中等職業學校公共藝術課程教學大綱
一、課程性質與任務
公共藝術課程是以學生參與藝術學習、賞析藝術作品、實踐藝術活動為主要方法和手段，融合多種藝術門類和專業藝術特色的綜合性課程，是中等職業學校實施美育、培養高素質技術技能人才的重要途徑，是素質教育不可或缺的重要內容。
公共藝術課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：通過藝術作品賞析和藝術實踐活動，使學生了解或掌握不同藝術門類的基本知識、技能和原理，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強文化自覺與文化自信，豐富學生人文素養與精神世界，培養學生藝術欣賞能力，提高學生文化品位和審美素質，培育學生職業素養、創新能力與合作意識。
二、課程教學目標
1．使學生了解不同藝術類型的表現形式、審美特徵和相互之間的聯絡與區別，培養學生藝術鑑賞興趣。
2．使學生掌握欣賞藝術作品和創作藝術作品的基本方法，學會運用有關的基本知識、技能與原理，提高學生藝術鑑賞能力。
3．增強學生對藝術的'理解與分析評判的能力，開發學生創造潛能，提高學生綜合素養，培養學生提高生活品質的意識。—3—
三、教學內容結構
本課程的教學內容由基礎模組和拓展模組兩部分組成。
1．基礎模組是所有學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，教學時數為36學時。
2．拓展模組是針對不同專業學生學習或學生個性化發展需要而設定的限定選修內容，教學時數為36學時。
四、教學內容與要求
（一）基礎模組
與九年義務教育相銜接，將有利於提高學生藝術鑑賞能力、培養學生創新能力和合作精神，且學生普遍具有一定認知基礎、喜聞樂見的音樂和美術作為主要內容。
基礎模組（36學時）
1．音樂教學應通過中外不同體裁、特點、風格和表現手法的音樂作品，使學生在情感體驗中進一步學習音樂基礎知識、技能與—4—
原理，掌握音樂欣賞的正確方法與音樂表現的基本技能，提高音樂欣賞能力和音樂素養。要重點選擇旋律優美，具有經典性、代表性和時代感的名曲佳作，分析音樂與生活、音樂與社會、音樂與文化、音樂與情感之間的聯絡，加深學生對不同時期、不同地區、不同民族音樂所蘊涵的文化內涵與精神品質的理解。
2．美術教學應通過不同美術型別（繪畫、書法、雕塑、工藝、建築、攝影等）的表現形式與發展演變程序，使學生了解美術的基礎知識、技能與原理，熟悉基本審美特徵，理解作品的思想情感與人文內涵，感受社會美、自然美和藝術美的統一，提高審美能力。要重點選擇具有經典性、代表性和時代性的各種美術佳作，指導學生從自然、社會、文化和藝術等角度進行比較欣賞，更好地理解各民族文化內涵，使學生了解並尊重中西方文化差異，拓展審美視野，形成積極健康的審美觀。
3．組織、引導學生參加藝術第二課堂和社團實踐活動，通過學習觀摩、比較分析、感受體驗、創作表現，熟悉不同藝術類型，學會欣賞、理解形式美與內涵美的統一，提高審美能力。要引導學生尊重不同的審美價值取向，發掘學生表現潛能，體驗創造樂趣，激發想象力和創造力，提高分析、評價和判斷能力。
（二）拓展模組
適應不同專業、不同個性特點學生需要，主要內容既可以是基礎模組的專項拓展，也可以是與基礎模組不同的藝術門類；既可以—5—
是與專業相結合的藝術拓展，也可以是具有地方特色的民間藝術。
學生在完成基礎模組學習後，應當選擇拓展模組中的任意兩個模組進行學習。
拓展模組——限選內容（36學時）
1．拓展模組舉例。
與基礎模組相關聯的藝術特色課程，如：“舞蹈”、“詩歌”、“攝影”、“影視”、“戲劇”等。
與專業學習相關聯的藝術特色課程，如：“旅遊文學”、“動漫藝術”、“園林建築”、“藝術設計”等。
具有地方特色的民間藝術課程，如：“京劇”、“剪紙”、“蠟染”、“皮影”、“蘇繡”等。
2.拓展模組教學要求。
要注重情感體驗，使學生積累審美經驗，掌握審美方法，提高審美能力。通過獨立思考、合作學習、討論分享等多種形式，培育學生良好的人際溝通能力與團隊合作精神。要注重結合學生生活經驗和專業學習，開展實踐創作活動，激發學生的學習興趣，發展創新思維，提高創新能力。要注重結合不同學生個性和專業特點加強學習指導與課外輔導，拓展學習領域，提高學生人文素養與職業素質。要注重課程之間的拓展和延伸，有機整合文化藝術資源，精心選擇教學內容和設計教學過程。
五、教學實施
（一）教學實施建議
1．遵循藝術規律，注重感知體驗。
要遵循藝術感知規律與學生認知特點，以學生為主體，注重其情感體驗。要探索行之有效的教學策略與方法，積極創設開放的教學情境，營造濃郁的藝術教學氛圍，激發學生學習興趣，引導學生主動參與藝術實踐，開展合作學習，感受藝術魅力，愉悅身心。
2．加強課程建設，注重銜接融合。
教師應善於把握課程要求，按照模組化的教學思路合理選擇課程內容，組織教學。要指導與鼓勵學生主動學習探究，關注藝術與自然、社會、文化之間的有機聯絡。要注重不同模組間、不同藝術門類間的交叉融合，加強藝術課與產業文化、職業文化的銜接，突出職業教育特色。
