職業調查報告(14篇)
隨著個人的素質不斷提高，報告使用的次數愈發增長，報告具有雙向溝通性的特點。那麼大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編幫大家整理的職業調查報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
職業調查報告 篇1
計算機專業的設定是高等教育大眾化的一個必然結果,發展計算機教育既是社會經濟、科技發展的要求,也是教育發展的要求。計算機不是低層次的高等教育,它是在高等教育大眾化新形勢下對高等教育結構的合理調整。計算機專業教育應該以就業市場為導向，主要培養面向高新技術產業和現代製造業,面向社會生產、服務、建設、管理等一線崗位,能夠解決實際工作中具體技術問題的應用型人才。
為深入瞭解計算機軟體類企業對計算機專業畢業生的素質技能要求，通過大量的資訊搜素和考察，對知名計算機軟體類企業的招聘進行調研，現將調研情況彙報如下：
一、基本情況
（1）福州網龍公司
職位1：遊戲客戶端程式設計師
崗位描述：
負責網路遊戲客戶端的開發
崗位要求：
1.C++開發經驗2年以上，熟悉微軟VisualStudio開發平臺。
2.熟悉Windows程式設計，瞭解計算機圖形學的基礎概念。
3.有Direct X程式設計經驗優先。
4.工作認真負責;有較強的溝通能力;樂於和他人合作。
職位2：遊戲服務端程式設計師
崗位描述：
負責網路遊戲伺服器端開發
崗位要求：
1.有大型服務/通訊系統開發經驗的優先。
2.有C++開發經驗，熟悉微軟VisualStudio開發平臺。
3.精通TCP/IP協議及網路程式設計。
4.掌握指令碼語言Lua/Python。
5.工作認真負責，編碼規範;有較強的溝通能力; 樂於和他人合作。
職位3：遊戲工具開發程式設計師
崗位描述：
負責遊戲輔助工具或平臺開發
崗位要求：
1.精通C++或Delphi;掌握一種大型資料庫系統程式設計,瞭解COM開發與應用,瞭解一種指令碼語言
2.有工具軟體快速開發經驗;有中大型軟體開發經驗優先。
3.有工作主動性與責任心;有很強的溝通協調能力; 有良好的職業素養。
職位4：高階PHP程式設計師
崗位描述：
1、負責公司各網站開發與測試，維護已有程式的升級和錯誤更正;
2、參與專案開發，開發設計網站新功能，協同完成網站升級工作;
3、配合網站編輯、市場推廣、網站銷售、客戶服務等完成基於網站的各項工作;
4、跟蹤行業動態，跟進使用者反饋資訊，為改善網站的功能提供建議;
5、負責網站的日常後臺維護、伺服器維護等工作、負責網站的日常質量監測工作。
崗位要求：
1、有php開發經驗，能夠獨立編寫PHP應用程式，有實際專案PHP開發經驗;
2、熟悉MySQL資料庫，熟悉MYSQL資料庫開發，配置、維護、效能優化;
3、能夠操做*nix系統，能自行架設LAMP環境
4、良好的.溝通能力和團隊合作精神
職位5：PHP程式設計師
崗位要求：
1、有php開發經驗，能夠獨立編寫PHP應用程式，有實際專案PHP開發經驗;
2、熟悉MySQL資料庫，熟悉MYSQL資料庫開發，配置、維護、效能優化;
3、能夠操做*nix系統，能自行架設LAMP環境
職位6：WEB伺服器管理員
崗位要求：
1.精通WIN、LINUX系統，熟悉WEB系統的安全管理和優化;
2.熟悉網路知識，掌握網路安全維護知識，對WEB安全有了解;
3.熟悉shell、html指令碼;
4.熟悉WEB三層架構，熟練應用IIS、Apache;
5.熟悉MsSQLMySQL等資料庫搭建與維護;
6.精通較大訪問量級的站點及系統的管理、監控、優化;
（2）福建星網銳捷通訊股份有限公司
職位 1 ： 軟/硬體研發工程師
資格要求：
1. 對研發工作有濃厚興趣，喜歡面對有難度、有挑戰的技術工作，勤奮好學、嚴謹務實。
2. 良好的學習能力和鑽研精神，良好的自我管理能力、溝通能力和團隊合作精神，個性開朗，心態積極，追求卓越，不甘平庸。
3. 良好的英文閱讀水平，能通過英語六級考試者優先。
4. 在校期間曾參加過建模競賽、程式設計大賽、電子設計大賽、機器人大賽等專業性競賽者，獲得過程式設計師、軟體設計師證書者，或有專業技術領域的實踐經驗者優先考慮。
職位 2： 技術支援工程師
資格要求：
1. 溝通介面良好，自信，談吐舉止大方，良好的書面和口頭表達能力，形象氣質良好，性格外向，樂觀開朗。
2. 良好的團隊協作能力、創新能力和協調能力，吃苦耐勞，能夠接受、適應長期駐外工作。
3. 優先考慮：通過CCNP、CCIE者，在校期間曾代教、授課者，熟悉微軟伺服器作業系統的應用者。
4. 熟悉UNIX、LINUX系統操作，掌握基本網路基礎和應用、能對系統和網路的問題進行準確判斷和分析。
（3）新大陸軟體工程有限公司
職位1：測試工程師
職責：通訊行業應用系統軟體測試
要求：
掌握C/C或JAVA語言以及資料庫；
熟悉軟體工程；
有良好的溝通表達能力和團隊合作精神；
具有軟體專案開發、測試經驗者尤佳。
職位2：C開發工程師
職責：通訊行業應用系統軟體開發。
要求：
熟練掌握Java語言；
熟悉ORACLE或SQL；
通過軟體設計師者（原高階程式設計師）優先考慮。
職位3：JAVA開發工程師
職責：通訊行業應用系統軟體開發。
要求：
熟練掌握Java語言
熟悉ORACLE或SQL；
通過軟體設計師者（原高階程式設計師）優先考慮。
(4)福州榕基軟體開發有限公司
職位1：軟體產品銷售員：
要求：
有較強的邏輯思維能力和對新領域的認知能力，開拓能力強；有較強的觀察力和應變能力，冷靜，成熟，自信；
五官端正、性格開朗，有較強的協調、溝通能力和外交談判能力；
誠實守信，工作認真負責,能出差，具有吃苦耐勞精神，良好的團隊合作精神和事業進取心。
職位2：高階軟體開發工程師
要求：
有大型軟體開發經驗，參加過中大型軟體開發專案；
獨立完成過大型軟體開發專案的系統分析工作；
精通UML面對物件建模語言;具備很強的面向物件分析與設計的能力；
精通關係型資料庫理論、Oracle/SQLServer等資料庫系統；
精通Java語言和麵向物件設計方法，有較強的分析設計能力；
熟悉XML、XSD；熟悉WebWork，Spring，AJAX等開源專案；
職位3：軟體售前支援工程師
要求：
具備良好的口頭及文字表達和溝通協作能力，五官端正，形象得體；
有軟體專案開發經驗或軟體售前技術支援工作經驗；
熟悉J2EE體系結構、常用設計模式、J2EE部署等；
熟悉jsp、xml、jdbc、UML；
瞭解Oracle資料庫基本操作；
熟悉Lotus平臺，熟悉辦公自動化軟體；
有過在軟體專案中擔任專案經理或軟體系統分析設計經驗者優先考慮；
熟悉電子政務應用系統的予以優先考慮；
能夠獨立完成售前方案、投標技術方案製作，有大型整合專案工作經驗者優先；
熟練使用MSWORD、EXCEL、PowerPoint、Visio等辦公應用軟體；
二、計算機專業人才培養存在的問題
目前,我國計算機專業教育主要存在以下問題:
(1) 專業定位與社會需求脫節。專業滿足社會需要的針對性不明確,人才培養層次單一,人才結構培養不合理。造成這一問題的主要原因是各類院校對自己培養的人才定位不清,專業定位與企業實際需求存在明顯的偏差。雖然課程體系設定比較全面,但沒有特色,畢業生雖然知識結構比較全面,但實際工作能力不強。
(2) 人才培養模式不適應計算機和軟體技術的發展。課程設定陳舊,沒有跟蹤新技術的發展,專業課教學內容滯後,基礎課教學多年不變。教學方法改革不夠,理論與實踐脫節。教學內容設計缺乏特色,從重點高校到地方普通院校,教學計劃、課程設定、教學方式基本相同。
(3) 師資隊伍不能滿足新形勢下人才培養的需求。教師來源單一,大都是從高校到高校,沒有實際軟體工程和專案研發經驗,缺乏雙師型教師。大部分教師沒有參加繼續教育,沒有時間和機會參加專業實踐和技能培訓。
(4) 實踐教學環節重視不夠。雖然實踐硬體得到了改善,但軟體沒有實質性提高。實驗指導教師層次不高,缺乏高質量的設計性實驗和實踐專案庫。學生們缺乏充足、系統、綜合的訓練,影響了學生專業綜合應用能力的提高,造成學生實際工作能力缺乏。
三、對策分析
我國很多高等院校都設定了計算機專業,但其培養方案、教學計劃、課程教學大綱和實踐教學體系都是參照傳統研究型大學電腦科學與技術本科專業制定的。在計算機專業範疇日益擴大的趨勢下,學生群體也日趨龐大,不同層次的學生需求不同,學術型的教學模式不能適應應用性人才培養的要求,計算機專業設定與培養方案都需要進行改革。
總之，通過校企合作，學校可以真正實現教育與行業企業接軌，與新技術/新標準/新行業接軌，與國際人才標準接軌；可以實現產教結合，有效培養受市場歡迎的計算機人才。學校依託企業的技術、培訓、服務、渠道等豐富資源和良好平臺，職業教育市場將實現跨越式發展。企業則可以為國家教育行業做出應有的貢獻，回報社會對企業的支援，有效的擴大企業影響力並實現以使用者為核心的經營理念。
期待著學校與企業在品牌、實習與就業、創新與發展等多方面實現完美統一與共贏。
職業調查報告 篇2
電子資訊工程專業是電子資訊產業、裝備製造業中對本科需求位列前 10 位的專業，也是 20xx屆本科畢業生半年後月收入最高的前 20 個職業之一。據統計，20xx 屆從事該職業的本科畢業生半年後平均月收入為 2770元，比全國同屆平均水平高出17%。同時，該專業畢業生就業對專業性要求較高，20xx屆本科生從事該職業的專業對口率為 81%，高於全國同屆平均水平14個百分點。對應的本科專業為電子資訊工程。該專業畢業生具有寬領域工程技術適應性，就業面很廣，就業率高，畢業生實踐能力強，工作上手快，可以在電子資訊類的相關企業中，從事電子產品的生產、經營與技術管理和開發工作。主要面向電子產品與裝置的生產企業和經營單位，從事各種電子產品與裝置的裝配、除錯、檢測、應用及維修技術工作，還可以到一些企事業單位一些機電裝置、通訊裝置及計算機控制等裝置的安全執行及維護管理工作。
由於資訊時代的到來，據推測，在相當長的一段時間內，此類人才仍將供不應求。據調查，現階段對於電子資訊工程人才的需要量十分巨大，“電子資訊工程”的專業，對緩解當前該類人才的供需矛盾是非常必要的。電子資訊工程專業人才已經成為資訊社會人才需求的熱點。電子資訊產業是一項新興的高科技產業，被稱為朝陽產業。根據資訊產業部分析，“十五”期間是我國電子資訊產業發展的關鍵時期，預計電子資訊產業仍將以高於經濟增速兩倍左右的速度快速發展，產業前景十分廣闊。未來的發展重點是電子資訊產品製造業、軟體產業和積體電路等產業 ；新興通訊業務如資料通訊、多媒體、網路、電話資訊服務、手機簡訊等業務也將迅速擴充套件；值得關注的還有文化科技產業，如網路遊戲等。目前，資訊科技支援人才需求中排除技術故障、裝置和顧客服務、和軟體工程方面的需求量也非常大。
1、從業者的工作要求
一，主要任務
1，為適應商業工業和醫療軍事和科研的需要而開發元件和軟體以及產品和系統。部分畢業生進入軍事科研領域，進行導彈部件研究，以及軍事資訊對抗。此領域對人才的知識能力要求較高。
2，為顧客和員工提供關於裝置標準和解決工程技術難題的支援和建議。部分就業的本專業的畢業生，從事技術支援，此職業對知識的要求偏低，對能力要求較高，並且要求再學習能力較高。
3，執行計算機輔助設計軟體並針對設計任務而設計軟體和裝置。 4，為確定工程的可行性和開發系統計劃而分析系統的要求能力消耗和客戶需要。
5，與工程師及顧客等商討現有和潛在的設計專案和產品。
6，為解決複雜的工程問題而對組織內外的工作效率技術含量和相容性進行檢查和評估。
7.確定裝置和材料的`需求並要求供應。
8.為保證符合說明書和安全標準和規定而對電子裝置，產品和系統進行檢查。9.通過對作業系統及原型等的評估，基於環境服務消耗和系統能力等要素開展修復。
10，製作涉及說明軟硬體機密和專利檔案，並根據成本，說明和系統弱點進行改造。
11.指導並協調電子裝置產品和系統的製造建設安裝維護和操作行為。
12.對電子產品，元件裝置的維護和測試修改及改進。
13.為裝置實施產品和系統的建造移動和安裝製作施工說明。
14.計劃並完成電子理論應用與工程專案的方法和流程。
二、工作要求的主要技能
1，基本技能----理解性閱讀。例如閱讀相關資料，閱讀說明書，閱讀填表說明。 2，技術能力---疑難排解。例如從外在故障，判斷問題的根源。
3、技術能力--裝置選擇。例如選擇合適的工具來檢測維修。
4，解決複雜問題的能力----解決複雜問題，例如設計詳細全面方案來完成工作。5，基礎技能---積極學習。例如根據新的職業需求來學習職業需求的對口知識技能。
三，工作需要的知識和具體的知識結構
1，工程與技術。關於工程科技的實際應用知識。這包括應用原理技術程式和裝置來設計和生產多種產品和服務。
2， 計算機與電子學。關於線路板、處理器晶片、電子裝置和電腦軟硬體知識，包括軟體和應用程式的編寫。
3，設計。關於在精確的技術規劃、藍圖、繪圖和模型中所涉及的設計技術、工具和原則的知識。
4，數學。關於算術、代數、幾何、微積分、統計及應用知識。
5，物理學。關於自然原則定理、相互關係和通過實驗瞭解，物質和大氣運動、機械、電子、原子和次原子結構和過程的知識和預測。
四，工作要求的任職資格
五，工作方式和環境調查
2、從業者追求的工作滿足
1) 職業興趣描述 實務性 實務性職業通常需要工作者在工作中動手解決實際問題。一般要與植物和動物打交道，並處理現實物質如木材、工具與機械等實物。其中的許多職業要求在戶外工作，並且不必做大量文書工作，也無需經常與他人協作。
職業調查報告 篇3
醫生作為救死扶傷的白衣天使，一直以來都是受人愛戴和尊敬的一種職業。可是近來北大實習醫生治療致死，偷菜醫生害死一兒童等事件的發生，醫院收費貴，治療效果差等反映，引起人們廣泛關注醫生的職業道德情況。為了更好的瞭解現在的醫德狀況，我們經過查閱資料，發放調查問卷，做出如下總結：
醫生的職業道德也就是我們通常所說的醫德。總的來說就是以人為本，注重人的精神的需要，注重對人的關心和關懷。一個治病救人的醫生，應當具有愛人助人的仁愛精神，關心病人，愛護病人，幫助病人解除或減輕病痛的折磨。對於醫德這個概念，被譽為“藥王”的唐代名醫孫思邈有過精當的論述：“凡大醫治病，必先發大慈惻隱之心。見彼苦惱，若已有之，深心悽愴，勿避晝夜、寒暑、飢渴、疲勞，一心赴救。”“夫為醫之法，不得多語調笑，道說是非，議論人物，炫耀聲名，訾毀諸醫，自矜己德。”孫思邈的這一論述，被後世奉為懸壺濟世的圭臬。《宋史》載，名醫龐安時，為人治病，十愈八九。對上門求診者，專設病房，供其居住，且親自照料飲食、藥物，待完全治癒，才讓病人離開。有的病人確實無法治好，亦必實言相告，從不敷衍。龐大夫行醫數十年，“活人無數，病家持金來謝，不盡取也。”象這樣認真負責，對病人關懷備至的`醫生確實不少。
但是，隨著社會的不斷進步和醫學高科技的不斷湧現，醫德遇到了一系列的挑戰。傳統的醫德已顯露出明顯的侷限性：醫務人員在行醫過程中，除了履行應盡的義務、應承擔相應的責任，按照醫德的基本要求約束自己的行為以外，追求個人的正當利益在情理之中，法律規定以內；可是隨著西方意識形態和價值觀念逐步滲透進醫療領域，導致一部分醫務人員的醫德觀念悄然發生變化，對個人物質利益追求的現象日趨凸現。單純的醫德對醫務人員的約束力，正在明顯的下降。一次次的“紅包事件”，一次次的“藥物回扣”，一起起的醫療事故使得近來我國醫患糾紛和醫療事故已經成為人們關注的熱點。更誇張的在美國，醫療事故平均每年竟治死近10萬人。這是最新一期《美國醫學會雜誌》週刊公佈的調查結果。人們對醫生的信任度明顯降低，“醫院是賺取黑心錢的地方”也是大部分人心照不宣的觀點。
根據我們的調查問卷結果顯示，對於醫德是否值得我們關注和討論的問題，選擇很值得和值得的是100%，由此可見醫德的重要性。在關於檢測建議的問題上所有的醫生都說自己沒有向患者提出做不必要的檢測，但50%的患者認為自己做過不必要的檢測。在關於醫生開的藥物是否必要的問題上，所有醫生都選不會開給病人不必要的藥物，卻有接近90%的患者認為醫生有開不必要的藥物。而在關於醫生的態度問題上，也有50%的患者認為一般，甚至20%認為冷淡。在這次的調查問卷中，我們認為病人實在沒有任何理由詆譭醫生，由此病人卷的可信度更高。而縱觀全部的病人卷，對醫生的評價滿意的竟然只有一人，60%的病人對醫生的評價為一般，由此可見醫德狀況實在是不容樂觀。
作為一位醫生，他們的所作所為關係到病人的生命健康，是不容許有半點差錯的。而近年來，醫生為了利益，回扣，亂開或多開藥物，進行不必要的檢測等
現象十分普遍，導致很多病人對於醫生沒有了信任感，這一點，我們從調查問卷中已經深深地感受到了。75%的病人認為醫德會影響病人健康的，這充分體現出醫生，這個在社會中扮演著重要角色的職業的責任所在，而醫德就是它的核心和精髓，只有明確了自己的責任，才能貫徹醫德所規範的內容。為此我們總結出以下幾點對醫生的建議：
1.最重要的作為醫生，應時刻為病人著想，千方百計為病人解除病痛；救死扶傷；
2.尊重病人的人格與權利，對待病人不分民族、性別、職業、地位、財產狀況，都應一視同仁；
3.必須文明禮貌舉止端莊，態度和藹，關心和體貼病人，注重和病人良好的溝通和交流；
4.廉潔奉公。自覺遵紀守法，不接受患者紅包、宴請，不向患者或家屬借錢、借物；
5.不洩露病人隱私與祕密；
6.嚴謹求實，奮發進取，鑽研醫術，精益求精。不斷更新知識，提高技術水平。
只有堅持以上的幾點，才能使病人和醫生之間再次建立起信任的圍牆。更好的推動醫療事業的發展。作為醫生的確責任很重大，壓力也很大，但所有這些都不應該被夾帶到工作中去。穿上白大衣，醫生就必須摒除一切雜念，“淨化自己的靈魂”，全心全意地投入工作，為病人著想。作為醫生要時刻謹記：高尚的醫德應該是醫生的靈魂，是醫生在各種工作過程中貫徹始終的指導思想和行為準則。
職業調查報告 篇4
調查目的：
1、 瞭解現階段中學生的職業理想的狀況；
2、 瞭解現階段學校在關於中學生職業教育方面的努力和不足；
調查方式：
問卷調查（共發放215份問卷，收回的實際有效問卷數是190份）。
樣本範圍：
高一學生
調查資料分析：
中學時期是學生們人生觀、世界觀形成的關鍵時期，也是職業理想孕育的關鍵時期。理想的職業選擇，不僅是更好地發揮自己的聰明才智，實現個人謀生的需要，也是把個人價值的實現和滿足社會需要有機結合起來，實現和諧社會發展目標的需要。
那麼當下中學學生的職業理想現狀究竟如何呢？根據調查資料顯示，整體表現是浮躁好動，學習目的不清，職業理想不明，不知為何讀書。或者即使有理想，也很短淺，且不牢固，一般是功利性的、從眾性的或父母要求的，沒有根據自身特點確定學習目標，昏昏然的情況突出。
其實，中學階段正好處在職業的預備期，由於年齡、知識與身心發展水平的關係，思想還不成熟，他們尚缺乏明確的奮鬥目標，其職業理想的內容會因時因地因事的不同而變化。在問到是否有長遠的職業理想時，回答“我有目標，但不止一個”和“有一些考慮，但不確定將來做什麼”的比例分別達到40。77%和42。73% ，而回答“我的目標很明確，只有一個”的僅有12。07%。中學生的理想缺乏永續性和堅定性，中學生對自己今後最適合從事何種職業，回答“分析過，但不太確定”的最多佔60。96%的比例。中學生對於自己實現職業理想的信心度，回答“90%以上”的只有7。81%，回答“50%” 的最多為49。28%。
根據我對一些學生和老師的近距離了解，多數學生對職業理想的思考是比較混沌的，或者說是沒有責任型的，職業理想對他們來說並沒有起點或者目標的意義。有的.學生曾想過有關職業的問題，實際上，也僅僅是一種對未來美好的想象，對於他們來說，最眼前的學業才是他們所應該關注的。我不禁想起了資深顧問式培訓專家倪砥說過的一句話：錯就錯在不知要到那裡去。試想，用三十年的時間，有哪一種合理的目標達不到呢，怕就怕南轅北轍。這種盲目性要持續多久，而我們的學生究竟要往哪裡去？
撇開上面“有沒有”的問題，我們來看看“是什麼”的問題。當前中學生職業理想的特點是尋求“ 鐵飯碗”，追求“高層次” 。這是社會上“ 大學聯考熱” 、“ 文憑熱” 的集中反映。高中畢業生有的只希望走進高等學校， 不多計較什麼學校、什麼系科， 只求有文憑， 不愁無職業； 有的希望能進重點大學、名牌大學， 所選系科要屬“熱門” 、“ 尖端” ， 畢業後能得到較高的社會地位和較好的工作單位、工作地點。並且，在這種傳統教育下，升學率是學校日程的重中之重，而忽視了學生髮展的長遠需要。現代社會的現狀是高度資訊化、科技化、多元化，社會發展一日千里，傳統的三百六十行其實早已被打破。據統計，全國現有一萬多種職業，新職業仍在不斷湧現。閉目塞聽就不可能得到發展的機會。中學階段是學生吸收外在資訊，定下生長基點的緊要時期，在新的形勢下，非常緊要的讓學生了解社會發展狀況，瞭解世界形勢，開拓視野，這樣學生才會有較高的人生起點和更高的人生標準。而對於學生職業理想教育更是起著目標性的啟示作用。 而相當多的中學生對於將來所學專業、社會相關職業工種及職業生涯規劃瞭解不多。在問到“你對將來所學專業及社會上相關的各種職業工種的瞭解程度”時，回答“瞭解不多”和“很不瞭解”的人數合計達到37。86%，遠多於回答“瞭解”和“很瞭解”的人數。同樣對於職業生涯規劃“沒聽說過”的比例也高達59。51%。
中學生了解職業相關知識的渠道很少來自學校。中學生對將來所學專業及社會上相關的各種職業工種的知識瞭解最主要來自父母親友的生活言談和電視媒體的廣播合計達60。44%，而來自學校老師的僅佔8。98%。。大多數學校並未開設職業指導課程。這，是大遺憾。
建議和措施：
加強職業指導教育，對於中學生正確樹立職業理想，合理定位人生目標具有重要意義。從普通中學開始強化職業指導教育，增加對職業工種的瞭解，加強就業形勢教育，瞭解社會環境，因勢利導，糾正一些急功近利、好高騖遠、迷茫盲從的思想意識，正確定位職業理想。
要加強對學生的升學指導。多數中學生眼往升大學方面盯， 他們已選定大學文科或理科為主攻方向， 並做出一定的努力， 但也存在只有“ 讀大學才有出息” 的思思意識。每年能考上大學的僅少數人， 大多數學主上不了大學。因此， 要教育學生樹立正確的升學動機和目的， 引導他們把學業理想。 國家的利益和社會需要結合起來考慮並統一起來。 “一些地方政府習慣於用升學率評價當地教育工作和學校辦學水平，實際上形成了片面追求升學率的獎懲機制，極大加重了學校和校長、教師的負擔，社會輿論熱衷於炒作‘大學聯考狀元’和升學率，在一定程度上導致出現學校減負、家長加負的的現象，結果是活了市場，累了家長，苦了孩子，擾亂了正常的教育教學秩。”普通中學必須徹底從圍著“考試指揮棒”組織教學轉變成為學生實現職業理想和人生值提供教育服務的高度。
總結：
有一首抒情詩中說，“理想，有雄鷹的理想，有母雞的理想。雄鷹渴望搏擊萬里風雲，母雞滿足於穀糠一兩”。就同一職業來講，心有多大，舞臺就有多大。中學生正值富於幻想，樹立理想，建立人生基點的最佳時期，職業理想教育更成為當代中學生潛在的強烈需求。 梁啟超先生所言：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。”學校的職業理想教育作為素質教育的一個重要組成部分必定任重道遠，只有不斷完善不斷創新和落實到位才能夠適應當代學生的需求和社會發展對人才的召喚。
職業調查報告 篇5
1、自我評價
根據同學對我的評價我總結出自己的一下特點，典型特點是低調、奉獻、責任、。內向、安靜、謹慎，不片面的觀察認識世界，關注細節，以人為本，樂於奉獻，有同情心，關心別人的感受，喜歡在有規則、秩序的方式下生活。
優點：
工作投入，勇於承擔責任，具備高尚的職業道德；做事貫徹始終，細心，準確無誤，講求秩序與和諧；
優點：
工作投入，勇於承擔責任，具備高尚的職業道德；做事貫徹始終，細心，準確無誤，講求秩序與和諧；
2、專業就業方向及發展趨勢就業方向
我學的是移動通訊技術該專業是以資訊領域為背景數學與資訊,管理相結合的交叉學科專業.畢業以後，可以在計算機通訊網、銷售、技術服務及客服、技術員、網優、工程督導、工程設計、技術支援、裝置生產、傳輸工程師、維護工程師、監控網管、施工人員、調測工程師、軟體開發等。發展趨勢
面向新的世紀，通訊工程專業將會迎來其發展的廣闊天地。隨著通訊技術應用的日趨廣泛，和資訊化社會的逐漸發展，這勢必會給中國資訊產業的發展帶來更大的發展空間。而通訊工程專業優秀人才的短缺成為我國參與國際間競爭的.一個十分不利的因素。因此，在未來若干年，我國勢必會更加重視通訊專業人才的培養，更加重視通訊工程專業的教育，提高教育水平。通訊工程行業處在良好的發展時期，具有極大的機遇，尤其是研發領域，華為、中興等知名企業的發展更是為我們專業的發展之命令方向。良好的就業機會以及較高的職業薪酬體系具有極大的吸引力。
3、實際職業目標的具體行動計劃（未來三學年）
首先，要認真聽課，保證學習成績，拿到獎學金。因為軟體測試這一行經驗比學歷重要，大多數人認為上研究生不如在企業積累經驗，不需要保研或者考研，所以不用好好學習與計算機無關科目。但是，我認為，眼光應當放遠一些，在我的大學時代多方面培養自己，豐富知識，提高綜合素質，而不是急功近利，純粹為了就業而學習。當然，學習中應當有所偏重，計算機方面的課程如資料結構，資料庫，JAVA語言程式設計，面向物件分析與設計，作業系統，軟體工程等科目應當對自己的要求更高，更嚴格。到了後期，要開始系統的學習軟體測試方面的知識，找一些測試書籍來看。其次，多參與活動，將所學知識運用於實踐，初步積累程式設計和測試經驗。目前，國內軟體測試人才的來源主要有三方面：一是以前做軟體開發轉行的技術人員；二是來自計算機專業的高等學院畢業生；三是來自培訓機構的專業學員。在不斷提高專業知識水平的同時，更應該多參與實踐，培養動手能力，取得豐富的經驗。為此，我決定利用寒暑假的時間，爭取到軟體公司實習，為順利就業增加砝碼。
平時利用網路與軟體測試從業人員交流，多去軟體測試的論壇、貼吧。讓自己在加入軟體測試隊伍之前對這個職業有更深更全面的認識，並且能在這個過程中積累人脈資源。
4、具體計劃大二：
平時學好專業課程，及時做好預習和複習，認真完成作業多實踐。加強英語的學習，主要是針對六級的學習和聽力及口語的鍛鍊，過了六級；還有針對計算機四級的學習，爭取一次性的通過考試。
大三：
由於我們學校的教學制度，大三基本是在企業實習，在實習階段不斷的複習已學習過的專業知識，並通過實踐更牢的掌握這些知識，並從中獲得新的知識，同時發展自己的人際關係，為自己積累工作中的經驗。
5、結束語
這一規劃不僅僅是自己對未來職業生涯的一個預期構想,而且更是一個在各階段進行自律的約束規則。通俗點它就是讓自己能夠在未來一段時間內“做正確的事”，在這個戰略性方針的指導下讓自己從現在起按照這個預期目標，穩紮穩打,在我職業生涯的每一個階段都能夠“正確的做事”，將此戰術性方針和上述戰略性方針相結合，我相信我會逐步實現我的既定計劃。
職業調查報告 篇6
學前教育既要順應兒童的自然發展，又要有效的將兒童的發展納入符合社會發展的軌道，這是一個兩難的問題，“石頭”方案教學的啟示。在教育、教學過程中，教師難以知道兒童的需要究竟是什麼，即使教師已經懂得了兒童的教育要求與兒童的興趣與需要往往並不一致，但教師往往還是根據社會對兒童的教育要求來設定幼兒學習任務，要能與兒童的興趣和需要相符合，這是不容易做到的事。因此，老師在教學中嘗試兒童需要的滿足只是停留在口頭上。
在幼兒園課程的設計和實施嘗試中，我覺得瑞吉歐的方案教學的方式能比較好的解決這一兩難問題。為我們教育工作者如何處理幼兒自發生成的活動與教師有目的有計劃的活動之間關係提供了思路和板樣，而這一關係的處理，正是我們幼兒園課程改革的要點和難點之一。
瑞吉歐教育系統強調教師在設計活動的過程中充分顧及兒童已有的知識和經驗的重要性，主張讓兒童在遊戲狀態中主動的去建構知識。在實施方案教學的過程中，從主題網路的設計，方案活動的展開和實施，到方案的總結，整個過程不墨守陳規，而是通過積極的師生互動，給與兒童充分自由探索、盡興表現和共同生活的機會。
上海市二期課改的突破口之一就是處理好兒童生成學習任務與教師預設的教學任務之間的關係。以下，是我班嘗試開展的“石頭”主題方案教學中的一些不成熟的做法與獲得的一些粗淺體會。
一、嘗試處理好教師預設和幼兒生成的學習任務之間的關係。
（一）、注意觀察幼兒的熱點與興趣所在，形成主題網路。
實錄：孩子們在玩沙的時候，幾乎每一次都會向我彙報：“沙子裡有許多小石頭。”有一次，我不經意的拿著孩子們給我的小石子左看右看時，卿卿小朋友走過來對我說：“老師，我能用石頭做個蘑菇。”我立刻被孩子的想法所吸引，攤開手掌，準備在手心裡用石頭拼拼看，沒想到我剛放入第一塊橢圓形的石頭時，在一邊觀看的晟晟小朋友就說：“我能變螃蟹的。”於是我立刻請他來變，只見他挑了幾塊條形石頭放在橢圓形石頭旁邊做“腳”，一隻可愛、形象的螃蟹展示在我眼前。此時，我的腦子裡閃過這樣一個念頭：大自然形狀各異的`石頭給了孩子如此豐富的想象力，如果將“石頭”作為一個方案主題，讓孩子們進行探索、瞭解、想象，孩子們肯定會喜歡。
實錄：第二天，我把孩子們從沙裡撿出來的石頭和一些雨花石帶進了教室，和孩子們進行了談話：“看到這些石頭，你想說什麼？”
俞淳文：這些石頭是從黃沙裡撿來的。
顧俊哲：我知道石頭有雨花石、雞血石、鵝卵石，石頭放在水裡，陽光照在石頭上有“星星”的。
黃子崟：我家的石頭時放在水裡的，亮晶晶的。
周欣：石頭可以在地上寫字，摔在地上會響的。
張乾：我看到石頭上有花紋。
張欣蕾：我發現石頭上有許多顏色。
沈世佳：石頭可以養水仙花。
周欣：要是重的石頭，掉到水裡會沉下去的；輕一點的石頭，掉在水裡會有一圈一圈的圓圈。
錢濤：石頭很硬的。
周欣：石頭可以用雙面膠貼在牆上作貼畫的。
蔡宇桐反駁：不行的，石頭很重的，會掉下來的。
通過觀察和簡單的談話，使我對孩子已有的生活學習經驗有了一個大致的瞭解。在觀察和了解的基礎上，使我認識到選擇這一活動主題進行預設的價值所在：首先，這是一個孩子生成的活動，來源於孩子本身的熱點與興趣所在，是孩子們感興趣的活動，關注孩子的生成活動，是二期課改的理念之一。其次，石頭作為一種自然物，在我們的生活環境中隨處可見，能充分利用周圍環境中的事物對孩子進行教育，符合上海市學前教育綱要要求。第三，我班區角活動的經常開展讓孩子們喜歡探索，並且非常喜歡動手製作，對運用一些自然物進行裝飾、製作有一定的經驗，再加上孩子們對石頭不規則的形狀有著豐富的想象力，符合我班幼兒的實際水平，幼教之友《“石頭”方案教學的啟示》。因此，我設計了一個“石頭”的主題網路，並以此作為開展石頭活動的一個框架。
（二）、教師創設活動情景，讓兒童自由選擇。
教師編制的主題網路帶有一定主觀的色彩，並不一定能夠完全真實的反映孩子的所思、所想和所感，也不一定全部符合孩子的興趣和需要。比如，孩子們可能因為生活經驗的限制，對網路中各種各樣石頭的產地不感興趣，對此，我沒有強迫孩子們開展這些活動，而是取消了計劃。
網路中，也有部分的內容是有些孩子感興趣的，在這種情況下，教師應給與空間和時間，讓孩子自主的去選擇，根據他們自己選擇的內容，按自己的方式或在與教師、同伴的互動作用中主動的開展活動。比如，石頭的外形是孩子們感興趣的，石頭在水裡的變化也是孩子感興趣的，孩子們在自由的探索中獲得了大量的感性知識。也有部分內容需要通過教師的誘導激發起孩子的興趣的，在這種情況下，教師應創設生動、活潑的活動情景，通過對開放性問題的討論、讓孩子尋找資料、組織參觀訪問、讓孩子製作和展示作品等活動，引發孩子的興趣，滿足孩子進一步探索的需要。比如，在探索石頭的製作時，許多孩子對石頭灰暗的顏色不感興趣，沒有進行探索的興趣，於是我設計了一些製作活動，旨在讓孩子們在教師創設的有趣的活動情境中，激發孩子用石頭來製作的興趣。
在這裡，我著重說一下根據幼兒生成主題教師預設的教學活動之一：有趣的石頭玩具的設計思路。
我預設的教學目標是：1、能根據常見石頭的外形進行想象、製作石頭玩具。2、學習發現大自然中的藝術美，發展幼兒想象力、創造力。
活動目標力求體現可操作性：石頭的外形特徵是各種各樣的，有顏色、有花紋、有形狀，我在本次活動中抓住石頭的形狀這個點，啟發孩子進行想象、製作，讓孩子有明確的操作目標意識。
活動設計力求體現趣味性：活動中我利用孩子們喜歡看動畫片的特點，設計了一些多媒體軟體，讓孩子們在輕輕鬆鬆的看幻燈片、看有動畫效果的圖片、看從投影儀中放大的實物過程中，獲得愉快、輕鬆的體驗，以實現預定目標。
活動教具力求體現教育導向：首先幻燈片中石頭玩具的一一展現，旨在激發孩子學習興趣的同時，給幼兒以廣泛的美的欣賞和感受。接下來的三個動畫圖片，第一張圖片“小汽車”讓孩子知道一塊石頭可以製作一樣玩具；第二張圖片“蝴蝶”讓孩子知道幾塊石頭可以做一樣玩具；第三張圖片“螃蟹”讓孩子知道石頭加上一些輔助物可以做成更豐富的玩具。三張動畫圖片中所展示的玩具，其材料的選擇努力呈現層次性，讓其隱藏一定的教育導向作用。
活動過程中力求體現幼兒主體性：變教師準備活動材料為師生共同收集、準備；匯入活動以幼兒介紹為主，既可以展示孩子們前階段在網路學習中探索、發現的成果，有可以激發孩子的主人意識、交往能力；欣賞後的自由交談及評價時的猜猜說說，可以讓孩子大膽想象、充分表達自己獨特的見解；製作過程中孩子自主選擇材料、自己設計製作，用瑞吉歐的教育理念來說，可以展示孩子的“一百種語言”。
（三）、尊重、引導幼兒的生成活動，併為之創造條件。
在“石頭”的主題活動過程中，幼兒在探索石頭外表的過程中逐漸生成了研究石頭的質地的活動，在探索石頭在水中的變化過程中生成了研究沉浮、力學的活動，在探索石頭用途過程中生成了石頭為什麼能在地上寫字的研究活動，在收集石頭的過程中生成了石頭到底是從哪裡來的研究活動……
在教師編制的網路中，教師的計劃和孩子的興趣和需要之間會有很大的差距。在活動過程中，孩子會生成許多教師沒有預先計劃好的學習內容，並會以極大的熱情投入活動。教師應對孩子的生成活動給與極大的鼓勵，並創造條件，滿足孩子需要、順應孩子發展。
（四）、教師要善於捕捉隨機的教育時機，及時根據孩子的興趣、需求調整教學內容，促進孩子的活動向縱深發展。
實錄：有一天周欣告訴我：把大的石頭扔進水裡，石頭會掉下去的，小一點的石頭扔進水裡，會有一圈一圈的花紋的。蔡宇桐：為什麼有的石頭放在水裡有泡泡，有的沒有泡泡？孩子的話雖然表達不完整、不清楚，但卻讓我想到，如果讓孩子探索一下石頭到水裡的變化，會讓孩子們探索到新的知識。於是我讓孩子們拿著石頭，來到幼兒園的玩水池，看看石頭到了水裡以後會怎麼樣。孩子們聽了我的想法後，說到玩水，那股高興勁是別提了。孩子們一邊在玩水池裡玩石頭，一邊把新發現告訴我。許乘欣說：我的石頭本來是白色的，放進水裡以後變成黃的了。陳健說：我的石頭本來是深綠的，放進水裡以後看上去是淡綠的了。蔡宇桐說：有的石頭放進水裡有泡泡，有的卻沒有。我問她：怎麼樣的石頭放到水裡才會有泡泡呢？他回答說：摸上去毛毛的、不光滑的那種。魯軼說：我的石頭掉到水裡去有一個水花的？陳健說：對，把石頭重一點扔進水裡，水裡會有一圈一圈的花紋，把石頭輕輕的放進去就沒有了。鬱淼忙問：為什麼呢？接著有小朋友馬上根據自己的經驗向鬱淼做了回答，我沒有像孩子們作解釋，而是請小朋友們繼續探索。
在我原先編制的網路中，沒有石頭在水中的變化這一學習內容。當我在參與孩子們活動的過程中，發現如果將課題延伸到水裡，孩子們研究的興趣會更濃。果然如此，孩子們不僅興趣十足，而且觀察到了石頭在水中的變化，並涉及到沉與浮及簡單的力學現象。為了讓孩子們能進一步探索，我在區角活動中增添了玩水這一內容，滿足孩子們的需要，促進孩子們的活動向縱深發展。
由教師制訂的網路圖帶有一定主觀的色彩，並不一定能夠完全真實的反映兒童的所思、所想和所感，也不一定全部符合孩子的興趣與需要，因此需要在實施教學過程中，必須及時根據孩子的需求調整教學內容。
二、在師生互動中體驗探索的無窮樂趣。
現代的幼兒教育已從原先單純的教師教、幼兒學，向師生、生生互動互學的方向發展。在我們的主題教學活動中充分體現了師生間的互動作用，使教師和幼兒在共同成長的同時，體驗到無窮的樂趣。
首先，我們在共同探索中獲得了更多的知識。當主題剛開始時，我對石頭的知識是知之甚少，只能編制一個極其簡單的網路，但通過與幼兒的談話、電腦查閱、看了孩子們帶來的百科全書、圖片、標本、甚至高中的化學教科書之後，我眼前的石頭豁然豐富、生動起來，令人感嘆世界的奇妙。其次，在學會觀察、傾聽中理解欣賞幼兒。在探索過程中，教師必須關注孩子的點滴收穫，在安靜的觀察、傾聽中記錄下孩子獨特的思維活動。在這個過程中，我驚喜地發現，孩子們在自主的學習中，充分展示出了他們的學習能力和創造潛能，展示出他們的智慧和個性，讓我真正領略到幼兒的學習還有另一半--一種充分展示智慧和個性的學習，一種真正有意義的學習。還有，在與孩子共同的探索中，我和孩子的對話是平等的，我是一位合作者、一位研究者、一位學習者、一位欣賞者，孩子們和我的距離越來越近了；在資料的收集過程中、在活動過程的展示中，我們與家長的溝通更為有效。
當晟晟小朋友在睡夢中喊出“我最喜歡玩石頭了！”的話時，我真的是發自內心的笑了。我分享的是孩子們投入學習的樂趣，我分享的是我的付出被孩子接受的喜悅。這份分享將激勵我繼續帶著孩子們一起探索，在探索中分享彼此的經驗與成果，分享彼此的喜悅與樂趣。
職業調查報告 篇7
一、調查背景
調查顯示，就業壓力已成為當前大學生最主要的困擾，作為大學生最為關心的大事——就業，大學生就業問題呈現的新情況與當代大學生的就業背景緊密相連，當代大學生就業背景則與社會主義市場經濟和高等教育的大眾化息息相關。近年來，我國經濟發展迅速，但就業問題一直都面臨很大的挑戰，每年都有大批的畢業生走向社會，所以對於每個大學生而言儘早規劃好自己的職業生涯是很重要的。
二、調查的基本情況
（一）調查的目的
通過學習大學生職業發展與就業指導這門課程我想實地瞭解一下更多企業對於大學生的就業要求和對畢業生的人才需求情況。此次“關於大學生就業的調查報告”主要調查了以下幾個方面的問題：
1、當代大學生對於自己職業發展的看法和前景展望；
2、對影響大學生就業因素的調查，更好地調節用人單位與畢業生之間的供需關係；
3、 大學生對於自主創業的看法和所面臨的困難
（二）調查形式
1、 時間：20xx年3月25日
2、方式：訪談
3、被調查者：譚旺
（三）調查內容
1、該企業在用人方面的要求（尤其是對大學生的要求）；
2、基於當代大學的不足，該企業使用大學生的情況（人數、比例、需求）；
3、我校畢業生的工作情況；
三、調查的結果
（一)該企業對大學生的要求
1、紮實的理論知識與相關的實習經驗現結合
對於我們專科生來說，學歷首先就是我們的一個不利的優勢，而且每年都會有大批的本科院校的畢業生與我們一起面臨就業，所以我們必須要不斷地學習和強化自己的實踐能力，對於企業來講他們看重的是你的做事能力和精湛的業務素質。
2、員工對企業的忠誠度
（1）從誠信方面，為人要誠實，不能投機取巧，要踏踏實實。多數企業要求員工具有忠誠度，不要想著這山盼著那山高。
（2）拼搏方面的，僱主都喜歡員工對自己的工作具有很高的興趣，並能夠持之以恆的進行全身心投入，熱愛工作，把工作當成自己的事業。
（3）個人修養方面，具有自知之明，謙虛、好學，努力進取，具有團隊精神，能夠在團隊中發揮自己的作用，並能夠影響其他成員，樹立標杆模範。
（4）技能方面，對自己的本職工作能夠勝任，並能不斷的進行創新，熟練掌握並能運用適應自己崗位的理論與實踐能力。
３、企業用人的四原則
（1）創造利潤
這是企業對員工最本質的要求。也就是說，從根本上講，企業聘用員工是為企業盈利服務的，它需要員工從一些特定方面貢獻自己體能和智慧，從而保質保量並且最好是超額地完成企業所希望看到的工作結果。在此過程中，企業總是希望員工工作的結果（價值）大於它為獲得員工的工作成果所付出的代價。
（2）服從
在現實中，當不能用利潤標準來考核員工的績效時，一些服從性較好的員工便往往被認為是好員工。也因此之故，不論在西方企業中，還是在東方企業中，服從成為企業衡量員工素質和能力高低好壞的重要指標。
（3）適應性
每一個員工的DNA、受教育的背景和經驗都不一樣，而企業要求員工們遵守的則是“一視同仁”的企業標準。這就對員工構成了一個要求：適應性。這個要求存在的邏輯之一是，有差異的個體之間需要相互適應，才能維持組織的和諧和效率，而組織的和諧和效率是保障企業盈利的條件。另有一個原因：企業的內外部環境處在永恆的和多樣的變化之中，環境變化之後抑或是之前，企業為了確保自己能夠實現利潤，會經常創新自身的標準，因而它進一步要求它的員工具有適應新標準的能力。
（4)形象
這是一個企業對不同崗位的員工構成的非常殘酷的但在大多數情況下又並非不公平的'要求，“形象”往往被企業看作是自己公司的形象體現。這一針對各具體崗位員工的“外在”要求，來自社會價值標準，即當一個社會普遍認為某一崗位應當由某種型別的人來做時，一個具體的企業便會自覺或不自覺地採用類似的標準評估相應崗位的人才。
（二）大學生的不足與缺陷，該如何改進
（1）對於大學生而言，我們擁有自己的專科學歷、專業知識、和實習經歷這是我們的優勢所在，但我們那需要改進的是我們的眼高手低思想和做事能力。
（2）端正心態很重要，如果父母的期望、自己的目標要是定的太高的話往往會事倍功半，很難成功。所以我們要給自己設定一個恰當的定位和目標，一步步的來實現，我們可以先就業再擇業，這樣可以不斷學習和總結。
（三）該企業使用大學生的情況
1、該企業在招聘過程中，對大學生的需求是比較好的，首先自己本身就是在校大學生自主創業的，他們願意接受有自主創業想法的人才，只要有膽識的、有能力都可聘用。
2、該企業中的大學生人數和比例人數不多還處於創業和完善階段，但是，該企業新型的人才，每年都會組織校園招聘活動廣招人才。
（四）調查體會
通過此次的實地調查我真的是體會很深啊，每個人都會有創造一番事業，成就自己一生的夢想，但是有多少人會去做呢？有多少人會事先做好準備，準備隨時出擊呢？但是譚旺會這樣，他跟我講：“想做就去做，不要瞻前顧後，機會往往是給有準備的人的。”在訪談過程中，譚旺在說到創業人脈積累時，還笑談自己身在校園卻時常與外面的商店老闆或國內公司經理閒話家常，有事沒事就與老闆或者比他閱歷廣泛的業務員聊聊天。“多個朋友多個多條路。你把它當成生意人，他也那生意的嘴臉對你；你對他以誠相待，他也把你當朋友。做生意、創業並不需要太功利，畢竟交朋友本身就有益於身心。說罷哈哈大笑。”從他的談吐中我絲毫感受不到創業的的艱難，他愛很樂觀也很執著。
每個人都有創業的夢想，每個想創業的人都在為自己尋找機會， 譚旺也不過是他們眾多人中普遍的一員。只不過他自己明白：“想”與“做”永遠是兩碼事，想創造出真正屬於自己的天地，就必須按照自己的設想，立足專業，走出校園，走出常規，堅定不移的去做！
職業調查報告 篇8
摘 要 教師不僅是一個傳授知識，教授做人道理的職業，也是國家在發展過程中提高全民素質，發展科教興國的助力。而教師，除了擔任著教人育人的角色，也是學生成長道路上的導師。好的老師甚至會影響學生的一輩子。一直以來都覺得教師是一個既神聖又偉大的職業。所以利用此次機會對教師這個職業無論從行業背景知識、工作環境、職業前景、職業的任職要求、工作內容、薪酬等都有了更系統和專業的認識。
關鍵詞 教師；職業調查；系統和專業
1 行業背景知識
1.1 職業簡介：
教師，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。廣義的教師是指傳授知識、經驗的人，狹義的教師係指受過專門教育和訓練的人，並在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向學生傳遞人類科學文化知識和技能，發展學生的體質，對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣，把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員。
1.2 我眼中的教師職業：
我認為具有三種重要的知識，它是教師知識的重要組成部分。分別是學科知識、實踐知識和教育學知識。
學科知識：包括一般學科知識和專業學科知識。教師必須首先具備各種學科基本知識，瞭解各學科之間的聯絡，並將之貫串於自己所教學科之中。然後再對各種不同知識和理論進行選擇、組織、傳遞和評價。除此之外專業知識則要求教師必須廣、寬厚，這是對教師專業過程中的第二次分工，更加細化了教師的工作。
實踐知識：都說實踐出真知，所以教師除了具有具備深厚的學科背景，在全面透徹地理解所要教的學科基礎知識之上還要引導和帶領學生開展學科研究和創新活動。增強學生的實踐能力，使書本知識不再空洞。
教育學知識：我認為教師在掌握過硬的學科知識和專業知識之外，更應該本著教師的職責，關心愛護學生，真正地做到從學生出發，多多傾聽學生的心聲，將理論與實際相結合。
2 工作環境
2.1 環境簡介：
從硬體方面來說教師的職業環境一直都是不錯的。比如有專門的辦公室、夏天有舒適的空調，辦公室裡也有芳香四溢的花卉植物作以點綴。每個教師都附有多媒體，給課程增加了豐富性並且節省了上課板書的時間。
2.1 存在的問題：
但是現在教師職業的'隊伍的競爭也越來越激烈。許多都是衝著教師這個職業良好的工作待遇而去。並且現如今越來越多教師虐待學生的事件頻繁發生，許多教師已經不單單是把精力放在教育學生身上，而是更多的關注自身的經濟利益。隨著這些年高校擴招和就業形勢變化，現在教師隊伍裡素質也是層次不齊，不乏有有一批素質低、作風不端正的人出現。教師中拜金主義和享樂主義在也非常盛行。教師之間幫派鬥爭也是存在的，評先進和職稱的時候同事之間競爭也十分激烈。所以要加強對教師隊伍的把關，也是對學生和家長的負責。
大學生就業創業與職業生涯規劃
3 職業前景
3.1 機遇：
隨著全球政治經濟的不斷髮展，各國生產力不斷提高，相互之間的競爭也日益激烈，而當今世界國家之間的競爭實際上就是綜合國力的競爭。因此，文化軟實力與科技競爭力越來越成為世界的焦點。所以教育事業在國家發展中起到了更加至關重要的作用，它的發展狀態是積極向上的。
3.1 挑戰：
我選擇教育這個職業並想將其作為自己的終身職業，也是考慮到了它的社會地位和發展前景的。 教師這個職業本身的專業技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。本身對學校生活存在美好的回憶，喜歡與學生之間單純地相處。而現在隨著就業環境的嚴峻，教師人數已經飽和，可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地提高自身的專業素質與能力。另外我國教育職業存在的問題還包括沿海地區教師資源豐富而偏遠地區急缺教師教師供求不平衡。
4 職業的任職要求
4.1 教育教學能力：
身體條件方面具有良好的身體素質和心理素質，適應教學工作的需要。
普通話水平方面擁有普通話等級證書，能準確、清晰地使用普通話授課。
職業教育理論相關課程學習要求方面非統招本科師範教育類專業畢業的人員申請認定教師上崗資格，要經過職業教育學、教育心理學、教學法、生產實習教學法（實習指導教師和一體化教師要求）等課程培訓，並經考試成績合格。
教育教學能力方面有教師上崗資格證，同時有公共證書，如計算機等級證書，心理學證書。
4.2 崗位素質要求：
具有一定的專業能力，掌握充分的專業知識和教學能力。
至少為大學本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定。
有從事教師職業所具備的良好的政治素養和道德修養。
有從事教師職業所具有的身體健康狀況和程度要求。
4.3 上崗條件：
思想品德條件方面熱愛祖國和職業教育事業，遵紀守法，履行《教師法》規定的義務，具有
良好的道德品質和職業道德，為人師表。
學歷條件方面申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師範教育類專業畢業及其以上學歷。申請認定國小教師資格必須具備中等專業學校、中等職業學校師範教育類專業畢業及其以上學歷(中等職業學校專業是否屬於師範教育教育專業應根據省教育行政部門當年下達的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業證書來確定)，其他中專畢業學歷應視為不合格學歷。申請認定國中、初等職業學校文化專業課教師資格應當具備大學專科畢業以上學歷。申請認定高中、中等職業學校(含中專、職業中專、職高、成人中專、技工學校等，下同)文化、專業課教師資格應當具備大學本科及其以上學歷。申請認定中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，且應具有相當於助理工程師及其以上專業技術職務或者中級及其以上工人技術等級。申請認定高校教師資格，應具備研究生或大學本科畢業學歷。
我認為教師這個職業是我心中所想。無論做什麼事情如果是自己真心喜歡的則必然會拼盡全力去做好。我認為我有能力勝任好這份工作。雖然缺少一定的實踐經驗但是我相信通過自己的努力可以克服這些外部因素。當前就業形勢嚴峻，大學畢業生普遍出現找工作難的問題。應對這一問題，我認為我更應該提高自身綜合能力，加強專業技能修養，同時具備良好的社會適應能力。
大學生就業創業與職業生涯規劃
5 工作內容
5.1 教學方面：
每天都能完成當天的教學任務，每學期能完成其教學目標，儘可能實現自己定的教學目標。真正地把傳授知識放於第一位。關心和愛護學生地成長與需求而不是盲目地關注成績，忽視學生的心理成長。
5.2 育人方面：
教師應以身作則，用良好的道德修養和政治素質來培育學生，促進學生的身心健康發展。在腦力成長的同時更多關注學生內心真正的想法。使他們在成長道路上健康正直的成長，不會誤入歧途。
6 薪酬
通過網上調查得知一所普通國中的普通老師一年的工資除去獎金和各種節假日發的物品或錢，大概5、6萬，公務員基本一樣，而且還有補課費、課時津貼，更重要的是教師還有完整的雙休日和寒暑假等等。教師這個職業相對於比較穩定，很多人也是看中它有可觀的退休工資。
7 總結
通過行業背景知識工作環境職業前景職業的任職要求工作內容薪酬等方面的瞭解使我對教師職業有了更深的認識。為今後的擇業與就業起到了更理智的分析。我認為現代大學生不能盲目選擇就業，要從實際出發，從自身能力出發，理智就業擇業。我們要擺正心態，積極熱觀地面對生活中的困難，勇於迎接挑戰，勇於直麵人生的挫折。把每一次失敗都當做是一次成長，在失敗中總結經驗與教訓，一步步成長。
職業調查報告 篇9
主任、副主任、祕書長、各位委員：
根據市人大常委會年度工作安排，6月21日至7月2日，市人大常委會副主任陳冬芝帶領部分常委會組成人員，對我市貫徹執行《中華人民共和國職業教育法》（以下簡稱《職教法》）的情況進行了調查，先後聽取了市教育局、勞動和社會保障局、勞動就業管理局和市直教育資源調查組的彙報，考察了十堰職業技術學院、市計算機學校等7所高、中職院校，市勞動就業培訓中心和3所民辦職業教育培訓機構，以及華陽集團撥叉公司職工教育培訓情況。7月13日至15日，調查組部分成員陪同省人大常委會副主任鮑隆清等一行又調查了鄖西、鄖縣貫徹《職教法》，開展農村職業教育培訓的情況。總體上看，我市貫徹執行《職教法》做了大量工作，職教事業發展較快，為經濟建設和社會發展培養了大批實用人才。但是，在改革與發展的新形勢下，也還存在對職業教育認識不足，統籌不力，資源配置不優，職教政策落實不夠的問題。現將調查情況報告
一、貫徹《職教法》的主要工作與成效
1、廣泛宣傳《職教法》，提高對職業教育的認識。
自96年頒佈施行《職教法》以來，市政府和教育、勞動等職能部門開展了多種形式的學習宣傳活動。如：將《職教法》列入“三五”、“四五”普法內容，組織幹部職工學習培訓；利用廣播、電視、報紙、網路等媒體開設專欄，廣泛宣傳《職教法》；結合每年“12.4”法制宣傳日，在公共場所開展《職教法》宣傳諮詢活動；教育、勞動等部門分別舉辦《職教法》法律知識講座，培訓職教工作人員。各職業學校利用廣播、板報、標語、演講會、圖片展、印發資料等形式，廣泛宣傳《職教法》。針對中專學校一度生源不足的狀況，市政府還決定從XX年起，每年4月為“職業教育宣傳月”，由市教育局組織各學校深入全市城鄉，宣傳職業教育法規、政策和招生工作，逐步扭轉了職校招生被動的局面。
2、制定政策措施，促進職教事業發展。
一是積極推行勞動預備制度和就業准入制度，加強就業前和再就業培訓工作。全市已開設培訓專業50多項，有3萬多城鄉青年參加了勞動預備培訓。二是實行學歷證書、培訓證書、職業資格證書相結合，對中專學校畢業生，在發給學歷證書的同時，經勞動、教育部門認定合格者，頒發相應的職業資格證書。三是從XX年起，市政府從城市教育費附加中按比例列出專款，用於職業學校改善辦學條件。四是初步調整了中職學校佈局。各縣市自XX年以來，優化整合職教資源，到去年底都實現了建立省“512工程”（用5年時間，各縣市辦好1所規模在XX人以上的職業學校）合格學校的目標，其中5個縣市職校成為省重點職高。經市政府同意，市商業技工學校於XX年12月遷入十堰城區，更名為十堰電子科技學校。經過幾年努力，該校已從一所文科類技校發展為理工類省重點中專。市政府在實施十堰電大、教院與柳林中學，市體校與市二中資源配置的同時，組織專班，對城區職教和中國小教育資源進行了調查，準備進行力度更大的調整。到XX年底，全市共有職業中專21所，比XX年減少9所；在校學生17397人，比XX年增長16%，技工學校6所，比XX年減少2所；在校學生5788人，比XX年增長1.3倍。
3、加強規範管理，提高職業教育質量。
近幾年來，市教育局和各職業學校認真貫徹《職教法》和《湖北省中等職業學校教學管理規範》，不斷加大教育教學改革力度，改善學校辦學條件，加強職業教育師資隊伍建設，逐步提高了中職學校辦學檔次。今年4月，市計算機學校、財貿資訊科技學校、工業科技學校、鄖陽科技學校被教育部認定為新調整的首批國家級重點中專；市電子科技學校、應用科技學校等7所學校為省級重點中專；市工業科技學校的.4個專業為省級重點專業。各中職學校堅持以市場為導向，以就業為目標，與企業聯合，實行“訂單式”教育，多數學校畢業生就業率達到90%以上。在市教育局的統一組織下，市直各中職學校連續4年開展“中職招生千里行”活動，面向廣大國中畢業生，宣傳中職學校招生政策、專業設定、報考條件、收費標準、就業安置等情況，提高了社會對中職學校的認可度。XX年，全市中專招生10248人，比XX年增長1.16倍；技校招生5788人，比XX年增長1.31倍。
4、開展職業培訓，開發人力資源。
鄖西、鄖縣在貫徹《職教法》中，圍繞轉移農村勞動力，發展非農產業和“打工經濟”，加強農村職業技術教育，促進了人力資源的開發和縣域經濟的發展。如鄖西縣統一編寫了建築、電子電工、餐飲服務、家政服務四類教材。全縣培訓農民2.3萬人，培訓八年級後分流學生8900人。市華陽撥叉公司重視職工教育培訓，機構、場地、教材、師資、經費落實，營造了濃厚的學習氛圍。僅上半年，該公司申報不同技術職稱資格考試或技能鑑定考試的168人，佔職工總數的15.2%。全市勞動系統組建就業訓練中心11所，再就業培訓中心9所。去年以來，依託各地勞動力市場和鄉鎮勞動管理所，培訓農民15萬人次，培訓下崗、失業人員5.99萬人次。近年來，以舉辦短期培訓為主的民辦培訓機構發展較快，經過批准的全市已有38家，已累計培訓2萬人，實現就業率86%。
職業調查報告 篇10
流行時尚文化是服裝設計行業發展的土壤，中國正在崛起的流行文化使服裝設計行業具有爆發增長潛力，看好第三方服裝設計及線上設計平臺型公司。
服裝設計行業並非傳統服裝製造，而是文化產業的一種。服裝設計行業發展的'直接驅動力是一國流行時尚文化產業的發展，下游服裝行業的需求固然影響上游服裝設計，但歷史經驗表明，服裝設計環節主要在流行文化強勢的國家，如果一國流行文化發展滯後，服裝產業的發展更多體現在服裝製造上，服裝設計環節則無法獲得太多的效益。
中國流行時尚產業必然崛起。參照日韓港臺流行時尚文化產業發展軌跡：日本崛起於20 世紀60 年代，至20 世紀90 年代中期，流行文化引領亞洲；“亞洲四小龍”崛起於20 世紀80 年代，港臺韓流行文化風靡20 世紀90 年代；韓國於1998 年提出文化立國支援文化產業，使“韓流”於21 世紀稱霸亞洲。隨著中國經濟的崛起，預計中國流行文化產業會爆發式增長，TFBOYS 等中國本土偶像的出現表明中國流行文化正在萌芽。
“快時尚”+“新世代”催生第三方獨立服裝設計行業爆發增長。
1）Zara 等快時尚品牌逐漸成為全球服裝市場消費主流，“快時尚”
對服裝款式要求日新月異，大量新款的推出催生服裝設計需求爆發增長。
2）“新世代”消費群體需要設計打動：90 後追求個性、多元化，催生對服裝設計的多樣化需求；90 後自我意識強，在消費時最看重自我的感受和喜好。服裝品牌企業單靠在電視上做個廣告、線下開個店已經無法吸引到新世代消費者。3）第三方設計平臺更適應服裝行業未來發展趨勢：品牌服裝企業的設計團隊只對內服務，風格不易突破；設計工作室受人才和資金等限制，從設計到樣衣成本較高且較難有穩定下游客戶；第三方服裝設計企業具有規模優勢、更利於風格多樣化。
服裝設計行業網際網路化是必然趨勢，預計會出現平臺型公司。1）服裝設計需求多樣化，線上展示成本更低；個體服裝設計師及小型設計工作室缺乏上下游資源，藉助網際網路可以更方便打通上下游產業鏈。
2）預計服裝設計網際網路平臺會伴生其他商業模式：消費者可以通過該平臺聯絡到心儀的設計師，實現服裝的個性定製，或者被服裝企業選中的設計，可以直接下單訂購等新模式；藉助於自身網際網路開放屬性和專業化水平，平臺可以舉辦服裝設計大賽，擴大設計師的影響力；平臺可以依託優秀的設計師資源和經驗，開展設計師培訓等。
職業調查報告 篇11
調查目的：
要提高大學生的職業素養，前提是要明確職業方向，這樣才能合理地進行職業抉擇。但要做出正確的職業抉擇，除了要通過自我評估，充分認識自己的態度、能力、興趣、家庭背景、學業成績、工作經歷、長處、侷限以及其他特徵外，還要對於個人條件相對應的各相關職業進行必要的瞭解和研究，進行職業環境分析與評估，瞭解職業狀況、職業要求、發展趨勢等資訊；並在此基礎上將個人因素與職業因素相平衡、匹配，與職業發展機會相適應，調整個人的就業期望值，最後才能形成正確的就業抉擇，作出自己的職業抉擇。
俗話說：“女怕嫁錯郎，男怕如錯行。”婚姻選擇與職業選擇都是人生中相當重要的幾步，對個人的發展影響甚大。正如婚姻需要認真瞭解結婚物件一樣，選擇職業也必須先充分認識這個職業。
調查方向：婦產科
調查結果：圍繞職業環境評估，我們從社會環境，行業發展，組織環境，自身環境，能力要求五個方面進行綜合分析。
一、社會環境分析
（1）經濟環境。在20xx年全球面臨二戰以來最嚴峻的經濟危機後，根據經濟發展規律，未來十年內世界經濟將轉至正常軌道。金融危機後我國經濟模式轉型加快，經濟模式由過去的工業經濟正在逐步轉向知識經濟，新的競爭機制必將帶來的行業興衰，導致傳統產業人才過剩。知識經濟是一種全新的經濟形態。人是創造知識、傳播知識和運用知識的主體，所以具有知識的人力資源，即人才資源是知識經濟的主體。在未來經濟社會裡，求職者注重職業聲望高、回報高的行業，注重知識經濟已成為眾所周知的事實。而知識經濟時代所需的人才，並不同於工業經濟時代，經濟國際化的發展，經濟貿易國界的消失，對人的素質也提出了更高的要求，醫生必須具備全面素質，才能在未來社會上立足。
近年來海峽兩岸關係回暖，由於地緣優勢，海峽西岸經濟區迎來新的發展局面，福建經濟將開始全面提速，追趕沿海發達省份，福建醫療行業也將迎來發展高潮，社會對醫療人員需求增加，福建將充分發揮市場的作用，鼓勵和引導社會資本發展醫療衛生
事業，以緩解“看病難”問題，滿足群眾多層次的醫療衛生需求。醫生能夠在福建得到發展，充分發揮人生價值。
（2）法律環境。1）自從20xx年金融危機以來，出國留學熱潮沒減反而盡顯高漲。各國政府也藉此推行了一系列優惠政策，高質量的教育及移民的寬鬆政策，再次吸引了中國留學生的目光。醫學生出國深造，已經成為不再困難的事了。
2）新增衛生資源將重點投向農村和社群,福建政府出臺優惠政策，積極鼓勵畢業醫學生到基層工作，如近年來福建公開招聘臨床醫學(含中醫、中西醫結合)專業本、專科應往屆畢業生，到全省鄉鎮衛生院連續服務5年。擬聘的本科生將統一安排到本省三級醫院進行2年的臨床培訓。而專科畢業生，須先通過“專升本”入學考試,再進入3年的本科階段專業培養和臨床能力培訓。參訓的'本、專科畢業生，在學習、培訓期間，由省級財政給予每人每月1000元的生活補助費；本科畢業生再由培訓醫院給予每人每月1000元的生活補助費(含繳納各類社會保障金)。對到山區鄉鎮衛生院連續工作滿5年的本科畢業生，實行學費代償制，省級財政給予每人25000元一次性補助。
(3)科技環境。衛生科技工作以衛生事業發展服務為方向，知識更新、技術流動、成果轉化三個環節進一步得到協調整合，衛生科技自主創新、科技支撐、成果推廣應用和實驗室生物安全四個體系將得到進一步完善。
目前國內科技支撐條件正加強建設，但我國科技總體水平與世界先進水平相比仍有較大差距，與衛生事業發展和國家經濟社會發展仍然不相適應。衛生科學研究實力不強，自主創新能力不足；優秀領軍人才缺乏，具有國際競爭力的優秀衛生科技團隊甚少；衛生科技投入欠帳較多；衛生科技體制、機制改革步履艱辛等。這些問題嚴重製約了衛生科技工作的發展。
再過5年，我國將初步初步建立適應社會主義市場經濟體制和符合科技自身發展規律的衛生科技創新體系，力爭攻克一批重大疾病防治關鍵技術，獲取一批具有自主智慧財產權的重大成果，培養一批高素質、高水平、具有國際競爭力的科技創新隊伍，建設一批科學、規範的研究示範基地，自主創新能力將顯著提高。
(4)文化環境。在科學技術高速發展的今天，人們對生活質量的追求與日俱增，不僅衣、食、住、行各方面都有了更高的要求，而且在日常生活中更加註重健康和美。人們對服務速度的要求也在逐步提高，快速、方便的服務成為當今人們的追求。
現代生命的價值和醫學的價值決定了醫療文化“以人為中心”的價值觀取向，“以人為中心”的醫療文化是“以病人為中心”的醫療文化的發展和進步，未來尋求醫學
服務的不僅僅是患者，醫療服務機構面對的已不僅是傳統理念中的病人，還涵蓋占人群90％ 一95％的亞健康和健康人群，他們期待得到生活指導和心理諮詢。開拓健康、亞健康人群的健康需求，可使醫療服務機構形成一個新的服務領域，構築新的健康服務模式，開拓新的健康服務產業，更好地體現醫療文化的價值。
二、行業發展
1、現狀分析
我國醫學職業人力資源現狀：
（1）衛生人力總量與分佈：
全國衛生人員總量已超過555萬，其中醫療衛生與醫技人員440萬多，醫生近200萬（其中醫師151萬），護士122萬。全國每千人口衛生人員數為4.44，衛技人員數為
3.64，醫生數為1.65（其中醫師數為1.25），護師 、護士數為1.00。地區間存著明顯差別，東、中、西部間東部明顯較高，城鄉間差距更大，衛生人員總數城市佔2/3，按每千人口衛生人員數比較城市是農村的4倍。
（2）衛生人力結構：
全國衛生人員90%在醫院中，預防保健機構中不到10%；全國衛生技術人員中醫生佔45%，護師、護士佔31%（其中師、士、員的比例為6：3：1）；全國綜合醫院中衛生技術人員大專及以上學歷者約佔40%，中專者近50%，無專業學歷者為10%。 我省醫療衛生機構人員現狀
（1）全省各級各類衛生機構共有人員總數118642人，其中衛生技術人員達100937人，占人員總數 的85.08％；其他技術人員3069人，占人員總數的2.59％；管理人員4530人，占人員總數的3.82％；工勤人員10106人，占人員總數的8.51％；
（2）與20xx年比較衛生人員總數增加705人，衛生技術人員增加435人，其他技術人員減少121人，管理人員減少143人，工勤人員增加534人。
職業調查報告 篇12
新型職業農民是推進現代農業的中堅力量，加大新型職業農民技能培育，培育壯大農村技能型、知識型人才隊伍，是解決“三農”問題中將來誰種田、種好田的迫切要求，也是加快工業化、城鎮化、現代化程序的需要。為更好地加快培育我縣新型職業農民，根據縣政協要求，我們對我縣新型職業農民培育情況進行了初步調查，現將情況彙報如下：
一、縣農業農村勞動力資源情況
我縣鄉村人口172461人。有勞動力資源90563人，佔鄉村人口的52.5%，其中男勞動力資源佔59.3%、女勞動力資源佔41.7%。在農業農村勞動力資源中鄉村從業的人員85536人，佔勞動力資源總數的94%。在從業勞動力中真正從事農業的只有41693人，佔鄉村從業人員的48.7%。2013年外出（含離鄉）的勞動力28888人，佔從業人員總數的33.8%。
二、縣新型職業農民情況
我們不完整的將農業專業合作社、家庭農場、種養大戶、農村能工巧匠、農機維修工、農村操作員、農村經紀人等作為新型職業農民來統計的話，據不完全調查統計，目前，全縣共有新型職業農民2916人，佔鄉村從業勞動力總數的3.41%。其中，臍橙、茶葉、刺葡萄、蔬菜等種植能手397人，佔新型職業農民總數的13.6%；生豬、肉兔、甲魚、山羊等養殖能手324人，佔11.1%；茶葉等農產品加工能手70人，佔2.4%；農民合作社帶頭人175人，佔6.07%；農村經紀人82人，佔2.8%；動物防疫員124人，佔4.25%；農機操作手430人，佔14.74%；農機維修員200人，佔6.86%；蔬菜園藝工、農村建築匠、沼氣工、漁業船員等能工巧匠359人，佔12.3%；農民資訊員170人，佔5.82%；鄉鎮旅遊員335人，佔11.49%；鄉鎮獸醫員、農藥銷售員、獸藥經銷員250人，佔8.57%。
三、我縣新型職業農民培育的主要途徑
新型職業農民是近兩年提出的新概念，在農民培育上，目前我縣主要有四條途徑：
（一）縣農糧局的陽光工程勞動力轉移就業培訓和實用技術培訓。為提高農民勞動力轉移技能，增強就業能力和科學種田水平，從2005年開始，農糧局開展了以陽光工程為重點的農村勞動力轉移就業培訓，每年培訓農民在2000人左右，到2013年培訓農民15900人次。同時結合農業新品種、新技術、新器械推廣，每年還開展速成技術培訓5000人次左右。
（二）縣果茶局每年開展柑橘肥水管理、修剪、黃龍病防控技術培訓1000人次左右。
（三）縣就業局每年開展農村富餘勞動力轉移就業培訓2600人左右，引導農村富餘勞動力合理有序流動，推動農民工就地就近轉移就業。
（四）縣職業中專每年開展職業知識教育2000人左右。
四、我縣新型職業農民培育存在的主要問題
（一）從新型職業農民現狀看：
一是數量嚴重不足。全縣共有新型職業農民2916人，佔鄉村人口總數的1.69%，佔鄉村從業勞動力總數的3.41%，低於全國平均水平。其中中專、高中以上學歷佔3.9%的比例，比現代農業發達縣市農業農村人才佔比差距更大。
二是分佈不均。從此次統計的數字看，我縣新型職業農民大多集中在種養方面、農機操作維修和農村能工巧匠方面，種養能手合計721名，佔總數的24.7%，農機操作維修630人，佔21.6%，農村能工巧匠359人，佔12.3%，而加工、管理、經營、農村經紀人、技能型等其他型別人才嚴重不足，人才行業分佈極不平衡。
三是結構不夠合理。從年齡結構來看，青年農村實用人才數量較少，大部分農村實用人才年紀在45歲以上，隊伍普遍年紀較大，有進一步老化現象。
四是從文化知識結構來看，高中及以下文化程度較多，且大多數農村實用人才沒有接受過系統的職業技術技能教育，整體文化素質不高，尤其是高技能、高層次人才緊缺。從性別結構方來看，女性農村實用人才少。
（二）從新型職業農民培育的要求看：
一是時間上存在矛盾。新型職業農民系統培訓真正要讓農民系統掌握一門基本的業務技能，需要較長時間，按省要求生產經營型至少要15天以上，專業技能型也要5天以上。現階段農村中青年大部分外出打工，在家務農的大部分50歲以上，而且都經營著如臍橙、水稻、生豬等一、二項主要產業，要離開家中一、二天也許還可以，要五、六天離開家來學習培訓，家中的產業受到影響，相當困難。即使走得開，農民在家打工一天100多元，而培訓五、六天就少賺五、六百元，一般農民是很難想得開的。
二是學習內容上矛盾。要提高農民專業技能，就必須系統的學習培訓，而且需要較長的時間。而50多歲以上的農民大部分文化水平較低，聽系統的學習乏味，甚至聽不懂。短期快餐應對式培訓、培訓時間短、重點突出可以起到立竿見影的效果，但要系統提高農民的業務技能又很難。
三是培訓經費上矛盾。新型職業農民培訓經費如果可以爭取到上面專案支援，農民培訓的教材、吃、住等費用是可以解決的。但培訓還要資料整理等管理費用，這部分費用都是要縣財政配套解決的，而目前大部分縣財政配套資金是根本不可能到位的。所以在培訓上，存在部門多做事、多墊錢，沒有積極性。
（三）從新型職業農民培育的渠道看：雖然有農業部門、人事就業部門、教育部門等，但培育的角度不一，而且都以速成培訓居多，很難達到提高整體綜合素質的效果。
五、促進新型職業農民培育的幾點建議
新型職業農民是推進現代農業的重要力量，新型職業農民數量和質量，直接關係我縣現代農業發展程序，最現實的關係到將來十年、二十年後誰來種田、種好田的問題。如何推進我縣新型職業農民培育，建議如下：
（一）建立激勵機制，調動農民參與培育積極性。如對於培訓合格的新型職業農民頒發合格證書，新型職業農民在發展產業上給予政策扶持，提供信貸、用地、品種、技術、資訊等方面的支援，特別是專案和資金扶持，使他們實實在在得到看得見、摸得著的好處，充分調動新型職業農民的積極性、主動性、參與性。同時設立政府性新型職業農民培育基金，對於參加新型職業農民培訓5天以上培訓合格的，除來回車費、吃住報銷外，還給予適當的誤工補貼。
（二）切實提高培訓質量，保障培訓效果。如培訓內容要切合當前實際，農民有強烈的需求；培訓教材要理論與實踐相結合，通俗易懂；培訓的.師資力量，既要有較好的理論水平，還要有豐富的實踐經驗。使農民學了幾天真正學到知識，嚐到甜頭。
（三）保障農民培訓經費，調動部門積極性。縣財政要站在支援農業農村長遠發展的大計上，支援農業，切實保障培訓部門的工作經費，最基本的專案配套經費必須到位，做到既有錢養兵，也要有錢打仗，調動培訓部門的工作積極性。
（四）改革新型職業農民培育途徑，培育農業農村持久人才。目前的農業部門、人事就業部門對農民的培育物件都是中、老年為主，而且都是在家從事農業農村的為重點。這部分勞動力，十年、二十年就老化。真正農業農村的後繼力量還是在現在的青年人，因此新型職業農民培育的重點、應該在八O、九O、甚至00後身上，因此加強現在初、高中的農業職業技術教育，應該是新型職業農民培育的重中之重、長遠之計。這幾代人，不管他以後種不種田，他們生在農村，有農業切身體會，將來不能打工了，回來農村了，也有知識的積累。
職業調查報告 篇13
一、調查目的：
在當今這個知識爆炸的資訊社會中，對於每一位當代大學生來說，要想在未來社會中獲得成功，不得不對自己的將來做一份職業規劃書。此次調查的目的在於觀察在校大學生對自己的職業規劃重視程度，職業規劃狀況，以及影響在校大學生職業規劃的因素。
二、調查方法：
參考大學生職業調查規劃標準，擬定調查問卷，從哈爾濱市部分大學中選取一些調查研究物件，以發放調查問卷為主要方式，並結合訪談等形式對哈爾濱市在校大學生進行職業規劃狀況調查。
三、調查時間：
20xx年xx月26日——20xx年xx月2日
四、調查結果：
1.考察在校大學生的生活學習態度
[狀況分析]：
(1)80%剛剛進入大學的學生不能適應大學的自主、自立學習生活，經過一定時間的適應階段，卻養成了鬆散的態度，對待學習和生活沒有計劃，沒有目的，自由散漫，無規律的作息時間。
(2)適應週期：兩個星期到一年半不等，但大部分同學能在兩個月左右適應生活的各方面。適應不了的，有退學或陪讀現象。
[合理建議]：
(1)主動和老師和同學交流，尋找適應的建議
(2)合理安排作息時間，停止自由散漫
(3)端正學習生活態度，養成良好的生活習慣
2.考察在校大學生自我能力鍛鍊狀況
[狀況分析]：
有80%的同學在校期間都有兼職，鍛鍊其獨立自主的生活能力，但只有34%的同學兼職針對所學專業。8%左右的同學沒有加入社團，其他同學都有加入社團並適當擔任一些職務，對自己多方面進行鍛鍊。
[合理建議]：
(1) 適當的加入社團，鍛鍊自己的社交能力。
(2)注重兼職側重點，目的是鍛鍊還是賺錢?
3.考察在校大學生制定大學規劃的狀況
[狀況分析]：
1.制定大學規劃：75%以上的同學在邁入大學後就會對自己的生活進行規劃
2.但是仍有一半的同學並沒有生活目標和將來的生活規劃，甚至有“走一步算一步”的思想，這種生活方式只注重眼前而不考慮長遠，易導致生活空虛不規律。
[合理建議]：
1瞭解自己,對自己的能力和理想作出正確的評價;
2關注現實生活和環境,確保計劃的可實施性.
4.考察在校大學生制定職業規劃的狀況
[狀況分析]：
(1)制定職業規劃書：制定職業規劃書的人很少，僅佔10%左右，大部分同學持走一步看一步的態度，還有一少部分認為無需制定職業規劃書。
(2)制定職業規劃的必要性：絕大部分認為有制定職業規劃的必要以確定未來方向，但其中大部分人目標模糊，並沒有制定職業規劃書，對待前景持邊走邊看的態度，已制定計劃書的人寥寥無幾，那些少部分認為沒有必要制定職業計劃書的人其將來一般都已經由家長安排妥當。
[影響因素]：
(1) 認清家庭狀況，結合實際，合理制定職業規劃書。
(2) 人無遠慮，必有近憂。
5. 考察在校大學生畢業去向狀況
[狀況分析]：
(1)畢業去向：部分隨大眾而行，考公務員，考研等，而其並沒有明確的目標範疇，有的待畢業狀況而定。
(2)就業地點：85%以上在校大學生打算去一些較發達的城市去工作，只有少數較為實際依專業，看社會需要而定去向。
[合理建議]：
(1)切合實際尋找自己的恰當位置，不盲目擇業
(2)不隨大眾走擁擠路線，做好自我認知
6.考察在校大學生選擇就業去向的原由
[狀況分析]：
83%的同學認為在較發達的大城市具有較多的就業機會，因此畢業後擁擠於人才眾多的大都市。只有10%左右願意回家鄉為家鄉盡一份力，做貢獻或去偏遠地區支教，他們認為與其在渺小的存在於偌大的城市，不如尋找一個需要自己的地方
[合理建議]：
(1)大城市不一定是能找到工作的好地方。
(2) 尋找可以實現個人價值目的地。
7.考察在校大學生生活目標與實際程度
[狀況分析]：
(1)71%的同學有符合實際的目標包括回鄉建設，考研等，但目標明確。
(2)有一半以上同學沒有生活目標及職業規劃，對待畢業去向持邊走邊看態度，不能把目標放長遠，導致生活空虛。
[合理建議]：
(1)正確自我評價，培養自己的能力，注重聯絡實際。
(2)關注社會生活動態 ，確保職業規劃的.實際意義。
五、綜合分析影響大學生職業規劃的因素
1、專業的冷熱門：
職業生涯是指一個人在其一生中與工作相關的一系列活動、行為、態度、價值觀、願望等的有機整體，考慮到職業生涯，大學生首先想到的便是其專業的冷熱門。社會中的大多數人認為熱門專業相對而言是比較容易找到工作的，不假思索便蜂擁而至，這樣往往造成該專業方向人員擁擠，供大於求，那麼熱門專業也便不再熱門，由此可見，冷熱門並不穩定，是由社會需求而定，大學生們完全沒有必要擁擠到這樣一個容易熱漲的專業，而應尋找適合自己的恰當的專業。
2、大都市與中小城鎮：
大都市與那些中小城鎮相比，只是發展快一些，經濟發達一些，畢業人員達都願意留在大都市之中，認為那裡企業多、發展快，有較大的就業空間，但實際上大城市的就業機會多，人才也一樣多，因此畢業生們應將其就業視野放寬一些，中小城鎮也一樣可以給你提供展示你才能的空間。
3、大公司與小企業：
大公司有良好的福利待遇、晉升、培訓制度，並且在大公司工作的經理可以為其以後的求職帶來便利，但大公司人才濟濟分工過細、過明確，長處不易被發現，其它能力也很難得到鍛鍊，因此，大公司與小企業各有千秋，畢業生們不要把目光侷限於大的企業，好的小企業同樣會是你的職業發展空間更為廣闊。
4、其他因素：
以上均為外部因素，要求同學們對自己的職業興趣、性格特點、能力傾向以及自身所學都加以考慮，在生活和學習中，是否真正全面深入瞭解自己的特點，並且根據自己的特點，充分發揮自己的優勢是影響畢業之後取得成就和個人生活天壤之別的重要原因。
六、初步結論
職業生涯規劃
成功=明確目標+詳細計劃+馬上行動+檢查修正+堅持到底
結合外界因素及自身因素，綜合權衡考慮，自己定位
職業調查報告 篇14
近日，一份由市教科院普教所與天山中學共同完成的《高中生涯發展及其輔導的實證研究》的報告引起關注，該報告針對某區1300多位學生進行了高中生生涯輔導調查。結果顯示，高中生職業認知水平和職業抉擇能力一般，高中生還不十分了解社會對人才的要求和標準、職業種類和緊缺人才，不能很好地確定自己未來要從事的職業。
記者從調查中還發現了一個有意思的現象，高二文理分科成為一道分水嶺，該階段學生的職業抉擇更迷惘。調查顯示，在生涯定向和職業抉擇方面，高二學生明顯低於高一、高三學生。這也說明，在高中階段，高二學生更認為自己不瞭解社會上的人才標準、社會職業的種類，並對自己以後要從事的職業把握性不大。專家解釋說，這可能是由於高二面臨文理分科，但又苦於對社會上的人才需求和職業資訊不瞭解，而產生的焦慮或苦悶情緒。
在性別方面，女生對自我、社會上的人才標準、職業種類和有關職業資訊的瞭解不如男生，而男生在確定擇業標準、瞭解自己喜歡的職業及確定學習目的上不如女生。調查還反映，父母受教育程度低的學生職業認識水平較低。
高中生自我目標缺失
當前中學生在職業生涯規劃存在哪些問題？光明中學心理教師張靜分析說，首先，現在高中生普遍自我目標缺失，絕大多數學生在大學聯考之前，學習的唯一目的就是上大學、升官，學習是為了父母、為了老師，唯獨沒有考慮自己的個體需要。對自己的興趣、個性、價值觀瞭解不夠，對自己的`專業和職業世界不清楚，不知道自己如何與職業世界融合等等。據有關調查，65%的大學生對自己的專業選擇不滿意，許多大學生想轉專業，有的學生畢業了也不喜歡相應的工作，嚴重影響了學生生涯的發展。
其次，高中生的自我職業發展期望值過高。張老師告訴記者，其實很多學生在填報志願時，更多關注的是未來的薪金和福利待遇問題，沒有把個人發展空間或者未來的發展前景放在首要位置。
最後，長期以來學校的各項工作主要圍繞考試學科進行，很少關注職業生涯輔導，也沒有意識到職業生涯輔導的重要性和必要性，因此在資金、設施、人員等方面投入很少。學校的不夠重視，導致學生了解職業生涯理論途徑有限。
生涯規劃成高中生現實需求
“高中生面臨文理分科，填報志願和進入大學，生涯規劃對他們而言，其實是一種迫切的現實需求。”生涯心理輔導專家、市教科院普教所沈之菲老師告訴記者，目前，滬上一些高中都紛紛開設生涯規劃輔導，大多都是結合心理輔導課來開展的，且各校的生涯規劃輔導都各有特色。
在高中三年中，每升一個年級，學生所面臨的生涯發展問題是有所側重的，如高一學生主要面臨高中的適應問題和確立高中三年學習目標的問題，高二學生主要面臨三加一的選科即文理分科問題，高三學生主要面臨填報高校、專業的抉擇問題。沈老師舉例說，有的學校引進職業體驗課程，有的則與野外生存訓練結合，有的則開設學業人生規劃網站，還有學校舉辦志願填報講座等，形式多種多樣。
記者從風華中學獲悉，該校開設的生涯規劃輔導分三個階段進行，高一年級主要幫助新生規劃高中三年的學習生活，明晰各階段的目標。高二年級則對學生進行人際交往的發展規劃。高三年級的生涯規劃則與志願填報、大學專業等升學指導緊密結合，根據學生的興趣愛好和學習能力來選擇專業。 “目前，學校正嘗試引進一組國外測評軟體，將綜合高三學生成績、大學專業和職業傾向等三組資訊，幫助學生更科學地填報志願。”該校馮永熙老師說。
馮老師還補充說，生涯規劃延伸至高中十分有必要，經過生涯輔導的高中生擁有明確的學習目標，學習動機也會隨之加強。另外，學生通過測試瞭解自己的職業傾向，選擇自己喜歡的專業，進入大學後學習將更加主動，創造力也強，有利於他們將來更好地適應社會和工作崗位。
建議：加強高二學生心理疏導
針對滬上高中開展職業生涯規劃課的現狀，專家也表示，高二的文理分科，其背後是學生自己會對社會人才需求和職業發展趨勢的預測，但調查發現，高二學生還沒有很好地形成自己的擇業標準，也沒有明確的專業或職業方向。因此，調研人員也建議，這時學校可利用職業或心理傾向測驗，幫助學生對自己進行分析和診斷，向學生提供適當建議，幫助其抉擇。
鑑於高中生職業認知能力一般的現狀，調研人員還建議，學校可訂購有關職業方面的書籍、報刊，連通職業網站，舉行有關職業資訊釋出會，到社會上參加職業體驗活動，並可開發相關課程，通過職業抉擇培訓，提升學生職業抉擇能力。
“高二是文理分科的關鍵階段，高三是準備大學聯考需要填報志願的時期，這時他們會有一段時間的心理波動和迷茫。 ”課題組成員市教科院普教所湯林春老師說，這也可能是由於現行的高中教育內容與學生今後可能從事的職業並沒有直接的緊密關聯，使他們對學習的價值產生懷疑。
湯老師建議，這時學校可以請一些校友、家長或成功人士講講成長經歷，為他們加油鼓勁；改變教學方法，讓學生在成功中體驗快樂、樹立信心。
職業生涯規劃“男女有別”
調查中也顯示，目前，女生就業相對男生困難，這種狀況也影響到正出於抉擇階段的高中女生，她們更渴望瞭解社會對人才的要求及職業發展狀況，以便及早為自己定位。而社會雖然對男生就業相對寬鬆，但要求更高，所以他們想盡早確定自己的就業標準，選擇自己感興趣的專業，儘早瞭解自己鍾情職業的工作性質、內容與形式等。
湯老師也表示，有鑑於此，高中開展生涯輔導針對男女生時應該有所側重，女生可以在收集社會人才與職業資訊方面提供更多的幫助，男生可以通過討論互動、實踐體驗或模擬職場應聘等方式，在確定擇業標準、鎖定喜歡職業方面提供更多的支援。
在研討會上，一些老師也提議，高中生的生涯輔導最好能夠讓他們有機會到工廠裡上班，至少跟著工人師傅上幾天的班。我們現在只能讓少數學生在暑假掛職鍛鍊，很難全面鋪開，讓學生對職業有一個更感性的認識。
