少先隊中隊輔導員事蹟
在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到事蹟吧，事蹟具有觸發力大、感染力強的特點。那麼事蹟怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的少先隊中隊輔導員事蹟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
少先隊中隊輔導員事蹟1
XXX，女，中共黨員，xx縣第一國小中隊輔導員。她自擔任中隊輔導員以來，熱愛教育事業，熱愛學生，能全面貫徹黨的教育方針，注重學生素質的全面提高，認真履行崗位職責。關愛、幫助學生，組織他們參與各類中隊活動。在活動中增長知識、鍛鍊才幹、快樂成長，引領班集體迅速成長為文明守紀、活潑進取、學風濃郁的優秀中隊。在教學中善於學習，樂於學習，更新教育理念，教學經驗豐富，能經常性的在中隊內以學生喜聞樂見的形式開展豐富多彩的教育活動，寓教於樂，中隊成員上進心強，正氣濃，勁頭足，成績好，紀律性強，而且在各級各類競賽中獲獎，為班級和學校爭光。
走進心靈，助其健康成長
要想當好中隊輔導員，就必須和隊員們打成一片、幹到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能走進隊員的世界，讓自己成為他們的朋友，真實地感受他們的喜怒哀樂。於是，把愛帶給每一個孩子成了我的工作準則。輔導員的愛對隊員來說是一種信任、一種尊重、一種鞭策、一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。當隊員敢於對輔導員說悄悄話的時候，輔導員就已走進了隊員的心中，在他們的心底裡打上了一層暖融融的愛的紅色印記。
注重品德，做好思想教育
平時的教育教學中，蘭老師非常注重對學生思想品德方面的教育，除了學校號召、輔導員的言傳身教之外，還對隊員進行名言警句的教育。平時會給學生們分享名人名言，格言警句，並進行簡單的講解，要求他們體會並付之行動。
此外，她還充分發揮每一節班隊會課對隊員進行思想教育，如《感恩父母，回報社會》、《安全文明教育》、《好習慣，好人生》、《校園環境，人人有責》。其中，在一節主題隊會《我驕傲，我是中國人》，深受學校領導、老師的好評，隊員們通過本節隊會課的學習，進一步加強了愛國思想教育，都為自己身為中國人感到驕傲、自豪，紛紛表示以後會加強科學文化知識的學習，為建設祖國貢獻自己的力量。
在五年級時，通過主題班會《感恩父母，回報社會》，讓隊員們以對父母的愛為切入口，通過配有詩朗誦、小品、公益廣告等活動讓隊員在歡聲笑語中接受教育，懂得去感恩。但她並沒有到此為止，停留在這個教育層面上，而是挖掘了“感恩”更深層次的內涵，由感恩父母而推及到感恩老師、感恩同學、感恩生活中所有的一切，讓隊員們從中知道人要常懷感恩之心。這樣通過學習格言警句，名人名言，以及形式多樣的班隊會，不僅豐富了隊員們知識，同時，有關孝敬父母、刻苦學習、中華傳統美德等方面的教育在潛移默化中融進了隊員的腦海，照亮了隊員們的精神世界，讓他們在思德的薰陶中健康、茁壯成長。
培養幹部，抓好隊伍建設
在少先隊工作中，小幹部是活動的組織者、領導者，是輔導員與隊員之間的橋樑。因此她在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小幹部隊伍上，充分發揮他們的.模範帶頭作用，讓他們來組織、管理隊員。為此，蘭老師經常利用課餘時間，組織中隊幹部、小隊幹部召開例會，總結中隊工作，制定下一步的中隊活動計劃。
在蘭老師的培訓指導下，現在的中隊幹部們工作認真、責任心強，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設做出了自己的貢獻。
用豐富的活動促學生髮展
活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性於一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。為此，學校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽蘭老師都非常重視，因為每一次活動對於隊員們來說就是一次提高的機會。無論是讀書科技節的合唱展示、手抄報比賽、書寫競賽、作文比賽……還是體育的各項運動訓練、比賽等，無一不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛鍊。除了積極參加學校組織的各項活動，她還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，根據學生的不同年齡特點，利用學環境日、勞動節、教師節、母親節等有利契機，舉行隊活動、黑板報、校宣傳欄、國旗下的講話、班隊活動等形式生動的活動，培養他們熱愛勞動，熱愛大自然、熱愛生活的情感，樹立起努力學習的遠大志向。通過這些活動，豐富了隊員們的生活，提高了隊員們各種能力，也讓他們在參與過程中體會付出的艱辛，更在獲獎中充分收穫成功的喜悅。
一份耕耘一份收穫，她在擔任中隊輔導員期間，所帶的中隊經常被學校評為“優秀中隊”。20xx——20xx學年度教育工作成績突出，被評為xx縣人民政府金南街道辦事處優秀班主任。
蘭老師說：“少先隊輔導員這份工作鍛鍊了我的工作能力，使我能夠在實踐中實現自己‘學高為師，身正為範’的理想，讓我更愛我的教育工作，愛我的中隊輔導員工作！身為一名輔導員，我自豪！”
少先隊中隊輔導員事蹟2
XXX，女，中共黨員，一級教師，本科學歷，畢業於聊城大學。20xx年參加工作，十五年來，她懷揣教育夢想，立足三尺講臺，揮灑智慧與靈氣，詮釋執著與勤勉，演繹精彩與感動。在教學中多次獲得市、區級榮譽。自參加工作以來，她一直承擔中隊輔導員工作。陶老師工作上兢兢業業、一絲不苟，用她的腳步和嘮叨督促著自己的學生進步成長，用自己的魅力和靈魂感染著學生們設計並實現他們的人生價值。正因心存愛的力量，她成為了隊員們的良師益友，正因任勞任怨、身正為範，她受到學校領導、同事和少先隊員們的一致好評，多次被評為校級模範中隊輔導員，所帶中隊曾被評為校級先進中隊。
一、在思想上，五育並舉，德育為先。
中隊輔導員作為一箇中隊的引領者，她對中隊的設定和評價直接關乎這個中隊的性格和發展風格。陶老師在中隊管理和評價中，堅持“五育並重德育為先”的理念。五育並舉，就是德、智、體、美、勞均衡發展，德育為先，就是五育中又以德育為首。陶老師為每位隊員設計了一個好習慣存摺，由中隊輔導員老師負責記錄。具體內容就是好人好事、課堂表現、體育運動、其他特長、勞動衛生等，每次開家長會和學期末，她都會把隊員的好習慣存摺交給隊員的家長，讓家長了解自己的孩子在學校的綜合表現，同時，也引導隊員不光只注重成績，更注重人格的塑造和綜合生存能力的培養。
二、在工作中，任勞任怨，盡善盡美。
中隊輔導員的工作是平凡的，她之所以能將中隊輔導員工作開展得有條不紊，這在某種程度上也源於一個“愛”字——對事業的愛、對孩子的愛，把這平凡而簡單的愛融於日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位隊員服務。其實，只要愛隊員，事業就已成功了一半。在平日裡，只要是她的隊員，無論成績好壞、調皮與否，她都一視同仁，從小處著眼，給他們慈母般的關懷！同時正確地引導隊員積極進取，努力抓住隊員們的心理特點，把愛分給每一個進步的孩子，使他們既看到了希望，又嚐到了學習的甜美。記得有個叫文博的隊員，學習基礎較差，但積極性很高，上課總是能主動發言，雖然有時錯誤百出，但陶老師能耐心輔導，從不打消他的學習熱情。家長曾經高興地說：“我的孩子的每一點進步，多虧遇到了個好輔導員！”
三、在生活中，傾注真情，潤物無聲。
作為中隊輔導員，擔當著教師、父母、朋友等多重角色，陶老師除了關注隊員們的學習成績之外，更關心他們的身體健康和生活狀態，這讓隊員們產生愉快的情感體驗，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。她的隊員對他是“既親近又崇拜”，認定她是值得信賴的輔導員、好朋友，從而樹立起中隊輔導員崇高的威望。每逢有孩子犯錯，她總能耐心地、春風化雨般的與孩子溝通、談心。她還能在生活中樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天，在孩子的印象中，常常是一副燦爛的笑臉，友善而和藹，並時時以自己的.言行來影響、感化學生。
中隊上有個叫小凱的隊員貪玩、調皮，上課經常開小差。在課餘時間總能看到陶老師和他親切談心的場景，動之以情，曉之以理，還多次去他家裡走訪，課堂上小凱再也不開小差了，家長也因為孩子的進步留下了感激的淚水。
小小的中隊、大大的世界，陶老師用她的善良、無私的愛和永不放棄的決心，繼續書寫著更多愛的故事。她始終堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”，作為一名班主任，她用心做，用愛經營，在充實中前行，在無悔中奮進。
少先隊中隊輔導員事蹟3
xxx老師自xx年8月參加教育工作以來，認真貫徹黨和國家的教育方針，忠誠人民的教育事業，處處以一個共產黨員的標準嚴格要求自己，年年出色完成各項教學任務，積極投身農村國小教育改革的實踐，在被稱作長汀的西伯利亞的紅山從教16年來，腳踏實地兢兢業業，毫無怨言，特別是對少先隊事業，他更是不分晝夜地操勞著，一心一意為學生的健康成長而謀劃著，實踐著，而且成績顯著，從畢業到紅山中心校以來，他先後擔任中隊輔導員、大隊輔導員、少先隊總輔導員，先後八次評為鄉級優秀輔導員，兩次評為縣級優秀輔導員，四次評為縣級優秀教師；學校大隊部多次被團縣委評為“優秀大隊”；他指導的中隊06年被評為“市紅旗大隊”；學校還被縣委縣教育局等單位評為“德育工作先進單位”、“文明學校”、“素質教育合格校”等稱號。主要事蹟如下：
一、愛崗敬業，積極創新輔導員工作。
自xxx老師開始擔任大隊輔導員工作以來。學校領導、老師和學生都誇學校的少先隊工作變了樣，大有起色。這個過去其貌不揚的偏遠農村國小，如今在長汀已是名聲遐爾了。
xxx熱愛教師這一行，也熱愛輔導員這個崗。他認為，沒有規矩，不成方園。於是，他在學校領導的大力支援下，首先抓了少先隊大隊部工作制度的建立健全，使大隊部工作規範化、制度化。幾年來，為使少先隊大隊部工作更有秩序、更具規範、更富成效地開展好，在以往工作的基礎上，重點注意了工作制度的建立健全。先後制訂和完善了六項大的工作制度。包括：“升旗制度”、“值勤制度”、“活動制度”、“檢查評比制度”、“激勵制度”。“建檔制度”。在建立健全制度的同時，xxx還十分注意向先進大隊部學習，努力開拓和創造我校少先隊大隊部工作新局面。先後來到北京、江西、廣東等地方學習，取人之長補已之短，不斷地豐富自己。而通過學習，找出了差距，努力方向更明瞭，工作勇氣更足了，前進的路子更寬了。
二、圍繞教學，創造性開展各項活動。
在他看來，少先隊大隊部，不是單純的組織活動、活躍學校，最根本的職能應該是緊緊圍繞學校的教學工作開展活動，為素質教育鳴鑼開道。在圍繞學校素質教育工作中，廣泛開展各項適應於少兒特點的有意義活動。近年來，大隊部先後組織和開展了“雛鷹升旗手”、“國旗下的講話”、“手拉手”、“我為校園添光彩”、“知榮辱，樹新風”“民族精神代代傳”等各項活動，引導少年兒童從我做起，從現在做起，從點滴小事做起，牢固樹立社會主義榮辱觀。從而獲得了各界人士的好評，受到了上級領導的好評。
三、抓住節慶，針對性開展各種活動。
“節慶日是學校開展各種彙報和競賽活動的有效載體。”這是他常掛在嘴邊的一句話。每年“元旦”、“五一”、“六一”、“十一”等節日，我校在他的組織下，都要開展豐富多彩的文娛表演及書畫、徵文、演講、歌詠、革命故事比賽、喜聞樂見的遊園活動。使孩子們在一系列的活動中受到愛祖國、愛人民、愛家鄉的思想教育，增強民族自豪感，形成和諧的學習生活氛圍，起到了良好的效果。
四、開發智力，設定“奇思妙想信箱”。
xxx老師秉著“減輕學生的過重課業負擔，不能減輕學生的學習精神”的信念，在學校的大隊中設定了“奇思妙想信箱”。近年來，鍾老師已收到了許多表達奇思妙想的稿件，如有一個學生寫道：“我想設計一種能重複利用的紙，這樣既能節省資源，又能節省錢”。奇思妙想有助於開發學生智力，豐富學生的想象力，受到了學生和家長的歡迎。
五、轉化學生，用愛心建立親密關係。
幫助農村留守少年兒童和特殊困難少年兒童解決生活、學習中的困難是當前少先隊工作的一項重要任務之一。xxx老師結合本校特點開闢了少先隊員的心理諮詢室，組織中隊輔導員家訪，對“問題學生”，從他們產生問題的源頭抓起，一手抓研究，一手抓轉化，努力尋找和挖掘他們的優點、閃光點，樹立他們的自信心和自尊心。
xxx在學生面前不僅像老師，也將自己當作學生的一位好朋友，甚至讓學生感覺老師就像自己的媽媽一樣，那樣的`關心他們，那樣的喜歡他們。不但要從學習上給予幫助，還從生活上處處給予關心。每當學生生病而帶病上課時，xxx特別注意他們的一舉一動，關注孩子的病情，下課後，端上一杯糖開水給孩子，並對他說，快快把病治好，因為健康的體魄是實現美好理想的基礎，只要身體好，才能達成自己的願望。每時每刻對學生以溫和的語言，讓孩子感到溫暖，建立一種親密感。而對於成績較差的學生，更是如此。
總之，xxx老師能努力按照黨的教育方針政策辦事，能在上級和學校有關部門的部署下，緊緊圍繞培養合格建設者和接班人的主要目標，帶領和引導少先隊員們開展豐富多彩的課內外活動，拓展了我校少先隊工作的領域，全面促進了我校少先隊員們的素質發展，不愧為優秀輔導員的光榮稱號。
少先隊中隊輔導員事蹟4
有一種顏色，飄揚在心中永不褪色，那是紅領巾的顏色；有一份光榮，想起就會激動不已，那是與紅領巾同行的光榮；有一種真情，藏在心中永不改變，那是對紅領巾的真摯情懷。
在輔導員工作中，我與紅領巾們一起成長，情為紅領巾所繫，心為紅領巾所牽，紅領巾給了我一份獨特的成長經歷。回顧我的輔導員工作，我為我的每一點進步而高興，為自己能更好的服務那一群群孩子而驕傲。
一、心懷大愛，做隊員值得信賴的朋友
從20xx年參加教育工作至今，我一直在擔任學校少先隊工作的同時兼任數學學科的教學工作，儘管工作量大，但面對學校的安排，我總是欣然接受，毫無怨言，在我的心裡有一個執著的信念：我愛我的職業，更愛紅領巾事業，我願意和孩子們一起做快樂的追夢人。在上級團委和學校黨總支的正確領導下，我努力將我校少先隊工作開展的有聲有色，本著“以人為本，以德為先”的宗旨；以培養少年兒童創新精神和實踐能力為核心內容；以學生習慣養成教育為基本抓手；以豐富多彩的活動為載體，用少先隊組織的魅力吸引、教育學生，為有特長的學生提供了展示平臺，提高了少先隊輔導員的工作能力，增強了少先隊輔導員的凝聚力，充分發揮了少先隊工作的教育性和趣味性。
二、細化管理，為隊員提供鍛鍊的平臺
積極、向上的少先隊集體的形成，離不開中隊幹部的.力量。多年來的工作實踐讓我知道培養一支強有力的中隊骨幹，是建設優秀團隊的工作核心。人人都是“班幹部”，通過申報、選舉等過程，為每個中隊成員確定工作崗位，然後進行培訓並與平時活動相結合，隨時隨地進行指導。這樣使每一箇中隊幹部、每個中隊成員提高了工作能力，增強了集體榮譽感，同時調動了學生自我管理的積極性，學生們也越來越變得更加自信、更加陽光。同時，加強廣播站管理，利用好廣播宣傳這一主陣地，選拔優秀的學生加入到校園“紅領巾”廣播站中來，充分發揮廣播站的教育引導作用。
三、開展活動，做隊員成長的引路人
活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性於一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。為此，我校很重視學生的素質培養，常常組織各種活動。每次活動、每次競賽我都非常重視，因為每一次活動對於隊員們來說都是一次提高的機會。無論是手抄報繪畫比賽、書寫競賽、徵文比賽、講故事比賽、校園藝術節、還是運動會的各項運動訓練、比賽等，無一不是對學生的意志、能力和集體主義精神的鍛鍊。除了積極參加學校組織的各項活動，我還在班級中開展一些符合學生特點的中隊特色活動，根據學生的不同年齡特點，利用傳統節日、勞動節、教師節等有利契機，舉行班隊活動、黑板報、校宣傳欄、國旗下的講話、主題班隊會等形式生動的活動，培養他們的民族精神及熱愛勞動，熱愛大自然、熱愛生活的情感，樹立起努力學習的遠大志向。通過這些活動，豐富了隊員們的生活，提高了隊員們各種能力，也讓他們在參與過程中體會付出的艱辛，更在獲獎中充分收穫成功的喜悅。
少先隊輔導員這份工作鍛鍊了我的工作能力，使我能夠在實踐中實現自己“學高為師，身正為範”的理想，讓我更愛我的教育工作，愛我的中隊輔導員工作！身為一名輔導員，我自豪；獻身少先隊輔導員工作，我無怨無悔。在今後的工作中我將繼續發揚勤學進取、開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。
