管樁車間勞模事蹟材料
在日常學習、工作和生活中，大家都用到過事蹟材料吧，根據事蹟材料的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。那麼事蹟材料怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的管樁車間勞模事蹟材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
管樁車間勞模事蹟材料1
“在故宮從事古書畫修復35年，可以充分感受到宣紙的膨脹與收縮”，這是單嘉玖。
“修復陶瓷33年，快要退休了，故宮很多地方都沒去過”，這是王五勝。今時今日，提起工匠精神，《我在故宮修文物》中這些“平凡人”的言行似乎有些“不經意”。其實，早在我們注意之前，他們已經在專業、勤懇地守護中國的傳統文化和歷史很多年了。“工匠精神”其實一直都在。網際網路視訊的傳播，將他們推至臺前，年輕人得以對他們更瞭解也更佩服。
在這個問題下，確實勤勤懇懇、技藝高超又安貧樂道的傳統匠人們獲得了高贊，然而這就足夠嗎？“恰飯”怎麼辦？或許有些人不敢說，我就說出來了吧。而且，更重要的是，只有對傳統文化盤活創新，才能持續發展。最有創造性的人才可以把傳統保護的最為精緻——這一點我們早年在NHK的各種紀錄片中也領教過，為什麼他們可以把一瓶醬油、一把剪刀做得那麼極致。
而現在，從《我在故宮修文物》《了不起的匠人》等優質IP開始，網生一代開始把傳統精神變成了生活的潮流，這個潮流將越來越大，影響更深和更遠。
修復文物的'匠人保護的都是人類的文化遺產，那麼非遺呢？根據聯合國教科文組織《保護非物質文化遺產公約》的定義，是指“被各群體、團體、有時為個人視為其文化遺產的各種實踐、表演、表現形式、知識和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所”。
管樁車間勞模事蹟材料2
在我們身邊有這麼一個人，他在工作中總是默默無聞，任勞任怨，腳踏實地，嚴謹認真。在生活中他嚴格要求自己，和藹可親，樂於助人。他就是我們公司冷凍分廠液化冷凍工段的工段長xx。
“有困難找李哥”一提起這個人，分廠的不少同事們這樣說。為了做好安全工作，保障大家的安全，他每天都會提前來到崗位，為防止出現裝置故障，一定會親自走一遍氯氣管道，檢視所有機組執行情況，一旦發現問題，就會及時處理。他對待工作如此，對我們剛進入崗位的新人也特別熱心，他的熱情給我留下了深刻的印象。
傾囊相授，毫不保留
剛剛來到液化崗位的我們，對工藝流程有著各種各樣的疑問：這根管道里面是什麼介質?汽化液化的時間大概是多久?液化機組裡面的管道是什麼樣的?......無論是多麼小的一個問題他總能知無不言言無不盡，舉各種例子讓我們完完全全明白。他傾囊相授，毫不保留地將他所有的'工作經驗傳授給我們。
面對危機，臨危不懼，知難而上
xx工段長曾多次參與裝置故障應急處理，如機器停止運轉，突發停電狀況等，他都能臨危不懼，準確判斷原因，並且及時地將事故處理，防止事態擴大。20xx年12月3日，冷凍分廠冷凍工段的-35℃水罐連線水管閥門腐蝕嚴重，導致接觸器閥門連續不斷地出現穿透跡象，管道里面的氯化鈣水溶液有滴漏，工業水管壁由於過薄導致出現漏水，急需檢修，xx工段長主動請纓，帶領工友順利完成了此次檢修任務。
恪盡職守，精益求精
身為工段長，遇到髒活累活，他總是衝鋒在前，帶領工段員工解決問題。在困難面前，他從不退縮，迎難而上，全力解決困難。他以柳化氯鹼為家，每天早來晚走，特別是在新5℃的5#，6#製冷機組試車階段，他主動放棄中午午休時間，堅守在冷凍站的崗位上，無論什麼時候都能看見他忙碌的身影。作為一名分廠技術骨幹，為冷凍分廠的生產安全、穩定、長週期執行付出了辛勤的汗水，贏得了領導和同事們的讚揚。
管樁車間勞模事蹟材料3
1990年，桑仁龍從技校分配進廠從事鈑金工作，鈑金工對身體素質的要求較高，體格瘦弱的桑仁龍，為彌補先天的弱點，在工作上更加勤奮好學，技術上力求扎的`準、鑽得深、釘的牢。就這樣桑仁龍很快把自己淬鍊成了技術尖子，在1995年華東片航空技能大賽上嶄露頭角，一舉獲得了理論考試和實踐操作雙料冠軍，被破格評聘為部級技師，並相繼獲得航空工業青年崗位能手、合肥市技術能手、合肥市十佳青年崗位能手等殊榮，入選國防科技工業“511人才工程”人才庫。
桑仁龍對工作精益求精，他不斷提高升自己的業務能力，自學CAD製圖、UG和CATIA立體建模等計算機應用程式，並參加中航工業技能精英研修班等多種形式培訓，技能水平得到很大提升。他想方設法攻克“瓶頸”難題，提高產品質量和生產效率，近年來他設計製作工裝、夾具40餘套，平均每年進行改進創新專案10多個，每年都為公司創造價值和節約成本超50萬元。近幾年他共申報專利6個，已有2個發明專利和2個實用新型專利被授權。
創新進取擔使命
20xx年初，“桑仁龍勞模創新工作室”成立，短短几年時間，桑仁龍率領團隊攻下了70多項創新改進專案，使原本默默無聞的鈑金班組在各方面均成績斐然，已成為兼具生產型和產品試製雙重能力的公司明星班組。桑仁龍對同事也是傾囊相授，毫無保留地傳幫帶，他應邀擔任公司培訓中心的教員，經他培養的學員，一批批學有所成，“援建”到其他班組中發揮領頭作用。
這位奮鬥在航空一線的“工匠”，正邁著堅定的步伐，向著理想的高峰攀登，他的身後是隨之而起的一個個技能新星。
