關於數位電子技術一體化教學思路及實施教育論文
論文摘要：針對我院數位電子技術教學改革的思路和方法，認真進行了研究和探討，大膽嘗試了專案式教學模式，將教學內容分解到每一專案單元中，並根據具體內容採取不同的教學方法及考核方法，使學生能夠從實際問題出發，邊學邊練，極大調動了學生的參與積極性，學習效果顯著提高。
論文關鍵詞：高職教育；教學做合一；專案式；實踐能力；教學改革
《數位電子技術》是我院應電、通技、電信、微電專業的一門主幹專業基礎課，有基礎性、專業性和技術性強的特點，是一門理論和實際緊密結合的課程。由於半導體技術的迅速發展，微型計算機的廣泛應用，數位電子技術在現代科學技術領域中佔有越來越重要的地位，數位電路也正朝著大規模、低功耗、高速度、可程式設計等方向迅速發展，應用也更加廣泛。可以說，數字化已成為當今電子技術的發展潮流。
由於受到傳統教學模式的影響，我院數位電子技術課程一直沿用比較單一的教學方法，採用“理論—實驗—設計”的教學模式，即將《數位電子技術》、《數位電子技術實驗》和《數位電子技術課程設計》三門課程與之對應，分別為純理論課、純實踐課程和單純的理論設計。在教學過程中，後者作為前者的後續課程，主觀上是為了幫助學生理解理論知識或深化電路基本應用，但由於純理論講解枯燥乏味，學生茫然不知所措，因而缺乏主動學習的動力。在實驗過程中也不能將理論知識融入其中，弄不懂原理，無法解釋實驗現象，因而總是疲於應付，交差了事，根本談不上理論和實踐的結合，效果顯然不好。在後期的課程設計過程中，學生也只是從理論上設計電路，既不做電路模擬也不進行電路製作，雖然學生在一定程度上對電路功能有了進一步的理解，但實際意義並不大。由此可見，這種模式比較注重教學內容的理論性和系統性，缺乏知識和能力的相互融合，使各環節嚴重脫節，從而造成了學生不能學以致用，缺乏處理實際問題和解決問題的能力。
為了更好的解決這個問題，我們教學團隊大膽提出了“教、學、做合一”的教學思路，使學生能夠從實際問題出發，邊學邊練，極大調動了學生的參與積極性，學習效果顯著提高。針對本次教學改革，結合我院實際，具體開展了以下工作。
一、首先，認真挑選教材
為適應高職教育的特點，我們以“必需、夠用”為度，認真選取了一本以專案為單元、以應用為主線，將理論知識融入到每一個實踐專案中去並有著豐富知識和內容的專案教程，力求通過不同的專案和例項來引導學生，將數位電子技術的基礎知識、基本理論融入其中，從而為學生建立一個寬廣、針對性和實用性強的知識平臺。
二、確定專案內容
由於我們採用的是教學做合一的教學模式，教學內容將緊緊圍繞專案進行，因此如何使專案內容具有典型性和可操作性，能不能由簡入繁，真正激發學生的學習興趣就顯得尤為重要。我們經過仔細分析和研討，按層次確定了與教學內容想關的五個專案，主要涉及基本閘電路、組合邏輯電路、時序邏輯電路、555應用電路等。在最後的電路設計與製作環節中，我們則選取了綜合性較強的“搶答器電路設計”課題，通過電路的模擬、製作、除錯和故障排除等，開闊了學生的視野，提高了學生對數位電路的理解和綜合應用能力。 三、認真編寫訓練指導書和報告冊
數位電子技術課程的操作性很強，學生操作訓練非常重要。一方面可以進一步鞏固和加強理論知識，提高解決實際問題的能力，另一方面可以學會使用常用電子測量儀器、學會除錯數位電路邏輯功能的方法。由於我院學生的基礎較差，理解能力和動手能力相對較差，為了幫助和指導學生順利完成各個實訓專案，我們編寫了與實踐環節配套的訓練指導書，該書共分五個專案，十二個工作任務，內容包括任務要求、任務目標、訓練器材、內容和步驟、思考題等，能較全面的指導學生完成各個訓練任務。報告冊則是與學生操作練習配套的“作業本”，是用於檢驗學生學習效果、瞭解學生學習情況的記錄本，我們也針對專案要求和結果進行了詳細編排。
四、教學方法
（一）根據專案單元所承擔的功能，完成專案所應傳授的知識和能力，將教學內容分解到每一專案單元中，並根據具體內容採取不同的教學方法及考核方法。
（二）對各個專案之間相互重複與交叉的知識，應進行優化組合，強調知識間的.相互聯絡和銜接，注意知識層次的過渡並加以綜合化改造。
（三）理論教學與實踐教學相互滲透，理論知識與實踐技能考核相互結合，採用“講練結合”現場教學和“討論式”課堂交流方式。
（四）實踐性教學始終與理論教學緊密結合，將課堂理論教學與模擬實驗、電路製作相結合，使學生真正能夠在學中做和做中學，達到鍛鍊自己、提升能力的目的。
（五）教學效果
從本屆學生的學習情況看，實踐教學有力促進了理論教學。一方面使學生對理論知識的學習有了更多的興趣，提高了學習效果。另一方面學生的學習成績明顯提高，四個專業的四百餘名學生的課程及格率達到95%以上，平均分在75分左右，遠遠高於改革前。
由於高職教育自身的特殊規律和特點，決定了我們在教學中應當準確把握高職教育的培養目標，注重應用和操作，切實加強對學生實踐能力的培養。當然，無論在理論教學還是實踐性教學環節中都應有新的思路和方法，力求有所突破。
我院的教育教學改革已逐步深入，但教學方法的探討依然是今後我們教研室工作的重點，為培養應用型技術人才，我們必須加大教學改革力度，力求使學生在各種創新比賽、電子技能大賽中取得更加優異的成績。
