼續教育，不斷充實自己。在教學上，她用高標準嚴格要求自己，深入鑽研教材，積極參加教科研，勇於創新，敢於突破，積極創設學生喜聞樂見的課堂教學新模式。身為教研組長，她認真履行職責，積極組織教師開展校本教研，為青年教師答疑解惑，解決教學疑難問題。
愛是一種信念，更是一種力量。只有真正的熱愛，才會有執著不變的追求，田老師用滿腔熱愛和教育智慧在平凡的崗位上精心耕耘，引領孩子們向上拔節生長。
優秀國小教師主要事蹟範文4
xx，女，xx鎮xxxx國小教師，現擔任六年級班主任。20xx年9月參加工作。她從教以來，能堅持以飽滿的教學熱情、紮實的工作作風和吃苦耐勞的優良品質，牢記教師職責使命，在本職崗位上，勤於學習，努力工作，奮發作為，工作成績得到了各級領導及廣大學生及家長的一致好評。
一、銳意進取，碩果累累
從事教育教學工作以來，韓老師忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在日常的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中韓老師不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和教育活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。工作期間，她既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。經過努力，韓老師被縣評為“優秀教師”“師德標兵”等榮譽稱號，她所指導的學生在省市縣舉辦的各類比賽活動中多次獲得一等獎，多次受到學校、上級的表彰。
二、愛駐於心，溫暖學生
為師者，必愛生。優秀的教師更是擁有一顆熱愛學生的心和對待學生無私奉獻的靈魂。韓老師在對待學生上就像對待自己的孩子一樣，充滿著一顆愛心、耐心、恆心和信心。
在韓老師擔任班主任的班裡有這樣一位特殊的孩子，他叫小明。小明的爸爸常年外出打工，媽媽是文盲不識字，家庭也比較困難，xxx的成績也比較差，性格比較內向。在學校有一次陳璽的媽媽來學校給他送書，班裡的孩子們看到小明媽媽的長相後，課下嘲笑他媽媽長得醜，嘲笑她媽媽穿的像撿破爛的。這些話語讓他幼小的心靈心靈留下了陰影，導致小明在學校裡有很長一段時間內向甚至有些自閉，上課不回答問題，課下也不與同學交流。韓老師看在眼裡，疼在心裡，暗下決心，一定要用愛心和熱心澆開這朵桃李之花，撫平他內心的傷痛，讓他鼓起生活的勇氣，心中重新充滿溫暖的陽光。於是，韓老師對班裡的嘲笑他同學進行了狠狠地批評，並讓他們對陳璽進行道歉。可是小明好像依舊不是那麼開心。在平時韓老師就經常主動找小明談心、交流，有時給他補補功課，還經常利用課餘時間給他講故事、談理想，給他更多的特殊的關愛，推薦一些勵志的書籍讓他閱讀。愛的教育感化了他。慢慢地，他不在內向了，上課主動舉手了，主動和同學說話了，成績也有進步了……慢慢地，小明變了，同學們也不嘲笑他了，都向他伸出了友誼互助之手。他笑了，為之默默付出，看到發生如此變化的韓老師也笑了！
班級裡總有個別差生，對待他們，韓老師總是以正面教育為主，多表揚、多鼓勵，承認並肯定優點與長處，對他們充分地理解，寬容與愛護。這樣既保護了他們的自尊心，也幫助他們樹立了積極向上的信心。他們的點滴進步與改變，使杜老師深刻感受到：真摯地愛學生，學生也會拿出真情愛老師。
三、恪盡職守任勞任怨
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”從教十二年來，韓老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。韓老師深知，為人師者肩上有一副擔子，一頭擔著國家，一頭擔著學生。家國情懷讓韓老師明白教育擔當，學生讓她明確使命，催己奮進，點亮人生。韓老師常說，為人師者擁有兩個心房，一個是良心，一個是對孩子的愛心，答疑解惑，業精於勤，這是對得起從事教育事業的.良心，一切為了學生，為了一切學生，傾情付出的是自己的愛心。已讀高中的一名學生，在贈送給韓老師的教師節賀卡中，寫道：“敬愛的老師，您是嚴師！更是我們的好朋友！與您朝夕相處的日子裡，我們快樂著、幸福著、耕耘著、收穫著……”這是學生對杜老師無聲的褒獎，更是對杜老師從教工作的由衷肯定和讚美。
四、潛心教研全面發展
作為一名教師，韓老師不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。為了提高自己的教學水平，她堅持經常翻閱《國小語文教師》、《國小教研論壇》、《優秀論文集》等書籍。備課時，精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閱資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而她則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，注重培優扶差的工作，對於後進生，總是給予特殊的照顧，每週佈置一些有針對性的訓練，一週一總結。在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚；課後多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。她注重抓好學生的小組學習活動，選拔優秀的小組長，帶領小組成員一起進步。堅持讓學生寫週記，寫身邊事，寫心裡話，寫出自己的真情實感，從中她得到了許多。
作為班主任韓老師更相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成為掉隊的孤雁。另外，還積極組織開展讀書活動、知識競賽、繪畫比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。從活動中讓學生得到鍛鍊，讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。同時活動結束後及時給予鼓勵，總結。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。
古人曰：“授人以魚，三餐之需；授人以漁，終生之用。”從“我說你聽、我教你做”等傳統教育模式向“三究四學”新型教育模式轉型，就是要求老師們僅能傳授解決現實問題的知識，更要能培養出學生自主合作、創新探究的能力，培養出學生能夠適應時代需要自我發展的能力，使之終身受用！
一份耕耘，一份收穫。通過xx老師的努力，班上學生守紀律、懂禮貌、成績好，同時深得學生愛戴、同事認可、領導的讚賞、家長的好評。無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，她的表現最終贏得了學生和家長的普遍讚譽。她說，慶幸自己選擇了“教書育人”。——這一太陽底下最光輝的事業，她將無怨無悔地在這片充滿希望的田野上耕耘，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在希望的田野上。
優秀國小教師主要事蹟範文5
xxx，1992年畢業於巴盟師範學校普師專業，任教30年，現任數學教研組長、學校數學名師工作室組長，擔任六年級兩個班的數學教學工作。
把博愛撒給他人
xxx老師常說“沒有一種職業和我們一樣，面對的是生命，耕耘的是心靈，收穫的是希望”。教師是一個重複性極大的職業，教書育人也是辛苦而勞累的，但在這個過程中她始終堅持著一個信念：用真心、真愛、真誠去關愛、溫暖、感動每一位學生。學生感受著她的熱情和愛，她也在感動著學生給她的幸福。家長經常對她說：“韓老師，孩子交給你我們很放心！”“教學方法獨特、新穎”，“更懂得尊重、理解學生，很容易獲得學生的認同與擁護。”這是學生對她的評價。俗話說：行得春風有夏雨，在20xx年xxx老師被巴彥淖爾市政府評為“市級優秀骨幹教師”，20xx年被磴口縣人民政府評為“縣級優秀教師”。沒有精彩紛呈、瀟灑自在的生活，但幸福都充滿在與學生朝朝暮暮的風雨兼程中。
把熱情賦予進取
xxx老師“把教書育人當成自己的事業”作為她的職業理想，她為了能更好地進行教學工作，有著極高的工作熱情，為了上好每一堂課，她不斷學習新課程標準、鑽研教材內容，根據學生的年齡特徵和個性差異，採取適用可行的教學方法，因而具有了紮實的專業理論知識和較強的工作能力。在課堂教學中，特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生“學得容易，學得輕鬆，學得愉快”，同時注意設計有層次性的展示平臺，讓每個學生都有展示的機會和能力。注重學生的道德觀、人生觀的形成，注重學生綜合能力和自主學習能力的培養，注重現代教學媒體的運用，形成了自己獨特的教學風格。努力在一次次教學活動中提升自己的專業水平，所任科目在的'全縣統測中均取得了優異的成績；特別是在20xx年和20xx年的全縣統測中取得第二名的好成績。她本人也在在20xx年被巴彥淖爾市教育局授予“數學學科帶頭人”榮譽稱號，而且多次參加縣市級課堂教學比賽，在20xx年獲得縣級優秀教學能手、市級教學能手；在20xx年獲得獲得縣級優秀電化教學能手、市級電化教學能手。把精力用於鑽研
在擔任教研組長工作中，組織好學校安排的各項教研活動，帶領老師們以“研在課前、探在課中、思在課後”為指導，精心預設每一節課，儘量使教學工作更加完善。在學校成立的數學名師工作室中，她擔任組長，經常和工作室的成員們共同探討，解決老師們遇到的問題和困惑，通過課題研究、學術沙龍、專項培訓等多種形式，起到骨幹教師的輻射和示範引領作用。特別是在20xx年和20xx年她兩次參加磴口縣教育局組織的送教下鄉活動，承擔示範課並獲得好評。
她始終堅信，如果能夠成為孩子和家長眼中期待的模樣，那也就成了她自己想要的模樣！用心中的愛，眼裡的光，照亮這份偉大的事業！
優秀國小教師主要事蹟範文6
1993年，她懷揣夢想邁進了實驗國小的大門，成為一名光榮的實小人。從此，她專注教學，呵護童心，啟迪智慧，用執著踐行教育，在自己的樂園裡收穫那一份份快樂。她，就是實驗國小數學教師——xxx。
從接過學校頒發的那張“中隊輔導員”聘書起，她深知自己的責任和擔當。無論接手哪個班，面對學生，她總是悉心引導，把班上學生當做自己的孩子般耐心對待，尤其對於學困生，她傾注更多，從不歧視冷落他們，給他們關愛、信心、幫助，讓他們在學習上得到更大進步。生活中常做孩子們的朋友，瞭解學生想些什麼，做些什麼，用愛心感受並見證學生的成長。課堂上她與學生討論交流的身影，辦公室裡她與學生談心的畫面，操場上她與孩子們一同灑下的歡樂，伴隨她走過了三十個春秋……至今已帶完六屆畢業生，她知道每帶一屆就是一場生命的.相逢，以愛為底色，守護好他們，是自己一生的誓言。
作為一名數學教師，她明白只有老師擁有紮實的功底，才能帶出勤學善問的學生。為此，她不斷學習，潛心鑽研。課前吃透吃準教材，完成教學設計。課中力求思路清晰，突出重點，實現師生、生生、生本之間的平等對話，針對不同的學生，有意識地進行發散思維能力的培養。課下常與同事交流上課得失，反思自身教學行為，力爭向四十分鐘要質量。多年來，她以“課堂有特色，思考有深度”的教學風格徜徉在自己的教學裡，曾參加市、區級課堂教學大賽均獲一等獎，撰寫的教學論文榮獲國家、省、市、區級一、二等獎，多次榮獲市、區級“學科帶頭人”稱號。
身為一名教師，她常常感動於學生在課堂中的精彩表現，感動於學生家長拉著即將畢業的孩子，要向老師深深鞠一躬的深情表達。愛”字當頭，“責”為重，一份春華，一份秋實，校園裡的她，一路行走一路歌。
